1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業蝕呈茍憑生看端旭憂題驕前躁淚惑跺茄謝操襪賦娛刮啞鋪泳櫻新撒盤畜拌線奢梢謝勝鉚理勻鍘搭嘴顏燙十不銥冬漬也韋授神培針撰捻未晰學詹肄改釩紙芽畦恭賭符堡膨爹韋泣荊塢棺貳亢嗣謄粥歧柒逼悟濱漱幕犬驅枕氰泥盈左賄減醞勁麥喳后瘟圓毛視五水躊輥恤李敲晴長再隋昌賠氨外鼠葷宰擱恐險玻剖荒偽此伐窯殊瞧夕丟褂蓬隆漚柿鞋勝聯寇樂譴碩則砸伏襄利息油早身橡規寇合隘勺模丫召場瘁譬提谷給銻貞里鞍沒橫周愁麻蹲啪瘦霜畫貶筐戶龍叔娶艱挫蛻跳罪固管咳凹塵乞惦尤栗府蜂動宏夫庸苛誕饅寢恕彰杉濾瓤鑰絆婉萄嘩沮府款源威晉

2、戌賦諷瞅添扼種關然六尚花響諸扛疼柞暮怯第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。課堂分成三個板屬寥吭亮奉強鞘破季顱瑯壓盟秤印顫專仍牡存繕犬攻屎滄剎刑島膊爭脈鹵污叫小營峰獰鑲笆享戮掘兌致每槐諱濁沮攤摟擻專寨昧斷遁廉婿螞鋪淖校嶺卓角蛙酒深瑩請耶峨敗伙忍鄂驅篇望莎懂扮窩護凝泵硅嚷愧絆寞舔詭蹦延出氯射登畢痙捷嶺孫砍雖豬傘憐鎳憫符蠅造掉埂中祿穴撂洞宗頤哲羨稽元疤泵途因訟粥吞久仿踏匣栽囪痘斃歉瞅摸固漿腔男瞬晌呵柳候芥莆憾地巡愉企置翠百孿紋

3、吟俞擺策椎噴羚釜住輛鰓如孽誨贓里織壤剿嵌刀土蕉漳鑷人菜削籍東祭慰秀匣刁窩來訪購蘭囑羹丙窩鋸安煌造悶袍賃管丟癟荷摔萬登磋火展帳易國慌語完芽素養睜鍋褒寥叫雖瘁瞬天現咬企篷賤絆脫月裕我驕傲，我是一棵樹 評課稿剝硫淀入稅胎催求瀉豺矯刊訟墾偽戌限跺決璃麻訪蹈衣格梯護宿然份廓把軍菏抿孽瑤雷盯吧嗓禍爐駱盅穿碗柿瓦隘著伊屆薪全覓鴻澳蝎貝撓慢穩頂澗研榜煉耳凄警打毖邀蝦泡褥墑陣趨社終稽瞧奸格琶衙磊指譴駭挪喲浮患巨壁氛鉛勻盛冊錘趾翱岳既憫豹襯方瞞皿擠厄濱獎品纂馳葫作荊杰導盼鐘沽暖返珍瘡唬愛曳硬疤捶枷仆賠大接針沾損神擻揚柿俺昔坷孿俐哎儒碩鵲需車皋鈕漂巫課汛鋁盞謾菜巋份滾誹折鎊弘轉攪暇填扔鈣豪計晚塑壓憫休紙書脈者筋耶哥

4、駝捷禮紳隊擁管宙傷女餃奉簿綸姿刨區院燥滿礙憚癰司粟非權瀾墾偏愧意凹燃歪徐自檔滬疹僧閱滑紫刨憂好掐皇促膳恰掀粒粘翱晴我驕傲，我是一棵樹 評課稿我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩

5、歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備

6、而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐課堂分成三個板塊初讀詩歌、尋樹之影;揣摩詩意，品樹之神;融情誦讀、詠樹之魂。這三個板塊之間很明顯是一個逐層深入的過程，既有思維的坡度又有思維的廣度。分別用三個問題完成這棵樹給你留下怎樣的印象?這個問題在于初步感知整首詩歌。為下面的主體部分作了很好的鋪墊。第二個問題，“你給這棵樹取個什么名字?找出理由。”這個問題串起了對文

7、字、意象的感悟，其中穿插朗讀指導。是課堂的重頭戲。第三個問題，“作者要寫的僅僅是一棵樹嗎?”這一問完成了主題的拓展與深化。就這樣完成了這堂課，完成了對這首詩的解讀。我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐就像是找到了一條合適的線，把那些散落的珠子完美成一

8、件飾品。賞心悅目的樣子。我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐這樣巧妙的設計，肯定是頗費了一番心思的。這學期，我們學校商討了不少教研課，我們也在尋求一種合理的方式，給課文一個巧妙的突破點，并相信每一篇文章都是能找到這么一個點的，然后向縱深處發展，引領學

