1、 城市空間結(jié)構(gòu)教案城市土地利用和功能分區(qū)一、教材的地位和作用：本講是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)城市化、城市區(qū)位以及城市體系等方面的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)城市空間結(jié)構(gòu)就順理成章了。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容又是重要的基礎(chǔ)性部分，為今后學(xué)習(xí)選修模塊4城鄉(xiāng)規(guī)劃打下了基礎(chǔ)。因此，本節(jié)教材在高中地理課程中起著承上啟下的作用。二、學(xué)情分析：對(duì)于城市功能區(qū)和區(qū)位這兩個(gè)詞學(xué)生或許感到陌生，但學(xué)生熟悉自己所生活的城市，對(duì)工業(yè)、商業(yè)等各種活動(dòng)有感性認(rèn)識(shí)，而且學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的感知力很強(qiáng)。此外，高二學(xué)生已經(jīng)具備了整理、分析資料和課堂講解的能力，這就為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。三、課標(biāo)要

2、求：運(yùn)用實(shí)例，分析城市的功能分區(qū)，解釋其形成原因舉例說明各功能區(qū)對(duì)城市的影響。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解城市功能區(qū)的概念和類型理解歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素對(duì)城市功能區(qū)形成的影響過程與方法：通過認(rèn)識(shí)城市功能區(qū)的特征和區(qū)位，學(xué)會(huì)分析功能區(qū)的方法掌握分析城市功能分區(qū)成因的思路和方法養(yǎng)成善于觀察思考的思維習(xí)慣；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過參與教學(xué)探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)在收集、整理、分析資料的過程中，學(xué)生會(huì)更加了解生活的城市，由此培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情和社會(huì)責(zé)任感樹立人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀。五、教學(xué)重點(diǎn)：城市功能分區(qū)及其成因六、教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響七、教學(xué)方法：

3、運(yùn)用活動(dòng)、案例、圖文進(jìn)行形象、生動(dòng)、直接的啟發(fā)。主要采用了讀圖分析法、案例教學(xué)法、討論學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，力求體現(xiàn)學(xué)為主體，教為主導(dǎo)。堅(jiān)持“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師評(píng)價(jià)在后”的原則，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。八、學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們切不可對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行死記硬背。一方面可以結(jié)合自己所在的城市的實(shí)際，通過訪談、實(shí)地調(diào)查等方式，使課本知識(shí)和實(shí)際生活緊密結(jié)合，以印證相關(guān)的原理，使自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解；另一方面，也可以通過地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，即收集不同規(guī)模城市較詳細(xì)的地圖，在分析地圖資料的基礎(chǔ)上，勾畫出該城市內(nèi)部功能分區(qū)，然后進(jìn)行小組討論

4、和對(duì)比分析，理解這些城市內(nèi)部不同功能區(qū)形成的原因九、課時(shí)安排：四十五分鐘十、教學(xué)過程【設(shè)計(jì)理念】普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要合理開發(fā)校外地理課程資源，組織和引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，開展參觀、調(diào)查、考察、旅行等活動(dòng)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們要購物一般要去市中心，上大學(xué)一般到大學(xué)城，那人們?yōu)槭裁磿?huì)不約而冋這樣做呢？帶著這個(gè)問題我們起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。大家花五分鐘的時(shí)間來預(yù)習(xí)高中地理人教版的第二章第一節(jié)；直接給出本講的知識(shí)框架；明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)方向?！景鍟恳?、知識(shí)結(jié)構(gòu)功能區(qū)的形成f城市土地利用和丿/士中丘功能分區(qū)住宅區(qū).主要功能區(qū)彳工業(yè)區(qū)點(diǎn)特點(diǎn)（難商業(yè)區(qū)點(diǎn)（無ppt可板書）【

