1、人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第一課 中學(xué)時(shí)代 一,中學(xué)序曲 1,新的起點(diǎn) 如何正確熟識(shí)中學(xué)時(shí) 代這一新階段？ （ 1）中同學(xué)活把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的天地,我們站在一個(gè)新的起點(diǎn)上； （ 2）成長(zhǎng)中的每個(gè)階段都有特別的價(jià)值與意義；中學(xué)階段是人生進(jìn)展的一個(gè)新階段,可以為我們的 一生奠定重要基礎(chǔ)； （ 3）中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階； 2,生命給了我們哪些成長(zhǎng)的禮物？（中同學(xué)活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么意義？） 中同學(xué)活,對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能,也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)； 中同學(xué)活供應(yīng)了進(jìn)展自我的多種機(jī)會(huì)； 進(jìn)入中學(xué),新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能,鼓勵(lì)著我們

2、不斷實(shí)現(xiàn)自我超越； 在新的環(huán)境中,我們有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)诟改?老師和同學(xué)心目中那些不夠完善的形象,重新塑造一個(gè) “我”； 二,少年有夢(mèng) 1,為什么少年要有理想？ 編織人生理想,是青少年時(shí)期的重要生命主題； 人類需要少年的理想,由于有了這樣的理想,才能不斷地進(jìn)步和進(jìn)展； 少年的理想,與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連； 少年的理想,與時(shí)代的脈搏緊密相連,與中國(guó)夢(mèng)密不行分； 2,我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)理想？ 努力,是理想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁； 努力,是一種生活態(tài)度； 努力,需要立志, 努力,需要堅(jiān)持,也需要方法； 3,努力的方法； 分清輕重緩急,合理規(guī)劃和治理時(shí)間；勞逸結(jié)合,學(xué)會(huì)科學(xué)用腦； 每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；學(xué)思并進(jìn)；珍視團(tuán)

3、隊(duì)合作； 其次課 學(xué)習(xí)新天地 一,學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 1,如何正確熟識(shí)學(xué)習(xí)？ （ 1）中學(xué)階段,學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)；中學(xué)階段的學(xué)習(xí),包括學(xué)問(wèn)的獵取,才能的培養(yǎng)以及如何 做人； （ 2）學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué) 校, 學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和把握,而且表現(xiàn)為探究,發(fā)覺(jué),體驗(yàn)和感悟； （ 3）學(xué)習(xí)需要自覺(jué),主動(dòng)的態(tài)度；生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)； （ 4）學(xué)習(xí)相伴著我們的成長(zhǎng)； （ 5）學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)；只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),才能適應(yīng)不斷進(jìn)展的社會(huì)； 2,我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？（學(xué)習(xí)的重要性） 學(xué)習(xí),不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更充實(shí)的生活； 學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈,激發(fā)前進(jìn)的連續(xù)動(dòng)力； 1第 1

4、頁(yè),共 8 頁(yè)二,享受學(xué)習(xí) 1,如何品嘗學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)？ （ 1） 學(xué)習(xí)中有歡快 ； （ 2） 學(xué)習(xí)中也有辛苦； （ 3）學(xué)習(xí)是多方面的； （ 4）當(dāng)我們經(jīng)受了學(xué)習(xí)的苦,收成學(xué)習(xí)成果時(shí),體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的美好,享受學(xué)習(xí)的過(guò)程； 2,如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),需要發(fā)覺(jué)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好； 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),需要把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法； 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),仍意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式； 3,學(xué)習(xí)愛(ài)好與個(gè)人的學(xué)習(xí)目的有什么關(guān)系？ 學(xué)習(xí)愛(ài)好與個(gè)人的學(xué)習(xí)目的親熱相關(guān), 一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人, 學(xué)習(xí)愛(ài)好就會(huì)深厚而持 久；即便對(duì)有些科目?jī)?nèi)容暫時(shí)不感愛(ài)好, 也可以在堅(jiān)持中摸索出適當(dāng)?shù)姆椒? 逐步培養(yǎng)起探究的愛(ài)好； 明

