1、專注與自自律 王興永永 張銀銀銀問(wèn)題一：孩子子做做事情情三三分熱熱度度，喜喜新新厭舊舊速速度快快36歲歲歲 a 背背背景解解讀讀：注注意意力集集中中的時(shí)時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)是隨隨著著兒童童年年齡的的增增長(zhǎng)逐逐步步延長(zhǎng)長(zhǎng)的的，1歲幼兒兒注意意力力集中中的的時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)是是15秒，3歲幼兒兒注意意力力能集集中中3到5分鐘；4歲兒童童的注注意意力能能保保持100分鐘，55到6歲兒童童的注注意意力能能集集中155分鐘左左右。超超過(guò)孩孩子子注意意力力所能能持持續(xù)的的時(shí)時(shí)間，孩孩子就就會(huì)會(huì)感覺(jué)覺(jué)到到累，容容易走走神神。解決方法法法：首首先先家長(zhǎng)長(zhǎng)要要對(duì)孩孩子子的專專注注力做做一一個(gè)客客觀觀、準(zhǔn)準(zhǔn)確確的評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)，孩孩子子是否否

2、存存在專專注注力方方面面的問(wèn)問(wèn)題題；其其次次找尋尋孩孩子專專注注力產(chǎn)產(chǎn)生生問(wèn)題題的的原因因： 1、疾疾病原原因因：聽(tīng)聽(tīng)覺(jué)覺(jué)、視視覺(jué)覺(jué)障礙礙、鉛中中毒毒； 2、生生理原原因因：睡睡眠眠不足足 33、環(huán)境境原原因：混混亂、嘈嘈雜、干干擾過(guò)過(guò)多多 44、食物物原原因：食食入過(guò)過(guò)多多咖啡啡因因的食食物物，營(yíng)營(yíng)養(yǎng)養(yǎng)不均均衡衡 55、教養(yǎng)養(yǎng)原原因：寵寵愛(ài)過(guò)過(guò)多多，玩玩具具過(guò)多多，社社交頻頻繁繁 再次在在培養(yǎng)養(yǎng)孩孩子的的專專注力力和和自制制力力應(yīng)注注意意： 1、充充分利利用用孩子子的的好奇奇心心，引引導(dǎo)導(dǎo)孩子子不不斷的的探探奇，發(fā)發(fā)現(xiàn)并并解解決問(wèn)問(wèn)題題，肯肯定定孩子子的的每一一次次的進(jìn)進(jìn)步步和獲獲得得，讓讓

3、孩孩子體體驗(yàn)驗(yàn)靠自自己己努力力而而獲得得的的成就就感感和榮榮譽(yù)譽(yù)感； 2、明明確游游戲戲或者者活活動(dòng)的的目目的性性，激激發(fā)孩孩子子內(nèi)部部動(dòng)動(dòng)力； 3、制制定家家庭庭規(guī)則則或或者游游戲戲規(guī)則則，無(wú)無(wú)論是是孩孩子還還是是家長(zhǎng)長(zhǎng)都都要嚴(yán)嚴(yán)格格執(zhí)行行貫貫徹到到底底7-1222歲a背景解解解讀：孩孩子寫(xiě)寫(xiě)作作業(yè)總總是是東一一錘錘子西西一一棒，很很任性性解決方法法法：孩孩子子沒(méi)長(zhǎng)長(zhǎng)性性是很很正正常的的，尤尤其是是對(duì)對(duì)于他他不不感興興趣趣的事事物物更是是難難以持持之之以恒恒。所以以家家長(zhǎng)首首先先需要要做做的是是引引導(dǎo)孩孩子子發(fā)現(xiàn)現(xiàn)學(xué)學(xué)習(xí)中中的的樂(lè)趣趣，通通過(guò)寫(xiě)寫(xiě)作作業(yè)來(lái)來(lái)鞏鞏固知知識(shí)識(shí)進(jìn)而而獲獲得成成就就感

4、；其其次是是給給孩子子適適當(dāng)?shù)牡拇齑煺劢探逃戝憻挓捄⒆幼拥牡囊庵局玖αΓ蛔钭詈蠛髲纳罨铋_(kāi)始始要要求孩孩子子把每每件件事情情堅(jiān)堅(jiān)持做做完完。13-1119歲 a 背景景景解讀讀：報(bào)了了很很多課課外外興趣趣班班，孩孩子子去了了兩兩三次次就就不肯肯再再去了了。浪費(fèi)費(fèi)了了很多多金金錢(qián)不不說(shuō)說(shuō)，也也浪浪費(fèi)了了好好多精精力力。解決方法法法：首首先先要確確定定課外外興興趣班班是是否是是孩孩子發(fā)發(fā)自自內(nèi)心心、真心心愿愿意報(bào)報(bào)名名學(xué)習(xí)習(xí)的的。家家長(zhǎng)長(zhǎng)和孩孩子子要對(duì)對(duì)興興趣班班有有一個(gè)個(gè)正正確的的認(rèn)認(rèn)識(shí)和和態(tài)態(tài)度：如如果是是孩孩子自自愿愿參加加的的，那那家家長(zhǎng)就就要要嚴(yán)格格要要求孩孩子子必須須堅(jiān)堅(jiān)持學(xué)學(xué)

5、完完；其其次次還需需要要引起起家家長(zhǎng)重重視視的是是這這個(gè)時(shí)時(shí)期期的孩孩子子處于于青青春期期，他他們的的思思想上上會(huì)會(huì)有很很大大的波波動(dòng)動(dòng)，所所以以在做做決決定的的時(shí)時(shí)候難難免免會(huì)有有所所沖動(dòng)動(dòng)，家家長(zhǎng)可可以以委婉婉的的提出出自自己的的建建議和和意意見(jiàn)。b背景解解解讀：孩孩子做做事事情從從不不能善善始始善終終解決方法法法：首首先先幫助助孩孩子在在開(kāi)開(kāi)始做做某某件事事情情前先先做做好計(jì)計(jì)劃劃；其其次次在行行動(dòng)動(dòng)開(kāi)始始后后還需需要要家長(zhǎng)長(zhǎng)的的陪伴伴和和鼓勵(lì)勵(lì)；最后后尊尊重孩孩子子，明明確確孩子子選選擇放放棄棄的理理由由是否否合合情合合理理問(wèn)題二：沒(méi)有有時(shí)時(shí)間觀觀念念，做做事事拖拉拉36歲歲歲 a 背

6、背背景解解讀讀：寶寶寶寶很不不聽(tīng)聽(tīng)話，每每次出出門(mén)門(mén)前都都要要墨跡跡很很久，要要么不不肯肯洗漱漱，要要么不不肯肯換衣衣服服。總總之之帶他他出出門(mén)就就是是困難難解決方法法法：首首先先家長(zhǎng)長(zhǎng)要要對(duì)寶寶寶寶的脾脾氣氣秉性性有有所了了解解；其其次次尊重重寶寶寶的的想想法，明明確孩孩子子是因因?yàn)闉槭裁疵床徊豢铣龀鲩T(mén)門(mén)。同同時(shí)時(shí)向孩孩子子說(shuō)明明出出門(mén)的的目目的和和家家長(zhǎng)的的想想法，征征求孩孩子子的意意見(jiàn)見(jiàn)和同同意意。最最后后先從從孩孩子感感興興趣的的地地方開(kāi)開(kāi)始始引導(dǎo)導(dǎo)。7-1222歲a背景解解解讀：孩孩子做做事事拖拖拖拉拉拉，很很墨跡跡，沒(méi)沒(méi)有時(shí)時(shí)間間觀念念。吃飯飯都都要半半小小時(shí)以以上上。解決方法法法

7、：首首先先在生生活活中培培養(yǎng)養(yǎng)孩子子的的獨(dú)立立能能力，養(yǎng)養(yǎng)成良良好好的生生活活習(xí)慣慣，如如規(guī)定定作作息時(shí)時(shí)間間、吃吃飯飯時(shí)間間，根根據(jù)作作業(yè)業(yè)量設(shè)設(shè)定定完成成時(shí)時(shí)間等等；其次次讓讓孩子子了了解時(shí)時(shí)間間的寶寶貴貴性，讓讓孩子子懂懂得尊尊重重生命命；最后后引引導(dǎo)孩孩子子正確確分分析問(wèn)問(wèn)題題，鍛鍛煉煉孩子子的的邏輯輯思思維能能力力，明明確確事情情的的先后后、重要要與與次要要順順序。13-1119歲 a 背景景景解讀讀：孩子子的的依賴賴性性比較較重重，學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)好像像是是別人人的的事情情，總總要不不斷斷催促促才才可以以解決方法法法：這這說(shuō)說(shuō)明孩孩子子的目目標(biāo)標(biāo)不清清晰晰、不不明明確，家家長(zhǎng)需需要要做的的

8、是是調(diào)動(dòng)動(dòng)他他的內(nèi)內(nèi)部部動(dòng)力力，激激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)興趣趣。另外外，青青春期期的的孩子子已已經(jīng)有有了了自己己的的想法法，家家長(zhǎng)一一味味的催催促促可能能讓讓孩子子更更加不不耐耐煩。家家長(zhǎng)越越著著急，孩孩子越越淡淡定。所所以換換種種方式式溝溝通或或許許會(huì)更更好好。問(wèn)題三：粗心心大大意，小小錯(cuò)不不斷斷36歲歲歲 a 背背背景解解讀讀：寶寶寶寶現(xiàn)在在開(kāi)開(kāi)始學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)寫(xiě)數(shù)數(shù)字字，歪歪歪歪扭扭扭，很很不認(rèn)認(rèn)真真。解決方法法法：剛剛開(kāi)開(kāi)始學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)寫(xiě)字字，孩孩子手手腕腕還不不能能那么么精精準(zhǔn)，所所以字字跡跡難免免有有些不不整整齊，這這屬于于很很正常常的的現(xiàn)象象。希望望家家長(zhǎng)首首先先放低低要要求，允允許孩孩子子寫(xiě)字字歪

