1、新教科版一年級下冊小學科學全冊教學課件第一課 發現物體的特征教科版 一年級下冊科學導入新知shnchunl yshang dlshuwng wng 身 穿 綠衣 裳，肚里 水 汪 汪，shng dezrdu g g hilintng 生 的子兒多，個個 黑 臉 膛。西瓜猜謎語新知講解 zhu wi mio sh 我們 周 圍 有什么物體？我們怎樣 描 述 它們？請選擇物體開始觀察吧！描寫敘述玻璃珠 木塊 螺母 泡沫塊塑料杯 乒乓球 橡皮 紙片新知講解他們有什么不同呢？新知講解參考詞語 qng zhng 輕 重 c co 粗 糙gung hu 光 滑新知講解要求：每組選擇兩個物體 觀察物體的樣子

2、并描述小組合作新知講解交流匯報重、光滑、透明重、光滑輕、光滑、透明輕、粗糙輕、光滑輕、光滑新知講解思考：可以從哪些方面比較呢？（利用已有的材料討論思考）形狀味道輕重大小新知講解物體名稱形狀、大小、味道、輕重等特點乒乓球玻璃球木塊海綿運用比較的方法，通過這些方面描述物體圓形、小、無味道、輕圓形、很小、無味道、重方形、小、有味道、輕方形、大、有味道、輕小組活動我們周圍存在著各種各樣的物體，包括你喜愛的玩具和文具，他們有著各自的特征。向同學介紹你喜愛的物品，比一比誰描述的更詳細、更精彩！通過比較的方法描述小組活動新知講解1.我們是怎樣觀察物體的？ 2.我們可以我從哪些方面描述物體的特征？通過比較的方

3、法 形狀、大小、味道、輕重等方面總結收獲新知講解一、判斷題1.我們可以通過比較的方法來觀察和描述周圍的物體。（ ）2.所有的物體都是一樣的形狀。（ ）3.玻璃球的特點是：有味道、方形、輕、小。（ ）鞏固提升二、填空題1.我們可以通過（ ）的方法來觀察和描述物體。2.觀察物體時，對物體的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面比較。比較形狀 大小味道 輕重1.2 誰輕誰重教科版 一年級下冊科學導入新知你知道他們誰輕誰重嗎？新知講解這些物體誰輕誰重呢？ png png qi 乒 乓 球 m kui 木 塊 s lio kui 塑 料 塊 xio xing p 小 橡 皮 d xing p 大 橡 皮新

4、知講解要求：用不同的方法，將下列物體按照輕重排序。小組合作新知講解理解詞語 y c 預測 din din 掂一掂chng chng 稱一稱預先推測或測量新知講解要求：每個小組分工合作 記錄測量人人參與小組合作新知講解想一想，利用這些器材怎樣稱量呢？新知講解一邊盤里放被測物體，另一邊放曲別針，當兩邊平衡時曲別針的數量就代表了物體的重量，最后比較曲別針的數量。新知講解交流匯報（14越來越重）物體預 測52341掂一掂51234稱 一 稱51324新知講解思考：我們三次排序的結果是怎樣的？ 哪種方法更準確？說說你的看法。chng chng 稱 一 稱新知講解下面的兩個碗形狀像似，大小相同，一樣重嗎？

5、=40個曲別針 =80個曲別針稱一稱重新知講解思考：影響物體重量的因素有哪些呢？ （觀察小組內部的物體，分析影響因素）小組討論新知講解影響物體重量的因素：小組匯報大小材料形狀新知講解大的物體一定比小的物體重嗎？討論新知講解一、判斷題1.我們可以通過“掂一掂”來比較物體的輕重。（ ）2.最準的測量物體重量的方法是”預測“。（ ）3.影響物體重量的因素只有大小。（ ）鞏固提升二、填空題1.在實驗的過程中，第一步應該（ ）。A 預測 B 掂一掂 C 稱一稱2.右側圖片代表的是（ ）。A 預測 B掂一掂 C稱一稱AB課堂小結 本課根據一年級學生的認知特點，沒有利用使用方法復雜的電子秤或其他稱，而是設計

6、利用簡易的天平來測量物體輕重。1.3 認識物體的形狀教科版 一年級下冊科學導入新知說一說下面物體的形狀與特點。導入新知各個面的形狀都相同 都是圓形各個面的形狀都相同 都是正方形 導入新知有不同形狀的面各個面的形狀都不相同新知講解觀察角度發生變化，所觀察物體的形狀會發生變化嗎？新知講解說一說如果把物體 裝 進 盒子里，怎樣裝得更多？zhung jn1.小組討論裝物體的方法并合作實驗2.小組派代表匯報討論的方法新知講解學一學 平 鋪 png p新知講解做一做把物體分別 平 鋪 在盒子里？哪種物體放得多？png p新知講解記錄并填寫表格物體名稱乒乓球螺母橡皮小木塊平鋪個數（第1次） 平鋪個數（第2次

