1、五班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案五班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案1 時(shí)間如梭，短暫的假期在勞碌歡快中已經(jīng)過(guò)去了，伴隨著來(lái)臨的是新學(xué)期的工作，回顧過(guò)去的付出與收獲，展望新學(xué)期的將來(lái)，真的感覺(jué)教育這條路是一條無(wú)止境的探究道路，下面針對(duì)這學(xué)期的工作做以下方案。 一、指導(dǎo)思想 以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。依據(jù)新課標(biāo)和新教材的理念，樂(lè)觀進(jìn)行“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用和探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，重視對(duì)同學(xué)力氣的培育，不斷提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，使每位同學(xué)自信且成功地成長(zhǎng)。 二、具體措施 1、師德方面：我將連續(xù)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、教育法未成年人愛(ài)惜法等法律法規(guī)

2、，提高自己的師德修養(yǎng)。嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處為同學(xué)做表率。 2、教學(xué)方面： 本學(xué)期實(shí)踐“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)湔n，使各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密的連接。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自學(xué)。以同學(xué)為中心，接受集體、個(gè)人、同伴、小組等多種活動(dòng)形式，引導(dǎo)同學(xué)參與，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高效率。對(duì)于小組的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)時(shí)到位，并且將每節(jié)課的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)和記錄，起到一個(gè)長(zhǎng)期激勵(lì)的作用。盡量做到單元清。 作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，準(zhǔn)時(shí)改正，提高書寫的質(zhì)量。 課堂上照看好“兩頭”，接受“兵教兵”的方式，讓同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)懷，使每個(gè)同學(xué)都有所提

3、高。 3、學(xué)習(xí)方面：多讀書，讀好書，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)生活教育理論以及爭(zhēng)論“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。隨時(shí)記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。樂(lè)觀聽(tīng)課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，并做好筆記。 4、教研方面：準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄。主動(dòng)參與爭(zhēng)辯，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)以及訓(xùn)練題等，要樂(lè)觀爭(zhēng)論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自身的教育教學(xué)水平。 5、紀(jì)律方面：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。提前侯課，按時(shí)下課。不坐課，不任憑調(diào)課。嚴(yán)格履行學(xué)校的請(qǐng)假制度。認(rèn)真的完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)。 總之，本學(xué)期要方設(shè)法的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，提高課堂效率，盡量在有限的時(shí)間里完成教育教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在思想和學(xué)

4、習(xí)上都能更上一層樓。 五班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案2 一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，取得的成果還算比較滿意，四班級(jí)期末考試取得鄉(xiāng)下十四個(gè)學(xué)校平均分其次；五班級(jí)期末考試是全縣統(tǒng)考，網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷，取得全縣平均分第三的成果。反思自己上個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，心想假如再努力一點(diǎn)，方法再正確一點(diǎn)，那會(huì)取得更好的成果。于是開(kāi)頭琢磨該怎么開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作。沒(méi)有法規(guī)，不成方圓。明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制，用心的教學(xué)，信任這個(gè)學(xué)期會(huì)取得更好的成果。從課前預(yù)習(xí)開(kāi)頭，每一個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)到位。課前預(yù)習(xí)，小組長(zhǎng)要檢查，沒(méi)有預(yù)習(xí)課文的同學(xué)，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，課后到小組長(zhǎng)那里讀書，并要求說(shuō)出中文翻譯。早讀制作了簽到表如下， 在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，是同學(xué)收心的時(shí)候，督促好

5、同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣。作為班主任老師的我，要勤去班上，發(fā)覺(jué)沒(méi)來(lái)早讀的同學(xué)，多溝通，和同學(xué)溝通好，和家長(zhǎng)溝通好。沒(méi)來(lái)早讀，上課就多要那些同學(xué)起來(lái)讀書；對(duì)于連續(xù)一個(gè)月來(lái)早讀的同學(xué)，嘉獎(jiǎng)一把尺子或者橡皮。上個(gè)學(xué)期期末要求每一個(gè)同學(xué)到我這里來(lái)背書，竟然發(fā)覺(jué)有同學(xué)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，還有很多書本內(nèi)容都不會(huì)讀，這是作為老師的一個(gè)很大失誤。所以這個(gè)學(xué)期要求同學(xué)下課后到小組特長(zhǎng)讀書，簽好已讀、日期和簽名。遇到不會(huì)讀書的同學(xué)，小組長(zhǎng)要關(guān)懷同學(xué)讀。每節(jié)課和每個(gè)單元結(jié)束后要檢查同學(xué)的狀況。除了讀，還需要練習(xí)寫，總會(huì)遇到個(gè)別同學(xué)很懶的，老師苦口婆心的勸說(shuō)已經(jīng)練就了他們的鐵石心腸，所以和家長(zhǎng)溝通好，等他們抄完了再讓他們回家，適當(dāng)?shù)臅r(shí)

