1、 7過小孤山大孤山教案第1課時學習目標：1 了解陸游及本文內容。2 熟讀全文，理清作者的行蹤。一 導語設計打開歲月塵封的門，穿越清明元，一路到南宋，來尋找放翁的足跡。也許會走進月華如水的沈園，吟起“紅酥手，黃滕酒”的題言，感受那在江南煙雨中，憂傷了千古的愛戀。也許會走進凄風冷雨的古村，嘯出“鐵馬冰河入夢來”的詩篇，體味那老驥伏櫪志千里，誓死報國復中原的情感。也許會走上峭拔崎嶇的劍門，看到“細雨騎驢”的身影，聽到“此身合是詩人未”的發問。也許，眾多的也許都會出現，那都是放翁生活情感的結晶和再現。如今，我們將順著如練的澄江，逆流而上，去領略一下，放翁駐足過的那山蒼蒼、水茫茫，靜止在水中央的小孤山、

2、大孤山。二 知識積累1 陸游（1125-1210） 字務觀，號放翁，南宋愛國詩人。父親陸宰是個具有愛國思想的知識分子，家庭的教育，使陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報國的壯志。他自幼好學不倦，“年十二能詩文”，他還學劍，鉆研兵書。二十五歲左右，向具有愛國思想的詩人曾幾學詩，受益匪淺，從此確定了他的詩歌創作的愛國主義基調。 紹興二十三年（1153），他到臨安應進士試，因“喜論恢復”，受到秦檜的忌恨，復試時竟被除名。直到秦檜死后幾年，他才賜進士出身。因為陸游主張抗金，恢復中原，所以他屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，仕途不是很順利。 他一生創作了大量作品。今存詩9300余首，題材廣泛，內容豐富。還有

3、一百三十首詞和大量的散文。其中，詩的成就最為顯著。前期多為愛國詩，詩風豪邁奔放。后期多為田園詩，詩風清麗平淡。他的詩最鮮明的特色是洋溢著強烈的愛國主義精神；他的詞，多數是飄逸婉麗的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充滿悲壯的愛國激情；而他的散文成就也很高，被前人推為南宋宗匠；所寫的政論、史記、游記、序、跋等，大都語言洗煉，結構整飭。2 寫作背景:陸游主張抗金，恢復中原，被罷官。至1169年，起用為夔州（今四川奉節）通判，由故鄉山陰（今浙江紹興）出發赴任。一路沿長江逆流而上，歷盡兩岸奇山異景。途中作者以日記紀行，集成日記體游記入蜀記，以記其勝。過小孤山大孤山是作者路過小孤山和大孤山時所寫的兩則日記

4、。 3 小孤山:位于安徽省宿松縣境內長江中，每年汛期時四面環水，孤峰如柱，兀立大江，有“長江絕島”、“長江天柱”之稱。 小孤山以其小、險、獨、奇而著稱。其山勢峭拔，地勢險要，自古為兵家必爭之地，號為“楚塞吳關”、“海門第一關”，至今尚有古炮臺、烽火臺等遺跡。小姑，乃民間傳說中一位純情美麗的少女，她與彭郎相愛，但終難成眷屬，于是投江殉情，死后化作秀姿超然的小孤山，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化作石磯，立于江邊，即“彭浪磯”，亦名“彭郎磯”。4 大孤山:在鄱陽湖上，其狀如鞋，俗稱鞋山。民間傳說此名為玉女大姑在云中落下的繡鞋變化而成，因而又名大姑山。 三 整體感知1 聽范讀錄音，注意生字詞

5、的讀音。 2 自由誦讀，熟悉全文。四 合作探究1 在熟讀全文的基礎上，理清作者的行蹤：明確：過烽火磯過彭浪磯、小孤山遂行泛彭蠡口始見廬山及大孤山晚抵江州，泊湓浦五 課堂總結這節課我們再次了解了作者陸游，主要任務是熟讀全文，理清作者的行蹤，對于每一個地點，作者是如何描述的呢，下節課我們一起再來探討。六 作業設計熟讀全文；參照注釋，疏通全文。第2課時學習目標：1 參照注釋，疏通大意，理解全文。2 掌握文章中重要的文言知識，尤其是一詞多義。一 導語設計文章題目為過小孤山大孤山，那么在陸游的筆下，小孤山、大孤山是什么樣的呢？作者用是通過什么樣的表現手法將它們描述出來的？理解了原文，這些問題也就迎刃而解

