1、二1 班語文下冊期末測試質量分析 肖清鳳 一,試卷分析 這次學校語文二年級期末試卷共六大題,總分為 100分；分 “基礎學問 ”（占 總成果的 58%； “課外閱讀 ”（占總成果 27%；）“看圖寫話 ”（占總成果 15%）組 成；本次試卷親熱聯系教材,關注同學的實際 ,題量不大,難易適中,掩蓋面廣, 從書寫習慣,多音字區分,閱讀積存與運用以及寫話等幾個部分對同學的習慣, 學問,才能進行了全面而細致的檢測； 既考查了同學識字寫字才能, 又考察了學 生對語言的積存運用,閱讀懂得,分析及習作才能； 二,成果分析 本班共有同學 61 人,在本次質量檢測中,平均分： 分,優秀率為： , 及格率為： ,

2、綜合指數： ；以本班為例談談本次的做題情形； 三,同學答題情形分析 1,第一大題是對書寫的要求,所占分值 整；通過率 100%； 8 分；本班都能做到書寫潔凈,工 2,其次大題的第一小題拼一拼, 寫一寫： 所選的 10 個詞語都是最基礎的詞 語,平常都反復練習過；所占分值 14 分；全班失 37 分,其中一學差生就失 11 分,另有學差生失 8 分和 5 分,其余的不當心錯失 1 分； 其次小題想一想,寫一寫；需要同學腦筋靈敏運用,但難度也不大,所占分 值 2 分；卻失分 17 分；可見同學的懂得才能有待提高； 3,第三題分三個小題目,第一小題所占分值 8 分；挑選正確的打鉤,正確 率較高；有

3、時幾個同學把多音字空地的空選錯了；其次小題照樣子,寫一寫；有 兩個不同的例句,分別是把句子寫具體和用打比方的方法寫句子,所占分值 分,每題 3 分,失 72 分；主要錯在用比如寫句子的題目,許多同學的比如不恰 3當被扣分；第三小題把詞語連成句子,除極差生外,其余的都是正確的； 4,第四大題按課文填空,所占分值 17 分,共失分 27 分,一個差生只寫出 四個字,被扣了 13 分；其余是同學馬虎大意把窗 “含 ”西嶺千秋雪的 “含”寫成了 “寒”又扣了 14分； 6,第五大題閱讀題主要是既考察同學的懂得才能；課內閱讀最大的 “書” 與課外閱讀春天,所占分值 27 分,共失分 233 分；主要失分

4、為課內閱讀最 大的 “書 ”的第三題： “書”中的字指 ,；此題所占分值 失分 108 分；上課的時候都重點講解過,可同學并沒有把握； 6 分,共 7,第七題是看圖寫話,所占分值 15 分；共失分 63 分,其中一極差生扣 12 分,本次的圖與平常的一次練習類似,所以弄錯圖意的較少,并失分少； 三,問題及緣由分析： 1積存運用學問中出錯的緣由就是個別同學仍然不能牢固把握字詞,特殊 是學困生； 2缺少仔細審題和仔細檢查試卷的好習慣；做題時有些同學不好好審題就 開頭做, 寫完就算完了, 不仔細讀讀自己究竟寫的是什么, 仍沒有形成良好的答 題習慣和檢查習慣； 3閱讀仍是同學的弱項,同學正確懂得文本內

5、容的才能有待加強,特殊是 不能仔細地默讀短文,因而造成了一知半解,差不多寫上,畫上就行,答題不完 整不全面的現象； 同時也明顯地反映出同學缺乏良好的閱讀習慣, 仍有些同學由 第 1 頁,共 7 頁于自身的識字量很少,因此,對短文的內容不是很清楚； 四,改進措施： 1連續加大加強對同學,特殊是學困生的基礎學問的和鞏固,爭取能讓他 們把字詞句等基礎學問把握得再扎實些； 2嚴格要求,養成仔細仔細檢查的好習慣；培養同學仔細審題以及做完試 卷后仔細檢查的好習慣,從每次作業,每次開頭嚴要求； 3抓好閱讀,指導；不論是課內仍是課外閱讀,讓同學仔細閱讀,仔細思 考,完整答題,努力答全面,培養正確解決問題的才能

