1、盤古開天地教學目標：1.認識7個生字，會寫13個生字，并能正確讀寫“緩緩、翻身”等詞語。2.培養學生的空間想象力，激發學生的表達興趣，引導他們用自己的話復述課文。培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言知識。3.體會盤古的獻身精神，認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生的民族自豪感。教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發他們閱讀神話故事的興趣，培養學生的想象力。教學難點：引導學生了解課文，運用合理的想象，用自己的話復述課文，再現神奇、美好的畫面。教學課時：第二課時新課導入。上節課學了生字詞，下面我們一起做時光穿梭機回到遠古時代，看看盤古是如何開天地的，如何創造美好世界的？今天，讓我

2、們一起來學習一個神話故事盤古開天地。生齊讀課題。研讀第一段1.讀第一自然段，思考、討論：盤古為什么要創造宇宙？（出示第一段）最初的宇宙給你什么樣的印象？勾畫句子，抓關鍵詞。混沌一片：指宇宙形成指宇宙形成前氣、形、質三者渾然一體而未分離的迷蒙狀態。這樣的宇宙有誰在呢?(盤古）他在干什么呢？研讀24段品悟詞句，感悟“開天辟地”之難。1.他睡醒之后是怎么創造宇宙的呢？默讀2-5段。（出示第二段）盤古是怎樣開得天地呢？請同學們抓動詞。比較兩個句子中的字用得好不好？為什么？巨人見身邊有一把斧頭，就拿起大斧頭，對著眼前的黑暗劈過去。巨人見身邊有一把斧頭，就拎起大斧頭，對著眼前的黑暗砍過去。生說，師引導并糾

3、正。動作演示：誰還能把“輪斧猛砍”這個動作演一演？從這一動作中你體會到什么？（板書：盤古開天地）誰能用朗讀表現盤古開天劈地的力量、勇氣和決心？（指名讀）2.這時天地出現了什么變化？（出示句子）請在句子中找出反義詞。師生讀，男女讀，體會天地形成的神奇。師生再次合作讀這個對偶句，體會句子的整齊美。、設境體驗，感受“頂天立地”之苦。1.天地分開以后，盤古做了什么？請讀第三段，勾畫句子。可以用一個成語來概括嘛？2.現在你就是盤古，站起來，伸出你的手，頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（動作演示）師旁述：用力頂了，好重！用力頂一下好了，快塌下來了，用力！腳用力蹬了，使勁！蹬住地，用力，加油！再使勁！3.說說你們

4、現在有什么感受嗎？4.（出示圖及句子）師：盤古粗壯的手累得顫抖，有力的雙腿累得發麻，可是他一直咬緊牙關，堅持著，他一動不動矗立在天地間多久了？直到天地成形了，他也精疲力竭的倒下了。“精疲力竭”說明了什么？這說明盤古開天地是一個 的過程。（板書：天地成形）5.請同學們把自己想象成頂天立地的盤古，讀出頂天立地的英雄氣概。、想象遷移，領略“身化萬物”之奇。1.盤古倒下以后身體發生了怎樣的變化？生自由讀，邊讀邊想象畫面。（板書：盤古倒下）2.同學們，你仿佛看到了什么？聽到了什么？生說，師隨機出示圖片。3.盤古讓我們世界美的像一首詩。咱們合作讀一讀，共同分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。（板書：演化萬物）4.課文后面還有個省略號，它省去了什么？盤古身體的其他部分還會變成什么?展開你想象的翅膀，學著課文中的句式寫一寫。他的牙齒，變成了（ ）的（ ）。他的五指，變成了（ ）的（ ）。他的 ，變成了（ ）的（ ）。研讀最后一段。1.齊讀課文最后一段，思考：盤古是個怎樣的人？2.“創造”是什么意思？3.我們應該向盤古學習什么呢？4.回顧課文，說盤古開天地的過程。師總結：民族精神，積厚流光，神話故事是人類藝術的瑰寶，讓我們共同親近神話故事。同學們下來可以讀讀中國神話故