1、Word - 61 -中班數(shù)學(xué)小刺猬的項鏈教案反思1、中班數(shù)學(xué)小刺猬的項鏈教案反思課程分析：本次活動的內(nèi)容來源于幼兒的日常生活。基于“課程嬉戲化”的指導(dǎo)思想和要求，我設(shè)置了情境化的教學(xué)模式，運用更生動好玩的新媒體白板教學(xué)軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)知識題排序。分析中班幼兒的年齡特點，一方面，中班幼兒思維能力和想象力進展快速，對容易的排序有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的羅列方式呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的發(fā)覺其邏輯。另一方面，他們的年齡打算了他們的學(xué)習(xí)形式應(yīng)以直觀、形象為主。所以，本次活動注意將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問融入到生動形象的故事中，更利于幼兒學(xué)問閱歷的活動。次活動的重難點是“發(fā)覺豆子色

2、彩、大小的羅列邏輯并能根據(jù)一定的邏輯舉行排序，試試制造新的邏輯”。為突破重難點，我實行了循序漸進、逐步深化的辦法：第一次浮現(xiàn)的項鏈里惟獨一個色彩的邏輯，其次次浮現(xiàn)的項鏈里有色彩和大小兩個邏輯;由觀看描述再到親手操作，逐步化解重難點。課程目標：1.能認真觀看項鏈，發(fā)覺豆子色彩、大小的羅列邏輯;2.能根據(jù)一定的邏輯舉行排序，試試制造新的邏輯;3.懂得并體悟協(xié)助別人是一件歡樂的事;4.進展觀看、分辨、歸案的能力;5.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。課程預(yù)備：1.PPT課件。2.不同色彩(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙。3.各種小動物的圖片。活動過程：(一)故事導(dǎo)入，

3、引起幼兒注重今日教師給大家?guī)砹艘粋€十分好聽的故事。在聽故事之前啊， 咱們要先熟悉一下故事里的仆人公，它是一個渾身長滿刺的小動物，(小刺猬)，哇，真棒，我只說了一個信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢?(是)對了，它就是今日故事里的仆人公，它的名字叫拉亞。今日教師給你們講一個小刺猬拉亞的故事。(二)老師分段播放PPT,舉行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。1.小刺猬拉亞生活在一個大森林里，它是一個活潑和善，喜愛交伴侶的小刺猬，可是有一件事情讓它十分的苦惱，由于森林里的小伴侶們總是膽怯被它身上的刺扎痛，所以常常離它遠遠的。2.天天小刺猬拉亞只能一個人孤孤獨單的到果園里摘果子。3.

4、一個人在家里安寧靜靜的享受一個人的晚餐，拉亞的日子過的好孤獨啊，由于沒有伴侶的陪伴。4.有一天，拉亞從果園里找來了一個小豆子，你們看看這些豆子長的怎么樣呢?這些豆子長的有什么不一樣呢，(色彩不一樣)，對了，有什么色彩呢(紅色和綠色)，回答簡潔，還有誰發(fā)覺這些豆子有什么不一樣呢，(有一些小一些大)，好，你看到是有的是大的，有的是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小色彩不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好想法：對了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條漂亮的項鏈。你聽到了什么?(用這些豆子串成一條項鏈)，對了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項鏈。5.拉亞的手十分巧，它串呀串呀一條項鏈

5、穿好了，咱們一起來看下好嗎?你覺得拉亞的項鏈美嗎?(美)你能不能把這個漂亮的隱秘告知大家?美在哪里，色彩有什么不一樣(有綠的還有紅的)怎樣羅列的(一個紅的一個綠的)，他發(fā)覺了這個項鏈一個漂亮的隱秘，我們大聲的把這個隱秘說出來好嗎。一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，真棒，一下子就發(fā)覺了這個項鏈色彩的隱秘。6.拉亞很興奮，就帶著這個漂亮的項鏈出門了，森林里的小動物看著拉亞帶著漂亮的項鏈，它們說：好美麗，我也想要拉亞看到小動物們不再膽怯它，還要跟它一起學(xué)串項鏈，它覺得十分興奮，拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影桑梢宰龀善恋捻楁溑?她們撿來了無數(shù)色彩大小都不一樣的豆子。7.小兔子

6、第一個串好了項鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項鏈。小兔的項鏈有什么漂亮的隱秘?(一個紅一個黃一個綠)，再來認真看看，小兔子的項鏈除了有色彩的隱秘還有什么別的隱秘呢，有沒有大小的隱秘呢，(兩個大的一個小)，本來小兔的項鏈里還有一個大小的隱秘，小兔子很愉快，由于它的項鏈很美。8.但是在一旁的小猴不興奮了，由于它的項鏈還沒有串完，小猴可焦急了，我們來幫小猴子串完好不好?先看下小猴的項鏈里的隱秘是什么(一個紅一個綠一個黃)，再看一下大小的隱秘(一個小的一個大的)，接下來怎么串呢?(一個大的紅豆子，一個小的綠豆子，一個大的黃豆子)小猴子的項鏈串好了，它笑了。9.他們都串好了項鏈，帶著項鏈高興奮興的去參與

7、舞會了。(三)幼兒操作，老師舉行巡回指導(dǎo)森林里別的小動物也想要漂亮的項鏈，也從森林里撿來了需要不同的豆子，有的小動物已經(jīng)給自己串了一部分項鏈了，有些還沒有串，你們情愿幫他們串好漂亮的項鏈嗎?它們也希翼自己的項鏈能跟小兔小猴子似的有漂亮的隱秘，等你們串好后自己告知它們項鏈的隱秘是什么好嗎?幼兒動手操作，提示幼兒要有邏輯的羅列。(四)幼兒出示自己的排序。1.先完成的幼兒相互之間共享自己的操作結(jié)果。2.邀請個別幼兒在集體前共享自己串的項鏈有什么隱秘。活動反思：此活動將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)愛好特殊深厚，而且將共享合作能力自然而然的融入其中，給人已美好的感覺，這是我工作以來到目前為止組