7、）9 20 24 169 20 24 16新知講解大小差不多的兩種物體，哪種物體放的數量要多？比一比為什么小木塊放入盒子中的數量要比乒乓球的數量多？乒乓球是球形的，很多空間沒有利用上新知講解還可以怎樣 平 鋪 呢？做一做png p新知講解記錄并填寫表格物體名稱螺母橡皮平鋪個數（平放） 平鋪個數（立放）20 2432 40立起來后能夠利用更多的空間新知講解拓展思考如果把這個物體平鋪在盒子里，怎樣裝得更多？泡沫塊新知講解討論交流：同一種物體的兩種平鋪方法，結果一樣嗎？（ ）和（ ）無論怎樣擺放其平放在盒子的的數量都是一樣的。（ ）和（ ）以不同的方式平鋪，其數量差異很大。乒乓球 木塊螺母 橡皮物體

8、名稱乒乓球螺母橡皮小木塊平鋪個數（平放） 平鋪個數（立放）9 20 24 169 32 40 16鞏固提升一、判斷題1.乒乓球和小木塊形狀是相同的。（ ）2.形狀也是區別物體的一個重要特征。（ ）3.相同物體的平鋪方式不同，平鋪的數量有可能不同。（ ）鞏固提升二、選擇題1.所有物體的形狀都是（ ）。A 完全不同的 B 完全相同的C 有相同的也有不同的2.思考橡皮要（ ）擺放，才能放得最多。A 立放 B平放CA課堂小結物體的形狀會影響它占據空間的大小 同一物體的平鋪方式不同，平鋪的數量有可能不同。1.4 給物體分類教科版 一年級下冊科學新知導入哪位小朋友去市場買過蔬菜？市場里的蔬菜是怎么擺放的？

9、新知導入市場里的蔬菜都是分類擺放的。你知道它們是按什么分類的嗎？新知導入黃瓜卷心菜辣椒茄子市場里的蔬菜一般按名稱進行分類擺放的。新知導入西紅柿土豆韭菜豆芽新知講解給物體分類是一門大學問。讓我們一起看一段視頻短片。新知講解生活中，你們知道如何把物體分類的嗎？新知講解小組活動：給物體分類分類后不能遺漏一個物體新知講解給物體分類，我們該怎么做？首先，給每個物體編號，把編號寫在小紙片上，貼到物體上。新知講解給前面學過的物體進行編號新知講解其次，選擇物體的一個特征進行分類可把具有相同特征的物體分成一組新知講解物體的特征按特征分類1.輕重2.形狀3.顏色4.大小重輕球形方形大小有色無色我們可以根據物體的哪

10、些特征分類？怎么分？按 分類記錄重輕新知講解新知講解1234567816234578按輕重分按輕重分輕重1623478輕重5都是用輕重同一特征來分類，為什么分類的結果不一樣？細化分類標準。需要在邊上再添加一個圓哦！新知講解嘗試更多的分類方法，并做好記錄。新知講解將分類的依據寫在卡片上，物體分類后讓其他組同學猜猜看。按不同特征分類，會產生不同的分類結果課堂練習判斷題1、如下圖所示，市場上的蔬菜是按名稱擺放的。（ ）2、給物體按顏色分類要用到下列器官。（ ）課堂練習3、下列三種物體是按照形狀分類在一起的。（ ）4、給物體分類可以同時用兩個標準。（ ）拓展提高生活中養成給物體分類的習慣有什么好處？方

11、便查找拓展提高節省時間拓展提高保護環境拓展提高整齊美觀課堂總結通過生活體驗，明白分類是科學研究的一種重要方法。不同的物體有許多相同和不同的特征，我們可以根據這些特征對它們進行分類。特征不同，分類的結果會有所不同。根據物體的特征進行分類，可以更清晰、有序地認識物體，培養了繼續發展對物體進行研究的興趣。板書設計給物體分類給物體編號確定分類標準作業布置除了依據物體特征進行分類外，還可以用哪些分類方法，試試看把它記錄下來。1.5 觀察一瓶水教科版 一年級下冊科學新知導入生活中離不開水。你知道為什么嗎？新知導入人渴了需要喝水，牲畜需要喝水，刷碗、洗衣服需要水，莊稼的生長需要水，沖廁所需要水，水與我們生活