5、白： “知之者,不如好之者；好之者,不如樂(lè)之者；”學(xué)習(xí)愛(ài)好 “工欲善其事,必先利其器；” 學(xué)習(xí)方法 “獨(dú)學(xué)而無(wú)友,就孤陋而寡聞； ”合作學(xué)習(xí) 第三課 發(fā)覺(jué)自己 一,熟識(shí)自己 1,我們?yōu)槭裁匆熳R(shí)自己？ 正確熟識(shí)自己,可以促進(jìn)自我進(jìn)展； 每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,熟識(shí)到自己的稟賦和特別性,有 助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心,更好地進(jìn)展自己的才能； 正確熟識(shí)自己, 可以促進(jìn)與他人的交往； 正確熟識(shí)自己, 有助于我們熟識(shí)到自己離不開(kāi)他人和社會(huì), 從而更好地懂得,寬容和善待他人,與他人積極互動(dòng)； 2,我們可以從哪些角度來(lái)熟識(shí)自己？ 我們可以從生理,社會(huì),心理等方面來(lái)熟識(shí)自己 我們可以通過(guò)自我評(píng)判 通過(guò)他人評(píng)

6、判來(lái)熟識(shí)自己； 3,我們應(yīng)如何正確對(duì)待他人的評(píng)判？ . 我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)判,但也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視；用理性的心態(tài) 面對(duì)他人的評(píng)判,是走向成熟的表現(xiàn)； 正確對(duì)待他人評(píng)判的方法：用心傾聽(tīng)；勇于面對(duì)；寂靜拒絕； 二,做最好的自己 1,我們?cè)鯓咏蛹{自己？ 接納自己,需要接納自己的全部； 既接納自己的優(yōu)點(diǎn),也接納自己的不完善；既接納自己的性格, 也接納自己的身材,相貌；既接納自己的現(xiàn)在,也接納自己的過(guò)去 ； 接納自己,需要樂(lè)觀的態(tài)度,更需要士氣和聰慧； 的部分有時(shí)候會(huì)很難； 2,我們?cè)鯓佑^看自己？ 接納自己中意的部分是簡(jiǎn)潔的,接納自己不中意 我們要學(xué)會(huì)觀看自己；觀看自己的特別

7、,觀看自己的優(yōu)點(diǎn),觀看自己的努力,觀看自己為他人的奉 獻(xiàn)； 觀看自己,不是驕傲自大,也不是目中無(wú)人；觀看自己的人,既能出現(xiàn)自己的風(fēng)采,也能看到他人 的美麗；既能為自己鼓掌,也能為他人喝彩； 3,我們?nèi)绾巫龈玫淖约海?做更好的自己,就要揚(yáng)長(zhǎng)避短；做更好的自己,需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)； 做更好的自己,需要不斷激發(fā)自己的潛能； 更好的自己,是在和他人共同生活的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)的,更是在為他人,為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程 中實(shí)現(xiàn)的； 2第 2 頁(yè),共 8 頁(yè)4,改正缺點(diǎn)的方法有哪些？ 具體描述自己的缺點(diǎn)； 從最簡(jiǎn)潔改正的缺點(diǎn)開(kāi)頭； 準(zhǔn)時(shí)確定或嘉獎(jiǎng)自己改正缺點(diǎn)的努力； 請(qǐng) 一個(gè)自己信任的人來(lái)幫忙； 在公開(kāi)場(chǎng)合做出改

8、正缺點(diǎn)的承諾； 運(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功體會(huì)； 5,如何挖掘自己的潛能？ 通過(guò)珍視自己的愛(ài)好愛(ài)好,用心自己寵愛(ài)的領(lǐng)域； 通過(guò)廣泛參與多方面的活動(dòng),發(fā)覺(jué)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要； 通過(guò)積極合作,與他人共同完成任務(wù) 其次單元 友情的天空 第四課 友情與成長(zhǎng)同行 1,伴侶對(duì)我們有什么影響？ 伴侶對(duì)一個(gè)人的影響很大,我們的言談舉止,愛(ài)好愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到伴侶的影響； 伴侶,見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程,我們需要真誠(chéng)友善的伴侶； 與正直,誠(chéng)信和學(xué)問(wèn)廣的人交伴侶,是有益的； 二,深深淺淺話友情 1,友情的特質(zhì)有哪些？（如何正確熟識(shí)友情？） 友情是一種親熱的關(guān)系； 每個(gè)人對(duì)友情的懂得和需要不盡相