6、候可以讓他們?nèi)趧?dòng)下，做點(diǎn)好事。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，很強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感，讀和背是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。背書的規(guī)章如下：一個(gè)單元至少背指定的四個(gè)內(nèi)容，可以嘉獎(jiǎng)一把尺子或橡皮；一本書六個(gè)單元全部背完要求背的內(nèi)容，嘉獎(jiǎng)一本本子和一只筆；沒(méi)背完的，按單元處理，一個(gè)單元罰一本本子。獎(jiǎng)罰都不是目的，只為了督促同學(xué)，提示同學(xué)要背書。和讀一樣，背書每個(gè)單元都要檢查。 檢查背書還可以通過(guò)聽(tīng)寫，上個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)交代過(guò)聽(tīng)寫本和抄寫本要分開(kāi)，但是同學(xué)交過(guò)來(lái)的本子還是將聽(tīng)寫和抄寫混在一起，這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)就重復(fù)告誡同學(xué)，要將本子分開(kāi)。聽(tīng)寫后不及格的名單登在本子上，然后寫一遍在黑板上，可是細(xì)想，寫在黑板上是不是會(huì)讓同學(xué)覺(jué)得很沒(méi)有面子，假猶

7、如學(xué)能夠準(zhǔn)時(shí)訂正，可以給機(jī)會(huì)不將名字寫在黑板上。給同學(xué)一天的時(shí)間訂正，沒(méi)有訂正的準(zhǔn)時(shí)督促好。六個(gè)單元的聽(tīng)寫都是一百分的話，嘉獎(jiǎng)一本本子。除了這些規(guī)章之外，平常還需在實(shí)際的工作中發(fā)覺(jué)改正的。下面是這個(gè)學(xué)期的工作方案。五班級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作方案春乏秋困，這個(gè)學(xué)期利用多媒體上課，吸引同學(xué)的留意，趕走同學(xué)的困意。這個(gè)學(xué)期的時(shí)間比較短，課文朗誦大賽時(shí)間不夠，就利用平常的早讀時(shí)間朗讀課文，英文單詞聽(tīng)寫大賽在期末的時(shí)候進(jìn)行。這個(gè)學(xué)期有個(gè)關(guān)于英語(yǔ)的課題要爭(zhēng)論，還想試著引入英語(yǔ)繪本。愿同學(xué)愛(ài)上英語(yǔ)，越學(xué)越棒。 五班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案3 五班級(jí)是中班級(jí)到高班級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備了確定的英

8、語(yǔ)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法。孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感基本穩(wěn)定，大致分為三類。第一類孩子對(duì)英語(yǔ)具備猛烈的愛(ài)好，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)欲望，成果也較穩(wěn)定。其次類孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)停留在“聽(tīng)話”的份上，沒(méi)有太高的學(xué)習(xí)愛(ài)好，卻也還沒(méi)有厭學(xué)的心理。一切以完成老師的學(xué)習(xí)認(rèn)為為目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定。第三類孩子由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)成果持續(xù)偏低，抑或跟老師本人產(chǎn)生過(guò)情感上的沖突，厭學(xué)心理明顯，成果低下。 一、教學(xué)內(nèi)容分析 冀教版教材是以話題功能結(jié)構(gòu)運(yùn)用這一思路編寫的。其目的是以話題為綱領(lǐng)，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步實(shí)現(xiàn)有意義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容圍繞xx三個(gè)孩子去北京這一話題，以預(yù)備旅行，在北京，回憶旅

9、行完成了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等語(yǔ)法要點(diǎn)。消逝了篇章閱讀教學(xué)，教材逐步向同學(xué)供應(yīng)相對(duì)完整的、有語(yǔ)境的文章，教學(xué)內(nèi)容較之于中班級(jí)段有了大幅度增加。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)分析 遵從以前的教學(xué)閱歷，本學(xué)期教學(xué)照舊先從單詞教學(xué)入手。在同學(xué)初步接觸單詞學(xué)習(xí)之后，開(kāi)展單元教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“三位一體”教學(xué)模式，從單詞到句型到篇章，逐一開(kāi)放。從而照看到全部層面的全部同學(xué)。 三、實(shí)施策略分析 課堂教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主，設(shè)定組長(zhǎng)和值日組長(zhǎng)，劃分學(xué)習(xí)伙伴。要求每個(gè)同學(xué)在完成自己我學(xué)習(xí)“學(xué)”的任務(wù)的同時(shí)都擔(dān)當(dāng)著“教”的任務(wù)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以小組評(píng)價(jià)為主。充分發(fā)揮合作的力氣。 經(jīng)常準(zhǔn)時(shí)