9、歪扭。其其次孩孩子子集中中注注意力力的的時(shí)間間是是有限限的的，一一般般是5-100分分鐘。所所以家家長(zhǎng)長(zhǎng)要根根據(jù)據(jù)孩子子的的身心心狀狀態(tài)提提出出具體體可可行的的方方法。7-1222歲a背景解解解讀：孩孩子考考試試答題題很很不認(rèn)認(rèn)真真，經(jīng)經(jīng)常常是粗粗心心大意意的的，錯(cuò)錯(cuò)失失了很很多多分。解決方法法法：首首先先考試試中中因?yàn)闉轳R馬虎失失分分這種種現(xiàn)現(xiàn)象很很常常見(jiàn)，家家長(zhǎng)不不要要太著著急急；其其次次讓孩孩子子學(xué)會(huì)會(huì)總總結(jié)和和反反思，建建議整整理理出錯(cuò)錯(cuò)題題本。13-1119歲 a 背景景景解讀讀：孩子子很很馬虎虎，做做作業(yè)業(yè)不不認(rèn)真真，字字跡很很潦潦草。解決方法法法：孩孩子子沒(méi)有有形形成良良好好的學(xué)

10、學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣慣和和方法法。首先先家家長(zhǎng)需需要要引導(dǎo)導(dǎo)孩孩子樹(shù)樹(shù)立立正確確的的學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)態(tài)度；另另外建建議議孩子子報(bào)報(bào)名參參加加軟筆筆書(shū)書(shū)法，會(huì)會(huì)讓孩孩子子性子子穩(wěn)穩(wěn)下來(lái)來(lái)。問(wèn)題四：上課課不不認(rèn)真真，愛(ài)愛(ài)開(kāi)小小差差36歲歲歲a 背景景景解讀讀：學(xué)校校老老師反反映映寶寶寶課課堂上上東東張西西望望，小小動(dòng)動(dòng)作多多。解決方法法法：首首先先要確確定定課堂堂東東張西西望望的情情況況是只只有有寶寶寶自自己還還是是大部部分分也是是這這樣；其其次可可以以提出出要要求給給學(xué)學(xué)校里里老老師，上上課時(shí)時(shí)盡盡量把把孩孩子安安排排坐到到前前排，老老師要要觀觀察到到兒兒童行行為為的改改變變和進(jìn)進(jìn)步步，應(yīng)應(yīng)及及時(shí)表表?yè)P(yáng)揚(yáng)、鼓鼓勵(lì)

11、勵(lì)，以以利利于強(qiáng)強(qiáng)化化；最最后后家長(zhǎng)長(zhǎng)也也要檢檢查查平時(shí)時(shí)的的飲食食習(xí)習(xí)慣。7-1222歲a背景解解解讀：老老師反反映映孩子子經(jīng)經(jīng)常擾擾亂亂課堂堂紀(jì)紀(jì)律，很很淘氣氣。解決方法法法：首首先先向孩孩子子求證證上上課的的情情況，是是只是是這這個(gè)老老師師的課課堂堂上不不認(rèn)認(rèn)真還還是是所有有的的課堂堂都都不認(rèn)認(rèn)真真，另另外外也要要考考慮其其他他學(xué)生生在在課堂堂上上的表表現(xiàn)現(xiàn)和學(xué)學(xué)校校周?chē)鷩h(huán)環(huán)境是是否否安靜靜；如果果孩孩子是是單單單這這門(mén)門(mén)課上上注注意力力不不集中中，分分析一一下下孩子子和和這位位老老師的的關(guān)關(guān)系如如何何；最最后后調(diào)動(dòng)動(dòng)孩孩子的的興興趣，讓讓孩子子積積極參參與與到課課堂堂中。13-111

12、9歲 a 背景景景解讀讀：孩子子很很自我我，誰(shuí)誰(shuí)的話話都都聽(tīng)不不進(jìn)進(jìn)去。解決方法法法：孩孩子子個(gè)性性獨(dú)獨(dú)立是是青青少年年獨(dú)獨(dú)有的的特特點(diǎn)。首首先家家長(zhǎng)長(zhǎng)要反反思思在以以往往的教教育育中是是否否對(duì)孩孩子子的管管制制太少少、溝通通上上有欠欠缺缺；其其次次這個(gè)個(gè)年年齡階階段段的孩孩子子自尊尊心心極強(qiáng)強(qiáng)，家家長(zhǎng)和和老老師要要改改變溝溝通通的方方式式。問(wèn)題五：無(wú)規(guī)規(guī)矩矩感36歲歲歲a 背景景景解讀讀：走在在街街上孩孩子子想要要什什么就就一一定要要，不不買(mǎi)就就在在地上上撒撒潑耍耍賴賴。解決方法法法：首首先先家長(zhǎng)長(zhǎng)、長(zhǎng)輩輩們們是否否對(duì)對(duì)于孩孩子子比較較寵寵愛(ài)，對(duì)對(duì)于孩孩子子的要要求求家長(zhǎng)長(zhǎng)一一呼百百應(yīng)應(yīng)。要

13、要學(xué)學(xué)會(huì)有有智智慧的的愛(ài)愛(ài)孩子子；另外外，在在對(duì)于于買(mǎi)買(mǎi)玩具具的的態(tài)度度上上，家家長(zhǎng)長(zhǎng)要堅(jiān)堅(jiān)決決，不不能能因?yàn)闉楹⒑⒆涌蘅摁[鬧就同同意意他；其其次是是家家長(zhǎng)引引導(dǎo)導(dǎo)孩子子要要正確確的的表達(dá)達(dá)情情緒；最最后告告訴訴孩子子消消費(fèi)要要有有節(jié)制制。7-1222歲a背景解解解讀：孩孩子跟跟誰(shuí)誰(shuí)都自自來(lái)來(lái)熟，說(shuō)說(shuō)話沒(méi)沒(méi)大大沒(méi)小小。有的的時(shí)時(shí)候，我我們家家長(zhǎng)長(zhǎng)都會(huì)會(huì)覺(jué)覺(jué)得挺挺尷尷尬的的。解決方法法法：對(duì)對(duì)于于這么么大大的孩孩子子還是是沒(méi)沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)輩輩之尊尊，這這與家家庭庭教育育是是很相相關(guān)關(guān)的。首首先在在家家庭中中父父母要要告告訴孩孩子子尊老老愛(ài)愛(ài)幼，另另外也也可可以通通過(guò)過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)弟弟子規(guī)規(guī)等等國(guó)學(xué)學(xué)知知識(shí)來(lái)

14、來(lái)補(bǔ)補(bǔ)救；其其次孩孩子子活潑潑開(kāi)開(kāi)朗、善善于社社交交是值值得得家長(zhǎng)長(zhǎng)欣欣慰的的事事情，家家長(zhǎng)要要在在這方方面面發(fā)揮揮孩孩子的的個(gè)個(gè)性特特長(zhǎng)長(zhǎng)。13-1119歲 a 背景景景解讀讀：孩子子對(duì)對(duì)誰(shuí)都都是是不屑屑一一顧，有有些自自大大。解決方法法法：自自大大的背背后后或許許是是深深深的的自卑卑，狂狂妄的的行行為是是需需要外外界界不斷斷的的肯定定。家長(zhǎng)長(zhǎng)可可以在在愉愉悅、輕輕松的的氛氛圍中中，通通過(guò)游游戲戲的形形式式來(lái)和和孩孩子溝溝通通，談?wù)務(wù)務(wù)剬?duì)自自我我的認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)。家家長(zhǎng)長(zhǎng)要敞敞開(kāi)開(kāi)心扉扉，尊尊重孩孩子子、接接納納孩子子、肯定定他他的思思想想。愛(ài)愛(ài)是是最好好的的解決決問(wèn)問(wèn)題的的方方法。問(wèn)題六：游戲戲

15、時(shí)時(shí)間很很長(zhǎng)長(zhǎng)，作作業(yè)業(yè)讀書(shū)書(shū)應(yīng)應(yīng)付 36歲a 背景景景解讀讀：寶寶寶剛剛開(kāi)始始接接觸一一些些兒童童讀讀物，每每次興興致致勃勃勃讓讓父母母讀讀給他他聽(tīng)聽(tīng)，不不到到五分分鐘鐘，就就不不愿意意聽(tīng)聽(tīng)，要要去去做其其他他的事事情情。解決方法法法：孩孩子子在這這個(gè)個(gè)年齡齡階階段，注注意力力時(shí)時(shí)間也也就就5分鐘左左右。當(dāng)當(dāng)家長(zhǎng)長(zhǎng)給給孩子子講講解讀讀物物時(shí)，語(yǔ)語(yǔ)言、表表情、動(dòng)動(dòng)作要要豐豐富，這這樣能能夠夠使孩孩子子感到到有有趣，并并且有有助助于孩孩子子的記記憶憶。另另外外，父父母母還可可以以借助助一一些玩玩偶偶或者者其其他形形象象的實(shí)實(shí)物物來(lái)增增加加講解解讀讀物的的真真實(shí)性性，將將孩子子帶帶入到到情情景當(dāng)當(dāng)

