1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁三年級英語教學工作總結及反思三年級英語教學工作總結及反思1光陰似箭，一轉眼一個學期已經過去,回憶教學工作.有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學的缺乏.本學期我擔任三年級的英語教學工作，我始終堅持課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調根底，為進一步學習打下根底。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氣氛、激發學生的學習興趣是小學英語教學工作的重要一環。在多

2、年的實際教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，特別是上到中高年級，隨著知識面的擴大，程度的加深，單詞量不斷增加，難度也有所增加，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作獲得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。一、學習新課標，明確教學目的。為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我對英語新課程標準進展了研讀，理解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目的和各內容的分級目的、理解了英語教學九大原那么、學會了一些科學評價原那么等，從而為后面的教學提供了充分的根據、奠定了的扎實的根底、保證了教學的順利進展。二、扎實備課，理清教學

3、思路。備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀教材，結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯絡，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出難點，又要打破重點;既要表達出完好的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學做好效勞。2、課中備課，處理“突發事件”。課堂上的學生活潑得意、思維敏捷，隨時閃現著智慧的火花、提出無法意料的問題。這時“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學期的英語教學中，我經常遇到這樣的問題。如在教學數字單詞時，我通過游戲引入新課教學時，充分發揮學生的積極性，教學效果良好。3、課

4、后備課，總結教學經歷。每節課后，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，討論本節課缺乏之處。為以后的教學工作打下根底。三、認真上課，表達以人為本。英語新世界課程標準提出“讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現任務的目的，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，進步他們語言實際運用的才能。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌、穿插freetalk的內容,平時的每日英語口語來激發學生的學習興趣,進步孩子們用英語表達的才能。2、圖文結合，掌握新知。根據教

5、材“圖文并茂”和課本特設情境，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，并把他們帶到特定的情境中快樂學習，讓他們參與獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我利用單詞的拆分法，新舊單詞的聯絡，拼讀法不厭其煩地耐心教誨學生認讀單詞，掌握單詞，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還適時浸透對他們進展思想教育。3、游戲活動，穩固新知。在完成了每節課的新授任務后，通過師生互動、生生互動的游戲活動，培養他們的學習興趣，進步他們語言的運用才能。4、收聽錄音，復習新知。我常在每節課完畢的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。

6、這樣既復習了本節課的知識要點，又進步了同學們的聽力程度和讀音的準確性。5、有效布置作業。課后適當地安排一些作業，讓學生能有效穩固所學知識。特別是后期的一起作業網，讓孩子們增添了不少學習英語的興趣。四、加強自學，不斷積累知識。由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學生的的關注可能還不夠，對于小學的心理掌握也不太有經歷，在經后的工作中，我將加強對于每個同學的監視，保證每個同學都跟上進度，不落下任何一個有進取心的學生。加上本人在英語教學方面經歷甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，既虛心請教其他老師、學習教法，又加強自身的業務學習、擴大視野;既用心搜集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，又常聽錄音糾正

7、自己的語音語調。總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充分;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中獲得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!三年級英語教學工作總結及反思2一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的施行。如何充分發揮小學英語在實現教育目的中的功能，從而表達小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打

8、好語音、語調的根底，具備用所學英語進展交流的初級才能。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣闊老師積極理論和探究，在教學目的、課程施行、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在理論過程中應該明確以下幾點：1 .在教學總體目的上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。老師通過多種鼓勵的方式，如獎品鼓勵、任務鼓勵、榮譽鼓勵、信任鼓勵和情感謝勵等，激發學生積極參與、大膽理論、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語;在課程施行上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體

9、，豐富教學內容、活潑教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。盡量在課堂上創造真實的情境，克制課時少的困難，并且按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，進步學習效率;在語言教學目的上，重語感、重語音語調根底、重交流才能。2 .在教學形式和方法上，重體驗、重理論、重參與、重創造。要請教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求;教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復理論，學用結合。二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。1. 靈敏安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的

10、積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。2. 采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言理論時機，優化教學過程。利用英語教學音像資圖畫、投影、錄音、 VCD 、等多媒體軟件，不僅能為學生提供標準的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語手勢、動作、表情等的示范。三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。在實際教學過程中，老師應積極理論，不斷探究，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真考慮，不斷探究。三年級英語教學工作總結及反思3這個學期我擔任的是三(

11、2)，三(3)班的英語教學工作，由于三年級正處于小學中低段，正是承上啟下非常重要的一年的，因此在這一學期我把注意力重點放在了培養孩子的英語學習愛好、學習習慣上。一轉眼間四個多月的時間就這樣在匆忙中溜走，回想一下本學期的工作以便查漏補缺。一、全面理解學生，發現差生問題所在，防止嚴重的分層現象針對英語根底不好的學生，我采取了“師徒結隊”的方法，即：一個好學生幫一個差生，假設徒弟有進步那么師徒都有獎勵，為此我專門制作了一個師徒進步表，孩子們每進步一次就在上面劃一杠，最后寫成“正”字，假設進步特別大的孩子，還可以實現自己一個小小的愿望。這樣以來，孩子們的積極性特別的高，無論是師傅還是徒弟都有很大收獲。

12、同時利用課間，我也會給一些學生復習以前的知識，補習根底的英語。對于愛走神的學生，在課堂上怎么克制走神的缺點，我覺得我的方法還不錯，那就是：不斷提問、反復點名、強迫進步其注意力，因為這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以他必須得豎起耳朵，仔細的跟著老師走。一段時間下來，這些孩子的注意力有了很大的改觀，如今即使是講試卷也很少走神。有信心的孩子，心理上會和老師產生一些間隔 ，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣老師就會得到了孩子的信任，他的自信心也增強了。學生就是這樣的孩子，語文、數學、英語沒一門掌握的說是可以的，而且這個孩子有一個最大的問題：不會還不