12、密切相關。新知導入水有哪些特征呢？新知講解1、觀察一瓶水和一瓶洗發液水洗發液新知講解觀察活動1：看一看什么顏色？什么形狀？是否透明？會流動嗎？新知講解水洗發液無顏色、透明 乳白色、不透明能流動沒形狀新知講解觀察活動2：聞一聞這是正確的聞氣味的方式打開瓶塞，瓶口在前下方離鼻孔約0.5米，用手輕輕地在瓶口扇動，使極少量的氣體飄進鼻孔新知講解水洗發液沒有氣味有明顯的香味新知講解觀察活動3：摸一摸用膠頭滴管分別取等量的水和洗發液，分別將水和洗發液滴在手掌上，用手指摸一摸。新知講解水洗發液光滑極為滑膩不能品嘗新知講解2、比一比：洗發液、水和木塊水洗發液小木塊新知講解思考一下洗發液、水和木塊的有什么相同和

13、不同？比較洗發液、水和木塊別忘了，描述并記錄觀察結果新知講解水洗發液小木塊觀察活動1：找出它們的相同點相同點：都能裝在容器中。新知講解水與洗發液能流動，木塊不能流動。水和洗發液沒有固定形狀，木塊有固定形狀。觀察活動2：找出它們的不相同點新知講解水與洗發液能流動，木塊不能流動。水和洗發液沒有固定形狀，木塊有固定形狀。觀察活動2：找出它們的不相同點新知講解水（或者洗發液）裝入不同的容器里，它們會有怎么的形狀呢？試試看。新知講解3、我們可以從哪些方面描述水的特征？照樣子連一連新知講解把連接的結果填寫在班級記錄表里描述水的特征（班級記錄表）日期1.顏色2.氣味3.是否透明 課堂練習判斷題1、辨別水和洗

14、發液時，可以通過品嘗的方法。（ ）2、水比洗發液流動得快。（ ）3、木塊有固定形狀，水沒有。（ ）4、水和洗發液都是白色的。（ ）5、洗發液有香味，水沒有。（ ）拓展提高流動比賽用身邊的水、油和洗發液進行一次流動比賽，看誰流得快！水油洗發液拓展提高準備一個光滑斜面將水、油、洗發液分別在斜面上滴一滴你有什么新發現？在班上說一說。課堂總結通過這節課的學習，我們知道水有許多可被感知的特征，如無色、無味、會流動、透明等。水和洗發液一樣，都可以被盛放在容器中。但與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀。在科學探究中，通過對比的方法研究瓶中的水與其他物體之間的異同，學會用詞匯描述觀察的結果，培養了我們積極參與研

15、究活動，在研討中發表有根據的觀點；養成在探究中及時記錄的習慣；增強了對水與生活密切關系的認識。板書設計觀察一瓶水顏色形狀流動透明作業布置你能辨別出哪個是水，哪個是醋嗎？1.6 它們去哪里了教科版 一年級下冊科學新知導入紅糖小石子食鹽想一想：下面三種物體你曾在哪見過？新知導入在商店、廚房、餐桌上會見到食鹽和紅糖在采石場、街道、建筑工地上會見到小石子新知導入如將食鹽、紅糖、小石子分別放入水中，會發生什么變化？新知講解探索物體放入水中的變化第一步：放入前，先觀察用你知道的方法來描述它們各自的特點，先在小組內小聲交流，然后匯報。新知講解怎么使用放大鏡？有什么作用？新知講解觀察對象不動，人眼和觀察對象之

16、間的距離不變，手持放大鏡在物體和人眼之間上下移動，直至圖像大而清楚。觀察方法1觀察方法2把放大鏡移至眼前，移動物體，直至圖像大而清楚。新知講解第二步：放入后，靜靜觀察杯中的水相等；加入的物體相等。（用小勺取物質）運送物體時手要穩，以防物體灑落到桌面上。把物體加入水中時動作要輕，以免水濺出。（不要“投”）新知講解不要晃動燒杯,不要攪拌,靜靜地觀察它們進入水中的情況新知講解攪拌的時候一定要沿著一個方向,并且攪拌棒不要碰到燒杯內壁,讓物質與水充分混合后再停止。）第三步：攪拌新知講解經過攪拌，你發現了什么？水中的物體與水充分混合新知講解第四步：攪拌后，再觀察哪些發生了變化?哪些沒有發生變化?哪些變化是

