1、Word - 5 -磨課記錄聽郭老師上閱讀課窗前的氣球（人教二上）課前接觸學生們好！請把課本放在右上角。我看看哪位學生坐的最棒呢？哎喲，坐的真直！看看這節課會不會上課一、導入，1.教師給你們帶來疑問，是什么？ *是氣球 看看有什么特殊的地方？ *有一張可愛的笑臉。*看著這幅圖，你想知道什么？ *為什么他沒有 沒聽清，是問什么呀？ *為什么看起來又黃又紅。 還有什么好的問題嗎？ *為什么飄在窗前？ 你的問題真好！ *是誰的？ *有個笑臉。2.揭示課題：窗前的氣球帶讀課題二、初讀課文，學習生字詞1.自由讀課文，讀前誰來讀讀要求？ 展示要求，一學生讀【唱讀顯然】：1）讀準字音，讀順句子。圈畫誕生字

2、清晰了嗎？ 好，現在就開頭讀。15:23 同學自由朗讀，圈畫生字詞老師巡察指導2.15:27 有的學生已經畫完了，那就開頭自由朗讀3.15:30 教師來考考大家，是否讀準了，讀順了。4.展示句子：科里亞病了，住進了醫院。1）你來 不過你得告知大家這句話在課文的哪里？ *第一自然段 朗讀2）你知道這里藏著哪些生字嗎？*科 亞小教師帶讀這兩個生字。3）你用什么方法記住這兩個生字的？ *科 *亞4）齊讀這句話5.展示句子：科里亞悄悄地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。1）你來，請你先說說是第幾自然段的句子。*第一 不是 是其次 沒關系 請你讀*朗讀【唱讀顯然】2）請你找誕生字寶寶？ *呆3）展示生字和讀音

3、4）誰來讀？ * * * 訂正呆呆地的輕聲 再讀5）齊讀這句話【依舊唱讀顯然】6）誰能做一個呆呆地的表情？ *就這樣 我們把這種表情放到句子中讀一讀7）齊聲朗讀這句話6.展示句子：氣球停了一會兒，開頭一上一下地動起來，這是怎么回事？1）第幾自然段？ 你來讀讀 *朗讀2）聽謎語，找生字寶寶。有個小女生，站在舞臺上。 *始 *始 他的伴侶是誰？ *開頭3）展示生字詞和讀音4）指導朗讀問句，聲調上揚。5）齊讀這句話【不整齊，上揚不顯然】 再讀讀后半句 *7.展示句子：這下他猜出來了，準是米沙想的招兒。1）第幾自然段？ *第四自然段 他是怎么知道的？ *他知氣球是不行能一上一下擺動的。2）展示生字：猜

4、 cai3）你有什么好辦法記住它？ *反犬旁加一個青字 用加一加 *晴天的晴換成反犬旁。還能用哪個字換一換。*清 *日 *眼字旁4）展示：請 情 晴 睛 齊讀5）齊讀這句話8.展示：他好似看見米莎拉動拴著氣球的繩子，幾個學生站在四面，嘰嘰喳喳地指手畫腳。1）第幾自然段？ *朗讀 這么長的句子，都讀得這么好，掌聲送給他。2）藏著哪個生字？3）展示生字：拴 shuan4）反復帶讀：拴5）是什么意思？ *綁著氣球 所以是什么旁？ *提手旁6）展示斜杠標停頓，老師帶讀這句話【斷開讀，就好似有標點隔開似的】能不能像教師這樣讀？ 齊讀9.展示：科里亞望著窗外那張逗人的小臉，興奮地笑了。1）全體起立齊讀這句話【聲音很嘹亮，但是唱讀非常顯然】2）有一個生字笑了，是什么呢？ *逗3）展示生字：逗4）像什么？ *像一個人 *像一個人在跑 教師覺得像一匹馬拉著一些豆子5）帶讀6）齊讀這句話【依舊速度慢，唱讀】二、掌握主要內容1.課文有幾個自然段？2.開火車朗讀課文（每人讀一段） 火車頭，真夠勁！3.填空掌握主要內容齊讀主要內容三、指導書寫1.展示生字：2.跟生字寶寶打個招呼，齊讀3.這節課我們來寫這三個字：病 床 周 ，說說有什么相同的地方？*半包圍結構有什么不一樣的？*4.跟著課件