1、14 我要的是葫蘆【教學要求】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 2.了解課文內容，初步了解葉子與果實之間的關系。3.發揮學生的想象，續編結尾。【教學重點】了解課文內容，體會反問句、感嘆句與陳述句的表達特點。【教學難點】 使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯系。教學過程 一、談話激趣，引入課題。 1.我們班的同學們是最聰明的小朋友，那這個你們能猜出來嗎？ 青蛇滿架爬，蛇身綴白花，花落結小瓜，賣藥曾用它。（葫蘆） 孩子們，果然聰明，一下子就猜到了。這節課我們就一起來學習一個關于葫蘆的小故事，教師板書課題，齊讀課題我要的是葫蘆。（板書：我要的是葫蘆）2. 咦

2、？怎么葫蘆不高興啦！原來是你們把它的名字叫錯了，“葫蘆”的“蘆”字單個讀二聲，它們合在一起的時候應該怎么讀？ （注意輕聲）聲音很洪亮，如果把那個“葫蘆”的“蘆”字讀得再輕點就更好了。（師范讀，生跟讀）二、復習字詞1.出示詞語 2. 觀察下面的兩幅圖畫，說一說，兩幅圖中的內容有什么不同？3.默讀課文，思考下列問題：（1）這個人在干什么呢？他所做的事有成果么？。（2）種葫蘆的人種的葫蘆，葉子上長出了什么？（蚜蟲）（3）鄰居是怎么勸告他的？他是怎么說，怎么做的？結果怎樣？讀一讀，小組討論交流，說一說。三、精讀感悟，重點突破。（一）學習第一自然段。 1.這棵葫蘆一開始長得怎么樣呢？（長得很好。）你們從

3、哪里知道答案的？（課件出示）出示第一自然段2自由地輕聲地讀讀課文第一自然段。用橫線勾出描寫這棵葫蘆的句子。生匯報成果。（課件出示）細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆啊！ 3這是一棵怎樣的葫蘆？（可愛） 可愛在哪些地方呢？（找文字） “長滿綠葉”，“長滿”是什么意思？（說明葉子長得很好，很多。）“雪白的小花”4. 你能不能把葫蘆的可愛讀出來給大家聽聽。（讀句子） 老師從你們的朗讀聲中覺得葫蘆太可愛了。 5多么可愛的小葫蘆啊！想不想去看看？（想）葫蘆樹圖片（師指導觀察圖片）欣賞完了這棵葫蘆，你們能把這些句子補充完整嗎？ 的葫蘆藤上長滿了

4、，開出了幾朵 的小花，花 以后，藤上 了幾個 。多么 的小葫蘆啊！ （把剛才填完整的句子認真地讀一遍。）6.多么可愛的小葫蘆啊！我們喜歡，那個種葫蘆的人比我們小朋友更喜歡小葫蘆。從哪些語句可以看出來？那個人每天都要去看幾次。抓住“每天、幾次”，讀出種葫蘆人對葫蘆的喜愛。這棵可愛的葫蘆如果繼續健健康康地生長，小朋友想一想，到最后，它會長成什么樣呢？（會長得很大很好，長得賽過大南瓜，會結出很多很多的果實）（二）學習第四自然段。 1結果是不是像小朋友想的那樣呢？我們一起去看一看。（課件出示：葫蘆變黃，一個一個都落了） 2孩子們，你看到了什么？（小葫蘆變黃了，這么多可愛的葫蘆最后一個一個都落了）（板書

5、：落了）3孩子們，學到這兒？你有什么問題嗎？ （為什么葫蘆都落了？）（它是因為什么落的呢？）（三）學習第二、三自然段 這些答案都在課文的第二三自然段中，有沒有信心把答案找出來？（有）請同學們用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段。1知道什么原因了嗎？ （1）葉子上長了蚜蟲他不治。 （2）鄰居勸他他也不治（板書：蚜蟲）2他看見了蚜蟲，心里怎么想的？又怎么說的呢？請同學們輕聲地讀課文第二自然段,用直線勾出他想的句子，用波浪線勾出他說的句子。 誰來告訴我他想的句子： “有幾只蟲子怕什么！”通過這一句,你覺得那個人看著這幾只蟲子的態度是什么。（不怕、不在乎)對，葉子上的蟲，又不是小葫蘆上的蟲，我才不在乎，