16、中中。 7122歲歲a 背景景景解讀讀：孩子子每每次放放學(xué)學(xué)回家家或或者周周末末在家家休休息，總總是先先玩玩游戲戲，作作業(yè)總總是是拖到到最最后才才寫(xiě)寫(xiě)。解決方法法法：孩孩子子在小小學(xué)學(xué)階段段，本本身的的自自律能能力力就很很差差，這這個(gè)個(gè)時(shí)候候就就需要要我我們的的父父母來(lái)來(lái)幫幫助他他提提高自自律律能力力。家長(zhǎng)長(zhǎng)可可以和和孩孩子一一起起協(xié)商商作作業(yè)和和玩玩游戲戲時(shí)時(shí)間的的完完成情情況況和時(shí)時(shí)間間。讓讓孩孩子充充分分認(rèn)識(shí)識(shí)到到，做做作作業(yè)是是他他自己己的的事情情，可可以制制定定一個(gè)個(gè)時(shí)時(shí)間計(jì)計(jì)劃劃表來(lái)來(lái)幫幫助孩孩子子完成成。可以以根根據(jù)孩孩子子的情情況況設(shè)定定獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)和和懲懲罰，提提高或或者者減少少孩

17、孩子的的游游戲時(shí)時(shí)間間。131119歲a 背景景景解讀讀：孩子子回回家，作作業(yè)很很少少寫(xiě)，或或者是是去去學(xué)校校寫(xiě)寫(xiě)。解決方法法法:孩子進(jìn)進(jìn)入初初中中，希希望望自己己的的事情情自自己來(lái)來(lái)做做，不不希希望被被父父母提提醒醒或者者監(jiān)監(jiān)督完完成成作業(yè)業(yè)。這個(gè)個(gè)時(shí)時(shí)候，父父母可可以以事先先和和孩子子溝溝通，每每周或或者者每月月幾幾次查查看看孩子子的的學(xué)習(xí)習(xí)作作業(yè)情情況況，孩孩子子表現(xiàn)現(xiàn)良良好，父父母可可以以充分分表表達(dá)對(duì)對(duì)他他的信信任任和獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)。如如果果孩子子未未能完完成成或沒(méi)沒(méi)有有達(dá)到到商商定的的結(jié)結(jié)果，那那么父父母母和孩孩子子按照照協(xié)協(xié)商的的結(jié)結(jié)果來(lái)來(lái)執(zhí)執(zhí)行。問(wèn)題七：丟三三落落四，忘忘性大大36歲

18、歲歲a 背景景景解讀讀：寶寶寶玩玩完的的玩玩具經(jīng)經(jīng)常常是隨隨便便放，下下次玩玩要要找好好久久。解決方法法法：這這個(gè)個(gè)階段段的的孩子子正正是養(yǎng)養(yǎng)成成良好好生生活習(xí)習(xí)慣慣的時(shí)時(shí)候候，建建議議家長(zhǎng)長(zhǎng)給給孩子子做做一個(gè)個(gè)玩玩具整整理理箱，讓讓孩子子把把玩完完的的玩具具隨隨手放放入入收納納箱箱。在在收收拾和和整整理的的過(guò)過(guò)程中中一一定要要讓讓孩子子參參與進(jìn)進(jìn)來(lái)來(lái)。 71222歲 a 背背背景解解讀讀：孩孩子子的書(shū)書(shū)包包、書(shū)書(shū)桌桌總是是亂亂亂的的。解決方法法法：沒(méi)沒(méi)有有好的的生生活習(xí)習(xí)慣慣，學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)上也也會(huì)會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)混混亂情情況況。建建議議家長(zhǎng)長(zhǎng)和和孩子子可可以一一起起做家家務(wù)務(wù)，把把家家里物物品品進(jìn)行行重

19、重新安安放放。另另外外，家家長(zhǎng)長(zhǎng)有有有意意識(shí)的的鍛鍛煉孩孩子子的分分類類、總總結(jié)結(jié)能力力。比如如在在復(fù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)科知知識(shí)識(shí)的時(shí)時(shí)候候，就就要要求他他用用最簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔潔的話話進(jìn)進(jìn)行概概括括。131119歲a 背景景景解讀讀：孩子子這這么大大了了，可可還還是經(jīng)經(jīng)常常忘記記帶帶課本本。解決方法法法:精神分分析上上認(rèn)認(rèn)為遺遺忘忘是潛潛意意識(shí)在在作作祟。改改變這這種種行為為，一一是通通過(guò)過(guò)寫(xiě)便便利利條提提醒醒他，二二是檢檢驗(yàn)驗(yàn)一下下是是不是是孩孩子刻刻意意在躲躲避避上課課。問(wèn)題八：做事事不不認(rèn)真真，總總是觀觀察察別人人怎怎么做做36歲歲歲a 背景景景解讀讀：做一一件件事時(shí)時(shí)，孩孩子總總是是偷偷偷看看別人人怎怎

20、么做做，不不專心心完完成自自己己的事事情情。 解決決決方法法：孩子子可可能比比較較關(guān)注注外外界對(duì)對(duì)他他的評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)，也也可可能是是不不知道道該該怎么么做做這件件事事。這這個(gè)個(gè)時(shí)候候，需需要我我們們父母母提提前告告知知孩子子這這件事事可可以怎怎么么做以以及及遇到到問(wèn)問(wèn)題時(shí)時(shí)你你可以以找找誰(shuí)幫幫助助你解解決決。給給孩孩子多多多多鼓勵(lì)勵(lì)，不不要指指責(zé)責(zé)他哪哪里里做的的不不好。71222歲a 背景景景解讀讀:幾個(gè)孩孩子在在一一起做做一一件事事時(shí)時(shí)，他他總總是不不提提供自自己己的看看法法。需需要要做事事時(shí)時(shí)，他他會(huì)會(huì)觀察察他他人怎怎么么做，自自己再再動(dòng)動(dòng)手，或或者直直接接別人人讓讓怎么么做做就怎怎么么做。

21、 解決決決方法法：孩子子在在一個(gè)個(gè)群群體中中出出現(xiàn)這這種種情況況，很很可能能是是擔(dān)心心自自己做做不不好。我我們家家長(zhǎng)長(zhǎng)可以以在在家中中創(chuàng)創(chuàng)造一一些些條件件和和孩子子共共同完完成成一件件事事情，提提高孩孩子子的成成就就感，從從而引引導(dǎo)導(dǎo)孩子子在在集體體面面前展展示示自己己。131119歲a 背景景景解讀讀：孩子子在在群體體中中處于于邊邊緣地地位位，總總是是觀看看別別人怎怎么么做事事，自自己卻卻從從來(lái)不不動(dòng)動(dòng)手或或加加入其其中中。解決方法法法：孩孩子子在群群體體中選選擇擇這樣樣的的行為為表表現(xiàn)方方式式，肯肯定定是有有他他自己己內(nèi)內(nèi)心深深處處想法法的的外在在表表現(xiàn)。這這個(gè)時(shí)時(shí)候候需要要我我們家家長(zhǎng)長(zhǎng)

22、和孩孩子子開(kāi)誠(chéng)誠(chéng)布布公的的去去聊一一聊聊，認(rèn)認(rèn)真真傾聽(tīng)聽(tīng)孩孩子內(nèi)內(nèi)心心的想想法法。父父母母在傾傾聽(tīng)聽(tīng)過(guò)程程中中不要要給給孩子子任任何評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)，讓讓孩孩子可可以以輕松松的的表達(dá)達(dá)自自己的的想想法。家家長(zhǎng)根根據(jù)據(jù)孩子子的的意見(jiàn)見(jiàn)，提提供一一些些方法法幫幫助孩孩子子。問(wèn)題九：孩子子做做事不不專專注，很很容易易出出現(xiàn)一一些些奇妙妙的的想法法36歲歲歲a 背景景景解讀讀：孩子子總總能把把自自己所所做做的事事情情加上上自自己的的想想象說(shuō)說(shuō)給給他人人聽(tīng)聽(tīng) 解決決決方法法：366歲的孩孩子，想想象力力豐豐富是是一一件很很正正常的的事事情，家家長(zhǎng)不不要要反復(fù)復(fù)向向孩子子強(qiáng)強(qiáng)調(diào)他他的的想法法很很奇特特，可可以傾傾

23、聽(tīng)聽(tīng)表達(dá)達(dá)完完自己己的的想法法，你你再重重復(fù)復(fù)一下下這這件事事情情。71222歲a 背景景景解讀讀：孩子子做做一件件事事，總總是是聯(lián)想想到到其他他方方面 解決決決方法法：做一一件件事時(shí)時(shí)會(huì)會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)很很多假假設(shè)設(shè)，很很可可能是是孩孩子希希望望表達(dá)達(dá)自自己對(duì)對(duì)著著這件件事事的看看法法，也也可可能是是孩孩子想想了了解做做這這事需需要要承擔(dān)擔(dān)的的后果果是是什么么。家長(zhǎng)長(zhǎng)需需要簡(jiǎn)簡(jiǎn)要要說(shuō)明明做做這件件事事的原原因因以及及可可能出出現(xiàn)現(xiàn)的后后果果，讓讓孩孩子有有心心理準(zhǔn)準(zhǔn)備備，解解除除孩子子的的顧慮慮，這這樣孩孩子子就能能專專心做做事事。131119歲a 背景景景解讀讀：孩子子做做事情情前前，總總是是給出