6、； 4連續加強寫作指導；從兩方面入手：一是要加強課外的閱讀積存；二是 多供應練筆的機會, 要重視培養同學寫話的愛好, 活實踐緊密聯系起來； 激發同學的想象力, 提倡與生 第 2 頁,共 7 頁二（ 1）班下冊語文教學工作總結 肖清鳳 轉瞬時, 一學期就要終止了, 回憶自己這一學期的語文教學工作, 我有許多 的摸索和感受；現將本學期工作總結如下： 一,教學工作嚴謹扎實 1,細心備課； 積極參加教研組組織的教研活動, 仔細觀摩其他老師的課堂, 吸取他人所長；平常上課前提前備好課,備課時仔細鉆研教材,力求吃透教材, 找準重點,難點； ,仔細上課； 做好課前預備； 上課時仔細講課, 力求抓住重點, 突

7、破難點, 精講精練； 從同學的實際動身, 調動同學學習的積極性和制造性思維； 做到因材 施教,教學方法受到同學的寵愛； 和同學積極的融合在一起同學的學習成效比較 的理想； ,準時輔導； 對學困生進行輔導, 給他們進行強化訓練, 使他們不斷進步； ,作業合理； 依據減負的要求,我與同年級的老師經過細心地挑選,適 當地留一些有利于同學才能進展的, 發揮主動性和制造性的作業； 對同學的作業 仔細的批改, 對好的同學進行夸獎, 不好的同學進行訓練； 對存在的問題進行集 中講解； 5,資料拓展；這學期留意教給同學搜集資料的方法,讓同學在生活中學語 文,通過上網,詢問,圖書等方法,培養同學搜集和處理信息的

8、才能,大大提高 了同學的語文綜合才能； 二,留意教研改革 1,用新的訓練教學理念,改革課堂教學 我努力學習有關的訓練教學理論, 仔細反思自身教學實際, 爭辯同學, 探究 教法,在教學實踐中積極探究同學才能,收到了較好的教學成效； 2,用生動靈敏的教學方式,煥發課堂活力 重視師生間的互動, 在有限的時間內, 力求使每一位同學都得到較為充分的 錘煉和表現的機會；同學在互動中求知,在活動中探究,既輕松地把握了學問, 又潛移默化地培養了才能； 我仍將語文課堂融進孩子的童真童趣中, 每當學到了 適合角色表演的課文, 我都充分調動孩子們的積極性來進行表演, 孩子們寵愛表 演,樂于表演,真正地投入到了課文的

9、角色中,同學語文學習愛好大增； 3,留意平常的積存與寫作； 本學期我教同學積存好詞好句,成語,諺 語,名人名言等等,內容多樣,在 積存的同時,鼓勵同學運用,同學的寫話才能與上學期相比有了較為明顯的進步； 4,留意與家長的合作溝通,創設和諧家校互動； 依據同學的表現, 準時與家長聯系, 明白同學在家的學習表現, 依據不同學 生的學習情形和家庭實際情形, 實行相對應的教學措施, 力圖與家長建立有效的 合作機制, 使同學在家也能形成自然的學習氛圍, 實的后盾； 為鞏固提高在校的學問供應堅 一學期以來, 我也取得了確定的成果： 執教的縣級寫話公開課 句群仿寫, 得到了聽課老師的確定； 參加的課題順當結

10、題并獲得了市三等獎； 指導同學參加 寫字競賽榮獲縣一等獎； 但是,在教學中,仍存在著 不少的問題,主要有： 1, 個別同學不良的學習習慣仍有待進一步引導改正； 第 3 頁,共 7 頁本班同同學性活潑好動, 其中有一些同學在習慣方面存在著較大的問題, 如 寫字習慣很差, 寫字姿勢不正確, 不能自覺地完成作業, 仍有個別同學字跡潦草 等； 2, 寫話方面水平差異太大； 班中同學的寫話愛好比較深厚, 但優生與差生的差異比較大； 在今后的教學 中,應當加強對寫話才能差的同學的輔導； 第 4 頁,共 7 頁二1班語文下冊期末測試質量分析 肖清鳳 一,命題概況分析 本學期試題的量不算多, 但包含的面較廣,