5、承轉(zhuǎn)】現(xiàn)在我們明確知識(shí)框架，下面我們起來學(xué)習(xí)本講的第部分功能區(qū)的形成；展示圖片：北京功能分析圖；【教師提問】圖中所示功能區(qū)分別以哪種功能為主？請(qǐng)分別給它們起個(gè)名字?！緦W(xué)生討論，回答，小結(jié)】【板書】學(xué)生答案【教師回顧】這就是為什么人們會(huì)有相同行為的原因，因?yàn)檫@些區(qū)域是城市里同一種活動(dòng)集中的地方，某一種服務(wù)集中。明確方向，迅速激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)和參與意識(shí)，課堂氣氛被烘托起來，學(xué)生進(jìn)入求知的狀態(tài)使學(xué)生有身臨其境的感覺，不再覺得城市功能區(qū)離自己太遙遠(yuǎn)，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的欲望。【教師強(qiáng)調(diào)】一般大城市各類功能區(qū)齊全，而一些中小城市，有些部門占地面積很小，或者布局分散，形成不了相應(yīng)的功能區(qū)，下面

6、我們開總結(jié)一下功能區(qū)如何形成。給出形成的動(dòng)態(tài)過程。【板書】二、功能區(qū)形成示意圖用類功商業(yè)區(qū)式活功住宅區(qū)對(duì)動(dòng)工業(yè)區(qū)用城能休憩區(qū)地空空行政區(qū)間間區(qū)文化區(qū)-TrIAjV和上等等（無ppt可板書） 【承轉(zhuǎn)】我們了解了功能區(qū)的類型，下面我們通過一張表格對(duì)比分析主要功能區(qū)及特點(diǎn)。那大家先用五分鐘參照課本總結(jié)一下它們的特點(diǎn)。目標(biāo)導(dǎo)航,探索新知功能區(qū)形態(tài)特征區(qū)位選擇及原因商業(yè)區(qū)占地面積小，呈點(diǎn)狀或條狀商業(yè)活動(dòng)繁忙，晝夜人口數(shù)量變化大，建筑物高大密集市中心，交通干線兩側(cè)、街角路口原因：人口稠密、市場廣闊；交通便捷、便于商品流通工業(yè)區(qū)集聚成片不斷向市外移動(dòng)，并趨向于沿主要交通干線分布，專業(yè)化程度高，集聚性強(qiáng)市區(qū)外

7、緣，交通干線兩側(cè)原因：減輕對(duì)市區(qū)污染；交通便利，降低運(yùn)輸成本住宅區(qū)占地面積大，工業(yè)化后出現(xiàn)分化位置上高級(jí)與低級(jí)住宅區(qū)相背發(fā)展咼級(jí)城市外緣，與咼坡、文化區(qū)聯(lián)系原因：環(huán)境優(yōu)良；文化氛圍濃，人口素質(zhì)高低級(jí)內(nèi)城、工業(yè)區(qū)附近，與低地、工業(yè)區(qū)相聯(lián)系原因：便于工人上下班；收入低，文化教育程度低展示表格；但不展示內(nèi)容【承轉(zhuǎn)】可能大家看著表格無從下手，下面我們通過一組圖片了解第一欄商業(yè)區(qū)的特征；展示圖片;【教師提問】這組圖片有什么共同特征?目標(biāo)導(dǎo)航,探索新知【學(xué)生討論，回答，小結(jié)】【教師提問】那這組圖片有什么共同特征?【學(xué)生討論，回答，小結(jié)】生根據(jù)圖文資料獲取地理信息和自主學(xué)習(xí)的能力，選取兩個(gè)表格，協(xié)助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響，以此突破難點(diǎn) 結(jié)合鄉(xiāng)土案例,拉近知識(shí)與生活的距離，使學(xué)生感到知識(shí)的實(shí)用性【教師提問】紐約市曼哈頓的建筑高大密集，這是城市CBD的共同特點(diǎn)。這樣的建筑對(duì)于提高城市土地利用率有什么作用呢？【學(xué)生討論，回答，小結(jié)】【承轉(zhuǎn)】剛才我們探討了商業(yè)區(qū)的主要特征，下面，就讓我們一起總結(jié)一下我們的成果。給出商業(yè)區(qū)的相關(guān)信息；【承轉(zhuǎn)】按照同樣方法我們來了解工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)的特征；方法同上