9、同, 我們都期望在友情中得到懂得和支 持,忠誠(chéng)和信任,確定和關(guān)懷；和伴侶在一起,這種感覺(jué)能讓我們獲得認(rèn)可,在精神上得到中意； 友情是公正的, 雙向的； 接受幫忙, 也學(xué)習(xí)幫忙對(duì)方； 感受關(guān)懷, 也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方； 我們共同共享, 也相互分擔(dān),在相處中體驗(yàn)積極的情感； 友情是一種心靈的相遇 ；友情的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件,家庭背景,學(xué)習(xí)成果等；志同道 合,志趣相投的友情,更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考查和風(fēng)雨的洗禮； 2,友情的澄清 （ 1）友情是一成不變的嗎？ 友情不是一成不變的； 自己變了,對(duì)方變了,或者環(huán)境變了 在這些轉(zhuǎn)變中,有些友情得到保持, 而有些友情就逐步淡出；我們要學(xué)會(huì)接受一段友情的淡出

10、,坦然接受新的友情； （ 2）競(jìng)爭(zhēng)會(huì)損害友情嗎？ 競(jìng)爭(zhēng)并不必定損害友情, 關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度； 假如我們能坦然接受并觀看伴侶的成就, 就不 會(huì)沉溺于失利的痛楚；在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和鼓勵(lì),我們會(huì)收成更多； （ 3）伴侶相處需要原就嗎？ 友情不能沒(méi)有原就； 友情需要信任和忠誠(chéng),但 “講義氣 ”,“夠伴侶 ”并不等于不加辨論地為伴侶做任何 事；其實(shí),當(dāng)伴侶誤人歧路,不予規(guī)勸甚至推波助瀾,反而會(huì)損害伴侶,損害友情； 第五課 交友的聰慧 一,讓友情之樹(shù)常青 1,如何建立友情？ 建立友情,需要開(kāi)放自己； 建立友情,需要連續(xù)的行動(dòng)； 2,有助于建立友情的方法有哪些？ 面帶微笑；記住對(duì)方的名字；真誠(chéng)夸贊；

11、查找共同之處；做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者；保持好 奇心； 3,如何呵護(hù)友情？ 呵護(hù)友情,需要用心去關(guān)懷對(duì)方； 呵護(hù)友情,需要學(xué)會(huì)敬重對(duì)方； 呵護(hù)友情,需要學(xué)會(huì)正確處理沖突； 呵護(hù)友情,需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的損害； 4,處理沖突的基本策略有哪些？ .保持冷靜；坦誠(chéng)溝通；準(zhǔn)時(shí)處理；勇?lián)?zé)任；換位摸索； 3第 3 頁(yè),共 8 頁(yè)二,網(wǎng)上交往新時(shí)空 1,網(wǎng)絡(luò)交往有什么特點(diǎn)？ （ 1）網(wǎng)絡(luò)上的交往具有 虛擬,公正,自主 等特點(diǎn),它把天際海角,素不相識(shí)的人連在一起,讓人們 自由地宣泄內(nèi)心的歡快,苦惱,孤獨(dú),痛楚,舒緩壓力,拓展人際交往圈； （ 2）網(wǎng)絡(luò)開(kāi)啟了通往世界的又一個(gè)窗口,但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的