17、相同的?哪些變化是不同的?新知講解誰來說一說放入前，食鹽(紅糖、小石子）攪拌時，食鹽(紅糖、小石子），水攪拌后，食鹽(紅糖、小石子），水我來交流新知講解顏色不變逐漸變紅顏色不變觀察結果新知講解鹽紅糖小石子放入后的變化我的發現將三種物體放入水中，（ ）可以溶解，（ ）不能溶解 。 1、鹽 2、紅糖 3、小石子小顆粒都散開了，顏色不變顏色逐漸變紅，擴散顏色不變，下沉1、23活動記錄冊新知講解鹽和紅糖真的“消失”了嗎？食鹽紅糖小石子鹽和紅糖沒有消失，而是溶解在水里。新知講解一種物質分散于另一種物質中成為溶液的過程什么是溶解呀新知講解你發現生活中還有哪些物質能溶解于水中？咖啡奶粉顆粒沖劑課堂練習判斷題

18、1、紅糖和食鹽加入水中真得會消失。（ ）2、小石頭放入水溶解了。（ ）3、紅糖溶解后，水的顏色變紅。（ ）4、攪拌可以加快溶解。（ ）5、放大鏡能觀察更細小的東西。（ ）拓展提高把一勺油放入水中會出現什么現象？你有什發現？油浮（f）在水面上，不能溶解。課堂總結通過這節課的學習，我們知道有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。在科學探索中，通過對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況；能用放大鏡觀察較小的物體；能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合，認識到可以用對比的方法觀察現象，認可從多角度進行觀察是一種嚴謹的科學態度，感受生活中的溶解現象，知道可以利用這種變化為生活服務。板書設計紅糖食鹽水石子溶

19、解不溶解作業布置在我們的生活中,你還知道哪些物質能夠溶解在水中呢?課后可以用我們今天學到的方法去驗證一下下一節課再跟大家一起分享。1.7 認識一袋空氣教科版 一年級下冊科學新知導入shu g bo, do g bo 說 個 寶 ，道 個 寶 ，wn w shng cn l b lio 萬 物 生 存 離 不 了 ，shng n shn bin kn b jin 生 你 身 邊 看 不 見 ，yu wng go ch t yu sho 越 往 高 處 它 越 少 。猜謎語（打一自然物）新知導入我們的生活離不開空氣。你能舉例說說嗎？植物的生長，人類的呼吸，魚兒的游動，都離不開空氣。新知導入誰能說說

20、，你知道的空氣是什么樣的？新知導入很輕的看不見的摸不著的我知道，空氣是新知導入空氣還有哪些特征呢？用本單元學過的方法去認識它吧。新知講解怎樣用學過的方法去觀察空氣的特征？研究方法圖描述物體特征看聞摸掂顏色形狀是否透明氣味粗糙輕重黏度軟硬新知講解空氣的其他特征，讓我們從搜集一袋空氣入手，開啟探索之旅吧！新知講解怎樣用塑料口袋搜集空氣？抻（chn）開袋口，抖一抖，收緊袋口，袋里鼓鼓的就是空氣。新知講解還可用打氣筒往塑料口袋里打氣，里面鼓鼓的就是空氣。 打氣時捏住袋口，打完氣，立即用繩扎緊 新知講解怎么觀察一袋空氣？觀察一袋空氣新知講解捏一捏聞一聞新知講解看一看刺破，擠一擠新知講解研究方法描述空氣特

21、征看捏聞吹不可見無色透明很軟無味會流動初步觀察發現新知講解我們再把空氣與水和木塊比較一下，看看空氣還有哪些特征？新知講解怎么比較呀？水、空氣和木塊的比較新知講解讓我們動手實驗親自感受一下它們的不同點吧。用袋子分別裝水、木塊和空氣新知講解分別把水和空氣倒入空杯中，把木塊輕輕放入空杯中新知講解通過比較實驗，你又有什么新的發現？物體無色無味較輕無固定形狀透明流動不可見有顏色有氣味粗糙較重方形不透明不流動可見無色無味較重無固定形狀透明流動可見特征木塊水空氣顏色氣味粗糙程度輕重形狀是否透明是否流動是否可見新知講解空氣的這些特征，我們是怎么知道的？我們觀察到的我們比較出來的課堂練習判斷題1、與木塊比，空氣