6、了。二 課文解析（第一段）1 【原文】八月一日，過烽火磯。南朝自武昌至京口，列置烽燧，此山當是其一也。自舟中望山，突兀而已。及拋江過其下，嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤，亦與它石迥異。又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。是日風靜，舟行頗遲，又秋深潦縮，故得盡見，杜老所謂“幸有舟楫遲，得盡所歷妙”也。【翻譯】八月一日，（船）經過烽火磯。南朝以來，從武昌（今鄂城）到京口，都設置了很多（報警的）烽火臺，這座山應該是其中之一。從船上看山，只是見到高聳（的山峰）罷了。等到拋錨停船后，（我）走過山下，（看到）裂縫的巖石和各式洞穴，奇形怪狀，色彩光亮潤澤，也和別的石頭不大一樣

7、。又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓覆蓋在它上面，像寶石鑲嵌的屏風。這一天，風平浪靜，船走得很慢，又因為深秋，水位下降，所以能看到這里的一切美景，（正像）杜甫所說的“幸有舟楫遲，得盡所歷妙”。【知識點】略。第一段寫烽火磯一帶的景物特色，是為了與下文的小孤山進行對比。三 課文解析（第二段）2【原文】過澎浪磯、小孤山，二山東西相望。小孤屬舒州宿松縣，有戍兵。凡江中獨山，如金山、焦山、落星之類，皆名天下，然峭拔秀麗皆不可與小孤比。自數十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態萬變，信造化之尤物也。 【翻譯】經過澎浪磯、小孤山，這

8、兩座山東西相望。小孤山屬于舒州宿松縣，山上有防守的士兵。所有江中的獨山，如金山、焦山、落星山之類，都是揚名天下的，但從峭拔秀麗上看，都不能和小孤山相比。從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，上沖云霄，已經不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態變化萬千，誠然是自然界風景最優美的地方。 【知識點】略。3【原文】但祠宇極于荒殘，若稍飾以樓觀(gun)亭榭，與江山相發揮，自當高出金山之上矣。廟在山之西麓，額曰“惠濟”，神曰“安濟夫人”。紹興初，張魏公自湖湘還，嘗加營葺，有碑載其事。又有別祠在澎浪磯，屬江州彭澤縣，三面臨江，倒影水中，亦占一山之勝。舟過磯，雖無風，亦

9、浪涌，蓋以此得名也。【翻譯】只是（山上的）廟宇太荒涼殘破了，如果再增加些樓臺亭榭來裝飾，與山光水色互相輝映，自然會比金山更漂亮了。廟在西邊山腳下，匾額上寫著“惠濟”二字，（里面供奉的）神叫“安濟夫人”。紹興初年，魏國公張浚從湖南回來，曾經修繕過，有座碑記載了這件事。又有另一座廟在澎浪磯，在江州彭澤縣境內，三面臨著長江，山的倒影映在水中，也是一處名山勝景。船過澎浪磯，即使無風，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。 【知識點】略。4 【原文】昔人詩有“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，傳者因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實不然也。晚泊沙夾，距小孤一里。微雨，復以小艇游廟中，南望彭澤、都昌諸山

10、，煙雨空濛，鷗鷺滅沒，極登臨之勝，徙倚久之而歸。方立廟門，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。廟祝云，山有棲鶻甚多。【翻譯】古人有詩：“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”傳說的人 因此說小孤山的廟里有彭郎像，澎浪磯廟里有小姑像，其實并不是這樣的。這天晚上，（我的船）就停在沙夾，距小孤山大約一里遠。天下著小雨，（我）又乘小艇到小孤山的廟中游覽。向南遠望，彭澤、都昌一帶山巒，煙雨迷茫，沙鷗和白鷺時隱時現。極盡登臨的勝景，徘徊了很長時間才回去。剛到廟門口站著，有一只健美的老鷹正在抓水鳥，掠過江面向東南方向飛去，非常壯觀。守廟的人說，山上棲息著很多老鷹。 【知識點】略。第二段寫從烽火磯至沙夾一段所見，

11、重點寫小孤山澎浪磯的景物特色，把讀者引入勝境。四 課文解析（第三段）5【原文】二日早，行未二十里，忽風云騰涌，急系纜。俄復開霽，遂行泛彭蠡口，四望無際，乃知太白“開帆入天鏡”之句為妙。始見廬山及大孤。大孤狀類西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。江自湖口分一支為南江，蓋江西路也。【翻譯】第二天早晨，（船）行不到二十里，忽然風起云涌，（于是）急忙系上纜繩。不一會兒，天又轉晴，（船又）繼續前行。泛舟到彭蠡口，四面望去，沒有邊際，這時我才領會李白“開帆入天鏡”這句詩的妙處。這時才看到廬山和大孤山。大孤山的樣子像西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀

