1、年級德育教學工作計劃七年級德育教學工作計劃一、指導思想以學校人事制度改革為契機，以“三個代表”重要思想為指導，認真落實中央關于加強未成年思想教育工作的決議，緊緊抓住“教學質量”這個核心，以促進學生文明行為習慣為教育的主攻方向，加強教育教學的常規管理，形成良好的學習風氣，積極配合政教處、教導處，抓好年級學生的教育、教學工作，不斷提升工作效益。以“務實創新”的工作作風,樹立初一年級組在學校、家長、社會中的良好形象。二、現狀分析學生：初一年級現有8個教學班，517名學生。實行平行分班。教師：初一年級組現有教師22人。聘任的八位班主任工作經驗豐富，治班有方；科任教師愛崗敬業，專業知識扎實，教學功底深厚

2、，樂于奉獻；無論是班主任還是科任教師，工作上都兢兢業業，認真負責。初一年級組是一支團結一心、戰斗力強的隊伍，更是一支進取心強、無私敬業的集體。三、工作目標1、全體學生要初步形成良好的學習習慣和學習風氣，成為一個合格的中學生，做到愛學習、遵紀律、愛集體、講誠信。2、全體教師要提高思想覺悟，加強師德師風建設，發揚踏實苦干、無私貢獻的敬業精神。建立一支敬業、愛崗、團結、創新的教師隊伍，樹立“真誠合作、活潑向上、求真務實”的組風。全面貫徹落實學校的各項工作任務。四、工作方法與措施全組教師必須樹立教育工作者，首先就是德育工作者的觀念，重視和加強德育工作，形成全面育人、全組育人、全程育人的良好機制。1、利

3、用晨會（周一早晨）、班會（周五下午第4節）、團隊活動對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義勞動、法制教育。心理健康和基礎德育與基礎文明養成教育。特別要開展“班興我榮、班衰我恥”，“年級光榮我光榮”，“學校興旺我自豪”，人人為班級，為年級為學校爭光榮的集體主義教育。2、抓好學生行為規范和養成教育。全年級用一個月的時間認真學習中學生守則和中學生日常行為規范，抓好起始階段的習慣養成教育，不放過細小事情，大力表揚學生中的好人好事，對學生進行七年級下班主任工作計劃一、班級情況經過一學期的生活初一五班的孩子們基本上養成了團結友愛、互幫互助的良好精神,能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學習的精神狀態。學習目標

4、明確,班級事務井然有條，良好的班級管理在各個方面逐漸呈現，上學期班級管理優秀，在宿舍管理、兩操質量等都得到了一致好評。但是,有些問題也不容忽視,比如有的孩子對學習有畏難情緒,有偏科現象,有的孩子性格依然有些偏激。班干部工作方法和創造性工作能力不強，課間休息和課前準備以及清潔的保持等問題都有待進一步解決。二、工作目標1、以人為本,教育學生成為一個 正直,善良,智慧,健康的人。2、營造一個溫馨,和諧,自然的學習環境,讓每一位同學在這個集體與環境中都能找到自信和快樂。3、教會學生學會生存,學會與人相處,學會付出和愛。4、利用各種活動增強班級的凝聚力,利用取得的成績共享、取得自信心，讓每一個學生都為班

5、級而自豪。5、關愛每一個學生,充分利用好周記的作用，爭取做到全批全改，借此走進每一個學生的心里,成為學生的真正意義上的朋友,為學生排憂解難，樹立信心。6、加強與各科任老師間的聯系,全面關注孩子的成長。7、正確認識孩子青春期出現的各種現象,利用網絡和雜志上的資料,幫助孩子們走出困惑,從而快樂積極投入學習。繼續開展“老李開獎十分鐘”活動，為學生排憂解難，疏通思想，建立自信。8、加強網絡道德教育，正確引導學生健康的利用網絡9、安全教育不放松。10、加強和家長的聯系,共同關注孩子的健康成長。11、繼續堅持撰寫班級日志，讓這一德育陣地繼續發揚光大。12、繼續開展圖書共享快樂閱讀活動，進一步豐富教室圖書角

