1、熟悉長方形、正方形和圓教學內容 ：熟悉長方形、正方形和圓（一年級下冊）教學目標：1. 同學在操作活動中熟悉長方形、正方形和圓,體會“ 面在體上” ；2. 通過觀看操作,合作和溝通等活動,直觀地集訓長方形、正方形和圓,知道這圖形與名稱并能識別這些圖形, 初步知道這些圖形在日常生活中 的應用；3.讓同學在觀看、 操作、畫圖等數學活動中進展空間觀念,體驗學習數學的樂趣,培育同學的學習愛好,增強與同學的溝通、合作的意識；教學重點：熟悉長方形、正方形、圓這些圖形的名稱,并能識別這些圖形,引導同學 從物體表面抽象出平面圖形；教學難點：初步知道這些圖形在日常生活中的應用；教具預備：正方體、長方體和圓柱的模型

2、 學具預備：各種長方體、正方體、圓柱形的紙盒；方格圖、點子圖紙；教學過程：一、 回憶舊知,揭示課題：1. 多媒體出示圖片：提問：1這里一共有2 個是個物體,其中長方體一共有個,正2方體一共有個,圓柱有個；個是一樣的；從左往右數,第體,它和第3從右往左數,第個是長方體；個是一4從右往左數, 第個是圓柱, 它和從左往右數的第5樣的；長方體的左邊是,右邊是二、實踐操作,合作學習：1.摸一摸,感知“ 面” 在“ 體” 上：師：請同學們拿出自己帶來的盒子, 說一說你們在物體上找到了什么圖形,然后摸一摸自己找的圖形的“ 面” 有什么感覺？2. 小組活動：1 照著老師的做法摸一摸,說一說：自己摸到的物體的一

3、個面；2 小組匯報溝通,抽同學回答：a 和 的表面怎樣？（都是平平的、滑滑的）b 的底面怎樣？（平平的、滑滑的）3. 師：你能想方法登記長方體、 正方體和圓柱的一個面嗎？并把它在紙上畫下來嗎？同學在紙上畫圖,完成課本第18 頁的第 4、5 題；（只要求同學畫,不要求同學回答疑題, 長方體、正方體可在學具盒上找, 也可用自帶的盒子）4. 展現同學的優秀作品；5. 出示以下圖形,讓同學分類：a 師：老師這兒也有一些圖形,你能把分成兩部分嗎？b 同學將上述圖形分類；c 抽同學回答分類結果,并說出分類的理由：第一類：余下的為其次類；6. 揭題：像這樣的圖形叫圓； 板書: 圓 7. 師：你能將余下的圖形

4、再分成兩類嗎？a b同學將余下的圖形分類；抽同學回答分類結果；第一類是：其次類是：c 你能說出這樣分類的理由嗎？生：第一類的四條邊都是一樣長,其次類不是；d 多抽幾名同學說分類的理由；8. 揭題：像這樣四條邊一樣長的四邊形,叫正方形；（板書：正方形）9. 讓同學通過數方格或數點子的方法強化：正方形的四條邊一樣長；（板書）10. 鞏固：a你能在方格圖上畫一個正方形嗎？（板書：長方形）b同學在方格圖上畫正方形；c你能在點子圖上畫一個正方形嗎？d同學在點子圖上畫正方形；11. 揭題：像這樣四條邊不一樣長的四邊形,叫長方形；12. 出示長方形的方格圖和點子圖,提問：a 師：同學們認真觀看一下, 長方形

5、有什么特點？可提示同學數方格或點子,再溝通；b生觀看后回答：長方形的對邊一樣長；（板書）c多抽幾名同學數方格或點子,強化：長方形的對邊一樣長；13. 鞏固：a bc你能在方格圖上畫一個長方形嗎？同學在方格圖上畫長方形；你能在點子圖上畫一個長方形嗎？d 三、1. a同學在點子圖上畫長方形；鞏固加深,遷移拓展：完成課本第 17 頁的試一試：多抽幾名同學回答：下面哪些是長方形,哪些是正方形,哪些是圓？（略）b 多抽幾名同學回答：你仍在哪里見過長方形、正方形和圓？（窗戶玻璃、黑板、課桌面等是長方形；方桌面、麻將的骰子、魔方等2.的表面是正方形；車輪、碗、鍋等是圓形的；）個完成課本第 18 頁的第 3 題；a同學獨立完成,老師行間巡察；b同學溝通,集體訂正；3.補充練習：長方形有（四、自主梳理,歸納總結：正方形有（）個）個圓有（1. 2.師：今日這節課你有哪些收成？同學總結談收成