8、織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。2、中班數(shù)學(xué)小刺猬的項鏈教案反思活動目標：1、喜愛繪本閱讀活動，在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容。2、試試按物體的兩種特征舉行有邏輯的排序。3、懂得并感觸到共享是一件歡樂的事情。4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。活動預(yù)備：1、小刺猬的項鏈繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干(分類裝袋)、鞋帶若干。活動過程：一、展示課件第一幅圖片，引起幼兒愛好。教師今日給小伴侶請來一個客人，我們看看他是誰?他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧!二、老師針對繪本內(nèi)容，敘述故事并舉行

9、相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。提問：(1)展示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了?(觀看刺猬難過的表情，并發(fā)散幼兒的想象)它為什么難過呢?(孤單)(2)小動物喜愛這樣的拉亞嗎?(3)你們覺得用這些食物可以用它來干什么?(發(fā)散幼兒的思維)(4)我們一起看看小刺猬把這些美麗的食物變成了什么?這條項鏈的豆子是怎么樣來羅列的呢?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺ABAB的羅列邏輯)(5)其它小動物看見了拉亞脖子上美麗的項鏈會怎么樣?(6)小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎?哪里不一樣? (引領(lǐng)幼兒觀看豆子的色彩、大小)(7)我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈?(分離觀看項鏈的特點) 小兔的項鏈ABCABC邏輯。 大象

10、的項鏈按色彩是AABB按大小也是AABB，引領(lǐng)幼兒兩種特征結(jié)合起來說邏輯。(8)小猴的項鏈是按什么邏輯穿的?誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈?(大小、色彩都是AABBCC)(9)現(xiàn)在小動物喜愛上了這只小刺猬，為什么?(老師小結(jié)：小刺猬把歡樂共享給了大家。)三、幼兒操作，感觸物體有邏輯的容易美。1、分發(fā)材料：師：今日拉亞也要把歡樂共享給每一個小伴侶，看，他為每位小伴侶預(yù)備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子。可是惟獨一種材料能不能穿出像小動物一樣美麗的項鏈啊?那怎么辦?好請小伴侶選一袋你喜愛的材料去找一個、或幾個好伴侶共享你的材料。穿出自己喜愛的項鏈。2、要求：按你喜愛的邏輯來穿項鏈穿項鏈時輕拿材

11、料不要灑到地上3、老師巡回指導(dǎo)四、出示幼兒作品。1、請個別幼兒出示作品老師舉行評價。2、幼兒互相共享自己的項鏈，并跟著音樂一起跳項鏈舞。活動反思：此活動將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)愛好特殊深厚，而且將共享合作能力自然而然的融入其中，給人已美好的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。雖然比較勝利但也有不足之處現(xiàn)將此活動反思如下;1、我班幼兒在小班時已嫻熟把握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多邏輯，按照本班幼兒的進展水平我設(shè)計了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征舉行排序，增進孩子們在原有基礎(chǔ)上能進一步進展。因此此目標適合本班幼兒進展水平。2、活動中老師把問題拋

12、給幼兒引領(lǐng)幼兒觀看、思量、表述，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)覺每條項鏈的邏輯，而且在說第三、第四條項鏈的羅列邏輯時百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好伴侶一起共享材料，有3名比較害羞的幼兒在教師的協(xié)助下也找到了同伴共享材料。孩子們串出邏輯水平不一有些喝老師演示的邏輯一樣，有些則大膽創(chuàng)新了許多邏輯，有些幼兒甚至9個物品為一組邏輯特殊棒!但也有些孩子所串的項鏈看不出按什么邏輯串的，有2個孩子是性格特殊外向沉不下來交往能力特殊強，找到了6個同伴合作共享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按邏輯來串。還有1名

13、幼兒他的能力在三到四個物品為一組邏輯之間，但共享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按邏輯來串。4、此活動時光有一些長也許有35分左右，但囫圇活動氛圍特殊融洽，孩子們特殊歡樂!活動結(jié)束后孩子們?nèi)猿磷碓诠蚕淼臍g樂之中不肯走出活動室。3、幼兒園中班數(shù)學(xué)小刺猬的項鏈教案反思活動目標：1. 喜愛繪本閱讀活動，在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容。2. 學(xué)會容易的有邏輯的排序的辦法，把握AB 和ABB的羅列邏輯。3. 懂得并感觸共享是一件歡樂的事情。4. 樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣。5 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。活動預(yù)備：1. PPT小刺猬的項鏈。2. 排序練習(xí)操作紙人手一份。3.

14、彩色珠子圖片每組一盤。活動過程：(一)播放PPT，展示封面圖片。老師：今日教師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來熟悉一下故事里的仆人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?1. 展示小刺猬的封面圖片。老師：他就是我們今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亞。2.引領(lǐng)幼兒與拉亞打招呼。(二)觀賞繪本故事，按照故事情節(jié)展示相應(yīng)的PPT圖片。老師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里。他是一個活潑、和善、喜愛交伴侶的小刺猬。可是，有一件事情總是讓他十分得苦惱，由于，森林里的小動物們總是膽怯被他身上的刺扎傷，所以，常常離他遠遠的。天天，小刺猬拉亞只能孤孤獨單地去果園里摘果子;一個人在家里安寧靜靜地用晚餐

15、。拉亞的日子過得好孤獨呀，由于沒有伴侶的陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。(三)老師針對繪本內(nèi)容，舉行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。提問：1. 展示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀看豆子，引領(lǐng)其說出色彩的區(qū)分) 小刺猬靈機一動想出了一個好想法：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條漂亮的項鏈，2. 展示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個漂亮的隱秘告知大家(引領(lǐng)幼兒說出項鏈里藏著的漂亮的隱秘是根據(jù)綠紅綠紅挨次羅列的)4. 展示第五頁圖片。誰能發(fā)覺小兔子的項鏈里藏著什么隱秘?(引領(lǐng)幼兒觀看畫面

