1、高職課程的能力本位 項目化改造2022/8/201主要內(nèi)容（1- 2）第一部分 職教基本觀念第二部分 怎樣改造傳統(tǒng)課程（1）？ 課程的單元教學(xué)設(shè)計2022/8/202主要內(nèi)容（1- 3）第一部分 職教基本觀念第二部分 怎樣改造傳統(tǒng)課程（1）？ 課程的單元教學(xué)設(shè)計第三部分 怎樣改造傳統(tǒng)課程（2）？ 課程的整體教學(xué)設(shè)計2022/8/203主要內(nèi)容（1- 4）第一部分 職教基本觀念第二部分 怎樣改造傳統(tǒng)課程（1）？ 課程的單元教學(xué)設(shè)計第三部分 怎樣改造傳統(tǒng)課程（2）？ 課程的整體教學(xué)設(shè)計第四部分 教師職教能力培訓(xùn)測評2022/8/204主要內(nèi)容（1- 5）第一部分 職教基本觀念第二部分 怎樣改造傳統(tǒng)

2、課程（1）？ 課程的單元教學(xué)設(shè)計第三部分 怎樣改造傳統(tǒng)課程（2）？ 課程的整體教學(xué)設(shè)計第四部分 教師職教能力培訓(xùn)測評第五部分 職業(yè)核心能力培訓(xùn)測評2022/8/205第一部分職教基本觀念 什么是一堂好課？ 職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。 職業(yè)教育中的問題。2022/8/206什么是一堂好課？經(jīng)典標(biāo)準(zhǔn)。評價對象。課程目標(biāo)。能力、知識哪里來？課程教學(xué)設(shè)計三原則。相反的原則。不合格課程、教師。領(lǐng)導(dǎo)的評價標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。2022/8/207職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)道德、素質(zhì)、技能、知識、可持續(xù)發(fā)展。能從一線起步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自學(xué)。生產(chǎn)、技術(shù)、營銷、服務(wù)、管理、輔助管理。技術(shù)應(yīng)用型、技術(shù)技能型、操作型高技能人才。2022/8/2

3、08當(dāng)前職業(yè)教育中的問題自然規(guī)律1學(xué)科體系2圖紙方案3商品財富 科學(xué)研究 工程設(shè)計 技術(shù)應(yīng)用 科研人才 工程人才 技術(shù)應(yīng)用、技能 理科院校 工科院校 高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，課程內(nèi)容、方法、模式就不同談?wù)劯叩嚷殬I(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，教育研究96.5問題。2022/8/209錯誤教學(xué)模式的后果1 學(xué)生反感。2 教師反感。3 惡性互動。* 我們的任務(wù)是：按照職教特點和認(rèn)識規(guī)律安排教學(xué)，實現(xiàn)良性互動。2022/8/2010 職教課程教學(xué)目標(biāo)1. 掌握知識。2. 單項能力。3. 綜合能力。4. 解決實際問題的能力。職教目標(biāo)不是知識體系、不是技法倉庫、不是單純技術(shù)。職教目標(biāo)是綜合實戰(zhàn)能力。導(dǎo)向、基礎(chǔ)、目標(biāo)

4、、載體、主體、一體化 。2022/8/2011第二部分怎樣改造傳統(tǒng)課程教學(xué)（1）？ 課程的單元教學(xué)設(shè)計2022/8/2012建筑防雷1（單元設(shè)計例）雷電成因、雷電危害。雷電分類、防雷標(biāo)準(zhǔn)。防雷措施。黃山實例。問題。2022/8/2013建筑防雷2（單元設(shè)計例）能力目標(biāo)。雷電照片、黃山防雷問題。任務(wù)：教學(xué)樓的防雷設(shè)計。歸納上升、總結(jié)熟記。知識的系統(tǒng)化。新任務(wù)。能力反復(fù)訓(xùn)練。特點。2022/8/2014計算機操作1（課程單元設(shè)計）概論。軟件安裝、啟動。主界面、菜單、功能（逐一介紹）。體現(xiàn)各功能的實例。功能逐一練習(xí)。問題。2022/8/2015計算機操作2（課程單元設(shè)計）確定能力目標(biāo)。貫穿項目。本次

5、課的任務(wù)。本次課的能力目標(biāo)。相關(guān)界面、相關(guān)菜單。完成任務(wù)。演示與模仿。任務(wù)和功能擴充、獨立或討論完成。新任務(wù)，訓(xùn)練能力。知識歸納總結(jié)。作業(yè)。特點。2022/8/2016展示工程1（單元設(shè)計例）布展要素。佳作欣賞。作業(yè)。特點。2022/8/2017展示工程2（單元設(shè)計例）確定能力目標(biāo)。實例欣賞。討論。布展要素介紹。實例分析討論。作業(yè)。特點。2022/8/2018 課程單元設(shè)計要點單元劃分。結(jié)構(gòu)完整。目標(biāo)準(zhǔn)確。項目、實例，實訓(xùn)、實驗。知識準(zhǔn)備。引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高。反復(fù)實訓(xùn)。板書、演示、展示、示范。好課的標(biāo)準(zhǔn)。2022/8/2019對專業(yè)教師的幾點建議要教課，不要教書。要

