1、人教版一年級熟悉鐘表教學設計 一、設計思想一年級的同學年齡小、好動、愛玩、奇怪心強,所以依據他們的特點,為了 抓住他們的愛好,激發他們的奇怪心,采納了童話教學方法,創設情境,設計色 彩明艷的課件, 讓同學在課件所創設的鐘表樂園情境中學習；同時,為了更好地 突出同學的主體位置,在整個教學過程中,讓同學賞一賞、數一數、說一說、比 一比、寫一寫、動一動、畫一畫等多種形式,使同學積極動眼、動耳、動腦、動 口,引導同學通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節課的教學活動；二、教材分析熟悉鐘表在教科書第91-92 頁以及第 94 頁練習十六的 1-3 題；本節課要求的同學對整時的熟悉,是同學建立時間觀念

2、的初次嘗試,也為以后的“ 時、分” 的教學奠定了基礎； 由于時間和時刻是比較抽象的概念,教材留意從同學的 生活體會動身,讓同學在生動詳細的情境中學習數學；三、學情分析鐘表在日常生活中常常接觸,在我們的日常生活中到處都離不開時間的知 識；同學在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級的 同學在學前訓練階段, 已初步熟悉了鐘面, 所以這節課的內容對同學來說并不陌 生；四、教學目標1、熟悉鐘表上的時針和分針,能結合生活體會學會看整時,把握兩種表示 時間的方法；2、初步建立時間觀念,養成珍愛和遵守時間的良好習慣；3、培育同學的觀看才能、比較才能、動手才能和有序的思維才能；五、重點難點

3、教學重點：能正確地說出并會表示整時 教學難點：會表示整時 六、教學策略與手段依據一年級同學年齡小、好動、愛玩、奇怪心強的特點,為了抓住他們的興 趣,激發他們的奇怪心, 采納童話教學方法, 創設情境, 設計了顏色明艷的課件,讓同學在課件所創設的鐘表王國情境中學習；聯系生活,通過“ 你知道鐘表有什么作用？”“ 這個時間你在干什么？”“ 這 數學就在我 種表示方法你在哪里見過？”等問題讓同學發覺生活中到處有數學,們身邊,我們不僅可以在課堂上獵取學問,仍可以在生活中獵取學問；七、課前預備課件、實物鐘、鐘面模型、嘉獎同學的鐘表圖片；八、教學過程（一）、創設情境 1猜謎語（用帶有聲音的課件出示）師：今日,

4、老師給大家帶來了一個謎語： 我有一個好伴侶, 嘀噠嘀噠不停走,叫我學習和休息,真是我的好幫手！猜猜看是什么？生：鐘表；師：對,是鐘表；大家都見過鐘表嗎？在哪見過？（同學自由發言）師：鐘表有什么作用？2展現多姿多彩的鐘表；師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（課件出示各種鐘表）鐘表王國這些鐘表都是帶有指針的； 這些是顯示數字的電子表； 現在呀, 人們又創造了一 種既帶有指針,也能顯示數字的鐘表；這些表別看它很一般,很常見,里面的學 問可大著呢！今日我們一起熟悉鐘表；（出示課題：熟悉鐘表）（二 ）、探究新知（1）.熟悉鐘面；1、觀看鐘面：我們每個小組桌上都有一個美麗的鬧鐘,拿起來認真看看鐘面上有些

5、什么？把你的發覺說給小伙伴聽聽；（每個同學自己預備一個小鐘面）2、同學匯報：自已的鐘面上有什么 .3、鐘表自述； （依據同學說的點擊閃耀,課件中時針、分針作自我介紹、12 個數依次飛入,同學跟著數）,師板書：12 個數、分針、時針；、辨別實物鐘的時針和分針：老師出示實物鐘讓同學觀看；然后指出自已小鐘面的兩根針,并貼上兩根大的時針和分針；、轉動的方向：拿實物鐘演示時針、分針；并請同學拿手跟分針一起轉動,板書：時針和分針是怎樣轉動的？請小伴侶們用小手比一比；（生用手比劃；）6師生小結；師：請看大屏幕,老師這里也有一個鐘表；（課件出示鐘表）鐘面的特點：有 12 個數；有長針和短針；（課件出示：又粗又

6、短是時針,又細又長是分針）有 12 大格；（2）.整時的第一種表示方法1、（課件出示小紅家主題圖）并相伴鬧鈴聲響；問：小紅正在干什么？（起床）小紅是什么時候起床的？你是怎么知道的呢？2、出示 3 個紙鐘面 8 時、3 時、6 時：要求同學認出鐘面上的時刻,并說出認的方法；并貼鐘面在黑板上,板書時刻；（設計意圖：紙鐘面時刻的出示并把時刻插在生活情形中,讓同學感覺特別形象直觀,便于比較；）4、分組爭論：看整時刻的方法？同學反饋爭論結果；5、老師小結：在鐘面上,當分針指向12 的時候,時針指向幾就是幾時, 板書 ；我們把這樣的時刻叫做整時；（）操作：1、老師撥鐘：撥 4 時、 10 時、 12 時同

7、學認；看到 12 時的兩根針你發覺了什么？（重合）然后手指黑板上的 6 時,那你們再看看 6 時的兩根針,你又發覺了什么？（成一條線）2、同學撥鐘：同學們想自已動手撥一撥嗎？（提示先拿好鐘面,找到時針、分針）課件出示 2 個圖片：同學們早上做早操圖和喜愛看的 動畫樂翻天 節目要求同學說和撥出上面的時刻,并說出撥的方法；再把練習十六的第三題放在其中；然后幻燈片演示撥時刻的鐘面圖,同學集體訂正；3、同學播出中午回家吃飯的時間,播出看動畫片的時間,播出新聞聯播開頭的時間,播出自己最喜愛的時間并說出這個時刻在干什么；4、嬉戲：背景是一個大鐘面,畫在小黑板上,同學用兩只手分別表示時針和分針；讀兒歌記住這

8、四個特別的數字, “ 12 點點頭, 6 來跺跺腳,右手抓抓3,左手抓抓 9；老師報時刻,一同學在大鐘面上擺鐘,其余同學做手勢操；（4）、學習時刻的其次種表示方法：電子表示法；1、（課件演示）這是什么電子表？問同學是幾時？（5 時；）2、教電子表示法的寫法,板書：時的其次種表示方法；3、同學寫：你能用這種方法寫出5：00；這種表示時刻的方法叫電子表示法；這是整3 時、 6 時嗎？請同學們在草稿紙上寫,指名板演；（生寫后,拿幾份實物投影）,集體評判；4、找生活中的電子表示方法：像電子表顯示時刻的方法,你仍在哪里見過？（生：電話上、顯示器上、電視上,手機上）課件演示生活中的電子表示法幾個畫面； 也

9、可以用實物演示 （三）、方法應用1、小明的一天；（多媒體出示教材的 6 個畫面）1、出示 6 幅圖；小明的一天學習和生活支配, 要同學說出小明幾時在干什么？指名說前兩幅圖,然后演示兩種不同的寫法；再翻開書本92 頁,用兩種書寫方法將 “小明的一天”的作息時間表補充完整；（逐個出示課件）集體訂正；（2）、小組爭論：小明一天的活動支配得合理嗎？同學爭論后回答,并說明理由；對學 生進行珍愛時間思想訓練；然后請幾個同學說說自已一天的支配,讓全班同學設計意圖價 是否合理？（四）、反饋練習,加深鞏固 1. 連一連 小動物到鐘表店里玩耍弄完了鐘表,小伴侶幫他們送回家；2. 猜猜是幾時！（1）公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,時針、分針成一線,