1、其次單元教學方案（下冊）科目：數學 年級：六年級 老師：教學內容 人教版六年級數學下冊其次單元百分數（二）本單元的內容主要涉及折扣、成數、稅率、利率等百分數的特 殊應用；同學在基本的百分數問題的解決方法的基礎上,學習日常 單元分析 生活中和百分數學問特別親密的折扣、成數、稅率、利率問題；使 同學進一步明白百分數在生活中的詳細應用,提高敏捷應用數學知 識的才能；學問與技能：1、懂得折扣、成數、稅率、利率的詳細含義；2、能夠解答日常生活中常見的折扣、成數、稅率、利率問題；3、體會解決問題的多種途徑,活躍思維,提高解決問題的才能；單元目標過程與方法：1、體驗運用遷移規律和轉化的思想方法；2、使同學經

2、受探究學問的過程,培育自主解決問題的才能；情感態度與價值觀：1、使同學感受數學與實際生活之間的親密聯系,提高學習愛好；2、使同學感受數學學問內在的聯系,培育同學發覺、探究的意識；教學重、難點重點：懂得把握折扣、成數、稅率、利率的含義；難點：能用百分數的相關學問解決生活中的實際問題；單元內容、課時內容課時折扣1 課時成數1 課時稅率1 課時利率1 課時購物（解決問題）1 課時第 1 頁,共 21 頁庫車縣第十三學校教學設計方案年（班）級數學時 間折扣主備人第（ ）課時學 科課 題學問與技能：三 維目 標1、讓同學在商品打折銷售的情境圖中懂得“ 折扣” 的意義；2、能運用百分數正確運算打折商品；過

3、程與方法：自主解決問題,培育同學解決實際問題的才能；情感態度與價值觀：養成獨立摸索、認真審題的學習習慣；教學重點：懂得“ 折扣” 的意義,并會正確運算；教學難點：能敏捷運用分數學問解決生活中的“ 折扣” 問題；教學方法：啟示式教學,同學相互爭論溝通,相互學習；課 型：新授課 教學預備：彩色粉筆教學環節教學過程與方法個性化調整教 學 活 動中華人民共和國消費者權益愛護法第九條 消費者享有自主選擇商品或者服務的權益；專題訓練 消費者有權自主選擇供應商品或者服務的經營 者,自主選擇商品品種或者服務方式,自主打算購買 或者不購買任何一種商品、 接受或者不接受任何一項 服務；消費者在自主選擇商品或者服務

4、時,有權進行 比較、鑒別和選擇；一、創設情 境,引入新 知；春節期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說第 2 頁,共 21 頁他們是怎樣進行促銷的？（同學匯報調查情形；）1、教學折扣的含義,會把折扣改寫成百分數；（1）剛才大家調查到的打折是商家常用的手段,是一個商業用語,那么你所調查到的打折是什么意思呢？比如說打“ 七折”,你怎么懂得？（2）你們舉的例子都很好,老師也搜集到某商場打二、探究新 七折的售價標簽；知 外套,原價： 1000 元,現價： 700 元；圍巾,原價： 100 元,現價： 70 元；鉛筆盒,原價： 10 元,現價：？橡皮,原價： 1 元,現價：？（3）想一想：假如原價是10

5、元的鉛筆盒,打七折,猜一猜現價會是多少？假如原價是 1 元的橡皮,打七 折,現價又是多少？（4）認真觀看,商品在打七折時,原價與現價有一 個什么樣的關系？（5）爭論,找規律；（6）歸納,得定義；通俗來講, 商店有時降價出售商品, 叫做打折扣銷售,通稱“ 打折”；幾折就是特別之幾,也就是百分之幾十；如八五折就是 85%,九折就是 90%；一般情形下,不把折扣寫成特別之幾這樣的分數形式,寫成分數時,有時會顯現小數不便于運算和懂得；（7）練習；四折是特別之（）,改寫成百分數是（）；六折是特別之（）,改寫成百分數是（）；第 3 頁,共 21 頁七五折是特別之（）,改寫成百分數是（）；九二折是特別之（）

