1、植物媽媽有辦法（教學(xué)設(shè)計） 成都市青白江區(qū)清泉學(xué)校 鄧玉蘭課題植物媽媽有辦法課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標1. 指導(dǎo)學(xué)生認識“植、如”等14個認讀字，讀準多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個會寫字。 重點指導(dǎo)“腳、它、更”三個字的書寫。2.指導(dǎo)學(xué)生準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生了解“乘著、掛住、炸開”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味性，了解植物傳播種子的方法。 3激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。教學(xué)重點1.借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。2.說清楚課文介紹了那幾位植物媽媽，它們是怎么傳播種子的。 教學(xué)難點1.仿照課文的句式，說一說其他植物傳播

2、種子的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。第一課時教學(xué)目標1.指導(dǎo)學(xué)生認識“植、如”等14個認讀字，讀準多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個會寫字。 重點指導(dǎo)“腳、它、更”三個字的書寫。 2.指導(dǎo)學(xué)生準確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。教具準備課件,實物展臺。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入( )分鐘一、板書課題，導(dǎo)入新課。 1板書課題，讀一讀植物媽媽有辦法。 2植物種子長大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。新課教學(xué)( )分鐘二、學(xué)習(xí)字詞，多元

3、認讀。讀一讀課文，把生字條里面的認讀字在課文中圈出來，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語。 2.出示課件：詞語（課件出示2）：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識 、皮毛、植物、旅行、準備、紛紛、離開、粗心、觀察、就得、底下、四海為家。 （1）認讀字所在的詞語： 注意讀準平舌音“粗、刺”，翹舌音“知、識、植”，前鼻音“紛”，后鼻音“更”。 注意讀準多音字“為、得”，要在語境中據(jù)義定音。“為”在文中以“四海為家”呈現(xiàn)，是“當(dāng)作、認作”的意思，讀“wi”；“就得”中“得”是“必須、必要”的意思，讀“di”。 多讀讀“就得、準備、帶刺、觀察”幾個詞語。 （2）（課件出示3-5：圖文：需要借助圖片了解的詞語及

4、相應(yīng)圖片：降落傘、山洼、鎧甲） （3）（課件出示6：需要借助聲音和動作了解的詞語：啪的一聲、炸開、乘著、掛住、觀察、蹦著跳著） 3.識記生字： （1）偏旁加熟字的方法識記生字：氵+去=“法”，女+口=“如”，月+去+卩=“腳”。（2）運用熟字比較的方法認識“娃”和“她”字。如：蛙一娃，他她。（3）用認讀字組成詞語的方法識字：“植物、如果、四海為家、旅行、準備、紛紛、帶刺、底下、炸開、離開、觀察、知識、粗心、得不到”。4.詞語送進句子里，你還會讀嗎？ 下面我們來練讀課文。 三、練讀課文，整體感知。1.激發(fā)興趣，自由讀文請大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語、句子要多讀幾遍。生自由讀課文

5、。2.展示交流，評價指導(dǎo)在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰愿意讀給大家聽？（1）課件出示第一小節(jié)。（課件出示7：圖文）指生朗讀。（指導(dǎo)讀好“旅行、植物”）注意“旅”讀“l(fā)”，“植”讀翹舌音“zh”。指導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)常在哪些場合看到“腳”字。學(xué)生擴詞，進一步認識由“腳”字組成的詞語。（課件出示8圖文）（出示“腳丫、腳尖、腳步”）老師范寫“腳”字，如何寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。（板書：腳）師指導(dǎo)：三部分窄且緊密，上下不取齊，“月”居左中，“去”居中上，單耳旁居右下，高低長短錯落有致。誰來讀第一小節(jié)？有沒有信心獲得兩顆星？指生讀

6、。（師生共同評價是否正確、流利。）（2）課件出示第二小節(jié)。（課件出示9）（課件出示10）“圭” 及“娃”田字格課件觀察“圭”字部，感受作為偏旁時筆畫的避讓。在“娃”中“圭”的第一筆橫和第四筆橫要短一點。“娃”字的偏旁是什么呀？（圭）仔細觀察 “圭”作為偏旁在“娃”字中寫法有什么變化？（在“娃”中“圭”的第一橫和第四橫要短一點。）小結(jié)：是呀，漢字也和小朋友們一樣，講究避讓。兩個部件放在一起的時候，就要給旁邊的筆畫騰點地方，于是，“圭”的長橫就變成了短橫。書寫的時候要注意。師范寫“娃”。（左右結(jié)構(gòu)，第一、四筆橫要讓一讓。）學(xué)生描紅、范寫。（課件出示11）： “它”的筆順自主觀察，學(xué)習(xí)“它”字。“它

7、”的下部先寫撇，再寫豎彎鉤。第一筆點壓豎中線，豎彎鉤的起筆在第二筆點的右側(cè)，收筆指向橫鉤的鉤。并練寫，注意筆順，第四筆是撇。（板書：娃 它）評價反饋：同桌互相檢查，看誰能得三顆星。誰來讀第一小節(jié)？有沒有信心獲得兩顆星？指生讀。（師生共同評價是否正確、流利。） （3）課件出示第三小節(jié)。（課件出示12：圖文）導(dǎo)語：我們接著讀第三小節(jié)。有信心把它讀好嗎？讀之前先看這幾個詞語，你會讀嗎？（課件出示13）出示：鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳指生讀。（指導(dǎo)讀好：輕聲“洼”，平舌音“刺、蒼”。）指生讀第三小節(jié)。課件出示第四小節(jié)（課件出示14：圖文）指導(dǎo)學(xué)生讀好“更有、底下、炸開、離開”等詞語。指導(dǎo)“更”的寫法

8、，撇要從上而下一筆貫通。（板書：更）指生讀第四小節(jié)。評價反饋。課件出示第五小節(jié)（課件出示15：圖文）讀好詞語“觀察、知識、粗心”等詞語。注意：“察、知、識”為翹舌音，“粗”為平舌音“c”。 指生讀第五小節(jié)。 3.學(xué)生自由練讀課文。討論交流：課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？（蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。） 四、總結(jié)全文，實踐提高。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？ 【設(shè)計意圖：字詞的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了部編版教材的多元認字的要求。從讀音的糾正，到識記字形，鼓勵多種方法認讀生字。】【設(shè)計意圖：在練讀課文中，分散識字，效果非常好，在語境中認讀生字，識記生字，效果非同一般。】課堂作業(yè)新設(shè)計1.填空。（1）蒲公英乘著（ ）紛紛出發(fā)，蒼耳穿上（ ）的鎧甲，掛住動物的（ ），豌豆被曬在（ ）底下，啪的一聲就離開了媽媽。（2）本文介紹了（ ）、（ ）、（ ）三種植物的傳播方式。2.看拼音寫漢字。jio f r zh sh ng （ ）