1、.：.；敦煌三中思想品德學科學習開展性評價思想品德學科學生開展性評價細那么一 項 目 學生自評 同窗評 家長評 教師評 課前興趣 目的、方案 預習 課堂留意力 舉手發言、參與討論 聽課效率 小檢驗 受表揚 課后筆頭作業 收聽新聞 社會實際活動 與同窗協作 創新才干 思想品德學科學生開展性評價細那么二 項 目 學生自評 同窗評 家長評 教師評 學習技藝學習責任感 能否運用各種學習戰略 對學習過程和結果進展反思 實際才干不同窗科知識的聯絡才干 運用知識獲得新知 綜合運用才干 交流協作才干與他人協作才干 與聽眾交流，了解對方思想 綜合運用各種交流方式才干 評價、分析各種交流方式 思索與推理的才干信息

2、加工才干 獨立思索、質疑、發明才干 評價、改造、利用學習方式 對個人行為擔任，老實、公正 尊重、了解并學會贊賞他人 獵奇心和求知欲 戰勝困難的意志 注：評價等級：優、良、合格、不合格 敦煌三中語文學科學習開展性評價評價工程評價內容自評小組評價教師評價家長評價情感態度興趣上課時仔細聽、說、讀、寫態度喜歡思索，不動就問習慣不用他人提示能自動學習，自覺完成作業，按時交作業學習技藝識字能借助漢語拼音認讀生字，學習獨立識字寫字能做到姿態正確，書寫規范、端正、整潔閱讀讀書發音正確、流利、有感情喜歡積累課內外的優美詞句背誦能正確、熟練地背誦課文口語交際能仔細聽他人說話，明白說話的內容與人交談態度自然、大方、

3、有禮貌樂于講述本人感興趣的見聞和想法習作留心察看周圍的事物，樂于書面表達能寫下本人的見聞、感受和想象能嘗試將平常積累的好詞句運用于習作中能自覺對習作進展修正綜合實際才干課外閱讀能自動閱讀課內外書籍，展開想象能用課內外學到的知識處理問題認識情愿和同窗交朋友喜歡提問題與同伴討論表現同伴之間能團結互助不怕困難，積極參與活動，感到樂趣 班 別 姓 名 時 間 分 類 項 目 等 級 A B C 參與情況 態 度 評價人 自 組 自 組 自 組 參與認識 交流協作 學習興趣 心情體驗 行 動 言語知識與技藝 聽、說 紀律表現 展現 能用英語進展簡單的對話 教師評價 學生自評 家長贈言 敦煌三中英語學科學

4、習開展性評價備注： 1)參與認識：能積極參與學習、探求、實際及相關活動，表現活潑。 2)交流協作：情愿把本人的看法、想法、意見與同窗交流，在小組中進展對話。 3)心情體驗：對待學習、探求、實際、活動等有熱情，態度端正，較仔細，有耐心。 4)紀律表現：能遵守學習、活動等過程中的要求，不對他人呵斥影響，能理睬他人的提示。 5教師評議、家長評議意見、贈言以鼓勵、一定的言語為主，對缺乏以希望的方式提出，加強學生的自自信心，維護他們的自尊心。 敦煌三中數學學科學習評價量表平常成果12345678定 性 評 價評價工程評價內容A 好B 較好C 加油情感態度1、專心聽課、積極發言、勤思索；2、擅長傾聽、謙虛

5、接受意見；3、按時完成作業，做到仔細、整潔。自評互評教師評家長評知識技藝1、數與代數2、空間與圖形3、統計與概率交流協作1、情愿與同伴協作，自動參與討論；2、能互助學習，取長補短。操作運用1、會擺、拼、剪學具，動手才干強。2、獲得初步數學實際活動閱歷，能運用所學的知識和方法處理生活中的數學問題。發散創新1、敢于提出問題與不同見解；2、自動尋求算法的多樣，見解獨到、思緒開闊、想法新穎。 任課教師： 敦煌三中歷史學科學習評價班級 姓名 一、 自我評價經過本學期的學習，我印象最深是 歷史事件或歷史人物。我從中明白了 道理。二、 分類評價項 目學 生 自 評ABC1、課堂學習與作業2、知識的認知和記憶