6、,改寫成百分數是（）；2. 運用折扣含義解決實際問題；出示問題（ 1）：爸爸給小雨買了一輛自行車, 原價 180 元,現在商店打八五折出售；買這輛車用了多少錢？ 分析題意： 打八五折怎么懂得？誰為單位 “ 1” ？ 找出數量關系式；原價 85%=實際售價 同學獨立依據數量關系式,列式解答；全班溝通；板書： 180 85%=153（元）答：買這輛車用了 153 元；出示問題（ 2）：爸爸買了一個隨身聽, 原價 160 元,現在只花了九折的錢,比原價廉價了多少錢？ 懂得題意：只花了九折的錢怎么懂得？ 同學試算,獨立列式； 班溝通；第一種算法： 160- 160 90%=160-144 =16（元）

7、其次種算法：160 1 -90% =160 10%=16（元）重點引導同學懂得其次種算法, 知道現價比原價廉價第 4 頁,共 21 頁了 10%；三、鞏固練 習1. 算出下面各物品打折后出售的價錢（單位：元）；籃球：原價： 85 元打六五折現價（）書包：原價： 105 元打七折現價（）筆記本：原價： 35 元打八八折現價（）2、一種復讀機,原價300 元,商店打七折銷售,打折后可以廉價多少元？3、在某商店促銷活動時,原價800 元的某品牌自行車九折出售, 最終剩下的幾輛車, 商家再次打八折出 售,最終的幾輛車售價多少元？四、課堂小結通過這節課的學習你有什么收成？13 題作業設計教材練習二第折扣

8、板書設計八五折 180 85=153（元）九折 160 （ 1-90 ）=160 10=16（元）教學反思第 5 頁,共 21 頁庫車縣第十三學校教學設計方案年（班）級數學時 間成數主備人第（ ）課時學 科課 題學問與技能：明確成數的含義；能嫻熟的把成數寫成分數、百分數；三 維目 標過程與方法：正確解答有關成數的實際問題；通過成數的運算,進一步把握解決百分數問題的方法；情感態度與價值觀：培育同學解決實際問題的才能；養成獨立摸索、認真審題的學習習慣；教學重點：懂得成數的意義,正確解答有關成數的實際問題；教學難點：能把成數轉化為百分數后,再依據解決百分數問題的方法來解決問題；教學方法：啟示式教學,

9、同學相互爭論溝通,相互學習；課 型：新授課 教學預備：彩色粉筆教學環節教學過程與方法個性化調整教 學 活 動安全訓練：專題訓練課間活動不要做危急的嬉戲, 觀看別人進行體育 活動,要留意自己的位置是否安全, 防止飛來的籃球、足球等傷及自己；上下樓梯靠右行,不要擁擠；在戶外玩耍時, 要遠離高壓輸電設備及配電室之類的 地方；不要在高壓線鄰近放風箏, 不要到配電室中去 玩；一、創設情 境,引入新 知；農業收成,常常用“ 成數” 來表示；例如,報紙 上寫道：“ 今年我省油菜籽比去年增產二成” 同學們有留意到類似的新聞報道嗎？ （同學匯報相關第 6 頁,共 21 頁報導）你能得到什么信息？- 引入新課：成

10、數1. 介紹成數的含義,會把成數改寫成分數,百分數；（成數 : 表示一個數是另一個數的特別之幾 , 通稱“ 幾 成” ）（1）剛才大家都說了許多有成數的進展變化情形,那么這些“ 成數” 是什么意思呢？比如說,增產“ 二 成” ,你怎么懂得？（同學爭論并回答）二、探究新老師板書：分數百分數知成數二成特別之二 20% 2 試說說以下成數表示什么？出口汽車總量比去年增加三成；這里的“ 三成” 表 示什么？北京出游人數比去年增加兩成； 這里的兩成表示什 么？引導同學爭論并回答；2. 運用成數的含義解決實際問題；（1）出示教材第 9 頁例 2：某工廠去年用電 350 萬千瓦時,今年比去年節電 二成五,今