12、心靈之門(mén)； 2.我們?nèi)绾巫龅街?jǐn)慎結(jié)交網(wǎng)友？ 怎樣進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)交往？ 網(wǎng)絡(luò)上交友,需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響,學(xué)會(huì)理性辨別,謹(jǐn)慎選擇； 虛擬世界的交往,帶有很多不確定的因素,我們要有確定的自我疼惜意識(shí)； 將網(wǎng)上的伴侶轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的伴侶,需要謹(jǐn)慎； 我們不行能只停留在虛擬世界中,我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往； 3,網(wǎng)上交往如何增強(qiáng)自我疼惜意識(shí)？ 對(duì)生疏人的邀請(qǐng),不輕易接受； 對(duì)個(gè)人的家庭住址,經(jīng)濟(jì)狀況,聯(lián)系方式等,要留意保密； 遇到問(wèn)題時(shí),要學(xué)會(huì)求助； 4,為什么不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)中？ 在網(wǎng)絡(luò)中交往,可以中意我們的一些心理需要,并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交 往中那么多的壓力和責(zé)任； 但是,虛擬的交往難以觸

13、摸到生活中的真實(shí)； 第三單元 師長(zhǎng)友情 第六課 師生之間 一,走近老師 1,老師的工作有什么特點(diǎn)？ 老師是一個(gè)古老的職業(yè)； 人類數(shù)千年文明的連續(xù), 在很大程度上靠訓(xùn)練來(lái)傳承； 老師作為訓(xùn)練工作 者,是人類文明的主要傳承者之一； 在現(xiàn)代社會(huì), 老師已進(jìn)展成為一種特地職業(yè)； 的使命； 2,時(shí)代對(duì)老師有什么要求？ 老師是履行訓(xùn)練教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員, 承擔(dān)教書(shū)育人 今日的老師要努力成為 有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛(ài)之心的好老師 ； 3,正確對(duì)待風(fēng)格不同的老師？（面對(duì)風(fēng)格不同的老師,我們?cè)撛趺崔k？） 承認(rèn)老師的差別；發(fā)覺(jué)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；明白老師訓(xùn)練行為的目的；主動(dòng)交往； 二,師生交往

14、1.教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵？ （我們?yōu)槭裁匆c老師相互溝通？） 古人云 : “教學(xué)相長(zhǎng)； 教與學(xué)是師生相互陪伴,相互促進(jìn),共同成長(zhǎng)的過(guò)程； 一方面 ,我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)； 另一方面 ,我們與老師溝通互動(dòng),也可以促進(jìn)老師更好地 “教”； 2,怎樣建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？（我們?cè)鯓优c老師溝通？） 面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動(dòng)參與,勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互溝通 ； 真誠(chéng),恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,與老師共享自己的學(xué)習(xí)感受,學(xué)習(xí)成果,可以促進(jìn) 師生共同進(jìn)步； 學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的夸獎(jiǎng)和批判,是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容； 老師的夸獎(jiǎng)意味著確定,鼓勵(lì)和期望, 鼓勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)展；老師的

15、批判意味著關(guān)懷,提示和勸誡,可以幫忙我們反省自己,改進(jìn)不 足；對(duì)待老師的批判,我們要把留意力放在老師批判的內(nèi)容和用意上,懂得老師的良苦用心； 3,師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？ 同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí),老師寓教于樂(lè),師生之間彼此敬重,相互關(guān)懷,攜手共進(jìn),是師生交往的良好狀態(tài)； 4第 4 頁(yè),共 8 頁(yè)4,如何與老師建立良好的關(guān)系？ 答：彼此敬重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)頭； 個(gè)性差異,勞動(dòng)成果等； 學(xué)會(huì)正確處理師生交往中發(fā)生的沖突； 師生彼此敬重,意味著敬重對(duì)方的人格尊嚴(yán), 在公正相待,相互促進(jìn)的師生交往中,我們可以和老師成為伴侶； 我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)懷老師,懂得 老師； 5,與老師發(fā)生沖突怎么辦？ 自我