6、設(shè)計，不要照本宣科。要應(yīng)用，不要單純知識。要能力，不要單純理論。要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教無定法。2022/8/2020以上探討的主要內(nèi)容第一部分：當(dāng)代職教先進觀念第二部分：課程單元教學(xué)設(shè)計2022/8/2021學(xué)校教改的內(nèi)容一次課。一門課。專業(yè)課程體系。職教育人模式。教師觀念、能力。學(xué)院整體教改。2022/8/2022第三部分怎樣改造傳統(tǒng)課程教學(xué)（2）？- 課程教學(xué)的整體設(shè)計 職教課程的整體教學(xué)設(shè)計 職業(yè)導(dǎo)向、能力本位的項目課程 一體化課程設(shè)計2022/8/2023職教課程的整體教學(xué)設(shè)計2022/8/2024珠寶文化與欣賞1（整體設(shè)計例）對象：一年級新生。課程內(nèi)容。課程設(shè)計。第一堂課。問題

7、。2022/8/2025珠寶文化與欣賞2（整體設(shè)計例）職業(yè)崗位能力分析。課程內(nèi)容。課程設(shè)計。能力實訓(xùn)與考核。第一堂課設(shè)計。2022/8/2026模擬電子技術(shù)1（整體設(shè)計例）1-6周緒論、定義、概念、公式、定律、方法、計算。7-15周單元電路。16-18周整機分析。19-20周復(fù)習(xí)筆試。考核設(shè)計：筆試、實驗報告、作業(yè)。第一堂課：緒論、歷史、課程名稱、內(nèi)容。學(xué)生始終被動聽講。2022/8/2027模擬電子技術(shù)2（整體設(shè)計例）備課第一步：課程能力需求分析。備課第二步：項目選擇。實例收集。1-9周 單元電路知識制作測量（單項實訓(xùn)）。11-15周 直流交流計算和電路理論分析方法。16-18周 擴音機制作

8、演示（綜合實訓(xùn)）。能力訓(xùn)練設(shè)計。考核設(shè)計。第一堂課設(shè)計。課程改革效果。2022/8/2028應(yīng)用文書寫作1（整體設(shè)計例）課本。基本理論。行政公文寫作。法規(guī)規(guī)章寫作。日常事務(wù)文書寫作。專用文書寫作。學(xué)術(shù)文書寫作。課程設(shè)計特點。2022/8/2029以上探討的主要內(nèi)容第三部分：課程教學(xué)的整體設(shè)計職業(yè)導(dǎo)向、能力本位的項目課程課程教學(xué)的一體化設(shè)計2022/8/2030學(xué)校教改的內(nèi)容一次課。一門課。專業(yè)課程體系。職教育人模式。教師實踐能力。學(xué)院整體教改。2022/8/2031第四部分教師職教能力 培訓(xùn)測評2022/8/2032職教院校教改 的主要問題數(shù)量大發(fā)展，質(zhì)量效率跟不上宏觀清晰，微觀模糊要害：教師

9、的動力、觀念，能力怎樣建立動力激勵、壓力傳遞機制？2022/8/2033傳統(tǒng)教改方式的主要問題從教材改革入手。專家講座。教學(xué)經(jīng)驗介紹、教學(xué)競賽、修改教學(xué)計劃。2022/8/2034壓力與對策高職高專人才培養(yǎng)水平評估高職示范院校建設(shè)高職高專精品課程建設(shè)教師 職教 課程教學(xué) 能力培訓(xùn)與測評2022/8/2035項目效果短時間、大面積見實效摸清隊伍實況引發(fā)系列教改無需額外經(jīng)費、無需特定條件職教普遍適用2022/8/2036項目工作步驟大型項目 全員參與任務(wù)原則培訓(xùn)測評、監(jiān)督推進 2022/8/2037基本原則（6+2）導(dǎo)向目標(biāo)載體實訓(xùn)主體一體化滲透 2022/8/2038單元設(shè)計要點教學(xué)單元結(jié)構(gòu)完整

10、目標(biāo)準(zhǔn)確項目任務(wù)實踐準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備過程設(shè)計 經(jīng)典內(nèi)容好課標(biāo)準(zhǔn)2022/8/2039整體設(shè)計要點整體優(yōu)化目標(biāo)準(zhǔn)確項目設(shè)計內(nèi)容準(zhǔn)備實踐準(zhǔn)備考核設(shè)計整體設(shè)計 教學(xué)文件2022/8/2040測評政策入檔重測調(diào)離掛鉤2022/8/2041開展測評工作的條件觀念經(jīng)驗案例理論骨干決心2022/8/2042本項目的特點觀念理論先進。實踐成果顯著。解決普遍問題。示范效果突出。2022/8/2043評 價蘇院長：這是寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院建院以來，規(guī)模最大、質(zhì)量最高、影響最深、效果最明顯的一次教學(xué)研究、教學(xué)改革活動。 評估專家：這是高職教學(xué)中的一場革命。在大家普遍感到困惑時，你們探索出了一條新路。2022/8/2044職

11、業(yè)院校的整體教學(xué)改革一 培訓(xùn)測評：改變觀念、提高能力二 專業(yè)建設(shè)（課程體系）三 創(chuàng)造新的職教人才培養(yǎng)模式2022/8/2045Thank You !2022/8/20462022/8/2047 第三部分核心能力培訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計2022/8/2048核心能力培訓(xùn)的課程目標(biāo)普通培訓(xùn)：學(xué)知識、方法、經(jīng)驗核心能力培訓(xùn)：通過完成項目任務(wù)，訓(xùn)練能力、考核能力；同時學(xué)習(xí)相關(guān)知識、方法、經(jīng)驗、案例；同時改造觀念、提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人；同時促進終身學(xué)習(xí)，促進人的現(xiàn)代化。2022/8/2049 核心能力課程教學(xué)原則（62）職業(yè)活動導(dǎo)向突出能力目標(biāo)項目任務(wù)載體通過完成任務(wù)，訓(xùn)練能力以學(xué)生為主體：實施與評價一體化滲透1：職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)滲透2：其它核心能力2022