16、，說出色彩和大小的羅列挨次,紅綠綠紅綠綠)5. 與幼兒一起協(xié)助小猴完成未串完的項鏈。(紅綠綠紅綠綠)(四)幼兒操作小動物未做完成的項鏈，老師提出串項鏈要求，并舉行巡回指導(dǎo)。老師：森林里的小動物也想要戴上漂亮的項鏈，有些小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了，有些小動物還沒有串，請你們協(xié)助他們一起串成漂亮的項鏈，項鏈里可以有一個隱秘。(五)參與森林舞會，活動結(jié)束。老師：小動物們都戴上了漂亮的項鏈，他們可愉快了，邀請我們一起去參與森林舞會，愉快嗎?老師：天黑了，我們回家吧!教學(xué)反思：小刺猬的項鏈是一節(jié)讓幼兒試試語言表述、發(fā)覺挨次羅列不同的課，中班的語言表述能力隨著年齡的增長和熬煉有了一定的基礎(chǔ)，在教師的故

17、事引領(lǐng)下，幼兒能很快的在項鏈羅列挨次上找出不同來，并動手根據(jù)自己想的色彩邏輯羅列，能用自己的語言精確表述出來。學(xué)會了容易的邏輯排序辦法。4、中班數(shù)學(xué)活動小刺猬的項鏈教案反思活動目標：1. 在繪本故事中，鞏固間隔排序的閱歷。2. 探究邏輯，根據(jù)自己的意愿舉行有邏輯地排序。3. 懂得并感觸助人為樂是一件歡樂的事情。4. 知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5. 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動預(yù)備：1. PPT小刺猬的項鏈。2. 小動物圖片人手一份。3. 彩色珠子圖片每組若干。活動過程：(一)播放PPT，展示封面圖片。老師：今日教師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來

18、熟悉一下故事里的仆人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?1. 展示小刺猬的封面圖片。老師：他就是我們今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亞。(二)觀賞繪本故事，按照故事情節(jié)展示相應(yīng)的PPT圖片。(三)老師針對繪本內(nèi)容，舉行相關(guān)問題提問,引出排序內(nèi)容。1. 展示第五頁圖片。老師：“你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?”(讓幼兒觀看豆子，引領(lǐng)其說出色彩、大小的區(qū)分)2. 展示第六頁圖片。老師：“我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?”(引領(lǐng)幼兒說出項鏈里藏著的漂亮的隱秘是根據(jù)“綠紅綠紅”挨次羅列的)3. 展示第五頁圖片。老師：“森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們

19、是怎樣的表情?你是從哪里看出來的?”4. 展示第五頁圖片。老師：“誰能發(fā)覺小兔子的項鏈里藏著什么隱秘?”(引領(lǐng)幼兒觀看畫面，說出色彩和大小的羅列挨次)5. 與幼兒一起協(xié)助小猴完成未串完的項鏈。(引領(lǐng)他們說出色彩和大小的羅列挨次)(四)幼兒操作“小動物未做完成的項鏈”，老師提出串項鏈要求，并舉行巡回指導(dǎo)。(五)、幼兒敘述操作結(jié)果，最后放音樂，和小動物們一起跳舞。(六)、結(jié)束活動。活動反思：此活動將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)愛好特殊深厚，而且將共享合作能力自然而然的融入其中，給人已美好的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。5、中班數(shù)學(xué)課小刺猬的項鏈教案反思活動目標：

20、1. 喜愛繪本閱讀活動，在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容。2. 學(xué)會容易的有邏輯的排序的辦法。3. 懂得并感觸共享是一件歡樂的事情。4.初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。5.喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。活動預(yù)備：1. PPT小刺猬的項鏈。2. 排序練習(xí)操作紙人手一份。3. 彩色珠子圖片每組一盤。活動過程：(一)播放PPT，展示封面圖片。老師：今日教師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來熟悉一下故事里的仆人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?1. 展示小刺猬的封面圖片。老師：他就是我們今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亞。2.引領(lǐng)幼兒與拉亞打招呼。(二)觀賞繪本故事，按

21、照故事情節(jié)展示相應(yīng)的PPT圖片。老師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里。他是一個活潑、和善、喜愛交伴侶的小刺猬。可是，有一件事情總是讓他十分得苦惱，由于，森林里的小動物們總是膽怯被他身上的刺扎傷，所以，常常離他遠遠的。天天，小刺猬拉亞只能孤孤獨單地去果園里摘果子;一個人在家里安寧靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤獨呀，由于沒有伴侶的陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。(三)老師針對繪本內(nèi)容，舉行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。提問：1. 展示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀看豆子，引領(lǐng)其說出色彩、大小的區(qū)分)2. 展示第六頁圖片。我們一起看看

22、小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?(引領(lǐng)幼兒說出項鏈里藏著的漂亮的隱秘是根據(jù)綠紅綠紅挨次羅列的)3. 展示第五頁圖片。森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們是怎樣的表情?你是從哪里看出來的?4. 展示第五頁圖片。誰能發(fā)覺小兔子的項鏈里藏著什么隱秘?(引領(lǐng)幼兒觀看畫面，說出色彩和大小的羅列挨次)5. 與幼兒一起協(xié)助小猴完成未串完的項鏈。(引領(lǐng)他們說出色彩和大小的羅列挨次，并滲透一些情感教導(dǎo))(四)幼兒操作小動物未做完成的項鏈，老師提出串項鏈要求，并舉行巡回指導(dǎo)。老師：森林里的小動物也想要戴上漂亮的項鏈，有些小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了，有些小動物還沒有串，請你們協(xié)助他們一起串成漂亮的項鏈，

23、項鏈里可以有一個隱秘，也可以是兩個隱秘。(五)參與森林舞會，活動結(jié)束。老師：小動物們都戴上了漂亮的項鏈，他們可愉快了，邀請我們一起去參與森林舞會，愉快嗎?老師：天黑了，我們回家吧!活動延長：區(qū)角活動：幼兒在數(shù)學(xué)操作區(qū)繼續(xù)練習(xí)排序操作卡。活動反思：此活動將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)愛好特殊深厚，而且將共享合作能力自然而然的融入其中，給人已美好的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。6、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課小刺猬的項鏈教案反思活動目標：1、 通過繪本中的情境，協(xié)助幼兒把握間接排序的閱歷。2、 鼓舞幼兒大膽試試自編邏輯，并根據(jù)邏輯排序。3、 讓幼兒體味到助人為樂是一件歡樂的事