6、。三、具體工作及措施1、全面總結上學期班級工作得失，大力張揚成績，弘揚先進，繼續發揚上學期的優良傳統，冷靜分析存在的問題，制定相應措施，力求全面解決問題。2、繼續組織學生認真學習中學生日常行為規范、XX一中一日常規和中學生守則以及校紀校規、班紀班規，并逐條落實。3、強化學生干部的職能。進一步明確干部的職責，明確分工，人人有事做，事事有人管;加強干部工作能力和方法的指導，讓每位干部充分發揮工作潛能，最大限度的為班級服務，為同學服務，為老師分憂;培養干部的正義和正氣，讓正氣充滿班級。4、加強班級紀律考評。認真落實班規要求，對每個學生每天的表現及時記載，并張榜公布，一周一小結，一月一評比，大力弘揚先

7、進，對違犯要求的同學及時批評并加以幫助，讓每個同學按照規范嚴格要求自己。開展“德育標兵”和“德育明星”評定工作。一月評定一次，評定結果作為學期末的評優選模、入團等的重要參考依據。5、加強班級文化建設。建設班級輿論氛圍，營造屬于自己的班級品牌;建設環境文化，做到窗明幾凈，桌椅物品擺放整齊，鮮花旺盛;重點建設思想文化，讓刻苦、勤奮、進取、團結、勤儉、節約、互助、友愛、寬恕等精神和品質在教室生根、發芽、開花、結果。6、培養良好的學習習慣。上課要求學生集中注意力聽講，讀書要求學生放開聲音，作業要求書寫工整、按時完成，課前要求學生及時預習，課后要求學生認真復習，學習任務當天完成。抓好小組長的管理指導工作

8、，發揮其模范帶頭作用，培養其在組內的影響力和組織力。7、利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。8、定期與學生談心溝通，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的心里問題。9、加強家校聯系。充分利用校訊通平臺，及時與家長聯系溝通。讓家長了解學校，了解班級，了解學生，取得家長的配合和支持。10、利用好班會課，認真開展主題教育活動，本學期重點做好“早戀”及“勤、孝、禮、信、責”五項專項主題教育活動，凈化教育環境，使同學關系健康發展。放手讓班會小組策劃、主持，調動學生的積極性，培養學生的組織能力。11、加強后進生的轉化工作。及時與科

9、任老師聯系，溝通，為科任老師的工作分憂解愁。對學生思想上多了解，生活上多關心，學習上多關心，不良習慣上多糾正。對他們言語上給多一點，眼光多投向一點，在他們課桌邊多站一會，對他們的鼓勵多一點。力求真心、細致的工作使他們能有長足的進步。12、加強安全教育力度，充分發揮安全督察小組的作用，做到及時巡查，及時匯報，把安全工作常規化。13、加強學生網絡道德教育，引導學生誠實、守信、正義，提高學生網絡道德自律意識。為實現教學質量四年提升規劃中三年上水平的目標，結合本人教學實際情況，特制定本教學工作計劃如下：一、指導思想本學期將根據學校工作精神，以全面推進嘗試教育教學為指導，在學校教學部門的領導下，以打造高

10、效課堂為目標， 突出學的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。二、基本情況（一）學生情況分析七年級學生剛從從小學升入初中，表現為：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。由于學習態度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培

11、養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。（二）教材分析1、教材特點本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。2、教材內容本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。本教學材以提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈。克服了注重教法輕視學法的弊病。注意了學生活

12、動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產生發展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經濟與文化的發展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的融合。3、教材重點、難點教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。三、任務目標增強學

13、生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。四、主要教學措施：1.夯實基礎，培養學生能力。這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。2. 優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。3注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。4.加強對個別學生的檢查和