24、出很很多假假設(shè)設(shè) 解決決決方法法：孩子子給給出很很多多假設(shè)設(shè)，實(shí)實(shí)際上上是是希望望表表達(dá)自自己己的見(jiàn)見(jiàn)解解。由由于于表達(dá)達(dá)方方式的的原原因，家家長(zhǎng)很很難難接受受。這個(gè)個(gè)時(shí)時(shí)候，家家長(zhǎng)可可以以和孩孩子子溝通通，讓讓孩子子表表達(dá)他他內(nèi)內(nèi)心真真實(shí)實(shí)地想想法法，雙雙方方溝通通好好后，孩孩子會(huì)會(huì)很很樂(lè)意意做做這件件事事的。問(wèn)題十：孩子子做做事總總得得有人人陪陪 沒(méi)人陪陪就不不干干36歲歲歲a 背景景景解讀讀：孩子子即即便是是在在做自自己己最喜喜歡歡的事事情情時(shí)候候，必必須有有人人陪著著他他。家家人人剛離離開(kāi)開(kāi)，孩孩子子就不不做做。 解決決決方法法：孩子子不不能專專注注自己己喜喜歡做做的的事，深深層次次的

25、的原因因是是孩子子安安全感感的的缺乏乏，家家長(zhǎng)與與孩孩子之之間間建立立起起良好好的的安全全依依戀，孩孩子就就能能很好好的的專注注于于自己己的的事，不不需要要他他人在在場(chǎng)場(chǎng)陪伴伴。71222歲a 背景景景解讀讀：孩子子做做作業(yè)業(yè)時(shí)時(shí)，總總是是要求求家家長(zhǎng)陪陪伴伴在身身邊邊。家家長(zhǎng)長(zhǎng)不陪陪伴伴，孩孩子子就會(huì)會(huì)表表現(xiàn)出出一一些負(fù)負(fù)面面情緒緒。 解決方方方法：孩孩子不不能能專注注于于自己己的的事情情，習(xí)習(xí)慣他他人人在場(chǎng)場(chǎng)才才能安安心心。主主要要是長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)時(shí)間以以來(lái)來(lái)，孩孩子子做事事情情的時(shí)時(shí)候候，總總會(huì)會(huì)得到到來(lái)來(lái)自外外界界的幫幫助助。我我們們家長(zhǎng)長(zhǎng)發(fā)發(fā)現(xiàn)有有這這種情情況況時(shí)，需需要家家長(zhǎng)長(zhǎng)慢慢慢引引導(dǎo)

26、孩孩子子建立立起起一個(gè)個(gè)良良好的的獨(dú)獨(dú)立習(xí)習(xí)慣慣，孩孩子子獨(dú)立立性性增強(qiáng)強(qiáng)，才才能專專注注自己己所所做的的事事情，不不需要要他他人的的陪陪伴。131119歲a 背景景景解讀讀：孩子子自自己的的事事情需需要要他人人的的督促促才才能完完成成 解決決決方法法：家長(zhǎng)長(zhǎng)發(fā)發(fā)現(xiàn)孩孩子子做事事不不用心心，總總是需需要要自己己的的提醒醒才才能完完成成，有有時(shí)時(shí)需要要多多次提提醒醒。孩孩子子出現(xiàn)現(xiàn)這這種情情況況，會(huì)會(huì)認(rèn)認(rèn)為自自己己要做做的的事情情實(shí)實(shí)際上上是是應(yīng)該該由由家人人來(lái)來(lái)負(fù)責(zé)責(zé)自自己提提醒醒完成成。家長(zhǎng)長(zhǎng)應(yīng)應(yīng)該很很鄭鄭重的的告告知孩孩子子，自自己己的事事情情自己己負(fù)負(fù)責(zé)，我我們家家長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)提提醒醒孩子子一

27、一次，若若提醒醒無(wú)無(wú)效，則則讓孩孩子子去承承擔(dān)擔(dān)后果果，家家長(zhǎng)可可以以從事事件件中引引導(dǎo)導(dǎo)幫助助孩孩子成成長(zhǎng)長(zhǎng)。習(xí)慣 張耀耀炎 倪雪拖延(張張張耀炎炎)3-6歲歲歲a 背景景景解讀讀：孩子子的的拖延延行行為與與智智力和和道道德水水準(zhǔn)準(zhǔn)沒(méi)有有關(guān)關(guān)系，比比如孩孩子子早晨晨起起床后后磨磨磨蹭蹭蹭蹭，穿穿衣衣吃飯飯都都在表表現(xiàn)現(xiàn)出拖拖延延行為為，如如果家家長(zhǎng)長(zhǎng)去幫幫他他穿衣衣，下下次他他還還會(huì)養(yǎng)養(yǎng)成成磨蹭蹭的的習(xí)慣慣。家長(zhǎng)長(zhǎng)不不要因因?yàn)闉楹⒆幼幽昴昙o(jì)小小就就幫助助孩孩子穿穿衣衣洗漱漱，要要讓他他自自己學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)鍛煉煉獨(dú)獨(dú)立完完成成。解決方法法法：父母母必須須剔剔除對(duì)對(duì)他他的過(guò)過(guò)度度的關(guān)關(guān)愛(ài)愛(ài)，讓讓孩孩子

28、遠(yuǎn)遠(yuǎn)離離對(duì)父父母母的依依賴賴，更更不不能因因?yàn)闉榭春⒑⒆幼痈傻玫寐桶k辦代替替，要要給孩孩子子獨(dú)立立完完成的的機(jī)機(jī)會(huì)，不不能讓讓孩孩子認(rèn)認(rèn)為為父母母一一定回回來(lái)來(lái)幫助助自自己。b背景解解解讀：有有些孩孩子子做事事拖拖沓可可能能是因因?yàn)闉樗麑?duì)對(duì)所所做的的某某件事事動(dòng)動(dòng)作不不熟熟練，沒(méi)沒(méi)有掌掌握握操作作的的技巧巧，不不知道道如如何合合理理安排排以以提高高做做事的的效效率。解決方法法法：家家長(zhǎng)長(zhǎng)需要要教教會(huì)孩孩子子一些些基基本的的技技能，比比如怎怎樣樣穿衣衣服服才能能穿穿得更更快快，怎怎樣樣洗漱漱才才能不不浪浪費(fèi)時(shí)時(shí)間間，怎怎樣樣整理理玩玩具才才能能取用用方方便。7-1222歲a背景解解解讀：

29、拖拖延行行為為不僅僅僅僅是心心理理問(wèn)題題，有有些時(shí)時(shí)候候拖延延問(wèn)問(wèn)題與與注注意力力障障礙有有密密切的的關(guān)關(guān)系，孩孩子難難以以集中中注注意力力，也也容易易造造成任任務(wù)務(wù)延遲遲。解決方法法法：家家長(zhǎng)長(zhǎng)應(yīng)從從小小培養(yǎng)養(yǎng)孩孩子的的注注意力力，增加加一些有有針對(duì)性性的訓(xùn)練練，以提提高孩子子的專注注能力和和動(dòng)手能能力。b背景解解解讀：孩孩子做做事事拖延延，一一定程程度度上是是因因?yàn)樗麄儌儧](méi)有有時(shí)時(shí)間觀觀念念，缺缺乏乏時(shí)間間管管理能能力力，家家長(zhǎng)長(zhǎng)責(zé)備備批批評(píng)反反而而于事事無(wú)無(wú)補(bǔ)，比比如有有的的時(shí)候候孩孩子做做一一件事事比比較慢慢，這這時(shí)如如果果家長(zhǎng)長(zhǎng)再再在一一旁旁火冒冒三三丈，孩孩子便便會(huì)會(huì)越發(fā)發(fā)不不知

30、所所措措，做做事事的速速度度反而而變變得更更慢慢了。解決方法法法：家家長(zhǎng)長(zhǎng)不可可以以采取取責(zé)責(zé)備、批批評(píng)的的方方法，這這樣很很可可能起起到到反向向作作用，而而是應(yīng)應(yīng)該該鼓勵(lì)勵(lì)、指導(dǎo)導(dǎo)他他，培培養(yǎng)養(yǎng)孩子子的的時(shí)間間觀觀念，可可佩戴戴手手表，也也可給給孩孩子講講一一些古古往往今來(lái)來(lái)成成功人人士士在時(shí)時(shí)間間管理理上上的故故事事，或或在在孩子子臥臥室里里貼貼一些些名名言警警句句來(lái)提提醒醒孩子子。13-1119歲a背景解解解讀：該該年齡齡段段的孩孩子子已經(jīng)經(jīng)逐逐漸具具備備一定定的的完美美主主義思思想想，比比如如在學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)上為為自自己設(shè)設(shè)置置過(guò)高高的的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，如如果不不盡盡如人人意意則會(huì)會(huì)產(chǎn)產(chǎn)生強(qiáng)強(qiáng)烈烈的

31、挫挫敗敗感，他他們寧寧愿愿承受受拖拖延帶帶來(lái)來(lái)的后后果果，也也不不愿意意承承受努努力力學(xué)習(xí)習(xí)之之后成成績(jī)績(jī)沒(méi)有有進(jìn)進(jìn)步所所帶帶來(lái)的的的的挫敗敗感感，拖拖延延可以以暫暫時(shí)緩緩解解他們們的的學(xué)業(yè)業(yè)壓壓力。解決方法法法：家家長(zhǎng)長(zhǎng)可以以通通過(guò)提提高高孩子子自自我效效能能感的的方方式，來(lái)來(lái)緩解解孩孩子的的拖拖延行行為為。家家長(zhǎng)長(zhǎng)應(yīng)給給與與孩子子及及時(shí)的的鼓鼓勵(lì)，當(dāng)當(dāng)孩子子確確信自自己己可以以完完成學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)任務(wù)務(wù)時(shí)時(shí)，就就會(huì)會(huì)產(chǎn)生生較較高的的自自我效效能能感，并并且會(huì)會(huì)主主動(dòng)去去完完成學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)任務(wù)務(wù)，減減少拖拖延延行為為的的發(fā)生生。馬虎(張張張耀炎炎)3-6歲歲歲a背景解解解讀：由由于孩孩子子的視視覺(jué)覺(jué)記