16、反思,冷靜,客觀地分析緣由；信任善意,多些寬容和懂得； 坦誠(chéng)相待,留意溝通方式；求同存異,主動(dòng)關(guān)懷； 第七課 親情之愛(ài) 一,家的意味 1,什么是家庭？ 一般來(lái)說(shuō),家庭是由婚姻關(guān)系,血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織 ； 2,家對(duì)我們有什么意義？ 家是我們身心的借居之所 ；家是我們心靈的港灣； 3,我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?在中華文化中,家有著深厚的意味,豐富的內(nèi)涵；在中國(guó)人的心目中,家是代代傳承,血脈相連的 生活共同體,是甜蜜,溫和,輕松的避風(fēng)港； 在中國(guó)的家庭文化中, “孝 ”是重要的精神內(nèi)涵； 孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國(guó)公 民的法律義務(wù)； 4,我們?nèi)绾涡⒂H敬長(zhǎng)？ 盡孝在當(dāng)

17、下；孝敬雙親長(zhǎng)輩,關(guān)愛(ài)家人,不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事,從現(xiàn)在開(kāi)頭,我們就應(yīng)當(dāng) 用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心； A.敬重； 敬重雙親長(zhǎng)輩,聽(tīng)取他們的看法和教導(dǎo)； B.傾聽(tīng)； 與雙親長(zhǎng)輩保特靠近,融洽的關(guān)系,傾聽(tīng)他們的心聲；雙親長(zhǎng)輩不在身邊時(shí),要經(jīng)常和他們 保持聯(lián)系； C.感恩； 知恩,感恩,用行動(dòng)表達(dá)感恩之情； 二,愛(ài)在家人間 1,我們?nèi)绾纹穱L親情？ （ 1） 每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感； 這份情感,或是由于他們給了我們生命,或是 由于他們?yōu)槲覀兊纳畈賱? 或是由于他們共享了我們的歡快, 分擔(dān)了我們的哀痛, 或是由于他們是 我們生命中重要的影響者,或是由于他們是我們成長(zhǎng)的陪伴者和見(jiàn)證者 這

18、種情感就是家庭中的親 情之愛(ài)； （ 2）親人之間的愛(ài),有的是細(xì)致入微的照管,有的是脈脈溫情的牽掛,有的是設(shè)身處地的體諒 每 個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同,有的溫馨和諧,有的磕磕絆絆,有的內(nèi)斂深沉,有的自然隨和 有時(shí)我們 可能由于它的平常而忽視它,有時(shí)我們似乎感受不到自己期望的親情,甚至因此否認(rèn)親情的存在； （ 3）現(xiàn)實(shí)生活中,由于親人的離開(kāi),新成員的顯現(xiàn),我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之轉(zhuǎn)變；但是,只要我 們用心感悟就會(huì)發(fā)覺(jué),家中的親情仍在,盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化； 2,我們與父母發(fā)生“愛(ài)的碰撞”的緣由？（我們?yōu)槭裁磿?huì)與父母產(chǎn)生沖突？ ） 中同學(xué)自我獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)與依靠心理之間沖突； 進(jìn)入中學(xué)的我們意識(shí)到

19、自己長(zhǎng)大了, 和家人的關(guān)系 也發(fā)生了微妙的變化；一方面,我們期望父母像對(duì)待成人一樣敬重我們,不要過(guò)多干涉我們的生活； 另一方面,面對(duì)父母的信任和放手,有時(shí)我們又覺(jué)得失落和擔(dān)憂,期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)； 我們開(kāi)頭凝視父母賜予我們的愛(ài),開(kāi)頭質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與體會(huì),親子之間的碰撞 增多了, 有時(shí)伴著甜蜜,有時(shí)顯現(xiàn)緊急,甚至發(fā)生沖突；這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題； 作為兩代人,由于我們與父母在心智,學(xué)識(shí),經(jīng)受等方面差異較大,對(duì)問(wèn)題的懂得,感受等方面 必定存在差異,沖突難以防止； 有效地化解沖突,既需要父母做出榜樣,也需要我們自己努力； 5第 5 頁(yè),共 8 頁(yè)3,我們?nèi)绾闻c父母溝通？（和