22、比較輕。（ ）2、空氣和水都沒有固定形狀。（ ）3、空氣和木塊一樣可以流動。（ ）4、空氣有刺鼻的味道。（ ）5、裝在塑料袋中的空氣和水可以改變形狀。（ ）拓展提高我們可以從哪些方面認識物體的特征？可以用到哪些詞匯？特征形狀是否透明顏色是否可見粗糙程度輕重是否流動氣味課堂總結通過這節課的學習，我們知道空氣是無色、無味、透明的氣體；與木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的特征。在科學探究中，我們進一步運用感官，通過對比的方法研究空氣的特征；空氣的一些特征是可以被觀察和描述的，意識到空氣與人類的關系密切相關。板書設計認識一袋空氣觀察一袋空氣比較空氣、水和木塊作業布置空氣本是無色、無氣味

23、，但是，由于污染，我們吸入的空氣有時候有些刺鼻。水本是透明的，沒有顏色，沒有氣味。但是，由于污染，我們有時會見到渾濁的水，散發著不好聞的氣味。作業布置面對水污染和空氣污染，我們小學生應該怎么做呢？關心空氣和水的“健康”，就是關注地球和我們的健康。2.1 我們知道的動物教科版 一年級下冊科學新知導入動物是多種多樣的，無論是天上飛的，地上跑的，水中游的，都是人類的朋友。 信鴿導盲犬魚新知導入把你們知道的和喜歡的小動物說出來與大家一起分享吧。長頸鹿斑馬熊貓新知講解分組觀察一種小動物（或標本），完成各項觀察任務。探索：觀察小動物特點新知講解1、請說出小動物的名稱y 魚 m y 螞 蟻x qu 喜 鵲h

24、 di 蝴 蝶u 狗 j 雞 新知講解同學們知道很多小動物的名字，老師給每位同學點個贊。那么，介紹小動物，你又知道多少？新知講解2、介紹我觀察到的小動物怎么介紹呀？它們生活在哪里？皮毛是什么顏色？喜歡吃什么？ 新知講解生活環境：樹上食物：昆蟲、果實、種子外形：腹部前黑后白擅長：飛行生活環境：水中食物：小魚、小蝦外形：紡錘形，有鱗、鰭擅長：游泳x qu 喜 鵲y 魚 新知講解生活環境：陸地食物：肉、骨頭外形：有長毛、短毛、卷毛擅長：奔跑、嗅覺靈敏生活環境：泥土里食物：昆蟲、水果、甜食外形：分頭、胸、腹，六條腿擅長：挖洞u 狗 m y 螞 蟻新知講解生活環境：陸地食物：雜食外形：雞冠、翎毛擅長：打

25、鳴生活環境：棲息在植物枝葉上食物：花蜜、樹汁外形：色彩鮮艷，有條紋擅長：偽裝gng j 公雞 h di 蝴 蝶新知講解不同動物有著不同的特點。怎么畫呀？新知講解3、選擇一種小動物，把它們的特征畫下來。點我看看新知講解我來試一試吧邊觀察邊畫真實的畫 按順序畫 新知講解新知講解動物有哪些相同的特點？動物的特點（班級記錄表）日期：會對外界的刺激做出反應生活在一定的環境里會運動需要食物需要空氣會生長發育會排泄會繁殖后代新知講解玩具熊是動物嗎？說說理由。新知講解玩具熊不是動物。不會吃東西不會運動不會呼吸不會排泄課堂練習判斷題1、動物有生命，多種多樣。（ ）2、動物都有自己的特征。（ ）3、玩具熊是動物。

26、（ ）4、螞蟻喜歡吃甜食。（ ）5、斑馬生活在高山上。（ ）6、母雞打鳴，公雞下蛋。（ ）拓展提高下圖中哪些是動物？用“”圈出來。拓展提高動物有哪些特點？用“”圈出來能自己運動會長大能開花需要水吃食物需要空氣課堂總結通過本課學習，我們知道動物是有生命的，并且能夠說出動物所具有某些共同特征。在科學探究中，能說出生活中常見動物的名稱及其特征；能觀察一種動物，用語言、圖示描述觀察和發現的特征；通過動物與玩具熊的比較、學習用證據來支持自己的看法。通過對動物的觀察，產生研究動物的濃厚興趣；培養親近、研究、保護動物的意識。板書設計我們知道的動物動物共同特征玩具熊不是動物作業布置用橡皮泥做一個動物模型 2.