32、憶憶和和辨識(shí)識(shí)能能力較較弱弱，難難免免會(huì)出出現(xiàn)現(xiàn)看錯(cuò)錯(cuò)或或?qū)戝e(cuò)錯(cuò)的的現(xiàn)象象，而而且現(xiàn)現(xiàn)在在孩子子的的功課課過(guò)過(guò)多，緊緊追慢慢趕趕，旺旺旺旺容易易丟丟三落落四四，忙忙中中出錯(cuò)錯(cuò)。解決方法法法：讓讓孩孩子學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)當(dāng)自自己己每犯犯一一次馬馬虎虎的錯(cuò)錯(cuò)誤誤時(shí)，就就把馬馬虎虎的原原因因用筆筆記記下來(lái)來(lái)，平平時(shí)多多看看幾遍遍，或或是警警告告自己己，學(xué)學(xué)會(huì)積積極極的自自我我暗示示，在在心里里默默念：“別人人都都不馬馬虎虎，為為什什么我我馬馬虎呢呢？一個(gè)個(gè)馬馬虎的的人人是成成就就不了了大大事業(yè)業(yè)的的。馬馬虎虎并不不是是我的的專專利，它它控制制不不了我我，我我一定定能能戰(zhàn)勝勝它它。”7-1222歲a 背景景景解

33、讀讀：該年年齡齡段的的孩孩子正正處處于小小學(xué)學(xué)期，學(xué)學(xué)習(xí)和和生生活中中容容易出出現(xiàn)現(xiàn)馬虎虎粗粗心的的現(xiàn)現(xiàn)象，比比如把把55錯(cuò)看成成3，抄錯(cuò)錯(cuò)題，錯(cuò)錯(cuò)別字字，忘忘帶鑰鑰匙匙，丟丟三三落四四等等。這這時(shí)時(shí)候家家長(zhǎng)長(zhǎng)切忌忌不不可借借此此斷定定孩孩子學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)不認(rèn)認(rèn)真真，不不可可給孩孩子子貼標(biāo)標(biāo)簽簽，更更不不能任任意意懲罰罰孩孩子。解決方法法法：家家長(zhǎng)長(zhǎng)應(yīng)該該耐耐心對(duì)對(duì)待待孩子子的的馬虎虎問(wèn)問(wèn)題，可可以適適當(dāng)當(dāng)提示示孩孩子：“做完完作作業(yè)之之后后，自自己己認(rèn)真真檢檢查，養(yǎng)養(yǎng)成檢檢查查的好好習(xí)習(xí)慣。”這樣樣使使孩子子形形成一一做做完題題就就能自自覺(jué)覺(jué)檢查查的的習(xí)慣慣。另外外，也也要引引導(dǎo)導(dǎo)孩子子自自己提提

34、醒醒自己己檢檢查。告告訴孩孩子子，馬馬虎虎是壞壞毛毛病，但但并不不可可怕，只只要有有決決心改改，按按大人人說(shuō)說(shuō)的去去做做，一一定定能改改掉掉。給給孩孩子積積極極的鼓鼓勵(lì)勵(lì)和引引導(dǎo)導(dǎo)。b背景解解解讀：有有些孩孩子子，沒(méi)沒(méi)有有養(yǎng)成成良良好的的及及時(shí)糾糾正正錯(cuò)誤誤的的習(xí)慣慣，做做事缺缺乏乏責(zé)任任心心，做做什什么都都心心不在在焉焉，也也會(huì)會(huì)表現(xiàn)現(xiàn)出出馬虎虎、粗心心。解決方法法法：對(duì)對(duì)馬馬虎很很?chē)?yán)嚴(yán)重的的孩孩子，可可以使使用用厭惡惡療療法。即即在腕腕上上套橡橡皮皮筋，每每馬虎虎一一次，自自己拉拉幾幾次橡橡皮皮筋，會(huì)會(huì)有疼疼痛痛感。幾幾次之之后后，一一做做作業(yè)業(yè)就就會(huì)想想到到不認(rèn)認(rèn)真真就要要手手腕疼疼，這

35、這樣逐逐漸漸改掉掉壞壞毛病病。同時(shí)時(shí)，也也可在在認(rèn)認(rèn)真做做作作業(yè)后后，給給孩子子及及時(shí)的的獎(jiǎng)獎(jiǎng)賞，讓讓他做做自自己喜喜歡歡的事事情情。13-1119歲a背景解解解讀：中中學(xué)時(shí)時(shí)期期孩子子的的學(xué)習(xí)習(xí)壓壓力相相對(duì)對(duì)較大大，各各方面面的的能力力基基本發(fā)發(fā)育育完善善，發(fā)發(fā)生馬馬虎虎現(xiàn)象象較較少，家家庭環(huán)環(huán)境境也是是造造成孩孩子子馬虎虎的的一方方面面原因因。比如如有有時(shí)候候家家長(zhǎng)在在孩孩子學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)的時(shí)時(shí)候候，把把電電視聲聲音音開(kāi)的的過(guò)過(guò)大，或或者講講話話聲音音過(guò)過(guò)大，極極容易易干干擾到到孩孩子的的注注意力力，讓讓孩子子無(wú)無(wú)法將將注注意力力集集中到到學(xué)學(xué)習(xí)上上，長(zhǎng)長(zhǎng)久之之后后，孩孩子子便容容易易養(yǎng)成成一一

36、心二二用用、馬馬虎虎粗心心的的壞習(xí)習(xí)慣慣。解決方法法法：家家長(zhǎng)長(zhǎng)應(yīng)為為孩孩子創(chuàng)創(chuàng)造造一個(gè)個(gè)安安靜、舒舒適的的學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)境境，避避免免造成成過(guò)過(guò)多的的噪噪音影影響響孩子子的的注意意力力，造造成成孩子子馬馬虎粗粗心心。注意分散散散(張耀炎炎)3-6歲歲歲a背景解解解讀：33-66歲歲孩子子的的注意意力力大約約能能夠持持續(xù)續(xù)10-155分分鐘，這這一生生理理因素素是是不可可忽忽視的的，家家長(zhǎng)不不能能過(guò)度度要要求孩孩子子集中中注注意力力的的時(shí)間間，應(yīng)應(yīng)適當(dāng)當(dāng)給給孩子子放放松的的時(shí)時(shí)間。解決方法法法：首首先先家長(zhǎng)長(zhǎng)要要了解解一一些兒兒童童身心心發(fā)發(fā)展成成長(zhǎng)長(zhǎng)階段段的的知識(shí)識(shí)，減減少自自己己的內(nèi)內(nèi)在在焦慮

37、慮，客客觀看看待待孩子子當(dāng)當(dāng)下的的狀狀態(tài)；家家長(zhǎng)可可以以通過(guò)過(guò)一一些體體育育運(yùn)動(dòng)動(dòng)、親子子游游戲等等方方式初初步步培養(yǎng)養(yǎng)孩孩子的的注注意力力。7-1222歲a背景解解解讀：該該年齡齡段段的孩孩子子注意意力力大約約能能夠持持續(xù)續(xù)30-400分分鐘，但但是由由于于家長(zhǎng)長(zhǎng)過(guò)過(guò)于重重視視認(rèn)知知學(xué)學(xué)習(xí)，孩孩子的的課課外輔輔導(dǎo)導(dǎo)班過(guò)過(guò)多多，而而不不重視視運(yùn)運(yùn)動(dòng)，則則容易易造造成孩孩子子的精精力力和好好奇奇心的的消消耗，從從而導(dǎo)導(dǎo)致致孩子子上上課不不能能專心心聽(tīng)聽(tīng)講，易易受環(huán)環(huán)境境干擾擾而而分心心，頻頻繁地地改改變注注意意對(duì)象象，做做作業(yè)業(yè)時(shí)時(shí)不能能全全神貫貫注注。解決方法法法：家家長(zhǎng)長(zhǎng)應(yīng)該該具具體告告訴訴

38、孩子子怎怎樣聽(tīng)聽(tīng)課課、寫(xiě)寫(xiě)作作業(yè)，如如讀題，手手、眼眼、心都都要要放在在寫(xiě)寫(xiě)的內(nèi)內(nèi)容容上，寫(xiě)寫(xiě)完后后自自我檢檢查查；并并且且當(dāng)孩孩子子做到到后后要及及時(shí)時(shí)給予予欣欣賞和和鼓鼓勵(lì)。b背景解解解讀：培培養(yǎng)興興趣趣是集集中中注意意力力的基基礎(chǔ)礎(chǔ)，孩孩子子只有有對(duì)對(duì)所學(xué)學(xué)課課程感感興興趣，才才能最最大大限度度集集中注注意意力，因因此，家家長(zhǎng)應(yīng)應(yīng)該該培養(yǎng)養(yǎng)孩孩子的的興興趣，而而不是是單單純要要求求孩子子要要集中中注注意力力。解決方法法法：家家長(zhǎng)長(zhǎng)應(yīng)該該具具體告告訴訴孩子子怎怎樣聽(tīng)聽(tīng)課課，眼眼睛睛看黑黑板板，耳耳朵朵；老老師師講，腦腦子跟跟著著老師師走走，一邊邊聽(tīng)課課，一一邊將將老老師講講到到的要要點(diǎn)點(diǎn)、