13、愿意學，有點破罐子破摔的意思。老師一叫他答復下列問題，下面的學生就起哄：老師，別叫他了，他不會。這樣的孩子不僅老師不待見，周圍的孩子也看不起他。大家都說他學習不好，他跟同學們相處也帶著自卑。剛開場我也以為他很笨，可是經過一段時間的觀察，我發現這個孩子有個特點，那就是吃軟不吃硬。偶然的一次輕聲細語的教誨，親切的撫摸，帶著期盼的目光雙目對視時，我會發現他的眼睛一下子就會變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那時，他還會追著你問單詞或者句子的讀法，當你和藹的告訴他，并且對他報以希望時，他的笑意簡直充滿的整張臉。這招真的很好，孩子有進步了，雖然進步不是很大，但是我相信水滴石穿，他漸漸會有更大進步的。老

14、師最快樂看到的不就是這嗎?二、分析p 教材，把握重點，講求方法，豐富課堂小學三年級下學期的英語課本一共有16個單元。這16個單元的主要內容是;怎么介紹新朋友或家人;學會詢問有多少;學會如何表達自己的喜歡的東西;食物、數字、交通工具、動物的讀法，26個字母的寫法等。這些內容都沒有內在的聯絡，如何讓他們把握知識，樂于學習成為我的主要任務，在課下我認真分析p 教材，提煉重點，認真備課，始終以積極的心態上好每一節課。在教學過程中老師是教學的領導者和參與者，講求方法，豐富課堂是老師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語，更需要靈敏多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在

15、每節課前，我堅持讓學生自讀或領讀課文，甚至到達會背的程度，調查學生的理解情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題及時解決、及時講解，讓學生及時消化。英語課堂只有內容豐富，生動，難易適中才可以吸引住學生。此外，在教學中我引入了書本上沒有的“自然拼音法”，每堂課都給學生浸透音標的知識，使學生無論在發音還是在拼寫上都有很大進步，提早解決了令家長和學生都頭疼的背單詞難的問題。三、任務教學，游戲教學，運用教具，提快樂趣在教學形式和方法上，重理論、重參與。要請教學設計貼近生活，符合小學生愛好的需求;教學內容要求能引起學生的愛好，例如韻律詩歌、會話表演等。學生在課上通過用中學、學中用，反復理論，學用結合

16、。通過視、聽、說、玩、唱、等有興趣的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，使學生逐步培養初步的語感;通過大量語言材料的范讀，特殊是磁帶的示范，學生模擬，老師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。此外，為了進步孩子們愛好，根據以往的經歷，在課堂上我大量的運用了游戲教學法，情景教學法等，使孩子們布滿了新穎感，如今越來越多孩子的喜歡上的.英語課。同時，我也制作了一些豐富有趣的教具，但是才能有限，教具制作的不夠豐富，以后在這方面還需要加強。經過半學期的學習，全班大局部同學在英語方面都有很大的進步，學生們對英語學習的愛好更濃了，課文內容除了最根本的要求讀熟外，還有很多學生都能純熟背誦了。聽

17、力方面也比以前進步了，英語教學的課堂用語學生們根本都能聽懂，此外，因為掌握了適宜的拼讀方法，所以有些孩子都已經能輕松背寫單詞，個別學生甚至可以把學過的單詞全部記住。作為一名年輕的英語老師，除了具備一定的根本功之外，還要多積累經歷，多學習教學方法，這樣才能有更大的進步，“路漫漫其修遠兮”，相信更大的挑戰還在等著我，我會繼續用最初的激情做永遠的事業。三年級英語教學工作總結及反思4本學期，我擔任小學三年級英語教學工作。不一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我努力施行課堂改革，積極探究小學英語快樂課堂。在英語課堂教學中，激發學生的興趣是小學英語教學的重要環節。下面我

18、總結一下本學期教學情況：一、學生是學習的主體，授課內容要面向全體學生在教學中，認真閱讀各種教科參考書，結合學生的學習情況，制定好教學方案，寫好教案。在傳授知識的同時，關心保護學生，特別是差生，幫助他們樹立學好各門知識的信心。在課堂上親密注意他們，課下耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學。二、在課堂教學中第一、在課堂上，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、老師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。在學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析p 、帶

19、讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。第二、在修改作業方面，我做到了全批全改，并且按時及時地修改，詳細地做好批注，找出重點出錯的地方，著重在全班重復講解、分析p 。針對個別學生的作業還要個別輔導，幫助學生解決疑難習題。第三、在聽力方面。為進步學生的聽力程度，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，設置情境讓學生表演對話等，這樣也進步了學生的學習興趣。一學期以來，本人勤勤墾墾地做好教學工作，努力進步自己的教學程度，今后我會努力填補自己在教學中的缺乏，力爭在英語教學工作中獲得更好的成績。第四、加強自學，不斷積累知識。由于本人在英語教學方面經歷甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，既虛心請教其他老師、學

20、習教法，又加強自身的業務學習、擴大視野;既用心搜集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，又常聽錄音糾正自己的語音語調。總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充分;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中獲得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!三年級英語教學工作總結及反思5這學期我教三年級英語。三年級的學生雖已學過一年的英語，但以前沒有教材，學生主要會說簡單的英語對話和會唱簡單的歌曲就可以了，沒有書面的單元作業和考試等。三年級的英語給老師提出了更高的要求，如何施行有效的課堂教學，如何調動學生的積極性，如何為學生將來的英語學習打下良好的根底，是當前主要的工作。一、學期初參加區教研室組織的教學培訓，對如何開展有效地課堂教學有了更深的認識。于是對教材整體