10、跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)有效開(kāi)展家庭輔導(dǎo)，形成家校合力，關(guān)懷孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，從學(xué)困走向?qū)W優(yōu)。 五班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案4 一、學(xué)問(wèn)力氣習(xí)慣態(tài)度分析 五班級(jí)的同學(xué)已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，同學(xué)以有確定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻，口語(yǔ)力氣較差。 因此，本學(xué)期應(yīng)留意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，留意加強(qiáng)口語(yǔ)、閱讀力氣的訓(xùn)練。 二、教學(xué)目的任務(wù) 1.養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 2.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求把握所學(xué)

11、詞語(yǔ)。 4.能四會(huì)要求把握所學(xué)句型。 5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，樂(lè)觀參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。 6.能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的關(guān)懷下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)和錄音材料。 7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)： 四會(huì)句型、單詞。 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，樂(lè)觀參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。 2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 四、主要措施 1.依

12、據(jù)同學(xué)的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 2.在教學(xué)過(guò)程中，接受情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，樂(lè)觀主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的力氣。 3.活用教材，依據(jù)同學(xué)會(huì)的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。 五班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案5 一、教材分析 本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要接受的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材依據(jù)每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分： 第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中呈現(xiàn)； 其次部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊； 第三和第四部分是

13、鞏固學(xué)問(wèn)的活動(dòng)板塊； 第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展； 第六部分是同學(xué)間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便同學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言； 第七部分是讀寫部分； 第八部分是拼讀部分； 第九部分是消遣部分。 教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。 二、學(xué)情分析 教學(xué)對(duì)象為五班級(jí)的同學(xué)。他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有確定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著猛烈的驚奇心，探究學(xué)問(wèn)的欲望很猛烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期應(yīng)留意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

14、三、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信念；培育同學(xué)確定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。 本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。 2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。 3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。 4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。 5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。 6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 7、能理解6個(gè)幽默小故事。 8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的

15、中西方文化學(xué)問(wèn)。 四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居狀況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿粏?wèn)答最寵愛(ài)哪個(gè)季節(jié)并陳述緣由；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)潔描述自己或他人正在做什么，詢問(wèn)他人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。 五、教學(xué)措施 1、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。 2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)把握語(yǔ)言材料。 3、加強(qiáng)課堂小測(cè)，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，使同學(xué)課課過(guò)關(guān)。 4、在課堂上多開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、玩耍讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 5、平常多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通，了

16、解其思想動(dòng)向，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時(shí)助其克服困難。 五班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案6 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，為順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，更好地開(kāi)展教學(xué)工作，我將以素養(yǎng)教育為教學(xué)宗旨，連續(xù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育同學(xué)確定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。 二、同學(xué)狀況 五班級(jí)的同學(xué)整體來(lái)說(shuō)都比較活潑，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)較樂(lè)觀，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有比較深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念較強(qiáng)，他們勤學(xué)好問(wèn)。因此對(duì)他們而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)需要連續(xù)深化的滲透，把

17、重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的要求上。擴(kuò)高校生對(duì)西方國(guó)家了解的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，充分進(jìn)展同學(xué)在生活中使用英語(yǔ)的力氣和習(xí)慣。但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不情愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫的力氣都有待提高。 三、教材總體分析 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)重在英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的整體輸入與融會(huì)貫穿，學(xué)問(wèn)量大，課文中消逝的話題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近同同學(xué)活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語(yǔ)法等，可能對(duì)同學(xué)有確定難度。因此要在把握新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的基本理念上靈敏運(yùn)用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 四、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，同時(shí)形成初步的英語(yǔ)

18、語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，朗讀流利，精確把握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；關(guān)懷他們能夠利用簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)的交際。嫻熟把握所學(xué)歌曲、chant等。同時(shí)，讓同學(xué)了解中西文化的差異，培育愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)。 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、提高課堂效率。 2、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 3、發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，書寫工整。 4、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，樂(lè)觀參與。 難點(diǎn)： 使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的力氣，全面提高英語(yǔ)成果。 六、教學(xué)措施 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。 2、準(zhǔn)時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)