39、重重點(diǎn)點(diǎn)和難難點(diǎn)點(diǎn)，及及時(shí)時(shí)記錄錄在在筆記記本本上，這這非常常有有助于于你你跟隨隨老老師的的進(jìn)進(jìn)度，防防止走走神神。同時(shí)時(shí)及時(shí)時(shí)老老師溝溝通通，了了解解近期期孩孩子聽(tīng)聽(tīng)課課的改改變變情況況，及及時(shí)鼓鼓勵(lì)勵(lì)，錨錨定定孩子子良良好的的聽(tīng)聽(tīng)課狀狀態(tài)態(tài)。通通過(guò)過(guò)鼓勵(lì)勵(lì)和和贊賞賞，能能夠提提升升孩子子對(duì)對(duì)某些些學(xué)學(xué)科的的興興趣，從從而避避免免注意意分分散。13-1119歲a背景解解解讀：孩孩子在在家家寫(xiě)作作業(yè)業(yè)時(shí)容容易易出現(xiàn)現(xiàn)注注意分分散散、注注意意力不不集集中的的現(xiàn)現(xiàn)象，可可能是是由由于孩孩子子缺乏乏自自我管管理理和自自我我控制制能能力，此此時(shí)家家長(zhǎng)長(zhǎng)不應(yīng)應(yīng)直直接指指責(zé)責(zé)教訓(xùn)訓(xùn)孩孩子，而而應(yīng)該該通通過(guò)

40、具具體體的方方法法改進(jìn)進(jìn)現(xiàn)現(xiàn)狀。解決方法法法：和和孩孩子開(kāi)開(kāi)家家庭會(huì)會(huì)議議，讓讓孩孩子自自己己寫(xiě)下下來(lái)來(lái)準(zhǔn)備備作作業(yè)之之前前的事事項(xiàng)項(xiàng)并貼貼在在墻上上，做做完一一項(xiàng)項(xiàng)打勾勾：上洗洗手手間、喝喝水吃吃東東西、課課本、筆筆、橡橡皮皮、作作業(yè)業(yè)本的的準(zhǔn)準(zhǔn)備；作作業(yè)和和休休息時(shí)時(shí)間間的確確定定；規(guī)規(guī)則則的獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)及懲懲罰罰。說(shuō)謊(張張張耀炎炎)36歲歲歲a 背景景景解讀讀：孩子子第第一次次做做錯(cuò)事事情情媽媽媽有有可能能處處理的的方方式不不當(dāng)當(dāng)給孩孩子子留下下了了不好好的的印象象，傷傷害到到了了孩子子，下下次他他會(huì)會(huì)用撒撒謊謊的方方式式來(lái)避避免免傷害害。媽媽媽不不要一一了了解到到孩孩子在在撒撒謊就就非非

41、常生生氣氣，先先了了解清清楚楚孩子子到到底在在什什么情情境境下發(fā)發(fā)生生的事事情情，要要允允許孩孩子子犯錯(cuò)錯(cuò)，用用平和和的的方式式來(lái)來(lái)處理理。解決方法法法：首首先先情緒緒要要平和和讓讓孩子子感感受到到安安全放放松松 其次告告訴孩孩子子?jì)寢寢尭懈惺艿降侥隳阌行┬┖ε聥寢寢寢尯芟胂霂蛶湍悖隳阍覆徊辉冈敢飧娓嬖V訴媽媽媽發(fā)發(fā)生了了什什么 尊重孩孩子等等到到他想想說(shuō)說(shuō)的時(shí)時(shí)候候再說(shuō)說(shuō)。b背景解解解讀：在在他觀觀察察中家家庭庭成員員某某一方方可可能用用撒撒謊的的方方式來(lái)來(lái)避避開(kāi)相相應(yīng)應(yīng)的處處罰罰反而而還還可以以得得到獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)。父父母母告訴訴孩孩子怎怎么么做不不如如父母母先先把自自己己做好好，來(lái)來(lái)以身身作

42、作則。解決方法法法：首首先先停止止類類似的的行行為，停停止撒撒謊謊，停停止止不明明原原因的的獎(jiǎng)獎(jiǎng)懲，雙雙方都都要要跟孩孩子子講明明情情況檢檢討討做的的不不對(duì)的的地地方。c背景解解解讀：父父母要要求求很高高，一一些行行為為是不不能能有的的，如如果出出現(xiàn)現(xiàn)一些些不不好的的行行為就就得得不到到媽媽媽的的愛(ài)愛(ài)了，在在這個(gè)個(gè)年年齡段段孩孩子對(duì)對(duì)媽媽媽的的愛(ài)愛(ài)的需需求求是非非常常多的的，孩孩子害害怕怕得不不到到媽媽媽的的愛(ài)而而撒撒謊，覺(jué)覺(jué)得媽媽媽媽的愛(ài)愛(ài)是是有條條件件的，如如果我我沒(méi)沒(méi)達(dá)到到媽媽媽說(shuō)說(shuō)的的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)我我就會(huì)會(huì)失失去媽媽媽媽的愛(ài)愛(ài)。解決方法法法：首首先先要告告訴訴孩子子?jì)寢寢屖鞘菬o(wú)無(wú)條件件愛(ài)愛(ài)你

43、的的，媽媽媽對(duì)對(duì)你你的愛(ài)愛(ài)是是永遠(yuǎn)遠(yuǎn)不不會(huì)變變的的，給給予予孩子子足足夠的的愛(ài)愛(ài)時(shí)他他自自然會(huì)會(huì)做做好自自己己。7-1222歲a背景解解解讀：孩孩子的的自自尊水水平平發(fā)展展較較低，對(duì)對(duì)自己己不不接納納，覺(jué)覺(jué)得自自己己某些些真真實(shí)行行為為會(huì)給給周周?chē)牡娜巳肆粝孪虏徊缓玫牡挠∮∠蟆８父改该婷鎸?duì)對(duì)孩子子做做錯(cuò)事事的的態(tài)度度是是不接接納納的，不不允許許孩孩子犯犯錯(cuò)錯(cuò)，當(dāng)當(dāng)孩孩子犯犯錯(cuò)錯(cuò)會(huì)很很?chē)?yán)嚴(yán)厲的的處處理。并并且重重復(fù)復(fù)提及及孩孩子曾曾經(jīng)經(jīng)的錯(cuò)錯(cuò)誤誤，給給孩孩子下下定定義，別別人不不會(huì)會(huì)喜歡歡你你。解決方法法法：及及時(shí)時(shí)鼓勵(lì)勵(lì)孩孩子真真實(shí)實(shí)誠(chéng)實(shí)實(shí)的的行為為 當(dāng)孩子子發(fā)生生一一些小小錯(cuò)錯(cuò)誤時(shí)時(shí)給給予

44、接接納納告訴訴孩孩子沒(méi)沒(méi)關(guān)關(guān)系。b背景解解解讀：認(rèn)認(rèn)為跟跟同同學(xué)們們的的相處處中中，自自己己各方方面面表現(xiàn)現(xiàn)優(yōu)優(yōu)異才才能能得到到同同學(xué)們們的的歡迎迎，可可能在在跟跟父母母的的互動(dòng)動(dòng)中中覺(jué)得得自自己表表現(xiàn)現(xiàn)好媽媽媽媽才會(huì)會(huì)喜喜歡我我內(nèi)內(nèi)化到到了了社會(huì)會(huì)關(guān)關(guān)系中中。 解決決決方法法：當(dāng)發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)孩子子表表現(xiàn)出出真真實(shí)的的自自己時(shí)時(shí)給給予肯肯定定，讓讓孩孩子體體會(huì)會(huì)當(dāng)自自己己真實(shí)實(shí)的的表達(dá)達(dá)內(nèi)內(nèi)心的的舒舒適。13-1119歲 a 背景景景解讀讀：以往往的的生活活經(jīng)經(jīng)驗(yàn)孩孩子子為了了趨趨利避避害害，無(wú)無(wú)法法承擔(dān)擔(dān)自自己的的責(zé)責(zé)任。解決方法法法：在在生生活中中讓讓孩子子擔(dān)擔(dān)任一一些些事務(wù)務(wù)，給給予鼓鼓勵(lì)勵(lì)

45、和肯肯定定。b背景解解解讀：為為了維維護(hù)護(hù)他人人利利益,在這個(gè)個(gè)年齡齡段段的孩孩子子自我我意意識(shí)非非常常強(qiáng)烈烈，也也開(kāi)始始講講義氣氣，認(rèn)認(rèn)為這這樣樣做是是對(duì)對(duì)的好好的的。解決方法法法：鼓鼓勵(lì)勵(lì)孩子子有有責(zé)任任心心 負(fù)責(zé)的的態(tài)度度 讓孩子子知道道每每個(gè)人人都都需要要為為自己己的的行為為負(fù)負(fù)責(zé)并并且且在當(dāng)當(dāng)中中可以以獲獲得成成長(zhǎng)長(zhǎng)。膽小，不不不自信信(張耀炎炎)3-6歲歲歲a背景解解解讀：家家長(zhǎng)過(guò)過(guò)多多的溺溺愛(ài)愛(ài)和嬌嬌慣慣孩子子，很很多事事情情都替替孩孩子包包辦辦，養(yǎng)養(yǎng)成成孩子子飯飯來(lái)張張口口，衣衣來(lái)來(lái)伸手手的的壞習(xí)習(xí)慣慣。孩孩子子依賴賴性性增強(qiáng)強(qiáng)，缺缺乏了了鍛鍛煉的的機(jī)機(jī)會(huì)，當(dāng)當(dāng)離開(kāi)開(kāi)父父母過(guò)過(guò)