11、年用電多少萬千瓦時？（2）分析題目,懂得題意：今年比去年節電二成五怎么懂得？是以哪個量為第 7 頁,共 21 頁單位“1” ？找出數量關系式；先讓同學找出單位“1” ,然后再找出數量關系式：今年的用電量 =去年的用電量 （ 1-25%）同學獨立依據關系式,列式解答；全班溝通；方法一：方法二： 350 （ 1-25%） 350-350 25% 0.25 =350 75% =350-350 =350 0.75 =350-87.5 =262.5 萬千瓦時 =262.5（萬千瓦時）1、完成教材第 9 頁“ 做一做” ；認真讀題,同學獨立完成；老師巡察,個別指導,集體訂正；三、鞏固練 習2、李阿姨家今年

12、的棉花因蟲害嚴峻,比去年減產了 一成,去年的產量是 450 千克；李阿姨家今年的棉花產量是多少千克？450 （ 1-10%）=405（千克）答：李阿姨家今年的棉花產量是 405 千克；3、文化學校有同學 1200 人,只有一成五的同學沒有 參與意外事故的保險； 參與了保險的同學有多少人？1200 （1-15%）=1020人 答：參與了保險的同學有 1020 人；同學獨立解答,集體講評,組織訂正；第 8 頁,共 21 頁四、課堂小 結作業設計這節課我們一起學習了有關成數的學問,你們對成數的學問有哪些明白？完成同步練習冊第23 頁百分數（二）中折扣、成數的內容成 數成數：表示一個數是另一個數的特別

13、之幾,通稱“ 幾成”；例 2：某工廠去年用電 350 萬千瓦時, 今年比去年節電二成五, 今年用電多 少萬千瓦時？板書設計 方法一： 350 （1-25%）方法二： 350-350 25% =350 75% =350- 350 0.25 =350 0.75 =350-87.5 教學反思=262.5 萬千瓦時 =262.5（萬千瓦時）答： 今年用電 262.5 萬千瓦時；庫車縣第十三學校教學設計方案年（班）級數學時 間稅率主備人第（ ）課時學 科課 題學問與技能：使同學知道納稅的含義和重要意義,知道應納稅額和稅率的含義,三 維 目 標以及依據詳細的稅率運算稅款；過程與方法：在運算稅款的過程中,加

14、深同學對社會現象的懂得,提高同學解決 問題的才能；情感態度與價值觀：增強同學的法制意識,使同學知道每個公民都有依法納稅的 義務；教學重點：能正確地運算應納稅額；教學難點：能正確解答與稅率相關的問題；教學方法：啟示式教學,積極摸索、懂得含義,發覺方法、解決問題；課 型：新授課 教學預備：彩色粉筆教學環節教學過程與方法個性化調整教 學 活 動稅法：專題訓練 稅法即稅收法律制度, 是調整稅收關系的法律規 范的總稱, 是國家法律的重要組成部分； 它是以憲法 為依據,調整國家與社會成員在征納稅上的權益與義 務關系,愛護社會經濟秩序和稅收秩序,保證國家利 益和納稅人合法權益的一種法律規范,是國家稅務機 關

15、及一切納稅單位和個人依法征稅的行為規章；一、復習引 入 口答：第 10 頁,共 21 頁（1）100 的 5%是多少？（2）50 噸的 10%是多少？（3）1000 元的 8%是多少？（4）50 萬元的 20%是多少？1. 閱讀教材第 10 頁有關納稅的內容；說說什么是納稅？二、探究新 知2. 稅率的熟悉；（1）納稅的種類許多,應納稅額的運算方法也不一 樣；應納稅額與各種收入的比率叫做稅率,一般是由國家依據不同納稅種類定出不同的稅率；（2）試說說以下稅率表示什么？A.商店按營業額的5%繳納個人所得稅；這里的5%表示什么？B.某人彩票中獎后,按獎金的 這里的 20%表示什么 . 3. 稅款運算；