24、情。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感觸集體活動的樂趣。活動預(yù)備：1、小刺猬的項鏈PPT2、彩色珠子，繩子。活動過程：一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的邏輯老師敘述：小伴侶們，教師今日給你們帶來一個好聽的故事，一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?(刺猬)(展示圖)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤獨的一個人，由于它渾身都長滿了刺，所以它常常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑!天天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。1、提問：小伴侶看，這些豆子有什么不一樣呀?(色彩、大小)2、拉亞看

25、著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好方法! 提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒敘述)3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?老師敘述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的隱秘?你覺得項鏈美在哪里?(幼兒發(fā)覺紅綠邏輯)一個紅、一個綠。本來這條項鏈是用一個紅、一個綠。這樣的邏輯來羅列的。4、其次天，拉亞戴著這條漂亮的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應(yīng)呢?(展示圖片)瞧，小動物什么表情啊?這次為什么沒有躲開呢?(幼兒敘述)老師敘述故事：(小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞

26、看到小動物們不再膽怯他了，還想跟他做項鏈，心里很興奮。于是拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺樱鼈兛梢宰龀善恋捻楁溑?拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。)二、大膽試試1、小動物們撿了好些豆子預(yù)備大展身手了。他們已經(jīng)開頭了。看小兔子第一個做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準窃鯓哟┢饋淼哪?(圖片) (幼兒發(fā)覺紅黃綠邏輯)項鏈里面有色彩的隱秘。我們一起來說說隱秘：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真美麗!可是旁邊的小猴子焦急了,我們來看看小猴子碰到什么棘手了?(展示圖片)(引領(lǐng)幼兒觀看不完整的項鏈，幼兒說出邏輯)3、教師這兒也幫小伴侶預(yù)備

27、了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能根據(jù)邏輯，幫小猴子穿好項鏈嗎?小結(jié)：小伴侶可真厲害，一起舉起來給教師看看好嗎?真的每個小伴侶串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太愉快了，他謝謝你們。在一旁的小鴨子焦急了，吵著也要一條美麗的項鏈，你們情愿幫忙嗎?三、幼兒操作1、小伴侶，先想看，你預(yù)備用什么樣的邏輯幫小鴨子做項鏈?小伴侶還有什么不同的排放邏輯嗎?2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 四、情感升華，體悟互幫互助的歡樂小鴨子在大家的協(xié)助下有了一條美麗的項鏈，你協(xié)助了他，你歡樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感觸幸福(播放幸福拍手歌音樂魔法數(shù)學(xué)故事屋：小刺猬的項鏈(序列規(guī)律推理)有一天，小刺猬拉亞發(fā)覺紅豆和綠豆串在一起

28、，可以做成漂亮的項鏈。他帶著其他的小動物撿了無數(shù)的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的羅列辦法，串成了漂亮的項鏈。大象看見了，也好想有一條小伴侶，讓我們一起來看看拉亞和同伴們一起運用排序，做了一條怎樣的項鏈送給大象吧教學(xué)反思：小刺猬的項鏈是一節(jié)讓幼兒試試語言表述、發(fā)覺挨次羅列不同的課，中班的語言表述能力隨著年齡的增長和熬煉有了一定的基礎(chǔ)，在教師的故事引領(lǐng)下，幼兒能很快的在項鏈羅列挨次上找出不同來，并動手根據(jù)自己想的色彩邏輯羅列，能用自己的語言精確表述出來。學(xué)會了容易的邏輯排序辦法。7、中班數(shù)學(xué)藏匿課小刺猬的項鏈教案反思活動目標：1、 通過繪本中的情境，協(xié)助幼兒把握間接排序的閱歷。2、 鼓舞幼兒大膽試

29、試自編邏輯，并根據(jù)邏輯排序。3、 讓幼兒體味到助人為樂是一件歡樂的事情。4、 培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣。活動預(yù)備：1、小刺猬的項鏈PPT 2、彩色珠子，繩子。活動過程：一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的邏輯老師敘述：小伴侶們，教師今日給你們帶來一個好聽的故事，一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?(刺猬)(展示圖)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤獨的一個人，由于它渾身都長滿了刺，所以它常常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑!天天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。1、提問：小伴侶看，這些豆子有什么不一

30、樣呀?(色彩、大小) 2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好方法! 提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒敘述)3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?老師敘述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的隱秘?你覺得項鏈美在哪里?(幼兒發(fā)覺紅綠邏輯)一個紅、一個綠。本來這條項鏈是用一個紅、一個綠。這樣的邏輯來羅列的。4、其次天，拉亞戴著這條漂亮的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應(yīng)呢?(展示圖片)瞧，小動物什么表情啊?這次為什么沒有躲開呢?(幼兒敘述)老師敘述故事：(小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看

31、，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動物們不再膽怯他了，還想跟他做項鏈，心里很興奮。于是拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺樱鼈兛梢宰龀善恋捻楁溑?拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。) 二、大膽試試1、小動物們撿了好些豆子預(yù)備大展身手了。他們已經(jīng)開頭了。看小兔子第一個做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準窃鯓哟┢饋淼哪?(圖片) (幼兒發(fā)覺紅黃綠邏輯)項鏈里面有色彩的隱秘。我們一起來說說隱秘：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真美麗!可是旁邊的小猴子焦急了,我們來看看小猴子碰到什么棘手了?(展示圖片)(引領(lǐng)幼兒觀看不完整的項鏈，幼兒說

32、出邏輯)3、教師這兒也幫小伴侶預(yù)備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能根據(jù)邏輯，幫小猴子穿好項鏈嗎?小結(jié)：小伴侶可真厲害，一起舉起來給教師看看好嗎?真的每個小伴侶串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太愉快了，他謝謝你們。在一旁的小鴨子焦急了，吵著也要一條美麗的項鏈，你們情愿幫忙嗎? 三、幼兒操作1、小伴侶，先想看，你預(yù)備用什么樣的邏輯幫小鴨子做項鏈?小伴侶還有什么不同的排放邏輯嗎? 2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 四、情感升華，體悟互幫互助的歡樂小鴨子在大家的協(xié)助下有了一條美麗的項鏈，你協(xié)助了他，你歡樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感觸幸福(播放幸福拍手歌音樂魔法數(shù)學(xué)故事屋：小刺猬的項鏈(序列規(guī)律推理)有

