噢！蘇珊娜（教案）-2023-2024學年花城版音樂四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索《噢！蘇珊娜》這首美妙的歌曲啦！????在這節課上，我會帶著你們通過音樂，感受歌曲中蘇珊娜的故事，一起學習音樂知識和技巧。我們會邊唱邊跳，讓音樂成為我們快樂的源泉哦！????讓我們一起來開啟這趟音樂之旅吧！????二、核心素養目標1.培養學生對音樂作品的感知與欣賞能力，感受歌曲《噢！蘇珊娜》的情感表達。

2.增強音樂實踐能力，通過演唱和節奏活動，提升學生的音樂表現力。

3.培養學生合作學習意識，在小組活動中學會與他人共同創造音樂。

4.激發學生對音樂文化的興趣，了解音樂與生活的聯系，培養藝術素養。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握歌曲《噢！蘇珊娜》的旋律和節奏，通過反復練習，讓學生能夠熟練演唱。

②理解歌曲中的情感表達，引導學生用合適的音色和表情去表現歌曲中的角色和情節。

2.教學難點，

①難點在于讓學生理解并表現出歌曲中的對話式演唱特點，特別是區分不同角色的聲音和語氣。

②在小組合作中，指導學生如何協調聲音和動作，共同完成合唱部分的和諧配合。

③引導學生通過即興創作，發揮個人想象力，為歌曲添加適當的音樂元素，如節奏型或簡單的和聲，以豐富音樂表現。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與討論，讓學生在理解歌曲背景的同時，積極參與到課堂活動中。

2.通過角色扮演，讓學生體驗歌曲中蘇珊娜的角色，增進對歌曲情感的理解和表達。

3.設計節奏游戲，讓學生在游戲中學習歌曲的節奏，提高音樂感知能力。

4.利用多媒體教學，播放歌曲原版和不同版本，對比分析，拓寬學生的音樂視野。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群分享《噢！蘇珊娜》的相關背景資料和歌詞，要求學生聽歌并嘗試跟隨節奏哼唱。

-設計預習問題：提出問題如“你認為蘇珊娜的故事傳達了怎樣的情感？”“你能在歌曲中找到哪些節奏變化？”

-監控預習進度：通過預習報告和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解歌曲背景。

-思考預習問題：學生根據問題進行思考，準備在課堂上分享自己的觀點。

-提交預習成果：學生在課堂上分享自己的預習成果，如對歌曲節奏的分析。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以播放歌曲《噢！蘇珊娜》的片段開始，激發學生興趣。

-講解知識點：講解歌曲的旋律、節奏和情感表達，并結合音樂理論知識。

-組織課堂活動：進行分組，讓學生嘗試用不同的方式演繹歌曲，如說唱、合唱等。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生在活動中積極嘗試，展現自己的音樂才華。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解音樂理論。

-實踐活動法：通過實踐活動，讓學生在實踐中學習和運用知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后創作自己的節奏，并用《噢！蘇珊娜》的旋律進行演唱。

-提供拓展資源：推薦一些與歌曲風格相似的音樂作品，供學生課后欣賞。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予評價和指導。

學生活動：

-完成作業：學生按照作業要求進行創作和演唱。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的創作過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業，鼓勵學生進行獨立創作。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我評估能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂風格研究：介紹與《噢！蘇珊娜》同屬于民間音樂的其它著名作品，如《小蘋果》、《茉莉花》等，分析這些作品的音樂特點和文化背景。