11、 有看拼音寫詞語, 按課文內容填 空,閱讀及寫話等等 ,試卷題型靈敏,要求同學在把握的同時仍要學會依據語境 運用,因此部分同學對一些變換句式的題型丟分較多； 本次班級參加考試人數 60 人,在本次質量檢測中,平均分： 分,優秀率 為：,及格率為： ,綜合指數： ；縱觀孩子的試卷,已經屬于正常發揮, 但是也有許多不足之處；其中主要幾個緣由： 1. 同學審題不清,個別孩子是因 為語文基礎較差, 學問把握不牢固； 如看拼音寫漢字中部分的同學由于少掉一些 筆畫而失分,這說明孩子答題不夠仔細； 2. 在寫好句子,并加上標點符號中； 許多孩子沒仔細讀詞語不懂中意思而亂連成句,這可能由于他們的此類習題太 少

12、,面太窄而導致丟分；這些都說明孩子對句子不會感知才能仍是有待提高； 二,命題詳情分析 1.卷面書寫分析, 此題考查同學的書寫態度, 在這點上同學仍是比較仔細的, 所以此題沒有失分； 2.其次大題的第一小題是 “拼一拼,寫一寫 ”；這里的詞語大部分是平常已經 練習過的,但是個別同學仍是不細心,此題總共失分 38 分,其中一名后進生失 分 10 分,另外一名此題都沒有得分；其次小題就是依據語境寫出偏旁,此題比 較靈敏,同學栽在這題上的分數比較多,總共失分 3. 第三題分三個小題目,第一小題所占分值 22 分； 8 分；挑選正確的打鉤,正確 率較高；其次小題照樣子,寫一寫；有兩個不同的例句,分別是把

13、句子寫具體以 及用比如的方式寫句子,所占分值 3 分,每題 3 分,失 60 分；主要錯在用比如 寫句子的題目, 許多同學的比如不恰當被扣分； 其中包括平常一些造句特殊好的 同學,造得句子不形象,被扣分,另外部分同學仍看不懂題意,失分；第三小題 把詞語連成句子,這題的題型比較簡潔,但是有些同學把 過來,所以失分得特殊惋惜； “竹子 ”和“竹筍 ”給寫倒 4. 第四題按課文填空,所占分值 17 分,共失分 25 分,主要錯在古詩默寫 上,寫出來了,但是錯別字特殊多,主要錯在 “窗”以及 “含”這兩個字上,同學對 古詩的大意不明白,造成了默寫上的偏差,這也是我在教學中要反思的； 5.第五大題閱讀題

14、主要是既考察同學的懂得才能；課內閱讀最大的 “書 ” 與課外閱讀春天,所占分值 27 分,共失分 200 分；主要失分為課內閱讀最 大的 “書 ”的第三題： “書”中的字指 ,；此題所占分值 6 分,大 部分同學都不能完整地回答出來, 沒有好好地把握； 6.最終是看圖寫話,所占分值 這題型在作業本上已經強調過了, 但是同學并 15 分；共失分 63 分,本次看圖寫話在平常練 習中已經寫過類似的, 同學寫起來比較輕松, 但是仍有兩名后進生仍是不能完整 地表達自己的寫作意圖,扣分 10 以上； 三,針對本次同學答題所暴露出的部分同學基礎學問把握不牢,個別同學 的閱讀才能較差, 極個別同學做題態度不