33、一天，小刺猬拉亞發(fā)覺紅豆和綠豆串在一起，可以做成漂亮的項鏈。他帶著其他的小動物撿了無數(shù)的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的羅列辦法，串成了漂亮的項鏈。大象看見了，也好想有一條小伴侶，讓我們一起來看看拉亞和同伴們一起運用排序，做了一條怎樣的項鏈送給大象吧活動反思：此活動將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)愛好特殊深厚，而且將共享合作能力自然而然的融入其中，給人已美好的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。8、中班數(shù)學(xué)排序小刺猬的項鏈說課稿教案反思一、說活動內(nèi)容的挑選1、中班幼兒學(xué)習(xí)的排序活動是多種多樣，有按規(guī)章排序的，也有按物體數(shù)量的差異排序的，而現(xiàn)實生活本身就具備多種排序條件

34、，如：服裝花紋上的排序、欄桿色彩上的排序、飾品羅列上的排序、環(huán)境裝點上的排序、物品包裝上的排序、公路邊花草種植的排序等等。這些有邏輯的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)老師示意，孩子們也會在生活中故意或無意識地會發(fā)覺生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚羅列的圖案正是由于生活中這些排序的美，我們老師才可能是孩子發(fā)覺、運用和制造這種有邏輯的美的引領(lǐng)者，也可能是幼兒今后制造有邏輯的美的啟蒙者。同時符合綱要要求：要貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。2、排序主要是指將兩個以上的物體，按照物體的差異按一定的

35、次序或規(guī)章羅列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動中獲得了根據(jù)物體差異舉行羅列的閱歷，了解到每個物體根據(jù)一定規(guī)章在空間所處的位置關(guān)系，這將有助于幼兒理解數(shù)的挨次，理解序數(shù)的意義，形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)問的熟悉。另外，排序還有助于幼兒思維的進展。排序過程中，幼兒要對物體的大小、數(shù)量、色彩、外形舉行觀看，然后排序、推理、比較，這些都有助于幼兒思維能力的進展。中班幼兒已經(jīng)堆積和建立了有關(guān)物體在色彩、形體和大小等特征差異上的容易排序的數(shù)學(xué)閱歷，可以更進一步地學(xué)習(xí)根據(jù)物的多個特征和數(shù)量舉行不同的排序。3、指南里的典型性表現(xiàn)說：中班的孩子能對事物或現(xiàn)象舉行觀看和比較，發(fā)覺其相同與不同

36、，喜愛動手動腦。他們經(jīng)常在嬉戲時舉行羅列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會發(fā)覺頭冠的一圈是有邏輯的。做的橋，你也會發(fā)覺橋的支柱是有邏輯的。這些都說明他們對排序感愛好。二、說教法的挑選1、為了避開幼兒學(xué)起來枯燥，被動，所以我挑選了把數(shù)學(xué)學(xué)問融入到繪本故事中的這一辦法。希翼孩子們在顏色豐盛的畫面里，利用好玩的童話情景，學(xué)起來覺得輕松好玩。活動最后時以開火車的嬉戲形式結(jié)束。這些都是為了活動好玩味性，寓教導(dǎo)于生活、嬉戲中。也符合的綱要指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機聯(lián)系，互相滲透，注意趣味性，寓教導(dǎo)于生活、嬉戲中。2、操作法是排序活動中的基本辦法，排序的囫圇過程都是以幼兒的操作為主，幼兒利用大腦思維的活動和小肌肉群

37、的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒向來處于享受快樂、體悟勝利的高漲心情中，真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。三、說目標的制定活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。中班的孩子已經(jīng)對容易的羅列有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的羅列方式呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)覺其邏輯。按照這些年齡特點和實際狀況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：目標：1、在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容同時鞏固間隔排序的閱歷。這一目標就是為幼兒學(xué)習(xí)新的排序做預(yù)備。由于我覺得應(yīng)當(dāng)在啟發(fā)幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上深化學(xué)習(xí)新的學(xué)問。溫故而知新。2、學(xué)習(xí)容易的按邏輯排序并大膽試試自編邏輯。46歲幼兒幾種排序

38、能力的進展挨次依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期，馬上要升大班了，所以挑選了容易的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務(wù)上表現(xiàn)還是較弱，幼兒也往往難以保持長時光的注重力集中。同時中班的孩子喜愛動手動腦探究，并樂在其中;基于這些緣由制定了學(xué)習(xí)容易的按邏輯排序并大膽試試自編邏輯的目標。3、懂得并感觸共享是一件歡樂的事情。由于中班的孩子能隨著作品的綻開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)心情反應(yīng)，能體味作品所表述的心情情感。所以希翼孩子們也能共享到小動物們有了項鏈的喜悅，小刺猬有了伴侶的喜悅。突破重點：(發(fā)覺邏輯并能延伸序列，學(xué)會按照物體的某一特征舉行間隔排序。)循序漸進

39、，逐步深化。小刺猬的項鏈里只的有一個色彩的邏輯;小兔的項鏈有了容易的兩個隱秘，既有色彩的邏輯，還是兩種色彩，但已經(jīng)有了大小的邏輯;小猴的項鏈里有大小的隱秘，有色彩的隱秘，色彩還是三種，兩顆小豆子的色彩也不一樣。我注意在啟發(fā)幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上深化學(xué)習(xí)新的學(xué)問點。在活動中,小刺猬的項鏈就是啟發(fā)幼兒已有些閱歷,色彩容易惟獨兩種。大小沒區(qū)分。后面的小兔和小猴的項鏈就是在鞏固舊學(xué)問的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問。要求孩子一邊看一邊說邏輯，這樣做的益處在于，語言的加入有利于協(xié)助幼兒形成清楚的思路，知道小動物的項鏈是怎樣的邏輯。化解難點：(按邏輯試試不同羅列辦法，實現(xiàn)自由排序。)小伴侶們都愛仿照，為了孩子能有大膽試試

