1、我是一張紙第一課時教學設(shè)計一、課程標準內(nèi)容我是一張紙依據(jù)課程標準“負責任、有愛心地生活”中第8條：“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事”；“動手動腦，有創(chuàng)意地生活”中第六條“學習用觀察、比較、調(diào)查等方法進行簡單的生活和社會探究活動”以及第7條“能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果”。二、教材分析本課是在小水滴的訴說清新空氣是個寶兩課的基礎(chǔ)上，對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)，旨在引導學生從自己身邊觸手可感的資源出發(fā),了解紙張的來源及紙張在生活中的重要作用，明確紙張來之不易，而且與我們的生活息息相關(guān)。三、學情分析二年級的孩子由于年齡較小，生活經(jīng)驗也較少。在他們的意識中，紙是最普通平常的東

2、西，而不明白紙張的來之不易以及浪費紙產(chǎn)生的環(huán)保問題。為了保護環(huán)境，社會、個人應(yīng)該如何節(jié)約使用紙張。四、教學目標1.了解紙與人們生活的關(guān)系，認識紙在人們生活中的重要作用。2.了解紙張的來源、制作工藝和過程，知道紙張的來之不易以及紙張代表的文化內(nèi)涵。3.明確紙與環(huán)保的關(guān)系，初步樹立節(jié)約用紙的意識。五、教學重難點重點：明白紙張與自然資源的關(guān)系，樹立節(jié)約用紙的意識。難點：了解紙張制作過程，體會紙張來之不易。在生活中，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。六、教學準備教師：課件、任務(wù)箱、任務(wù)單、剪刀等。學生：搜集各種類型的紙七、教學流程活動一：你找到我了嗎？導入：孩子們，為了上好今天這堂課，我邀請了一名神

3、秘嘉賓前來參加，你們想知道他是誰嗎？（想）請看大屏幕，一起叫出它的名字來。（紙）教師板書出紙，并畫出紙的簡筆畫。請聽聽這個朋友的自我介紹吧！1.紙的自我介紹：小朋友們，你們好，我是你的好朋友紙姐姐，我天天陪伴著你生活和學習，其實我一直都在你的身邊。我的好多家人也天天陪伴著你們，你找?guī)臀以谀愕纳詈蛯W產(chǎn)中找出我的那些家人嗎？2.學生開始尋找生活和學習中的紙。3.指名學生說說自己找到的學習和生活中的紙。（學生邊說教師邊出示圖片）活動二：你能送我回家嗎？1.出示紙姐姐的談話：小朋友們，你們幫我找到了我那么多的家人，我很感謝你們。可是我都很久沒和他在生活在一起了，我把名字都給他搞忘記了，你能幫我給他們

4、分分類，送他們回家嗎？2.用班給優(yōu)化大師指名這生到臺上玩紙分類的游戲。活動三：假如沒有了我1.小朋友們真棒把那么多的紙都送回了家。紙在我們的生活中被廣泛運用，但如果有一天，它們消失了，我們的生活會是什么樣子呢？2.教師播放微視頻。情景一：一學生要上大廁，可是不有紙。情景二：一學生要做作業(yè)，可是沒有本子。3.你在生活中遇到過這樣的情景嗎？你還遇到過哪些情景呢？4.小結(jié)：看來紙以無們作用可真大，我們的生活可真的離不開紙。（教師板書）（作用大）（離不開）活動四：我從哪里來？1.可是紙是怎和造出來的呢？同學們，你們知道嗎？老師來給大家講講吧。造紙的原材料很多，有蘆葦、麥秸桿、香蕉桿、甘蔗渣、回收的廢紙

5、等。但我們最常用的造紙材料還是樹木。（邊介紹邊出示相應(yīng)的圖片）可能有些同學又要納悶了，老師，一棵大樹怎么造成一張張紙呢？請看大樹造紙的過程。2.播放造紙的視頻。3.你們知道這造紙的技術(shù)是誰發(fā)明的嗎？對，就是我們中國人。我們的祖先早在2000多年前就會造紙了。請看他們造紙的步驟。4.后業(yè)蔡倫改進了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了巨大的貢獻，我們的祖先真能干，身為一個中國人，你感到驕傲自豪嗎？活動五：紙與環(huán)保1.可是在造紙的過程中會產(chǎn)生大量的廢水（出示圖片），這些廢水如果不加處理就會對我們的環(huán)境造成很大的污染。2.由于造紙，我的們樹木在逐漸減少，森林資源日趨匱乏，隨之而來的就是水土流失、沙塵暴、洪水等自然災(zāi)害。造紙與我們的環(huán)境保護密切相關(guān)，