16、20%繳納個人所得稅；（1）出示例 3：一家飯店十月份的營業額約是 30 萬元；假如按營業額的5%繳納營業稅,這家飯店十月份應繳納營業稅約多少萬元？（2）分析題目,懂得題意；引導同學懂得“ 按營業額的5%繳納營業稅” 的含義,明確這里的 5%是營業稅與營業額比較的結果,第 11 頁,共 21 頁也就是繳納的營業稅占營業額的5%,題中“ 十月份的營業額是 30 萬元” ,因此十月份應繳納的營業稅就 是 30 萬元的 5%；（3）同學列出算式；求一個數的百分之幾是多少,用乘法運算；列式： 30 5% （4）同學嘗試運算；（5）匯報溝通；30 5%這個算式有兩種運算方法：方法 1：把百分數化成分數來

17、運算；30 5%=30=1.5 （萬元）方法 2：把百分數化成小數來運算；30 5%=30 0.05=1.5 （萬元）三、鞏固練 習1. 教材第 10 頁“ 做一做” ；（1）練習時可以讓同學說一說對個人所得稅的懂得,老師加以補充；（2）指名說說“ 扣除 3500 元個人免征額” 是什么意 思？（3）同學列式解答后組織溝通；2. 完成教材第 14 頁練習二第 6 題；3、一個汽車配件廠九月份實現增值額 800 萬元,共繳納增值稅 136 萬元；此次納稅的稅率是多少？第 12 頁,共 21 頁四、課堂小這節課我們一起學習了有關納稅的學問,你們對納稅結的學問有哪些明白？作業設計完成教材第14 頁練

18、習二中的68 題；稅 率 稅率：應納稅額與各種收入的比率；應納稅額：繳納的稅款叫做應納稅額；板書設計教學反思納稅是依據國家各種稅法的有關規定,依據肯定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家；例 3: 一家飯店十月份的營業額約是30 萬元；假如按營業額的5%繳納營業稅,這家飯店十月份應繳納營業稅多少萬元？ 30 5%=1.5（萬元）答：這家飯店十月份應繳納營業稅 15 萬元；第 13 頁,共 21 頁庫車縣第十三學校教學設計方案年（班）級數學時 間利率主備人第（ ）課時學 科課 題學問與技能：通過教學使同學知道儲蓄的意義；明確本金、利息和利率的含義；三 維 目 標把握運算利息的方法,會進行簡潔

19、運算；過程與方法：結合儲蓄等活動,學會合理理財,逐步養成不亂花的好習慣；情感態度與價值觀：對同學進行勤儉節省,積極參與儲蓄以及支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德訓練；教學重點：懂得本金、利息、利率的含義,能正確地運算利息；教學難點：能正確運算存款到期時應得的利息及一共可以取回的錢數；教學方法：激發學習愛好,模擬實踐、相互爭論溝通學習；課 型：新授課 教學預備：課前調查銀行儲蓄憑證；教學環節教學過程與方法個性化調整教 學 活 動健康訓練：樹立正確的養分觀, 明白食品衛生學問, 養成良 專題訓練 好的飲食衛生習慣 ; 明白煙草對健康的危害,樹立吸 煙有害健康的意識 ; 明白毒品危害的簡潔學問,

20、遠離 毒品危害 ; 把握常見腸道傳染病、蟲媒傳染病基本知 識和預防方法,樹立衛生防病意識 ; 一、創設情 隨著改革開放, 社會經濟不斷進展, 人民收入增境,引入新 知；加,人們可以把臨時不用的錢存入銀行,儲蓄起來；這樣一來可以支援國家建設,二來對個人也有好處,第 14 頁,共 21 頁既安全、有方案,同時又得到利息, 增加收入； 那么,怎樣運算利息呢？李華同學有 500 元壓歲錢,她準備把這筆錢存入銀行, 定期兩年, 假如兩年后從銀行 全部取出,取回的錢仍是 500 元錢嗎？你能幫她算算 究竟能取回多少錢嗎？今日, 學習了這節課后, 我們 就能找到答案了；1. 介紹存款的種類、形式；存款分為活