12、麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無際的江水，遠望它像浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀！長江從湖口分出一支成為南江，大概是長江西路一帶水域。【知識點】略。6【原文】江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄（dng）之，過夕乃可飲。南江則極清澈，合處如引繩，不相亂。晚抵江州。州治德化縣，即唐之潯陽縣，柴桑、栗里，皆其地也；南唐為奉化軍節度，今為定江軍。岸土赤而壁立，東坡先生所謂“舟人指點岸如赪”者也。泊湓浦，水亦甚清，不與江水亂。自七月二十六日至是，首尾才六日，其間一日阻風不行，實以四日半溯（s）流行七百里云。【翻譯】（這一段）長江的水很渾濁，每逢要汲取江水時，都需用杏仁來澄

13、清，過一個晚上才能喝。南江的水卻很清，兩江的水合流處像拉繩尺劃分過一樣，不相混淆。晚上到達江州，州府設在德化縣，就是唐代的潯陽縣。柴桑、栗里，都屬于江州地面；南唐時由奉化軍管轄，現在是定江軍。岸上的土是紅色的，像墻一樣直立著，東坡先生所說的“舟人指點岸如赪”，說的就是這個。（船）停泊在湓浦口，水也是很清的，不和江水相混。從七月二十六日到今天，前后才六天，其中有一天因為船被風阻不能行進，實際用了四天半的時間，逆水而上，航行了七百里。 【知識點】略。第三段：第二天從彭蠡口至盆浦口沿途所見，重點寫大孤山一帶的景物特色。五 合作探究1 本文作為一篇游記，主要內容是寫景。閱讀全文，找出文章中描寫了哪些景

14、物？這些景物有什么特點？烽火磯：嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤 峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。 小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿態萬變，祠宇極于荒殘。 彭澤都昌：煙雨空濛，鷗鷺滅沒。大孤山：四際渺彌皆大江，望之如浮水面。2 本文的景物描寫有哪些特點？（1）抓住了景物的特征。（2）各處景物千姿百態，但又均有山水輝映的描寫，構成整體背景，使景物于多樣中見統一；（3）注意各景點地理位置上的聯系。 如寫江流與船行，即在分散景點中貫以線索；寫澎浪磯與小孤山“二山東西相望”，寫大孤山時又與小孤山作比，更見出其間聯系，從而構成完整的長江山水圖。 （4）多角度描寫景物。有遠景，近景

15、，有點，有面。（5）突出重點，詳略得當。 （6）融合抒情與議論。3 本文主旨（作者的寫作意圖）是什么？ 本文通過描寫所見的景物特色，表達了熱愛祖國大好河山的感情，也流露出作者的愛國忠君之意。（江山如此多嬌，引英雄陸游直折腰）六 課堂總結作者在記述山川景物、名勝古跡的過程中，隨時融合抒情和議論，并將有關的傳聞軼事、前人詩句都信手捏來，還隨筆寫出郡縣沿革、地形防戍等情況，這樣豐富了作品的內容，使寫景記游具有思想深度，同時亦為景物添彩生色，使一景一物似乎都帶有了詩的靈氣，文的雅致，神話的氛圍，歷史的積淀，詩文傳說與勝景相互映發，更為引人入勝。七 作業設計熟讀全文，理解文章內容，并梳理相關的文言知識點

16、第3課時學習目標：文言知識點梳理。一 詞類活用1 如寶裝屏風（寶，名詞作狀語，用寶石）2 掠江東南去（東南，名詞作狀語，往東南）3 岸土赤而壁立（壁，名詞作狀語，像墻壁一樣地）4 微雨，復以小艇游廟中（名詞作動詞，下雨）二 文言句式1 此山當是其一也/信造化之尤物也/東坡先生所謂“舟人指點岸如赪”者也（判斷句）2 其間一日阻風不行（被動句） 3 若稍飾以樓觀亭榭（介賓短語后置句）三 一詞多義（實詞）32 何大王來何操（代詞，什么） 鴻門宴徐公何能及君也（怎么） 鄒忌諷齊王納諫豫州今欲何至（哪里） 赤壁之戰水何澹澹，山島竦峙（副詞，多么）觀滄海43 見始見廬山及大孤（動詞，看見） 過大孤山小孤山項伯即入見沛公（會見，拜見） 鴻門宴秦王坐章臺見相如（接見，召見） 廉頗藺相如列傳汝真女子之見（名詞，見識） 失街亭）其進愈難，而其見愈奇 游褒禪山記君既若見錄，不久望君來（代詞放在動詞前，譯為“我”）孔雀東南飛秦城恐不可得，徒見欺（介詞，表被動） 廉頗藺相如列傳 = 8 * GB3 * MERGEFORMAT 風吹草低見牛羊（xin，顯露） 敕勒歌