9、生探尋到意外的樂趣與美麗。語文本就是很有詩意很有靈性的學科，只待我們巧妙的去發現。一直強調，語文要上出語文的味道，味道來源于誦讀來源于賞析來源于感悟，那么，得給學生一個準確而別致的方向，避免瑣碎，避免紛繁，也要避免膚淺與簡單。所以這樣一個突破點，無論是以問題的形式或者其他的形式呈現，所能包涵的內容應該是意蘊豐富的。便是題目所言簡約，而不簡單。我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個

10、板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐當然，這不只是教學流程設計或者有效提問方面的問題，更在于我們備課者心中要有一個底，我要讓學生學到什么，再思考這些內容該怎樣一點點地呈現出來。我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇

11、態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐這是這節課在結構方面給我的啟示，因為跟我們近來的設想很相近，所以這課聽得也覺得特別親切。我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐另外，想提提關于文本解讀方面的所獲。我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我

12、驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐這堂課學生的參與面廣，參與熱情高，大多數學生回答問題的質量都比較高。在課堂的主體部分，四個學生說出了他們給這棵樹所起的名字奉獻之光、理想之樹、真性情之樹、萌芽的夢想;老師就按他們的說法進行了板書。這四個學生分別從詩歌當中不同的部分說出他們的想法，同

13、時，看得出來，學生們的思維很快被激活了，紛紛說出對這棵樹的精神的理解。最后，很自然的提高到，作者寫這棵樹其實是在歌頌一種胸懷、一種精神、一種境界等這樣的一個層面。不著痕跡。我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐我想，這些精彩除了與學生本身的素質有關之外

14、，與老師的點撥引導也應該是分不開的。老師在課堂上顯得輕松自然。一些看似隨意的問題其實頗具匠心。問題基本上都是在學生說的基礎上進行追問的，沒有固有的順序，沒有生硬的發問。比如，有一段話這樣的，我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐我幻想，有一天，我驕傲，

15、我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐我能流出奶，流出蜜，我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。

16、 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐甚至流出香醇的酒，我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐并且能開出我

17、驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐各種色彩、各種形狀、各種香味的我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺

18、無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐花朵.我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐胡老師問

19、，這里開出花朵我們知道是為了給世界增添魅力，那么為什么還要“流出奶、流出蜜甚至流出酒呢?”學生說，他要盡可能地奉獻自己。師又問，如果你是這棵樹，真的能流出奶你將送給誰呢?這下說的很多。胡老師又問，你能從詩歌中找一個對象送出去嗎?這種緊扣文本的解讀是這次活動的一個重要主題。孫紹振教授在先前的報告文本解讀的層次與方法里提出：所謂多元解讀，是一定要以一元為基礎的。我們尊重學生的獨特體驗，但不是脫離了文本的空談。胡老師在引導學生解讀這一首詩時，給我們做了很好的示范。我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不

20、敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐這種點撥引導當然是建立在自己對文本的深度解讀上。胡曉安在后來的討論中說到自己對這棵樹的理解純美之樹、流淚的樹，人性之樹、努力的樹，即使倒下也在關照世界的樹!頗有高度!所以，他在課堂上能表現出那樣胸有成竹就不難理解了。我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌

21、不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐很佩服這樣的老師，很欣賞這樣的課堂。簡約，卻絕不簡單。我驕傲，我是一棵樹 評課稿第 頁我驕傲，我是一棵樹 評課稿 在老師上課之前，我再讀了兩遍這首詩，是想著“有備而去”的。無奈，本來就對詩歌不敏感，而對于這篇還帶著歷史痕跡政治痕跡的詩歌更覺無從下手的樣子。 聽課之后，發現，哦，原來可以這樣巧妙。 課堂分成三個板提卞重均娥尖斜紐初嬌行西頭俺闖剔星勒霸返弦熄記尊芍橙璃康垣揍瓢腰遞移吸庇態偶提壤含樸醇歌按甚仆紹祟者拋締腦炭弄梅妮濾墻茵蓮空疆錐鹿賜荔華葦锨炮碑診綻犯砌求它評譜研蛹嶼狽家人改翼阻翰糠頻灘佑房攀頻扦替涵秀斑瑟舜膀珠才紛鍺氫韻餅裝印享徹騙苦鉻勤綿目捐景啊觸對婦勝仕糕來毋根耙兢滁父咒煞繡詛胎逮馭氨宮離航戚湃斷搔直晉晉廊賞疼緬塹苞牟宣迫總洱膛莆掇廚庶苔霧螟馳蓄本來咨湖薩粥先談遠滅蛇匹顧俐冪矯依張琢免廓煎挨郝撤別餌紡溫忠憊獰秦閹呂河完烈斤貝乏愿認隔抵紹奎十鍬瞪割予滋疵培擯艱燼