1、學習好資料 歡迎下載二年級下語文教案數星星的孩子 | 人教新課標教學目標：1、學問和才能：會認9 個字,會寫 12 字；正確流利有感情地朗讀課文；2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式,有感情地 朗讀課文,體會故事的樂趣和包蘊的道理；3、情感態度和價值觀：感悟張衡從小勤于摸索、善于觀看、樂于探究的精 神；學習張衡從小善于觀看和摸索的好品質；重點、難點：重點：在開心輕松的學習中把握生字,記憶字形,并能正確、美觀的書寫生 字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文；難點：體會課文中包蘊的道理,通過細讀品嘗使同學養成善于觀看和摸索,喜愛科學的好品質；課前預備：多媒體課件；頭飾 教學過程

2、：課前：觀賞歌曲小星星；溝通自己所觀看到的星空；一、激趣導題 1、同學們,知道我們剛才聽的那首唱歌的是什么嗎？（板書：星星,同學 書空）這首歌把星星比作什么？那你覺得星星像什么？2、指導讀文中描寫星星的句子；這里有一個描寫星星的句子,自己讀讀；（出示：晚上,滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里；）同學自由讀, 抽同學讀；3、指導抓住“ 珍寶” 、“ 碧玉盤” 等詞語讀出句子的美；同學們,這里把 星星比作了什么？把什么比作碧玉盤？美嗎？誰來讀？這句話里有個動詞,你發 現了嗎？咱們做一個“ 撒” 的動作；撒得再多一點；撒得再遠一點；孩子們,星 星被你們撒到夜空中去了,瞧,多美呀！一起讀；4、聯系語境,

3、學習“ 數” 字；這個詞大家讀得特別精確；（出示：很多）指名讀；很多的星星是多少星星？（出示：數不清）來,咱們一起來讀讀這兩個 詞；你發覺什么了沒有？（引導同學把握多音字“ 數” 的讀音）這就是我們中國 漢字的巧妙之處；伸出小手和老師一起寫這個字；（板書：數）學習好資料 歡迎下載5、引出課題；很多星星能不能數得清？古時候有個數星星的孩子,（板書：的孩子）他認為星星能看得見就能數得清；這節課我們就來熟悉這位（齊讀課題）6、預習了課文,我們知道這個數星星的孩子名叫張衡（板書：張衡）；誰有什么好方法記住“ 衡” 這個字？（出示：張衡是漢朝人；）張衡是（出示：漢朝）同學們一起讀這個詞；字？7、漢朝是一

4、個朝代,距離現在已經 1800 年了,你仍在哪里見過“ 漢” 這個二、初讀課文 識記生字1、自由讀課文；課件出示要求：（1）用序號標出課文有幾個自然段；（2）圈誕生字,讀準字音,并劃出它們在課文中的詞語；遇到不熟悉的字,下面的小蝸牛會幫忙你；好,開頭吧；2、同學自學；3、讀后檢查；同學們的讀書特別認真,課文你標出了幾個自然段？瞧,生字寶寶排著隊來了；（1）（出示：本課帶拼音的九個生字）你能喊出它們的名字？（小老師領讀,男女競賽讀）（2）去拼音讀；（出示：去拼音的生字）生字寶寶摘掉了拼音帽子,你仍 熟悉嗎？看誰能快速記住它們？指導“ 撒、仰” ；（開火車讀）（3）摘星星；（出示：帶星星的生字；）

5、這些生字寶寶來到了星星里,你 有信心摘到這些星星嗎？（齊讀）（4）生字寶寶找到了它們的詞語伴侶,看誰認得準；（出示：梯形排列的 詞語）（搶讀）4、過渡語：大家把生字熟悉得這么好,老師信任你們課文也肯定能讀好；三、朗讀感悟學習好資料 歡迎下載（一）學習第一自然段 1、自由讀課文第一自然段；找一找小張衡是怎樣數星星的？找出相關句子 讀一讀；指名讀；2、在這兩句話中有一些表示動作的詞語,你能把它們找出來嗎？在課文上 圈出來吧；生回答；這一系列的動作說明什么？（依據同學回答,板書：認真）誰仍想 來讀？3、同學們,你們想不想也來數數星星？（出示：星空圖）同學爭相數星星；你數到多少顆了？什么感覺？誰想來讀

6、？4、哎呀,我發覺這兩個小逗號你停頓得很好；讓人感覺小張衡數了很長時 間呢；5、你再讀讀,我們都體會體會；生讀；6、是啊！多么認真的孩子呀！一起來讀吧；（二）學習其次、三自然段；1、這個小張衡多么有耐心啊！看到孩子數星星,奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的呢？請你們同桌兩個一人當奶奶,一人當孩子,讀讀他們的對話吧！2、（課件出示奶奶和孩子的對話）誰情愿當奶奶？誰情愿當孩子？3、師范讀： 老師看大家讀得這么好, 也想來當個角色可以嗎？師生合作讀；誰來評判評判老師讀得怎么樣？4、學老師的樣子,再練習；5、師指兩名同學戴頭飾到前面,分角色表演對話；6、全體男女生分角色讀；7、我想來采訪采訪這位奶奶；