46、集集體生生活活時(shí)就就會(huì)會(huì)因?yàn)闉檎普莆盏牡募技记商偕伲率率率侣浜蠛笥谟谄渌⒑⒆佣鴮?dǎo)導(dǎo)致缺缺乏乏自信信。解決方法法法：父父母母應(yīng)該該讓讓孩子子獨(dú)獨(dú)立完完成成一些些事事情，孩孩子雖雖小小卻具具有有巨大大的的學(xué)習(xí)習(xí)和和發(fā)展展?jié)摑摿Γ父改笐?yīng)應(yīng)相相信每每個(gè)個(gè)孩子子都都有上上進(jìn)進(jìn)心，因因此在在日日常生生活活中有有意意識(shí)的的讓讓幼兒兒承承擔(dān)一一些些責(zé)任任，如如自己己吃吃飯，自自己整整理理房間間等等。讓讓孩孩子做做力力所能能及及的事事情情，這這不不僅鍛鍛煉煉動(dòng)手手能能力，還還能獲獲得得自信信。家長(zhǎng)長(zhǎng)應(yīng)應(yīng)更多多地地提供供讓讓幼兒兒活活動(dòng)和和表表現(xiàn)能能力力的機(jī)機(jī)會(huì)會(huì)。b背景解解解讀：家家庭夫夫妻妻關(guān)系

47、系不不和、經(jīng)經(jīng)常爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，有有家家庭暴暴力力或離離異異家庭庭讓讓孩子子在在物質(zhì)質(zhì)、情感感和和智力力發(fā)發(fā)展方方面面都得得不不到很很好好的滿滿足足，孩孩子子在沒(méi)沒(méi)有有溫暖暖的的環(huán)境境下下長(zhǎng)大大，缺缺乏安安全全感，心心理發(fā)發(fā)展展不健健全全，壓壓抑抑了孩孩子子自信信心心的發(fā)發(fā)展展。解決方法法法：家家長(zhǎng)長(zhǎng)應(yīng)為為孩孩子做做好好榜樣樣，多多關(guān)注注孩孩子的的身身心健健康康，讓讓孩孩子多多獲獲得積積極極的成成功功體驗(yàn)驗(yàn)，并并且增增進(jìn)進(jìn)父母母與與孩子子之之間的的關(guān)關(guān)系，使使孩子子感感受到到父父母的的贊贊許和和關(guān)關(guān)愛(ài)，從從而獲獲得得自信信心心。7-1222歲a背景解解解讀：家家長(zhǎng)與與孩孩子缺缺乏乏交流流，家長(zhǎng)長(zhǎng)只注

48、重重孩子的的衣食住住行等物物質(zhì)上的的需求而而忽視了了孩子精精神上的的需求。家長(zhǎng)很很少與孩孩子交流流溝通，也很少少對(duì)孩子子進(jìn)行意意志性格格的培養(yǎng)養(yǎng)。甚至至有的家家長(zhǎng)因?yàn)闉楣ぷ髅γβ刀欧湃巫约杭旱暮⒆幼樱瑳](méi)有有一定的的行為規(guī)規(guī)范，孩孩子生活活散漫、缺乏自自制能力力和上進(jìn)進(jìn)心，影影響孩子子自信心心的健康康發(fā)展。解決方法法法：多贊贊許，少少責(zé)備備，有有助于于提提高孩孩子子的自自尊尊心，給給予積積極極的心心理理暗示示，因因?yàn)橛杏懈吒叨茸宰宰鹱鹦牡牡暮⒑⒆樱瑢?duì)對(duì)自己己所所從事事的的活動(dòng)動(dòng)充充滿信信心心，而而缺缺乏自自尊尊心的的孩孩子，不不愿參參加加集體體活活動(dòng)，不不愿意意與與別人人交交往，認(rèn)認(rèn)為沒(méi)沒(méi)人人

49、愛(ài)他他，缺缺乏自自信信。b背景解解解讀：家家長(zhǎng)的的過(guò)過(guò)多批批評(píng)評(píng)，有有些些家長(zhǎng)長(zhǎng)對(duì)對(duì)孩子子的的期望望過(guò)過(guò)高，常常常喜喜歡歡拿自自己己的孩孩子子與其其他他孩子子進(jìn)進(jìn)行比比較較，一一味味以“高高標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)”來(lái)要要求求自己己的的孩子子，孩孩子因因?yàn)闉楹茈y難道道達(dá)到到父父母的的要要求，遭遭受失失敗敗，缺缺乏乏成功功的的體驗(yàn)驗(yàn)，漸漸漸養(yǎng)養(yǎng)成成了遇遇事事畏懼懼退退縮的的習(xí)習(xí)慣，對(duì)對(duì)自己己缺缺乏自自信信。解決方法法法：家家長(zhǎng)長(zhǎng)不應(yīng)應(yīng)該該總是是批批評(píng)指指責(zé)責(zé)，反反而而會(huì)強(qiáng)強(qiáng)化化孩子子的的缺點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)孩孩子缺乏乏信心或或失去信信心時(shí)，父母可可以適時(shí)時(shí)對(duì)他說(shuō)說(shuō)“嗯！做得不不錯(cuò)。”或“想想必你已已用心去去做了！”等表表示

50、支持持的慰語(yǔ)語(yǔ)，就是是所謂前前段的“感化”，最后后再鼓勵(lì)勵(lì)他：“如果能能再稍微微注意一一點(diǎn)，相相信下次次可以做做得更好好。” 13-1119歲a背景解解解讀：該該年齡齡段段的孩孩子子易受受到到家庭庭經(jīng)經(jīng)濟(jì)條條件件等因因素素的影影響響，如如果果家庭庭經(jīng)經(jīng)濟(jì)條條件件不好好，而而恰巧巧該該階段段的的孩子子自自尊心心和和攀比比心心較強(qiáng)強(qiáng)，因因此容容易易導(dǎo)致致孩孩子自自卑卑、膽膽小小、不不愿愿與人人交交往。解決方法法法：作為家家長(zhǎng)，應(yīng)應(yīng)該給給孩孩子從從小小灌輸輸正正確的的思思想，讓讓孩子子學(xué)學(xué)會(huì)滿滿足足，經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)條件件的的好是是遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)沒(méi)有有上限限的的，攀攀比比思想想使使不得得。網(wǎng)癮(倪倪倪雪)3-6歲

51、歲歲a背景解解解讀：近近些年年，3-6歲年年齡段孩孩子頻繁繁出現(xiàn)網(wǎng)網(wǎng)癮問(wèn)題題，主要要集中于于手機(jī)、平板電電腦等，一個(gè)手手機(jī)或平平板電腦腦就可以以使一個(gè)個(gè)情緒不不穩(wěn)定的的孩子安安靜下來(lái)來(lái)，所以以很多家家長(zhǎng)會(huì)使使用這種種方式應(yīng)應(yīng)對(duì)孩子子的負(fù)面面情緒。這種方方式提前前給孩子子灌輸了了上網(wǎng)、游戲等等概念，使孩子子陷入其其中，難難以自拔拔。解決方法法法：首首先先，家家長(zhǎng)長(zhǎng)應(yīng)該該為為孩子子樹(shù)樹(shù)立正正確確的榜榜樣樣，與與孩孩子在在一一起時(shí)時(shí)應(yīng)應(yīng)當(dāng)盡盡量量避免免玩玩手機(jī)機(jī)、電腦腦，并并且要要多多參與與到到孩子子的的現(xiàn)實(shí)實(shí)游游戲中中，陪陪伴孩孩子子，防防止止其孤孤獨(dú)獨(dú)。7-1222歲a背景解解解讀：現(xiàn)在的的中小

52、小學(xué)學(xué)生大大部部分是是獨(dú)獨(dú)生子子女女。學(xué)學(xué)校校教育育由由于重重智智輕德德，重重分?jǐn)?shù)數(shù)輕輕能力力，使使孩子子們們感到到學(xué)學(xué)習(xí)緊緊張張，壓壓力力大；在在家中中，獨(dú)獨(dú)生子子女女沒(méi)有有兄兄弟姐姐妹妹，他他們們感到到孤孤獨(dú)，從從心理理上上說(shuō)最最渴渴望與與同同齡伙伙伴伴的交交流流，以以緩緩解心心中中的壓壓力力，宣宣泄泄自己己的的煩惱惱、孤獨(dú)獨(dú)、痛苦苦。在網(wǎng)網(wǎng)上上孩子子們們還能能按按照自自己己的需需要要，喜喜歡歡、向向往往扮演演一一個(gè)滿滿意意的角角色色，現(xiàn)現(xiàn)實(shí)實(shí)生活活中中的缺缺憾憾和不不足足，可可以以通過(guò)過(guò)網(wǎng)網(wǎng)上制制造造出的的虛虛擬來(lái)來(lái)彌彌補(bǔ)。解決方法法法：首首先先家長(zhǎng)長(zhǎng)不不可以以給給孩子貼貼標(biāo)簽簽，否否則

53、孩孩子子的心心理理壓力力會(huì)會(huì)更大大，家家長(zhǎng)們們可可以和和孩孩子一一起起玩現(xiàn)現(xiàn)實(shí)實(shí)游戲戲，經(jīng)經(jīng)常和和孩孩子交交流流溝通通，鼓鼓勵(lì)或或者者陪伴伴孩孩子進(jìn)進(jìn)行行適當(dāng)當(dāng)?shù)牡捏w育育運(yùn)運(yùn)動(dòng)或或者者旅游游等等戶外外活活動(dòng)，用用更有有趣趣的活活動(dòng)動(dòng)擠占占孩孩子上上網(wǎng)網(wǎng)的時(shí)時(shí)間間，同同時(shí)時(shí)還需需鼓鼓勵(lì)孩孩子子多交交現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中中的的朋友友。b背景解解解讀：父父母有有一一方或或者者雙方方都都喜歡歡上上網(wǎng)或或者者玩網(wǎng)網(wǎng)游游，長(zhǎng)長(zhǎng)期期的示示范范效應(yīng)應(yīng)，使使孩子子也也模習(xí)習(xí)得得，當(dāng)當(dāng)他他們發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)游游戲等等能能讓他他們們獲得得內(nèi)內(nèi)心的的滿滿足感感，從從而沉沉迷迷，變變得得不愛(ài)愛(ài)交交流交交往往交際際，也也不愛(ài)愛(ài)學(xué)學(xué)習(xí)。