40、的主意和行為。我每講下一個小動物的羅列辦法，都要問它和小猴子會穿成一樣嗎?它和小兔會穿成一樣嗎?故意無意的示意幼兒要有自己的創(chuàng)新意識。操作時也提示幼兒要有不一樣的隱秘。四、說活動預(yù)備本次活動有三部分預(yù)備：1、小刺猬的項鏈繪本制作成的PPT。PPT使用便利，節(jié)能環(huán)保。2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)約教師的時光與精力。3、 操作中和結(jié)束時的音樂。操作中的音樂是班得瑞的安妮的仙境柔美寧靜，清新舒服的音調(diào)。適合作為背景音樂。結(jié)束時的火車開啦活潑歡樂。符合孩子們做好項鏈后的成就感的情緒。小伴侶們聽這音樂開著火車走了，也讓孩子們體悟?qū)W中玩和玩中學(xué)的理念。五、說活動過程按照活動目標設(shè)計了

41、以下四個步驟：第一步：故事導(dǎo)入，引起愛好。其次步：觀賞故事，學(xué)習(xí)排序。第三步：幼兒操作，鞏固排序。第四步：出示作品，請幼兒跟伴侶介紹自己按什么邏輯串的項鏈。觀賞漂亮的項鏈，感觸勝利的喜悅。第五步：在開火車的嬉戲中結(jié)束活動。我們已經(jīng)幫小動物們做好了項鏈，現(xiàn)在請小伴侶送小動物們?nèi)⑴c舞會。我們已經(jīng)幫小動物們做好了項鏈，現(xiàn)在請小伴侶帶著項鏈給森林里的動物們送去吧!活動反思：本次活動利用運用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，活動中幼兒在觀賞故事內(nèi)容時，融入了數(shù)學(xué)活動，促使幼兒觀看小刺猬項鏈的羅列挨次，學(xué)會了容易的邏輯排序辦法(如：ABB、BAA)。甚至無數(shù)孩子有自己的新的羅列挨次。這樣使孩子在閱讀繪

42、本的同時，學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效。活動不足之處在于：1.個別幼兒停歇在原有基礎(chǔ)上，沒有創(chuàng)新;2. 排序時材料預(yù)備不夠豐盛，數(shù)量也應(yīng)當(dāng)多預(yù)備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子挑選效果會更佳。3.幼兒缺乏語言溝通。做完項鏈的孩子不知道怎么跟伴侶說出自己項鏈的羅列邏輯。以后的教學(xué)中我會多開展關(guān)于語言表述方面的活動。比如看圖說話，講故事競賽等。9、中班主題小刺猬的項鏈教案反思活動目標：1、鞏固間隔排序的閱歷。2、試試自編邏輯，學(xué)習(xí)按邏輯排序。3、感觸助人為樂是一件歡樂的事情。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀小

43、刺猬的項鏈的愛好。活動預(yù)備：繪本PPT 小動物圖片若干 穿項鏈材料若干活動過程：一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序1、觀察PPT第一段，了解故事的大體意思今日我要向大家介紹一位新伴侶小刺猬拉亞2、鞏固間隔排序拉亞想出了一個什么好方法?他是用什么辦法把項鏈串起來的?小結(jié)：本來拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有邏輯的辦法把項鏈穿起來的，穿成了一條美麗的項鏈。二、大膽試試，學(xué)習(xí)按邏輯排序1、觀察PPT其次段，學(xué)習(xí)按邏輯接著往下排(1)拉亞戴著美麗的項鏈，小動物們不再膽怯他了，而且還希翼擁有一條向拉亞一樣美麗的項鏈(2)交代操作要求，先讓幼兒觀看他們排序的隱秘(色彩，大小不一樣)小動物們齊動手撿來了紅豆，黃豆，綠

44、豆，請你根據(jù)邏輯，幫小動物們完成他們各自的項鏈。(3)幼兒操作，并敘述操作過程你協(xié)助誰?穿了一條怎樣的項鏈?小結(jié)：利用小伴侶的協(xié)助，小動物們都戴上了美麗的項鏈，可興奮了三、出示敘述操作結(jié)果(讓幼兒敘述自己排序的隱秘)，放音樂，和小動物們一起跳舞，結(jié)束活動。活動反思：小刺猬的項鏈是一節(jié)讓幼兒試試語言表述、發(fā)覺挨次羅列不同的課，中班的語言表述能力隨著年齡的增長和熬煉有了一定的基礎(chǔ)，在教師的故事引領(lǐng)下，幼兒能很快的在項鏈羅列挨次上找出不同來，并動手根據(jù)自己想的色彩邏輯羅列，能用自己的語言精確表述出來。學(xué)會了容易的邏輯排序辦法。10、小班數(shù)學(xué)小刺猬的項鏈教案反思設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)是一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然

45、而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時顯得很被動，其根本緣由就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)辦法，既然學(xué)得枯燥，不如讓它們不經(jīng)意地融入到出色的故事里，借助顏色豐盛的畫面，利用好玩的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)學(xué)問融入到繪本故事中。按照小班班年齡段孩子的特征，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動小刺猬的項鏈。活動中利用數(shù)學(xué)和繪本的結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在觀賞故事的同時，觀看小刺猬項鏈的羅列挨次，進一步感知和學(xué)習(xí)按邏輯排序的辦法，讓孩子在故事的海洋輕松地學(xué)習(xí)。活動目標：1.發(fā)覺交替排序的邏輯，并能按相應(yīng)邏輯接著往下排。2.能用盡整的語言敘述操作過程和結(jié)果。3.懂得并感觸到助人為樂是一件歡樂的事情。4.激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動