19、中差同學(xué)準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)，使其趕上來(lái)。 3、課堂上，運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)關(guān)心教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、玩耍讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 4、針對(duì)不同的班級(jí)開(kāi)展有效的英語(yǔ)活動(dòng)。形成一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深厚氛圍。在班級(jí)中進(jìn)行英語(yǔ)單詞競(jìng)賽或英語(yǔ)課文朗讀競(jìng)賽。 5、鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)英語(yǔ)，確定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)），樹(shù)立同學(xué)的信念，培育同學(xué)朗讀和書寫的習(xí)慣。 6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)同學(xué)多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路等，為同學(xué)供應(yīng)使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。 7

20、、教學(xué)中擅長(zhǎng)觀看、了解同學(xué)，正確對(duì)待后進(jìn)生，給他們溫和，經(jīng)常與他們交談，了解狀況，關(guān)懷解決困難。針對(duì)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)行合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)懷，使他們共同提高。 8、針對(duì)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，賜予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時(shí)間，進(jìn)展他們的特長(zhǎng)。如朗讀比較好同學(xué)，對(duì)他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，老師給他們供應(yīng)閱讀材料，老師示范，同學(xué)嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。 9、評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)學(xué)校生樂(lè)觀進(jìn)取：1.敬重和疼惜同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，對(duì)每個(gè)同學(xué)的成果和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以確定。接受口頭表?yè)P(yáng)、精神嘉獎(jiǎng)和貼圖嘉獎(jiǎng)的方式，特別要留意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)所取得的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。2.評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選

21、擇性，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以同學(xué)平常參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的愛(ài)好、態(tài)度和溝通力氣為主要依據(jù)。學(xué)期評(píng)價(jià)包括平常成果和期末成果，以等級(jí)制記成果。 七、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 1、樂(lè)觀參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 2、閱讀教育書刊，了解教育動(dòng)態(tài)。 五班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案7 一、基本理念： 國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)做出了明確要求。基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力氣。綜合語(yǔ)言運(yùn)用力氣是形勢(shì)建立在同學(xué)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體進(jìn)展的基礎(chǔ)上。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)懷他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)

22、過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用力氣，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力氣，培育創(chuàng)作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)的需要。 國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用力氣的培育落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)同學(xué)能用英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語(yǔ)言習(xí)得的爭(zhēng)論成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言，同學(xué)在完成任務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生語(yǔ)言的習(xí)得，并最終達(dá)到把握語(yǔ)言的目的。任務(wù)型課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使同學(xué)在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更主要的是培育

23、同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的力氣。這里，英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門學(xué)問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校英語(yǔ)課堂來(lái)講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，老師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提學(xué)問(wèn)以及需要接受的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容。 二、學(xué)情分析： 對(duì)于五班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),已學(xué)了四學(xué)期英語(yǔ),大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高,能很好地進(jìn)行簡(jiǎn)潔地語(yǔ)言交際。而有些同學(xué)膽子小，很難于開(kāi)口。 三、教材簡(jiǎn)析： 這套教材接受“以題材為綱的功能-結(jié)構(gòu)運(yùn)用想任務(wù)體系”為指導(dǎo)思想，著重培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的力氣，同時(shí)體現(xiàn)外語(yǔ)叫的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持愛(ài)好第一的

24、與那則，做到現(xiàn)實(shí)與將來(lái)相結(jié)合，并體現(xiàn)了國(guó)家教育部規(guī)劃項(xiàng)目“中學(xué)校英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則爭(zhēng)論與試驗(yàn)”。通過(guò)按同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律與愛(ài)好特點(diǎn)設(shè)計(jì)了大量的以“任務(wù)型”教學(xué)為主的語(yǔ)言活動(dòng)，以次激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松開(kāi)放的課堂情境，讓同學(xué)在：“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，在課堂中大膽表現(xiàn)自己，獲得信任自己能夠?qū)W好的信念。 教材充分體現(xiàn)了以下教育理念： 1、題材為綱，功能、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用任務(wù)為目，著重培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的力氣。教材體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則，以培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的力氣為根本，教材的內(nèi)容和語(yǔ)言材料的取舍和支配，都是以同同學(xué)活（包括個(gè)人生活，學(xué)校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會(huì)生活以及與外國(guó)人的相處等的題材為主要內(nèi)容，并隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)，適當(dāng)增加社會(huì)活動(dòng)題材，同時(shí)支配一些文學(xué)性的題材。 2、素養(yǎng)教育 這套教材以素養(yǎng)教育為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終留意培育兒童的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新力氣、主體意識(shí)、獨(dú)立工作力氣、規(guī)律思維力氣、觀看推斷力氣等。練習(xí)的設(shè)計(jì)也盡可能依據(jù)運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避開(kāi)單純的仿照和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)力氣的形成。 3、跨文化教育 這套教材在介紹英語(yǔ)國(guó)