20、父母溝通的技巧有哪些？） 愛(ài)是需要呵護(hù)的；互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的聰慧,是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑； 把握和父母溝通的技巧； 我們可以試著去接納父母的做法,懂得父母行為中包蘊(yùn)的愛(ài)；我們可以嘗試讓父母明白我們的變 化和需要,用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)； 4.和父母溝通技巧有哪些？留意事實(shí)；把握 時(shí)機(jī)；留意態(tài)度；選擇方式；考慮環(huán)境； 三,讓家更美好 1,現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？ 家庭變得越來(lái)越小, 家庭關(guān)系也越來(lái)越簡(jiǎn)潔, 從過(guò)去兒孫滿堂的大家庭, 到今日家庭不斷趨向小型 化,中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)在過(guò)去幾十年間發(fā)生了重大變化； 家庭成員的溝通,溝通方式發(fā)生了較大的變化； 家庭氛圍越來(lái)越公正,民主； 2,現(xiàn)

21、代家庭生活的重要內(nèi)容有哪些？ 關(guān)懷世界和國(guó)家大事,探討社會(huì)和人生問(wèn)題,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué) 文化學(xué)問(wèn),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,參與社區(qū)活 動(dòng),這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容； 3,怎樣建立和諧家庭？ 這需要家庭成員之間相互懂得,信任,體諒和包涵； 有效溝通和溝通,可以增進(jìn)懂得,化解沖突和沖突； 以良好的心態(tài)面對(duì)家庭進(jìn)展中的問(wèn)題； 4,當(dāng)家庭成員之間發(fā)生沖突或沖突時(shí),我們可以充當(dāng) “黏合劑 ”： 幫忙家庭成員舒緩心情； 明確自己是不偏不倚的中立者； 引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)； 幫 助家庭成員走出 “面子 ”困境； 第四單元 生命的摸索 第八課 探問(wèn)生命 一,生命可以永恒嗎 1,如何正確看待生命？（為什么要珍

22、愛(ài)生命？） 生命來(lái)之不易；生命是特別的；生命是不行逆的；生命也是短暫的； 明白： “人生不售來(lái)回票,一旦動(dòng)身,絕不能復(fù)返； 過(guò)隙,突然而已； ”生命是短暫的 2,如何正確看待死亡？ ”生命是不行逆的 “人生天地之間,如白駒之 我們每個(gè)人都難以抗拒生命進(jìn)展的自然規(guī)律；死亡是人生不行防止的歸宿,它讓我們感謝生命的 獲得； 向死而生,讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng),淡定面對(duì)生命的不行預(yù)知,更加寵愛(ài)生命； 3,生命的接續(xù)有什么意義？ 在歷史的長(zhǎng)河中,個(gè)人的生命雖然短暫,但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)； 在人類生命的接續(xù)中,我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置,擔(dān)當(dāng)一份使命； 生命的接續(xù),使得

23、每個(gè)人的生命不僅僅是 我們能更好地熟識(shí)和面對(duì)自己的生命； “我”的生命,仍是 “我們 ”的生命； 在生命的傳承關(guān)系中, 在生命的接續(xù)中,人類生命不斷進(jìn)展,人類的精神文明也不斷積存和豐富； 因此,生命對(duì)于我們 而言,不僅僅是身體的生命,仍包括社會(huì)關(guān)系中的生命,精神信念上的生命； 我們不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和制造人類的精神文明成果； 二,敬畏生命 1,生命至上的內(nèi)涵（為什么要敬畏生命？） 生命是脆弱的,艱難的,生命是堅(jiān)強(qiáng)的,有力氣的,生命是崇高的,神圣的； 我們的生命都是寶貴的,生命價(jià)值高于一切； 生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必需承認(rèn)別人的生命同樣