46、的歡樂，并感觸集體活動的樂趣5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。活動預(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒熟悉紅、黃、綠三種色彩。物質(zhì)材料預(yù)備：繪本PPT、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干活動過程：一、故事導(dǎo)入，感知交替排序。1.故事導(dǎo)入。今日我要向大家介紹一位新伴侶小刺猬拉亞。2. 感知交替排序。拉亞想出了一個什么好方法?它的項鏈是怎樣穿起來的?小結(jié)：本來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有邏輯的辦法把豆子串起來，穿成了一條美麗的項鏈。二、初次試試，學(xué)習(xí)邏輯排序。拉亞帶著美麗的項鏈，小動物們不再膽怯它了，而且還希翼擁有一條像拉亞一樣美麗的項鏈。1.幼兒試試幫好伴侶做項鏈。小動物們齊動手

47、，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你根據(jù)邏輯，幫小動物們完成它們各自的項鏈。2.幼兒操作，并敘述操作結(jié)果你協(xié)助了誰?穿了一條怎樣的項鏈?小結(jié)：利用小伴侶們的協(xié)助，小動物們都帶上了美麗的項鏈，可興奮了。三、再次試試，鞏固交替排序。過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好艷羨!想要一條有邏輯的項鏈。1.發(fā)覺邏輯，鞏固交替排序。請你用小動物們采來的豆子幫大象穿一條有邏輯的項鏈。2.出示、敘述操作結(jié)果小結(jié)：小伴侶們真能干，為大象穿出了許多有邏輯的項鏈。四、情感延長，體悟助人歡樂。1.研究：小動物們在你們的協(xié)助下都有了一條屬于自己的項鏈，你協(xié)助了小動物，你有什么感觸?2.歡唱幸福拍手歌，感觸歡

48、樂。活動反思：此活動將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)愛好特殊深厚，而且將共享合作能力自然而然的融入其中，給人已美好的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。雖然比較勝利但也有不足之處現(xiàn)將此活動反思如下;1、我班幼兒在小班時已嫻熟把握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多邏輯，按照本班幼兒的進展水平我設(shè)計了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征舉行排序，增進孩子們在原有基礎(chǔ)上能進一步進展。因此此目標適合本班幼兒進展水平。2、活動中老師把問題拋給幼兒引領(lǐng)幼兒觀看、思量、表述，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)覺每條項鏈的邏輯，而且在說第三、第四條項鏈的羅列邏輯時百分之八十的幼兒能

49、將兩種特征結(jié)合起來一起說。3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好伴侶一起共享材料，有3名比較害羞的幼兒在教師的協(xié)助下也找到了同伴共享材料。孩子們串出邏輯水平不一有些喝老師演示的邏輯一樣，有些則大膽創(chuàng)新了許多邏輯，有些幼兒甚至9個物品為一組邏輯特殊棒!但也有些孩子所串的項鏈看不出按什么邏輯串的，有2個孩子是性格特殊外向沉不下來交往能力特殊強，找到了6個同伴合作共享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按邏輯來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組邏輯之間，但共享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按邏輯來串。4、此活動時光有一些長也許有35分左右，但囫圇活動

50、氛圍特殊融洽，孩子們特殊歡樂!活動結(jié)束后孩子們?nèi)猿磷碓诠蚕淼臍g樂之中不肯走出活動室。11、中班數(shù)學(xué)刺猬樹教案反思活動設(shè)計背景培養(yǎng)幼兒語言表述能力，懂得關(guān)懷他人。活動目標1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，試試敘述故事。2、利用對畫面的觀看、比較體悟兔奶奶的孤獨，有主動協(xié)助、關(guān)懷老年人的意愿。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進展幼兒規(guī)律思維能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)重點、難點重點是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，試試敘述故事。難點是情感，體悟兔奶奶孤單的情感。活動預(yù)備物質(zhì)上的預(yù)備： FLASH課件和攝象機。閱歷預(yù)備：活動前幼兒到一間空房間體悟孤獨。空間預(yù)備：幼兒座位排成半圓形。活動過程第

51、一環(huán)節(jié)：體悟孤獨激活情感(打開課件，點擊重點理解)。浮現(xiàn)兔奶奶的圖象。老師談話：這是誰?兔奶奶她家里有幾個人?兔奶奶一個人在家感覺怎么樣?假如你是兔奶奶成天呆在那個房子里心里是怎么想的?其次環(huán)節(jié)：了解觀賞課件出示的四季不同的特征，激活想要協(xié)助兔奶奶的主意。1.幼兒自由敘述四季的畫面和特征。提問：這是什么時節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒展現(xiàn)對四季已有閱歷舉行伙伴學(xué)習(xí))2.看圖歸納敘述四季畫面和特征。(提練幼兒的敘述，規(guī)范一些書面語言)3.談話。提問：你想?yún)f(xié)助兔奶奶嗎?怎樣協(xié)助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?第三個環(huán)節(jié)：觀賞故事刺猬樹，了解故事內(nèi)容。1. 老師容易敘述故事情節(jié)。(容易讓幼

52、兒了解一個故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個完整的概念)2. 分段觀賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由敘述。(移植剛才堆積的敘述閱歷，隨著畫面舉行自由敘述)故事后提問：哦，本來是誰呀?小刺猬是怎樣協(xié)助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。1. 復(fù)述故事.我們一起來講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了漂亮的完整的故事概念)2.為故事取名.這么好聽的故事還沒出名字呢?你覺得這個故事取什么名字比較合適?第五環(huán)節(jié)：故事表演 拓展延長1.表演。老師提問：你們喜愛小兔子嗎?為什么?假如你是小刺猬，你會怎么協(xié)助兔奶奶。2.看錄象敘述。剛才你是怎么協(xié)助兔奶奶的

53、?你協(xié)助了兔奶奶，心里是怎么想的?教學(xué)反思中班的小伴侶對四個時節(jié)特征的閱歷還不完整，由于生活閱歷還不夠;對孤獨的概念也不清晰，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有些時候語言文字對于這樣的孩子的力氣是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動畫能不能有不一樣的效果呢?為此，我試試制作了課件刺猬樹，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境，激活幼兒聽、說、體悟：課件中又對故事內(nèi)容舉行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思量點，引領(lǐng)幼兒體悟和思維，突破重難點。本次活動我主要實行的教學(xué)辦法有：直觀法、角色體悟法和提問法。用直觀法和提問法解決活動的重點。這個年齡段的幼兒