-音樂家介紹：介紹與《噢！蘇珊娜》相關的音樂家或作曲家，如約翰·施特勞斯、莫扎特等，探討他們的音樂成就和對后世的影響。

-歌曲創作手法：研究《噢！蘇珊娜》的創作手法，如旋律的重復、節奏的變化等，分析這些手法在音樂表達中的作用。

-音樂與舞蹈結合：探討音樂與舞蹈的關系，介紹一些音樂舞蹈作品，如《天鵝湖》、《紅色娘子軍》等，分析音樂如何通過舞蹈進行表達。

2.拓展建議：

-學生可以通過音樂網站或圖書館資源，收集與《噢！蘇珊娜》相關的音樂資料，如樂譜、音頻、視頻等，加深對歌曲的理解。

-鼓勵學生參加學校的音樂社團或課外活動，如合唱團、樂隊等，通過實踐提升自己的音樂技能。

-建議學生閱讀關于音樂史的書籍，了解不同時期的音樂風格和流派，拓寬自己的音樂視野。

-組織學生觀看音樂會或音樂劇，親身體驗現場音樂的魅力，提高對音樂的鑒賞能力。

-讓學生嘗試創作自己的音樂作品，可以是歌曲、旋律或簡單的和聲，通過創作實踐加深對音樂理論的理解。

-設計一個音樂主題的課堂展示活動，讓學生分組準備，通過表演、講解等形式，展示對《噢！蘇珊娜》及拓展資源的理解和研究成果。

-利用互聯網資源，如音樂教學平臺、在線課程等，為學生提供更多學習音樂的機會和途徑。

-鼓勵學生參加音樂比賽或藝術節，通過比賽和展示，提高學生的自信心和表演能力。

-組織學生進行音樂交流，分享各自對音樂的理解和感悟，促進學生的思維碰撞和知識交流。

-在家庭中，家長可以與孩子一起欣賞音樂，共同討論音樂作品，營造良好的家庭音樂氛圍。

-引導學生關注音樂在不同領域中的應用，如電影、廣告、電視劇等，了解音樂在藝術創作中的重要性。

-通過研究不同國家和地區的音樂文化，學生可以了解世界音樂的多樣性，培養國際視野。七、教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課《噢！蘇珊娜》的教學反思。這節課下來，我有一些收獲，也有一些思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過播放歌曲片段，很快就抓住了學生的注意力。他們臉上露出的驚喜和好奇，讓我意識到音樂的魅力是無處不在的。在接下來的教學過程中，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，無論是演唱、討論還是創作，都讓他們感受到了音樂帶來的快樂。

然后，我發現學生的參與度對教學效果有很大影響。在教授歌曲旋律和節奏時，我采用了分組練習的方式，讓學生在小組內互相幫助，共同進步。這種合作學習的方式不僅提高了學生的音樂技能，還培養了他們的團隊協作能力。在課堂上，我看到了他們互相鼓勵、共同進步的場景，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，在講解音樂理論知識時，我發現有些學生顯得有些迷茫。為了解決這個問題，我嘗試將理論知識與實際操作相結合，通過讓學生動手實踐來加深理解。例如，在講解節奏時，我讓學生用拍手、跺腳等方式感受節奏的變化，這樣他們就能更加直觀地理解節奏的概念。

此外，我還發現，在拓展資源方面，我提供的內容比較單一。在今后的教學中，我打算更加豐富拓展資源，讓學生在課后能夠有更多的選擇和探索空間。比如，我可以引入一些與《噢！蘇珊娜》風格相近的民間音樂作品，讓學生對比欣賞，從而更好地理解音樂風格的特點。

在評價學生方面，我也有些思考。我發現，傳統的評價方式可能過于單一，不能全面反映學生的音樂素養。因此，我打算在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如觀察學生的課堂表現、小組合作情況、課后作業等，全面評價學生的音樂能力。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。在這次教學實踐中，我學到了很多，也意識到自己還有很多需要提高的地方。在今后的教學中，我會繼續努力，不斷探索，為學生們帶來更加豐富多彩的音樂課堂。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢測學生對歌曲《噢！蘇珊娜》的理解程度和音樂知識的掌握情況。例如，我會問：“誰能分享一下你對蘇珊娜這個角色的理解？”或者“你們認為這首歌曲的節奏有什么特點？”