24、重要； 6第 6 頁(yè),共 8 頁(yè)2,怎樣懂得生命價(jià)值高于一切？ 當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí),我們就會(huì)珍視它；我們的生命都是寶貴的,每個(gè)人的生命都比金錢(qián), 權(quán)勢(shì)等更重要；在這些外在的東西面前,生命價(jià)值高于一切； 3,我們?yōu)槭裁匆鋹?ài)他人的生命？ 生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必需承認(rèn)別人的生命同樣重要； “仁者愛(ài) 人 ”推“己及人 ”,具備這樣的情懷,懂得這樣的道理,才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命,如同珍愛(ài) 自己的生命一樣； 4,我們應(yīng)如何敬畏生命？ 我們應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待自己和他人的什么？ 敬畏生命,讓我們從對(duì)自己生命的珍愛(ài)走向?qū)λ松年P(guān)懷,使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他

25、人共同生活； 敬畏生命表達(dá)在不漠視自己和他人的生命,敬重,關(guān)注,關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人； 當(dāng)對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令,而是內(nèi)心的自愿選擇時(shí),我們就走向了道德的生活； 第九課 珍視生命 一,守護(hù)生命 1,怎樣疼惜自己的身體？ 養(yǎng)成健康的生活方式,珍視自己的肉體生命 （合理的飲食,有規(guī)律的作息和充分的睡眠,適量的運(yùn) 動(dòng),良好的衛(wèi)生習(xí)慣,留意疼惜視力,遠(yuǎn)離毒品,明白自己對(duì)哪些藥物過(guò)敏,明白家庭成員的健康信 息,定期做身體檢查） ；關(guān)注自己的內(nèi)在感受； 增強(qiáng)安全意識(shí),自我疼惜意識(shí),提高安全防范才能,把握 2,我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)護(hù)精神？ 些基本的自救自護(hù)方法； 我們每個(gè)人活著,除了要關(guān)注生理需要和身體健

26、康,仍要過(guò)精神生活,中意精神需求；精神風(fēng)貌反 映著我們的生活狀態(tài),守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神； 我們的精神發(fā)育,需要物質(zhì)的支持,但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約；一方面,過(guò)度的 物質(zhì)追求,物質(zhì)攀比,簡(jiǎn)潔使我們丟失對(duì)真,善,美的體驗(yàn),丟失精神世界的財(cái)寶；另一方面,即使 在物質(zhì)貧乏,外部環(huán)境艱苦的情形下,只要我們守住自己的心靈,仍然可以看到真,善,美； 守護(hù)精神家園,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)名族精神； 3,怎樣守護(hù)生命？ 疼惜身體；養(yǎng)護(hù)精神； 二,增強(qiáng)生命的韌性 1.生活難免有挫折 1,挫折的三個(gè)方面：挫折情境,挫折認(rèn)知,挫折反應(yīng)； 2,不同的態(tài)度,不

27、同的結(jié)果 面對(duì)不同的挫折, 不同的人會(huì)有不同的心情感受和行為反應(yīng)； 即使遭受同樣的挫折, 不同人的心情感 受和行為反應(yīng)也是不同的； 同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期, 對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)； 產(chǎn) 生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要緣由,是人們對(duì)挫折的熟識(shí)和態(tài)度不同； 3,如何正確對(duì)待挫折？ 樹(shù)立正確的人生目標(biāo)正確熟識(shí)挫折,實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法 激發(fā)探究創(chuàng)新的熱忱學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo) 4,挫折對(duì)人生的影響？ 生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分 ；中意時(shí), 挫折會(huì)使我們更清醒,防止盲目樂(lè)觀,精神懈 怠； 失意時(shí) ,挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活體會(huì)； 5,如何挖掘生命的力氣？ 我們每個(gè)人的生命都包蘊(yùn)確定的承擔(dān)力,自我調(diào)劑和自我修復(fù)的才能； 我們可以逐步培養(yǎng)自己面對(duì)困難的士氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志； 學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系,向他人尋求幫忙； 7第 7 頁(yè),共 8 頁(yè)6,增強(qiáng)生命韌性的方法有哪些？ 觀看,培養(yǎng)幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結(jié)果；關(guān)懷,幫忙他人； 培養(yǎng)某方面的愛(ài)好； 第十課 綻放生