15、端正等問題, 預備實行以下措施： 在今后的教學活動中, 我 1加強“培優補差”工作,并且落到實處,爭取優生更優,差生爭取更進 一步！ 2加強基礎題的練習,讓同學靜下心來學習,真正將學問吸取,做到博覽 第 5 頁,共 7 頁群書； 3加強說話寫話訓練,讓同學基本能我手寫我心,寫得完整具體,基本會 用標點符號； 4抓好課堂教學,落實同學課堂的學習,課文中要求背誦的課文確定要嚴 格過關,每個同學都要會背,都要會寫； 5要多進行閱讀練習,提高同學的閱讀才能； 積存語言,為作文打下堅實的基礎； 要多多進行小練筆,讓同學 學校二年級下冊語文教學工作總結 肖清鳳 一學期來, 我仔細學習貫徹黨的方針政策, 嚴

16、格遵守 中學校老師職業道德 規范要求,落實訓練局,學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工 作的基本原就,以培養同學創新精神和實踐才能為重點,以新課程改革為契機, 深化課堂教學改革,仔細落實課程方案,落實教學常規,落實教學改革措施,大 力推動素養訓練, 使所任班級教學質量有了大面積提高, 現就將一學期以來工作 情形總結如下： 一,不斷學習是工作的根本 新課程試驗搞得紅紅火火 ,為了保證新課程試驗能健康順當開展 ,重要的是教 師要樹立的新課程理念 ,要以新課程的理念指導實踐 ,在實踐中進一步領悟新理念 . 為此 ,我特殊重視學習 ,平常仔細閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章 ,學習教 科研

17、專著 ,仔細聽講座 ,積極參加校本培訓 ,通過一系列的學習 ,自己的教學理念進 一步更新 ,對新課程理念感悟也在一步步加深 .除了學習理論文章外 ,我仍學習文 化學問方面的書籍 .為了提高自己的課堂教學水平 ,我仍虛心向同行們學習 ,積極 參加教研組的 ,聽課 ,評課 ,觀摩 ,研討活動 ,不斷吸取新穎血液 ,以適應現代化訓練的 需要 ,使自己的課堂教學跟上時代進展的脈搏 . 二,教學工作 教學工作是學校各項工作的中心, 也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵； 一學 期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時, 我積極探究訓練教學規律, 充 分運用學校現有的訓練教學資源, 大膽改革課堂教學, 加大新

18、型教學方法使用力 度,取得了明顯成效,具體表現在： （一）發揮老師為主導的作用 1,備課深化細致；平常仔細爭辯教材,多方參閱各種資料,力求深化懂得 教材,精確把握難重點；在制定教學目的時,特殊留意同學的實際情形；教案編 寫仔細,并不斷歸納總結體會教訓； 2,留意課堂教學成效；針對低年級同學特點,以高興式教學為主,不搞滿 堂灌,堅持同學為主體,老師為主導,教學為主線,留意講練結合；在教學中注 意抓住重點,突破難點； 3,堅持參加校內外教學研討活動,不斷吸取他人的寶貴體會,提高自己的 教學水平； 經常向體會豐富的老師請教并經常在一起爭辯教學問題； 聽公開課多 次 ,使我明確了今后講課的方向和以后語

19、文課該怎么教和怎么講； 4,在作業批改上,仔細準時,力求做到全批全改,重在訂正,準時明白學 生的學習情形,以便在輔導中做到有的放矢； 第 6 頁,共 7 頁（二）調動同學的積極性； 在教學中敬重孩子的不同愛好愛好, 不同的生活感受和不同的表現形式, 使 他們形成自己不同的風格,不強求一律；有意識地以同學為主體,老師為主導, 通過各種玩耍, 競賽等教學手段, 充分調動他們的學習愛好及學習積極性； 讓他 們的天性和個性得以自由健康的發揮； 讓同學在視, 聽,觸覺中培養了制造性思 維方式,變要我學為我要學, 極大地活躍了課堂氣氛, 相應提高了課堂教學效率； （三）做好后進生轉化工作 作為老師, 應當明白任何同學都會同時存在優點和缺點兩方面, 對優生的優 點是顯而易見的, 對后進生就易于發覺其缺點, 特殊是在學