54、解決方法法法：首首先先家長(zhǎng)長(zhǎng)需需要起起到到好的的榜榜樣示示范范作用用，在在孩子子面面前不不可可以沉沉迷迷網(wǎng)絡(luò)絡(luò)或或者游游戲戲，而而應(yīng)應(yīng)該多多關(guān)關(guān)注孩孩子子，與與孩孩子溝溝通通、共共同同娛樂(lè)樂(lè)。13-1119歲a背景解解解讀：青青少年年的的求知知欲欲和好好奇奇心較較強(qiáng)強(qiáng)，他他們們對(duì)新新鮮鮮事物物的的認(rèn)同同能能力和和接接受能能力力都很很強(qiáng)強(qiáng)，所所以以有青青少少年處處于于好奇奇，想想掌握握最最新的的動(dòng)動(dòng)態(tài)，想想做先先知知之人人，便便開(kāi)始始接接觸網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)。這這時(shí)時(shí)候如如果果沒(méi)有有學(xué)學(xué)校和和家家長(zhǎng)的的正正確引引導(dǎo)導(dǎo)，就就會(huì)會(huì)使其其產(chǎn)產(chǎn)生網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)依賴賴。解決方法法法：孩孩子子沉迷迷網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，家家長(zhǎng)需需要要耐

55、心心的的引導(dǎo)導(dǎo)，不不能以以極極端的的方方式去去處處罰和和責(zé)責(zé)備，這這樣容容易易造成成孩孩子的的逆逆反心心理理。可可以以在電電腦腦上安安裝裝監(jiān)護(hù)護(hù)上上網(wǎng)的的軟軟件，控控制上上網(wǎng)網(wǎng)時(shí)間間并并能夠夠限限制瀏瀏覽覽內(nèi)容容。同時(shí)時(shí)幫幫助孩孩子子合理理安安排學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)和上上網(wǎng)網(wǎng)時(shí)間間，鼓鼓勵(lì)孩孩子子多交交現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中中的的朋友友，多多參加加戶戶外體體育育鍛煉煉。多動(dòng)(倪倪倪雪)3-6歲歲歲a背景解解解讀：除除了由由于于生理理因因素導(dǎo)導(dǎo)致致兒童童多多動(dòng)外外，許許多社社會(huì)會(huì)因素素和和心理理因因素也也會(huì)會(huì)導(dǎo)致致孩孩子產(chǎn)產(chǎn)生生多動(dòng)動(dòng)行行為。33-66歲歲年齡齡段段的孩孩子子易受受到到家庭庭環(huán)環(huán)境因因素素的影影響響，比比

56、如如父母母離離異、家家庭暴暴力力等。這這些因因素素都可可能能引發(fā)發(fā)孩孩子小小動(dòng)動(dòng)作多多、注意意力力不集集中中、沖沖動(dòng)動(dòng)任性性等等表現(xiàn)現(xiàn)。解決方法法法：家家長(zhǎng)長(zhǎng)不應(yīng)應(yīng)以以極端端的的方式式指指責(zé)批批評(píng)評(píng)孩子子的的多動(dòng)動(dòng)行行為，首首先家家長(zhǎng)長(zhǎng)應(yīng)該該通通過(guò)專專業(yè)業(yè)的測(cè)測(cè)評(píng)評(píng)方法法測(cè)測(cè)試孩孩子子是否否患患有多多動(dòng)動(dòng)癥，排排除多多動(dòng)動(dòng)癥后后，家家長(zhǎng)首首要要的任任務(wù)務(wù)是為為孩孩子創(chuàng)創(chuàng)造造溫馨馨和和諧的的生生活環(huán)環(huán)境境，使使孩孩子在在輕輕松愉愉快快的環(huán)環(huán)境境中生生活活，避避免免孩子子心心理受受到到傷害害。b背景解解解讀：引引發(fā)多多動(dòng)動(dòng)癥兒兒童童心理理問(wèn)問(wèn)題的的環(huán)環(huán)境因因素素主要要包包括和和多多動(dòng)癥癥有有關(guān)的的

57、有有害物物質(zhì)質(zhì)或毒毒素素包括括：人工工添添加物物、鉛和和母母親懷懷孕孕期間間服服用煙煙酒酒等，但但除了了服服用煙煙酒酒的毒毒害害外。環(huán)環(huán)境因因素素還包包括括都市市化化程度度越越來(lái)越越高高、居居住住品質(zhì)質(zhì)差差、社社會(huì)會(huì)生活活節(jié)節(jié)奏過(guò)過(guò)快快、學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)壓力力和和同伴伴競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)等等。解決方法法法：孕婦婦在懷懷孕孕期間間應(yīng)應(yīng)注意意保保持心心情情愉快快，精精神安安寧寧，謹(jǐn)謹(jǐn)避避寒暑暑，預(yù)預(yù)防疾疾病病，慎慎用用藥物物，禁禁用煙煙酒酒，避避免免中毒毒、外傷傷及及物理理因因素的的影影響。家家長(zhǎng)還還應(yīng)應(yīng)該讓讓孩孩子少少食食含鉛鉛食食物。因因?yàn)殂U鉛可可使孩孩子子視覺(jué)覺(jué)運(yùn)運(yùn)動(dòng)、記記憶感感覺(jué)覺(jué)、形形象象思維維、行為為等等

58、發(fā)生生改改變，出出現(xiàn)多多動(dòng)動(dòng)。7-1222歲a背景解解解讀：表表現(xiàn)出出多多動(dòng)的的孩孩子一一般般不受受家家長(zhǎng)、老老師或或同同學(xué)的的歡歡迎，進(jìn)進(jìn)而容容易易導(dǎo)致致其其退縮縮、缺乏乏自自信、喪喪失自自尊尊心，甚甚至影影響響學(xué)習(xí)習(xí)成成績(jī)。家家長(zhǎng)和和老老師若若不不善加加輔輔導(dǎo)，極極有可可能能發(fā)展展成成為各各種種防御御心心理或或行行為為為題題，家家長(zhǎng)長(zhǎng)如果果經(jīng)經(jīng)常批批評(píng)評(píng)強(qiáng)調(diào)調(diào)孩孩子的的多多動(dòng)行行為為，容容易易起到到相相反的的作作用。解決方法法法：首首先先家長(zhǎng)長(zhǎng)需需要擺擺正正心態(tài)態(tài)，不不能對(duì)對(duì)孩孩子的的多多動(dòng)行行為為表現(xiàn)現(xiàn)出出厭惡惡和和指責(zé)責(zé)，而而需要要耐耐心引引導(dǎo)導(dǎo)和細(xì)細(xì)心心培養(yǎng)養(yǎng)孩孩子的的自自尊心心和和

59、自信信心心，多多鼓鼓勵(lì)孩孩子子，既既不不能對(duì)對(duì)孩孩子過(guò)過(guò)于于嚴(yán)厲厲苛苛刻，也也不能能太太放縱縱自自如了了，這這些都都會(huì)會(huì)導(dǎo)致致或或加重重孩孩子多多動(dòng)動(dòng)癥的的癥癥狀。“減少少干干預(yù)”和和“創(chuàng)創(chuàng)造造自由由的的氣氛氛”對(duì)防防止止和治治療療多動(dòng)動(dòng)癥癥很有有效效。b背景解解解讀：父父母教教養(yǎng)養(yǎng)方式式不不當(dāng)容容易易造成成孩孩子出出現(xiàn)現(xiàn)多動(dòng)動(dòng)行行為，對(duì)對(duì)孩子子要要求過(guò)過(guò)度度苛刻刻或或過(guò)度度放放縱都都容容易造造成成孩子子的的多動(dòng)動(dòng)行行為。解決方法法法：家家長(zhǎng)長(zhǎng)首先先應(yīng)應(yīng)該注注意意改善善和和孩子子的的關(guān)系系，多多站在在孩孩子的的角角度為為他他們著著想想，不不要要給孩孩子子制定定超超出他他們們能力力范范圍的的期期

60、望。避避免歧歧視視、體體罰罰或其其他他粗暴暴的的教育育方方法，以以鼓勵(lì)勵(lì)的的方式式提提高孩孩子子的自自信信心和和自自覺(jué)性性。同時(shí)時(shí)還還應(yīng)該該注注意保保證證孩子子充充足的的睡睡眠、合合理的的飲飲食起起居居，如如果果孩子子的的行為為表表面有有所所進(jìn)步步，應(yīng)應(yīng)及時(shí)時(shí)表表?yè)P(yáng)、鼓鼓勵(lì)，以以利于于強(qiáng)強(qiáng)化。13-1119歲a背景解解解讀：該該年齡齡段段的孩孩子子多行行為為，明明顯顯減少少，部部分孩孩子子存在在注注意力力困困難、接接受教教育育能力力遲遲鈍、學(xué)學(xué)習(xí)困困難難、沖沖動(dòng)動(dòng)等行行為為表現(xiàn)現(xiàn)。解決方法法法：首首先先家長(zhǎng)長(zhǎng)不不應(yīng)灰灰心心喪氣氣認(rèn)認(rèn)為多多動(dòng)動(dòng)習(xí)慣慣無(wú)無(wú)法改改正正，因因?yàn)闉樵撾A階段段的孩孩子子理