27、2 校園里的動物教科版 一年級下冊科學新知導入一生都在忙，飛在百花鄉，圍著花兒轉，花汁變蜜糖。小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回， 帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛。猜謎語：打一動物老師出兩條謎語給大家猜猜，看誰猜得既快又準。新知導入哪位同學能出一條謎語給大家猜猜？兩頭尖尖相貌丑，腳手耳目都沒有，整天工作在地下，一到下雨才露頭。小小尾巴高高翹，不會走路只會跳。房檐樹洞是它家，愛吃谷物不吃草。新知導入其實，這些動物都生活在我們的周圍。校園里生活著哪些動物呢？新知講解發現校園里生活著哪些動物？金魚蚯蚓喜鵲麻雀蝸牛蝴蝶螞蟻燕子新知講解這些小動物生活在哪里？草叢花朵天空大樹泥土里墻角池塘新知講解我們還可以去

28、落葉堆中尋找，潮蟲等小蟲子會在這里安家；天暖時墻上和路面上也會有蜘蛛等小動物活動；石塊下也可能生活著動物。新知講解到室外觀察要站排走不要亂跑，不要講話 學會老師尋找和觀察 的方法帶著筆和活動手冊， 幫老師做好觀察記錄開啟校園動物觀察之旅：跟著老師學新知講解尋找小動物應該注意什么？a.不驚動、不傷害動物，不損壞它們的“家”。b.注意自身安全，不能直接用手抓小動物。新知講解用棉簽撥動草叢、泥土和危險的小動物。新知講解從哪些方面觀察小動物？a.觀察動物的身體b.觀察動運動情況c.觀察動物物的的數量d.觀察動物在干什么e.觀察動物生活的地方新知講解觀察時，需要記錄哪些內容？a.畫觀察到的動物（簡圖：主

29、要特征）b.文字輔助記錄細節c.統計出動物種數新知講解像螞蟻一類的微小動物，在觀察時，怎樣才能觀察得更細致？使用放大鏡觀察微小的動物。新知講解怎樣才能觀察到更多的螞蟻？用食物引誘新知講解不知道樹上有沒有小動物，我們可以怎么做？晃動晃動樹枝新知講解以組為單位，利用老師交給的方法自由選擇校園某一區域進行觀察，繼續做好觀察記錄。開啟校園動物觀察之旅：小組觀察新知講解男同學利用實物投影儀展示自己所畫出的動物，同時利用下面的句式跟同學分享：我找到了幾種動物，有我最喜歡的一種動物是， 它在觀察交流會新知講解女同學出示自己的記錄，讓其他同學猜一猜她找到了哪幾種動物。如果猜不到，自己介紹一下，畫的是哪種動物。

30、新知講解校園里的動物（班級記錄表）日期螞蟻蝴蝶喜鵲填寫完善“班級記錄表”課堂練習判斷題1、校園里的動物有獅子、熊貓、麻雀、蝸牛等。（ ）2、觀察動物時不要驚動、傷害它們，不要損壞它們的“家”。（ ）3、微小的動物可以用放大鏡觀察。（ ）4、潮蟲生活在草叢里。（ ）5、可以通過繪制簡圖來記錄觀察到的動物。（ ）拓展提高考考你：校園里的這些動物都是昆蟲嗎？拓展提高昆蟲的特點都有六條腿，也就是三對足。都有觸角，也叫觸須。課堂總結通過這節課的學習，我們知道校園中生活著不同的動物，它們生活在不同的環境里。通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征；能利用簡單的工具觀察動物的外部形態及運動特征；能用圖

31、畫來記錄動物的外形特征。通過實地觀察，增強探索動物的興趣；增強珍愛生命、保護環境的意識。板書設計校園里的動物喜鵲、麻雀、燕子螞蟻、蚯蚓、潮蟲蝸牛蜜蜂、蝴蝶蜘蛛作業布置校園中生活著多種動物。你對這些動物還想知道哪些呢？課后繼續探索。2.3 觀察一種動物教科版 一年級下冊科學新知導入我們的周圍生活著許多小動物，它們有著各自的生活方式，為人類的生活增添無限樂趣。小動物世界新知導入選擇哪一種小動物進行觀察呢？蝸牛新知導入課前你們是從哪里找到蝸牛的？蝸牛長什么樣的？新知講解蝸牛平時身體縮在殼內，爬行時頭部有像牛角那樣的觸角，所以人們才叫它蝸牛。你對蝸牛了解多少？新知講解蝸牛種類很多，遍布全球。據有關資料