6、3、重要歷史事件的把握4、歷史人物的分析與評價5、歷史的了解今天的生活三、 考評成果學期成果學年成果四、 閱讀與觀賞注：引見一本本人閱讀的歷史課外讀物、一次觀賞的歷史展覽或其它與歷史課有關的活動。 歷史學科分類評價規范1、 課堂學習與作業A、積極參與課堂學習活動，仔細完成作業；B、學習態度較仔細，能完成作業；C、學習態度欠佳。2、 對重要歷史時期演進的認知和記憶A、詳細明晰了解本學期中國近代各重要歷史時期的演進情況；B、根本了解本學期中國近代各重要歷史時期的演進情況；C、不了解本學期中國近代各重要歷史時期的演進情況。3、 對重要歷史事件的把握程度A、能準確說出本學期所學的五個以上的歷史事件；B

7、、能準確說出二、三個本學期所學的歷史事件；C、根本說不出本學期所學的歷史事件。4、 對主要歷史人物的分析與評價A、能分析本學期教材中出現的三個以上重要歷史人物，有本人的見解；B、能按課本要求評價重要歷史人物；C、根本不會評價歷史人物。5、 歷史的了解今天的生活A、能援用歷史閱歷解釋現實生活景象；B、知道學習歷史對今天生活有協助 ；C、不了解學習歷史的真正意義。敦煌三中音樂學科學習開展性評價任課教師：評價內容：學習情感、學習技藝、學習知識。 評價方式：構成性評價與終結性評價相結合，自評、互評與師評相結合。 評價結果：評分+評語制 評價等級：A(優秀) B(良好) C(還需努力) 情感部分： 內容

8、：* 喜歡上音樂課及參與藝術活動。A B C * 喜歡聽音樂及歌曲。A B C * 經過音樂培育安康向上的審美情趣，構成高尚情操。A B C自評 互評 * 他每節課都帶好學慣器具了嗎？A B C * 他能在同窗面前英勇的單獨演唱、演奏嗎？A B C * 他能與他人協作嗎？A B C * 他能仔細及時的完成音樂作業嗎？A B C * 課外他經常欣賞音樂嗎？A B C 技藝部分： * 聽辨：他能聽出教師在鋼琴上彈的單音嗎？A B C * 演唱：自信的有表情的演唱一首歌曲。A B C * 欣賞：說出樂曲的名字、心情、并隨音樂律動？A B C * 創作：想法新穎獨特，敢于發明實際。A B C * 專長

9、：在同窗們面前自信的扮演一向專長。A B C 知識部分：根據本學期教學內容制定A B C -同窗： 根據以上評價，祝賀他完成了本學期的學習義務。尤其在-方面很突出。總成果為-。希望下學期在-方面獲得更大的提高。 他的音樂教師：- 敦煌三中美術學科學習開展性評價表200 -200 學年( )學期 姓名評 價 目 標評 價 內 容(根據教學內容制定)ABC自組自組自組 技 能 探 究 能以不同資料經過揉、印、撕、搓、壓、捏、切挖以拼擺、粘接、堆積、組合為簡單的外型。 欣 賞評 述能用簡短的言語表現對大自然和美術作品的感受。會欣賞本人和同窗創作的作品。 綜 合探 索經過聽故事內容利用各種資料，結合想

10、象進展創作，并能發表本人的感受。 情 感態 度喜歡上美術課及美術活動。 教師評價： 教師簽名： 家長贈言： 家長簽名： 敦煌三中體育學科開展性評價量表 班別： 姓名： 任課教師： 評價工程評價內容學生自評小組評家長評教師評情感態度喜歡上體育課參與體育競賽 平常堅持鍛煉身體知識技藝騰躍才干 能快速跑完30米 體育與安康成果合格 參與測試 協作交流在課中能與同窗積極討論練習方法 能與同窗共同完成教師布置的義務 創新認識能自編小游戲 能自編1-2節韻律操 敦煌三中綜合實際活動評價表班級 組長姓名 組員姓名評價內容自 評小組評師評家長評學習態度1、能否仔細參與課題組每次活動2、能否能自動提出想象建議3、能否能仔細察看思索問題4、在研討活動中能否能積極動手動腦5、他仔細查找了哪些相關資料，運用了哪些方法？6、在活動中能否按時完成了義務7、在研討學習活動中遇到了哪些困難，是怎樣抑制的？協作認識1、在活動中能否能積極參與小組活動？2、在研討活動中能否自動協助 他人？3、在研討活動中有多少次尋求他人的協助 ？4、能謙虛地