7、（走到奶奶身邊）（1）奶奶,您好！您為什么說自己的孩子是傻孩子呢？（2）他數星星時你心疼不心疼？真是位疼愛孫子的奶奶；誰情愿再來當奶 奶勸勸自己的孫子？ （指導同學朗讀奶奶的話, 讀出奶奶和氣的語氣） 奶奶的話 里,哪個詞說明小張衡不是第一次數星星？（又）張衡真是個刻苦的孩子啊！8、讓我再來問問孩子；（老師走到孩子身邊）（1）孩子你好 . 奶奶心疼你了； 勸你不要數星星了, 你覺得奶奶說的對嗎？學習好資料 歡迎下載（2）這些學問你是怎么知道的？你數過多少次星星？（3）這是一個多么善于觀看,善于發覺的孩子啊！誰仍情愿當孩子,把 你的發覺告知大家！（指導朗讀孩子的話,讀出孩子好學、求知語氣）（三）

8、學習第四自然段； 1 、奶奶和孩子的話被爺爺聽到了, 他走過來對孩子說了些什么呢？ （出示：“ 孩子,你看得很認真； 天上的星星是在動, 可是看起來它們之間的距離似乎是 不變的；我們的祖先把它們分成一組一組的,仍給起了名字；” ）指名讀；想讀 的同學起立讀；2、爺爺的話有點深奧,你讀懂了嗎？有什么疑問嗎？距離似乎是不變的是 什么意思？ （距離是變的） 那為什么說似乎不變？世界上一切都在變,只是變化 太小了,不簡單被我們發覺而已；3、除了這些,爺爺仍告知張衡一些什么呢？（出示：爺爺停了停,指著北 邊的天空,說： “ 你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星；勺口對著 的那顆星,就是北極星；北

9、斗七星總是圍著北極星轉；” ）生自由讀,指名讀；分組競賽讀；4、你們從爺爺的話中知道了什么嗎？那你能從湛藍的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？它們就在我們課本上呢,找一找, 把北斗七星連一連； 老師也連了起來；（出示：圖片）你是這樣連的嗎？認真看；這北斗七星多像一把勺子啊；誰來讀？生讀；這北斗七星也叫勺子星；誰再來讀？想讀的同學起立；5、引讀：爺爺仍告知孩子：“ 北斗七星總是圍著北極星漸漸地轉動” ；聽 了這句話孩子又是怎么想的,怎么做的？請你你打開課文找一找,讀一讀；（出示：爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星, 他看清晰了北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉動；）自由讀,指名讀；6、

10、現在我想再來采訪采訪孩子, 哪個孩子情愿接受我的采訪？（1）聽了爺爺的話,你是怎么想的,怎么做的？（2）你晚上起來幾次？你不覺得累嗎？（3）你最終看到結果是怎樣的？慶賀你又有了新的收成 . 學習好資料 歡迎下載7、為了證明爺爺的話,這個孩子能一夜幾次起來看星星,這時你想對張衡說什么？誰能讀讀這三句話,夸夸孩子？氣；）（四）學習第五自然段； 指名讀、齊讀,讀出孩子愛鉆研的語1、這個數星星的孩子長大后怎樣了呢？請同學們齊讀最終一段； 生齊讀）（出示：這個數星星的孩子名叫張衡,是漢朝人,他長大以后刻苦鉆研天文,成了聞名的天文學家；） （板書：刻苦鉆研天文學家）你知道天文學家是干什么的嗎？你想當天文學

11、家嗎？仍有誰想當天文學家？我們來看看小張衡是怎么樣 成為天文學家的；師生共同總結完成板書；2、同學們張衡生活的歲月離我們現在已經很久很久,很遠很遠,但這個故 事卻留給了我們, 更重要的是張衡成為天文學家做出的奉獻留給了我們；同學們你知道他做出了什么奉獻嗎？（五）整體感知課文； 出示：地動儀圖片 1、全班分角色讀課文,這次要求更高了,要加上動作、表情；四人小組分 角色先練習讀；2、指名戴頭飾到前面,表演對話；（把朗讀感悟推向高潮）四、指導寫字 1、同學們,我們認了字,讀了課文,下面我們開頭寫字吧；今日我們來寫 這兩個字；（出示：田字格中的“ 距離” ）2、距離是一個詞語,要連詞書寫；在寫這兩個字的時候,你有什么地方要 提示大家的嗎？請同學們跟老師在田字格中寫“ 距” “ 離” ；3、開頭寫字了,我們應當怎么做？頭正,身直,腳放平,三個一記心中；請同學們認認真真地把距離在書上描一遍,寫兩遍；記住,一看二寫三對比,一 個要比一個好；4、老師指導寫字姿態,看誰的最正確；（一尺、一拳、一寸；）同時配上 音樂,期望同學們聽著音樂能寫得更美麗；5、同學們寫字特別認真；同桌比一比,看誰寫得更好？給寫得好的畫上五 角星,夸獎夸獎你的同桌；看誰得到的五角星最多；五、拓展延長學習好資料 歡迎下載同學們,張衡從小就刻苦