32、記載，世界各地有蝸牛四萬種。在我國各地都有蝸牛分布，生活在森林、灌木、果園、菜園、農田、公園等地。新知講解散大蝸牛亮大蝸牛蓋罩大蝸牛白玉蝸牛褐運瑪瑙蝸牛各種各樣的蝸牛新知講解蝸牛適合在潮濕的環境下生存，會因為環境的變化而進行冬眠，以一層薄膜封住殼的出入口，以免水分流失。新知講解1.觀察蝸牛的身體先用肉眼觀察整體再用放大鏡觀察觸角和眼睛怎么觀察新知講解腹足觸角眼口蝸牛的身體結構貝殼新知講解蝸牛的眼睛長在哪？蝸牛的腦袋上長著兩對觸角，一對大一對小,它的兩只小眼睛，就長在大觸角的頂端。新知講解蝸牛的觸角有什么作用？用來感覺外界環境。走路時，觸角接觸到障礙物，會立即轉變前進方向 。生長著眼睛，當手電筒

33、使用。起著鼻子作用，可以聞到氣味。短觸角，用來感知周邊食物，以判斷距離，有點像貓的胡子。新知講解用簡圖畫出蝸牛的身體結構你畫得像嗎？新知講解2.觀察蝸牛的反應用棉簽輕輕觸碰觀察蝸牛反應新知講解蝸牛縮進殼里了新知講解為什么用棉簽輕觸蝸牛觀察其反應？保護蝸牛，使它不受驚嚇可更好地觀察蝸牛反應新知講解3.觀察蝸牛的運動實驗工具菜葉玻璃細線樹枝新知講解怎么觀察蝸牛的運動？蝸牛放在平放的玻璃上爬行把玻璃豎起來觀察其怎么爬行新知講解蝸牛放在菜葉上爬行蝸牛放在線爬行新知講解蝸牛放在樹枝上爬行幫助蝸牛附在線上和樹枝上新知講解爬得很慢伸出觸角，揮來揮去。蝸牛放在桌子上爬行蝸牛用腹足爬行。腹足有黏液，黏度比較大，

34、可以將它粘在物體的表面上，防止跌落。新知講解蝸牛的爬行本領這么大，與什么有關？新知講解填寫完善“班級記錄表”課堂練習判斷題1、蝸牛生活在潮濕的環境中。（ ）2、蝸牛有兩對觸角，一對長一對短。（ ）3、蝸牛爬行很慢。（ ）4、蝸牛可在樹枝、細繩、菜葉、玻璃等物體上爬行。（ ）5、螺、蛤、螞蟻等具有和蝸牛相似的身體結構。（ ）拓展提高你能找到和蝸牛身體特征相似的動物嗎？蛞蝓蛤螺課堂總結通過本節課學習，我們知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角(兩對)、眼睛、口等，這些身體結構能夠滿足它們的生存需要；知道蝸牛能對外界的觸碰產生反應，如觸角伸縮、身體縮進殼內等；知道蝸牛運動緩慢，能利用腹足在不同的物體表面爬行

35、。在科學探究中，觀察蝸牛的外部特征、應激反應和運動方式，嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息，能用簡圖畫出蝸牛的外形，認識到蝸牛是有生命的，是大自然的重要組成部分，產生愛護動物的意識。板書設計觀察一種動物身體結構運動特點外界反應作業布置蝸牛能聽的聲音嗎？把探索的結果與大家分享。2.4 給動物建個“家”教科版 一年級下冊科學新知導入你見過動物的“家”嗎？把自己搜集的照片與大家分享一下。新知導入新知導入新知導入蝸牛的“家”是什么樣子的呢？新知導入為了繼續觀察蝸牛，我們來給蝸牛 建 個“家”吧。新知講解根據蝸牛的生活習性，你認為蝸牛的“家”應該是什么樣子的呢？新知講解蝸牛的“家”是怎么建起來的？先鋪一層粗

36、沙再鋪上一層潮濕的土壤最后放進幾條樹枝和幾片落葉新知講解不能被陽光直射每天注意清掃殘葉飼養蝸牛應注意哪些問題？加蓋防止蝸牛爬出打孔讓蝸牛呼吸新知講解把蝸牛放到新家里，觀察它的生活。蝸牛喜歡吃什么？一些嫩葉子、白菜葉子、青菜葉子、黃瓜、萵苣葉、蘿卜，新知講解蝸牛是怎么吃菜葉的？新知講解準備什么樣的蝸牛做實驗比較合？觀察實驗準備幾只饑餓的蝸牛新知講解蝸牛是利用齒舌把植物的葉子磨碎，再一點點地吃下去的。蝸牛是這樣吃菜葉的新知講解在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。新知講解蝸牛是世上牙齒最多的動物。雖然它的嘴大小和針尖差不多，但