21、期、整存整取和零存整取等方式；2. 閱讀教材第 11 頁的內容,自學爭論例 4,懂得本 金、利息、稅后利息和利率的含義；本金 : 存入銀行的錢叫做本金； 王奶奶存入的 5000 元二、探究新 知就是本金；利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息；利率：利息和本金的比值叫做利率；（1）利率由銀行規定,依據國家的經濟進展情形,利率有時會有所調整, 利率有按月運算的, 也有按年運算的；（2）閱讀教材第 11 頁表格,明白同一時期各銀行的 利率是肯定的；3. 學會填寫存款憑條；把存款憑條畫在黑板上, 請同學嘗試填寫； 然后評講；（要填寫的項目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等,最終填上日期； ）4.

22、 利息的運算；第 15 頁,共 21 頁（1）出示利息的運算公式：利息 =本金 利率 時間（2）運算方法：如依據 2022 年 7 月的銀行利率,假如王奶奶的 5000 元錢整存整取,兩年到期的利息是多少？同學運算后溝通,老師板書：5000 3.75% 2=375元 加上王奶奶存入的本金5000 元,到期時她能得到本金和利息,一共 5375 元；同學嘗試解答例題；方法一 ：方法二：5000 3.75% 2375（元） 5000 （1+3.75% 2）375+5000=5375（元） =5000 1.075 =5375（元）答：到期時王奶奶可以取回 5375 元；2022 年 8 月,張爺爺把兒

23、子寄來的 8000 元錢存 入銀行,存期為 5 年,年利率為 4.75%；到期支取時,三、鞏固練 習張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回 多少錢？同學獨立解答,集體講評,組織訂正；第 16 頁,共 21 頁四、課堂小 結作業設計通過本節課的學習,你學會了什么？什么叫本 金？什么叫利息？什么叫利率？如何運算利息？完成同步練習冊第3-5 頁中的稅率、利率的內容；利 率利息 =本金 利率 時間板書設計方法一 ：方法二：5000 3.75% 2375（元） 5000 （ 1+3.75% 2）375+5000=5375（元） =5000 1.075 =5375（元）答：到期時王奶奶可以取回 53

24、75 元；教學反思第 17 頁,共 21 頁庫車縣第十三學校教學設計方案年（班）級數學時 間主備人第（ ）課時學 科課 題購物（解決問題）學問與技能：嫻熟的把握百分數應用題的數量關系,并能解決問題；三 維 目 標過程與方法：通過歸納整理,是同學嫻熟地把握解決百分數問題的方法,體驗歸 納整理構建學問體系的方法；情感態度與價值觀：體驗數學學問之間的相互聯系,感受數學學問在生產、生活中的應用價值,培育同學應用數學的意識及樂學情感；教學重點：綜合運用“ 折扣” 學問解決生活中的“ 促銷” 問題；教學難點：用百分數解決生活中的實際問題；會比較各種優惠活動中哪種方式更省錢；教學方法：啟示式教學,引導同學自

25、主學習；課 型：新授課 教學預備：彩色粉筆教學環節教學過程與方法個性化調整教 學 活 動專題訓練中華人民共和國消費者權益愛護法國家實行國家愛護消費者的合法權益不受侵害；措施,保證消費者依法行使權益, 愛護消費者的合法 權益；國家提倡文明、健康、節省資源和愛護環境的 消費方式, 反對鋪張； 愛護消費者的合法權益是全社 會的共同責任； 國家勉勵、 支持一切組織和個人對損 害消費者合法權益的行為進行社會監督；一、復習引 入 前面我們已經學習了折扣、成數、稅率、利率等百分第 18 頁,共 21 頁數在生活中的詳細應用, 今日我們一起來學習它們更 多的應用, 學習新學問之前, 我們來回憶下之前的內 容；口頭列式：（1）媽媽想買一件原價 條裙子多少錢？500 元的裙子,五折之后這（2）爸爸這個月工資由原先的 6000 元漲了一成五,爸爸現在工資是多少？（3）爸爸的月工資是6000,扣除 3500 個人免稅征額后的部分需要按 3%的稅率繳納個人所得稅,