1、教學設計（唐玲）信息與信息的特征一、課標要求課程標準中要求學生理解什么是信息，能夠描述信息的基本特征。目的是使學生認識到生活中信息無處不在，信息對每個人的生活是至關重要的，引起學生對信息的關注和重視，能夠真正的理解信息，正確的分析和使用信息，主動有意識的培養個人的信息素養。二、教學目標1、理解信息的概念。2、掌握信息的基本特征。3、明確信息的多種表達形式和信息的多種載體。三、教學重點1、信息的含義。2、信息的基本特征。四、教學難點1、信息的含義2、理解信息的基本特征。五、教學過程1、以一個選擇題開始讓同學們在挑戰中提高本節課的興趣。題目：我們班現在是某海軍陸戰隊野象分隊，接總部命令，野象分隊將

2、在原始森林進行為時一個月左右的生存實驗，具體要求如下：第一，每個隊員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內從森林里走出來。可選物品：手機、鋼槍、水、餅干、指南針、打火機、鋼刀 、火石問題：隊員選哪三件物品最合適？然后抽三個同學（有男有女）起來回答他們選擇的什么。分析同學們的答案及原因。最后得出正確答案是鋼刀、火石、指南針。并得出結論能源、物質和信息是人類生存與發展的三大要素。2、提出今天的主題：什么是信息播放一段下課鈴聲，同學們都以為下課了。讓學生感受身邊的信息。然后舉例子：早晨鬧鈴的鐘

3、聲，傳遞了“時間到了，該起床”的信息；打開收音機，收聽天氣預報，獲取了當天的天氣情況；十字路口，交通信號燈提供的信息可以控制行人和車輛的停和行；看書、看電視、上網都在不斷地獲取信息；3、讓同學們了解對新的三種典型觀點：香農、維納、鐘義信。A、通過猜謎語環節理解香農的觀點信息是用來消除不確定性的東西。紅紅小小軟又軟，吃來酸酸又甜甜，頭上戴著綠帽子，全身長滿青春痘。（草莓）一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無數片，飛入水中都不見。（雪花）B、設置感覺剝奪實驗游戲環節讓他們理解維納的觀點：信息是區別于物質與能量的第三類資源。用眼罩蒙住第一位同學的眼睛，與第二位同學比賽，看誰能更快更輕松地從講臺

4、到達最后一排再回到講臺。實驗證明不論是哪位同學被蒙住眼睛都會慢于沒有蒙住眼睛的同學。C、通過一張圖片理解鐘義信上網觀點：信息是事物運動的狀態和方式。圖片上小孩的牙掉了，說明小孩在成長。4、總結什么是信息。5、信息的主要特征。播放一則有關消防演練的校園新聞，在新聞中找到信息的各類特征。普遍性、依附性、共享性、價值性、時效性、傳遞性、真偽性6、舉個例子并分析看圖表達的什么信息表達信息一：天氣炎熱，土地缺水干裂。表達信息二：農民收成降低。7、思維拓展，深入挖掘特征提問學生：信息是否都能共享？國家機密、個人隱私、帶有知識產權的信息等不能共享。信息是一種資源，重要資源要學會保護。提問學生：信息的真偽性是否重要？很重要，三人成虎，不能信謠傳謠。舉例：重慶公交車事件，網絡暴力使得紅色小車女司機成了替罪羊。8、總結通過以上的學習，理解了什么是信息，掌握了信息的特征，對信息有了進一步的認識，也明確了信息對我們的重要性。我們要主動培養自己的信息意識，在今后的學習和生活中，