-觀察：我會仔細觀察學生的課堂參與度，包括他們的眼神、表情、動作等，以此來評估他們對音樂的興趣和投入程度。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現，如是否積極參與、是否能有效溝通、是否能完成任務等，來評價他們的合作能力和團隊精神。

-實踐測試：我會設計一些簡單的音樂實踐測試，如節奏模仿、旋律接龍等，讓學生在實際操作中展示他們的音樂技能。

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的課后作業進行認真批改，包括歌曲的演唱、節奏的記錄、音樂筆記等。在批改過程中，我會注重學生的創意和努力程度。

-點評與反饋：在作業上，我會給出具體的點評和建議，比如“節奏掌握得很好，但情感表達可以更加細膩”或者“你的音樂筆記很詳細，繼續保持！”

-及時反饋：我會確保學生能夠及時收到作業的反饋，這樣他們可以了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：在評價中，我會注重鼓勵學生的努力和進步，比如“你的進步非常大，繼續保持！”或者“你的創意非常獨特，值得大家學習！”

-評價形式多樣化：除了傳統的書面評價，我還會采用口頭評價、小組互評等方式，讓學生在不同的評價環境中得到鍛煉和成長。典型例題講解在《噢！蘇珊娜》這首歌曲的學習中，理解歌曲的旋律和節奏是關鍵。以下是一些典型的例題，用于幫助學生掌握這些知識點。

例題一：

請根據《噢！蘇珊娜》的旋律，填寫缺失的音符。

解答：

（此處應展示旋律線，由于無法展示圖片，以下用文字描述）

旋律線如下：

12345671234567

缺失的音符應為：

35613561

例題二：

分析《噢！蘇珊娜》歌曲的節奏特點。

解答：

《噢！蘇珊娜》的節奏特點主要體現在以下幾個方面：

1.節奏型豐富，包括二拍子和三拍子交替出現。

2.節奏較為簡單，適合學生模仿和記憶。

3.節奏的重復性高，有助于學生掌握歌曲的節奏。

例題三：

請根據《噢！蘇珊娜》的歌詞，填寫缺失的歌詞。

解答：

（此處應展示歌詞，由于無法展示圖片，以下用文字描述）

歌詞如下：

噢！蘇珊娜，蘇珊娜，

你是我心中的寶貝。

你是我心中的寶貝，

蘇珊娜，蘇珊娜。

缺失的歌詞應為：

你是我心中的寶貝

例題四：

解釋《噢！蘇珊娜》中“蘇珊娜”這個名字在歌曲中的意義。

解答：

在《噢！蘇珊娜》這首歌曲中，“蘇珊娜”是一個常見的女性名字，它通常用來指代歌曲中的女主角。這個名字在歌曲中具有重要的象征意義，代表著愛情、美麗和純潔。

例題五：

請分析《噢！蘇珊娜》這首歌曲的旋律發展。

解答：

《噢！蘇珊娜》的旋律發展具有以下特點：

1.旋律線條流暢，易于演唱。

2.旋律中有明顯的重復和變化，使得歌曲更加生動有趣。

3.旋律的高潮部分出現在歌曲的副歌部分，增強了歌曲的感染力。板書設計①知識點：歌曲《噢！蘇珊娜》的基本信息

-歌曲名稱：《噢！蘇珊娜》

-作曲家：（略）

-作詞家：（略）

-歌曲風格：民間音樂

②詞句：歌曲中的關鍵詞句

-“噢！蘇珊娜，蘇珊娜，你是我心中的寶貝。”

-“你是我心中的寶貝，蘇珊娜，蘇珊娜。”

③旋律特點

-旋律走向：上揚與下墜交替

-旋律重復：副歌部分的旋律多次重復

①教學目標

-理解歌曲《噢！蘇珊娜》的基本信息

-感受歌曲的旋律和節奏

-學習歌曲中的情感表達

②教學方法

-互動式教學：通過提問、討論等方式，引導學生參與學習

-實踐式教學：通過演唱、節奏練習等活