54、思維具有顯然的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。幼兒利用直接觀察課件，理解故事內(nèi)容，感觸四季不同的特征。運用提問法引領(lǐng)幼兒有目的地、認真地觀看，引發(fā)幼兒樂觀思維。提問中注意引發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)覺小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還飾演了什么?讓幼兒按照提問逐漸把故事內(nèi)容深化。同時也把自己的已有些閱歷舉行提高。角色體悟法也是本次活動中比較重要的教學(xué)辦法。中班的幼兒可能對孤單的感觸可能還不是特殊深，活動前我舉行了第一次體悟，在空蕩的屋子中體悟孤單的感覺。當(dāng)課件中浮現(xiàn)兔奶奶孤單的形象，引領(lǐng)幼兒細微觀看奶奶舉行想象，引起幼兒對孤單而產(chǎn)生同情的感覺。觀賞故事后，幼兒絕對會對小刺猬的行為

55、產(chǎn)生敬佩之情，“假如你是小刺猬，你會怎么協(xié)助兔奶奶呢”，引領(lǐng)幼兒體悟他人的情感表述上將協(xié)助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。不足之處，我在上課流程中有點急，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，在上課和與孩子互動時，時光支配的不夠妥善，在活動過程中不夠自然，任意。往后，我上課還要多放輕松，時光上因支配合理，學(xué)會巧用一節(jié)課同時把一節(jié)課的活動目標都達到。12、中班數(shù)學(xué)活動教案：漂亮的項鏈教案(附教學(xué)反思)活動目標：1.引領(lǐng)幼兒多角度觀賞物體羅列的美，提升幼兒的審美情趣。2.初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體特定邏輯排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)羅列，并清晰敘述物體的羅列邏輯。3.試試運用有邏輯排序的辦法舉行裝點物品

56、，培養(yǎng)幼兒制造性思維能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動預(yù)備：排序課件;不同色彩、不同外形的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。活動過程：一、第一次操作，多角度觀賞項鏈的漂亮，提升幼兒的審美情趣。1.引領(lǐng)語：今日是小熊維尼的生日，教師預(yù)備了許多各種色彩，各種外形的珠子，請小伴侶串一條很美很美的項鏈送給小熊，好嗎?2.幼兒操作串項鏈。3.集中溝通共享幼兒第一次的作品，引領(lǐng)幼兒多角度感觸項鏈的漂亮。小結(jié)：小伴侶串的這些項鏈都很美，有的項鏈只用一種色彩，一種外形的珠子串的，看起來，簡潔大方，這是一種簡潔美;有的項鏈用多種色彩，多種外形的珠子串的，看起來很

57、鮮艷，這是艷麗美;還有的項鏈用兩種珠子間隔重復(fù)羅列的，看起來很整齊，這是邏輯美。二、演示課件，分析物體的羅列邏輯。如：ABC 、AABBCC等。引領(lǐng)語：教師也用這些漂亮的珠子串成了三條項鏈，這三條項鏈都是有邏輯羅列的，今日我們就來學(xué)習(xí)有邏輯的羅列。1.分析第一條項鏈的排序。提問：這條項鏈用了幾種珠子?是怎么羅列的?小結(jié)：項鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)羅列;假如教師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項鏈是按ABC重復(fù)羅列的。2.分析其次條項鏈的排序。提問：這條項鏈有幾種色彩?(紅、黃、藍)，是怎么羅列的?誰來說

58、一說?小結(jié)：項鏈有紅、黃、藍三種色彩，是按兩個紅兩個黃兩個藍重復(fù)羅列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)羅列的。3.觀看第三條項鏈的排序，試試接著往下排。這是一條還沒有串完的項鏈，它是按什么邏輯羅列的?誰能用英文字母來表示它的羅列邏輯?假如讓你接下去羅列，應(yīng)當(dāng)怎么羅列? (請一個幼兒上臺操作)*小伴侶排對了嗎?4.總結(jié)。這些項鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)羅列的，有些是按外形，有些按色彩、有些按數(shù)量舉行羅列，這些都是有邏輯的羅列。三、其次次操作，運用有邏輯排序的辦法串項鏈。第一組：提供一種外形多種色彩珠子。其次組：提供多種外形多種色彩的珠子。溝通共享：你的項鏈是按什么邏輯羅列的?總結(jié)：相同的材料，

59、可以排出不一樣的有邏輯的序列。活動延長：在數(shù)學(xué)區(qū)預(yù)備了帽子和貼貼紙，請小伴侶用在帽子上裝點有邏輯的圖案。活動反思：本次活動我主要分三個環(huán)節(jié)來完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒按照自己的意愿來串項鏈;其次環(huán)節(jié)，分析有邏輯羅列的項鏈;第三環(huán)節(jié)，運用有邏輯排序的辦法再次串項鏈。我認為取得勝利之處有：1 . 活動設(shè)計有創(chuàng)新。本次活動主要以36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南為理論指導(dǎo)，遵從幼兒的進展邏輯和學(xué)習(xí)特點，讓幼兒在原有些水平上得到進一步的進展。本次活動設(shè)計上舉行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以教師說教、灌輸為主的教學(xué)辦法。活動中，用容易相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒按照自己的意愿來串項鏈，這樣符

60、合幼兒年齡特點的，活動氣氛輕松，幼兒有參與活動的愛好和樂觀性。從幼兒的作品看，串的項鏈多種多樣：有的是用一種色彩，一種外形的珠子串成的，看起來很簡潔;有的項鏈用多種色彩，多種外形的珠子串的，看起來很鮮艷;還有的項鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊羅列的。然后，教師按照幼兒的作品來引領(lǐng)幼兒多角度觀賞項鏈的漂亮，提升了幼兒的審美情趣，同時為下一階段學(xué)習(xí)了有邏輯排序打下伏筆。2.活動由易到難，逐漸深化。其次次串項鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有邏輯排序后，引領(lǐng)幼兒運用有邏輯排序的辦法舉行設(shè)計項鏈的序列。從幼兒的其次次串的項鏈來看，每個幼兒在原有些不同水平上都獲得了進展。比如：第一次操作，懂得用有邏輯排序的孩子不多，