1、國家高等職業(yè)訓(xùn)練畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫任務(wù)二神經(jīng)系統(tǒng)的生理功能及其影響因素-教學(xué)活動設(shè)計動物解剖生理學(xué)教學(xué)活動設(shè)計學(xué)習(xí)情境項目一家畜解剖生理特點素課程專業(yè)基礎(chǔ)情境 3 神經(jīng)系統(tǒng)解剖生理特點任務(wù)二神經(jīng)系統(tǒng)的生理功能及其影響因類型課授課老師班級畜牧獸醫(yī)教學(xué)場地校內(nèi)實訓(xùn)室和校內(nèi)實訓(xùn)基地學(xué)時3嫻熟把握突觸的結(jié)構(gòu)和突觸傳遞機制；熟識神經(jīng)遞學(xué)問目標質(zhì)和受體的分類；把握植物性神經(jīng)系統(tǒng)的功能特征；把握條件反射的生理意義；教學(xué)目標技能目標嫻熟把握把握小腦和大腦皮層對軀體運動的調(diào)劑作用；把握延髓和下丘腦對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)作用；把握各個神經(jīng)纖維的生理功能和神經(jīng)所支配；素養(yǎng)目標培育小組相互協(xié)作的團隊精神依據(jù)課程教學(xué)的需

2、求,整個過程突出應(yīng)用性、實踐性特 色,創(chuàng)教學(xué)方法建具有多樣性的教學(xué)手段,遵循“ 以人為本,以問題為中心” 的教學(xué)理念,強調(diào)“ 同學(xué)主體位置” ,“ 仔細把握“ 教、學(xué)、做” 三個環(huán)節(jié)” 的教學(xué)思想；將多媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)有機結(jié)合,將同學(xué)帶到試驗室,以標本和組織切片材料進行現(xiàn)場教學(xué),將同學(xué)們8 人分為一組,老師提出問題,同學(xué)針對問題進行觀看、比較和分析,充分發(fā)揮同學(xué)的主動性,激 發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；幫助材料 電子教案、課程課件、教學(xué)視頻、復(fù)習(xí)題、圖片資源國家高等職業(yè)訓(xùn)練畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫一、 學(xué)問點、技能點回憶：老師對上一節(jié)課進行總結(jié)并提出問題,隨機抽取同學(xué)回答上個任務(wù)的學(xué)問要點,檢驗同學(xué)把握

3、情形；二、 導(dǎo)入新課教學(xué)過程組動物有機體通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)劑可以作出相宜的反應(yīng),調(diào)劑機體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化,保證正常的生命活動,為動物的生長發(fā)育織和飼養(yǎng)治理打下基礎(chǔ),動物的飼養(yǎng)治理條件是否得當(dāng),直接影響其以后的生產(chǎn)性能；三、 教學(xué)內(nèi)容項目一 家畜解剖生理特點國家高等職業(yè)訓(xùn)練畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫情境 3 神經(jīng)系統(tǒng)解剖生理特點 其影響因素 內(nèi)容設(shè)計梗概：任務(wù)二神經(jīng)系統(tǒng)的生理功能及1. 突觸的結(jié)構(gòu)和突觸傳遞機制；2. 神經(jīng)遞質(zhì)和受體的分類；3. 植物性神經(jīng)系統(tǒng)的功能 4. 神經(jīng)系統(tǒng)的分布和生理功能；教案內(nèi)容（略）四、 總結(jié)與布置作業(yè)：溝通 作業(yè)五、 同學(xué)學(xué)習(xí)情形檢測1. 老師總結(jié),并對相關(guān)內(nèi)容提出問題,隨機抽取同學(xué)回答；2. 老師主動與同學(xué)溝通,初步建立關(guān)系,明白同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié) 果與需求；以小組為單位, 每組選舉一個代表向全班匯報完成此次 情境過才能評判程并說明該小組活動中情境完成情