6、他心想。那你們再來讀讀，把他的不在乎讀出來。孩子們,看這個標點符號是什么?(感嘆號)那我們要怎么樣才能把這一句讀好呢?既要讀出感嘆的語氣又要把他的不怕讀出來，請自己練習練習。(生匯報) 孩子們真會讀書,老師聽出來了,那個人根本不怕這幾只蚜蟲. 3. 他不光是這樣想的，也是這么說的。看見葉子上的一些蚜蟲，“那個人”說了些什么？是怎樣說的？ 他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”盯：一動不動地看，說明那個人的眼里只有小葫蘆。 他盯著小葫蘆說了什么？（請一個孩子起來讀） 孩子們，這句話是對誰說的？對自己說的。（自言自語） “自言自語”是什么意思？自己對自己說

7、話。 誰能自言自語地讀讀種葫蘆人說的話？（生讀） 非常棒！你能一邊讀，一邊體會課文中的感情，讓我們為他鼓掌（師生鼓掌）。不過，老師想補充一點，“那個人”說的話，其中有兩個感嘆號，表示他心里特別（高興）（著急）這個感嘆號中藏著種葫蘆人多大的希望呀！你能讀出來嗎？生接著再讀。 （四）學習第三自然段1. 種葫蘆的人眼里只有小葫蘆，根本不管葉子上的蚜蟲。可有一天還有誰看見了？（鄰居）鄰居看到了對他說了什么？種葫蘆的人又是怎樣回答的？請同學們“”畫出“鄰居”說的句子；用“”畫出“種葫蘆的人”說的話。誰找出鄰居說的話了？請你讀一讀。師：你真是一個熱心的鄰居。看到他不治蚜蟲，你是怎樣的心情？（著急）那你趕快

8、勸勸他。讀讀這句話。（你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！） 2. 蚜蟲越來越多，鄰居看在眼里，急在心里。是啊，快治治吧，再不治就來不及了。種葫蘆的人聽了鄰居的勸告，他的反應是什么？（奇怪）那個人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”（1）他為什么覺得奇怪？ 那個人心想，葉子上生了蟲子，關葫蘆什么事，所以他認為葉子上的蟲（不用治）他要的是葫蘆。（2）這個句子連用兩個問句，第二個是反問句，讀一讀，要讀出反問句的強烈語氣。（3）你能把第二個問句，換個說法，保持意思不變嗎？葉子上的蟲子不用治。 3我請小朋友起來分角色朗讀一下（兩組） （孩子們剛才朗讀得真好，像小演員在拍

9、電影似的。）4葉子上的蚜蟲不治，他要得到葫蘆嗎？（要不到） 為什么要不到？ （因為葉子是來給葫蘆輸送營養的） 葫蘆葉與葫蘆的關系可大著了，孩子們看圖，這些小小的葫蘆葉，通過太陽公公的幫助，制造出營養，輸送給小葫蘆，讓小葫蘆快快長大。 那個人卻不明白這個道理，不久之后，葉子上的蚜蟲更多了，小葫蘆一個一個地變黃，都落了！5他那么喜歡小葫蘆，可他的小葫蘆卻都落了，你們猜，他看著這些落了的葫蘆，他的心情會怎么樣？（難過，傷心，失望，后悔） 他可能會說些什么呢？請同學們用（“種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會地說：）的句式想象說一句話。 同桌之間相互討論一下，師下去指導。（生匯報。） 種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會后悔地說：“都怪我不好，要是我當初聽了鄰居的話，我肯定可以收到葫蘆。” 種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會傷心地說；“如果我治了葉子上的蚜蟲，我的小葫蘆就會長得比大南瓜還要大呢。” 種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會自責地說：“我真糊涂，我真傻！我當初要是聽鄰居的勸告，現在不就收到很多大葫蘆了嗎” 6.那我們以后生活中做事情也應該要怎樣？ （多聽聽別人的勸告，注意不要只看事物的表面現象，只注重結果，要從現象看事物間的聯系，