37、是卻有25600顆牙齒。新知講解研討1：蝸牛生活需要什么？陰暗潮濕、多腐質的環境多在黃昏后至清晨活動怕強烈的光線刺激愛吃植物的葉子新知講解研討2：我們有哪些有趣的發現？蝸牛具有驚人的生存能力，對冷、熱、饑餓、干旱有很強的忍耐性。新知講解小蝸牛一孵出，就會爬動和取食，不要母體照顧。當受到敵害侵擾時，它的頭和足便縮回殼內，并分泌出粘液將殼口封住；當外殼損害致殘時，它能分泌出某些物質修復肉體和外殼。 課堂練習判斷題1、蝸牛的家應該安在溫暖潮濕的環境中。（ ）2、蝸牛是世界上牙齒最多的動物。（ ）3、蝸牛喜歡吃菜葉。（ ）4、蝸牛的家不怕光線刺激。（ ）5、蝸牛具有驚人的生存能力。（ ）6、蝸牛喜歡在

38、白天出來活動。（ ）拓展提高螞蟻的身體結構拓展提高螞蟻通常把巢筑在土層里、石塊下、樹洞內或一些植物的根部。拓展提高小螞蟻和蜜蜂一樣愛吃甜食，也愛喝蜂蜜，只是螞蟻并不挑食,什么食物都能接受。 拓展提高螞蟻會將死去的同伴搬到離蟻窩一段距離外，將尸體堆在一起，成為一個螞蟻的墳墓。 課堂總結通過這節課的學習，我們知道蝸牛生活在適宜的棲息地中，并在棲息地進行各種生命活動；知道動物必須生活在適宜的環境中。在科學探究中，能夠較長時間飼養一種動物，并持續觀察動物的活動，并嘗試用不同的方法觀察蝸牛的生命活動，體會到動物的生存與環境息息相關，體會到保護環境的重要性。板書設計給動物建個“家”搭建蝸牛家蝸牛吃菜葉作業

39、布置怎樣給螞蟻搭建個“家”？2.5 觀察魚教科版 一年級下冊科學新知導入餐桌上的美食魚，來自哪里？新知導入在小溪、池塘、大河和大海中都生活著魚。魚的身體是什么樣的呢?新知講解觀察魚的身體特點怎樣觀察魚的身體特點？從頭到尾觀察新知講解123從不同的角度去觀察ln鱗新知講解魚的身體特點：有鰓、有鰭、有鱗。新知講解把你觀察到的魚畫下來 新知講解邊觀察邊畫,真實記錄魚的每一部位先畫魚的軀干、再畫頭、嘴巴、鼻子、眼睛、鰭等,最后畫鱗片請你注意新知講解根據魚的化石猜一猜：魚的身體內部有什么？化石就是生活在遙遠的過去的生物的遺體或遺跡變成的石頭。新知講解魚骨有支撐軀體，保護內臟器官的特點。新知講解觀察魚的運

40、動怎樣觀察魚的身體運動？魚在運動時,身體哪個部位在動?圈出你看到的魚的身體在動的部位。新知講解魚的運動跟它的體形、鰭等有關數一數：魚鰭有多少？哦，原來魚有七條鰭。新知講解它們叫什么名字呢？新知講解背鰭尾鰭胸鰭腹鰭臀鰭新知講解魚鰭在魚的運動中各起什么作用呢？新知講解背鰭尾鰭胸鰭腹鰭臀鰭保持魚體直立，對魚體平衡、穩定起著關鍵作用，防止魚體側翻平衡決定運動方向，產生前進動力協調其它各鰭，維持身體直立，使魚不易左右傾斜起平衡和轉換方向的作用新知講解魚的體形跟魚的運動有什么關系？紡錘型，這是最常見的一種體型，魚體頭尾稍尖，中部大，呈紡錘型。這種體型能夠減小水的阻力，便于在水中游泳。新知講解魚鱗上有黏液，可使魚體減少與水的摩擦，減少阻力，而且可使天敵(如:人類)捕捉時滑手，得以逃生。魚鱗跟魚的運動有什么關系？新知講解觀察魚的呼吸說說魚在水中是怎么呼吸的？新知講解魚靠鰓呼吸的。水流過魚的魚鰓，魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸。鰓新知講解魚離開水之后，魚鰓還能呼吸嗎？魚鰓只能吸收溶解在水中的氧氣，不能吸收空氣中的氧氣，魚離開水后，會因缺氧而死。課堂練習判斷題1、魚在水中用鰓呼吸。（ ）2、魚離開水就會死亡。（ ）3、魚身上