1、學班 學簇 姓名 編號 PAGE PAGE 4 第二單元 古代歷史上的改革（下） 第4課 商鞅變法與秦的強盛高二歷史 編號：241006 主編人：沈新愛 審核：沈新愛【學習目標】一、知識與技能：（1）找出并歸納商鞅變法的背景。（2）記住商鞅變法的具體措施和內容，從中歸納出其特點。（3）合作探討商鞅變法的歷史作用。（4）通過本課學習，會概括歷史知識和評價歷史現象。二、過程與方法：1引導學生閱讀相關資料，觀看相關圖片，培養學生從史料圖片中獲取有效信息的方法。2采取自主學習法，讓學生在探索資料中達到學習的目的，同時在展示過程中培養合作意識。三、情感、態度和價值觀：通過本課學習，使學生明確變法是不同階

2、級利益的再分配，充滿矛盾和風險，商鞅不畏強權的精神值得我們學習。【情境鏈接】讀圖：通過秦國的地理位置，你理解秦變法的必要性了嗎？ 【研讀文本】 商鞅變法是戰國時代秦國推行的一次影響深遠的改革，它使西部邊陲國窮力單的秦國，一變而成為地域遼闊的大秦帝國。本文共六目，第一目講述了變法的背景，第二、三、四目共講述了變法的內容，第五、六目共講述了變法的結果和影響。【思維導圖】【問題探究】第一類問題（閱讀課本進行知識梳理概括）一、變法的前夕變法背景（認真讀課文，并思考）1商鞅變法之前秦國的發展形勢政治：文化： 經濟：2秦孝公為什么要下達求賢令？3商鞅準備進行變法前，阻力主要來自哪些階層？4為保證變法的順利

3、進行，商鞅做了哪些準備？第二類問題（分析思考）5. 通過以上探究你能說出秦國變法的必要性和可能性嗎？二、變法的內容和措施及其作用1.思考：面對秦國當時的狀況，假如你是商鞅,你會首先會從哪個方面入手呢?為什么?2措施影響（可能涉及積極性和局限性兩方面）軍事經濟政治思想文化社會習俗3思考：你認為商鞅的經濟改革中哪一措施對后來封建經濟的發展影響最大？4思考：分封制和縣制有何顯著區別？5思考：商鞅變法的核心措施是哪幾項？由此可知，商鞅變法的特點是什么？三、變法的歷史意義和結局“收富國強兵之效”和“商鞅雖死，秦法未亡”（讀課文后兩目回答問題）1.歸納概括商鞅變法的歷史意義？2.商鞅的結局和法令的結局如何

4、？為什么？3. 商鞅變法為什么能取得成功？可以歸納為哪幾個因素？【實戰演練】1.商鞅變法取得成效的最根本原因是： A.順應了經濟發展的趨勢 B.獲得秦孝公的大力支持 C.反映了秦民的愿望開一面 D.代表了新興地主的利益2.我國最早建立縣制是在： A.春秋 B.戰國 C.秦朝 D.西周3.商鞅變法哪些內容直接廢除了奴隸主貴族的特權（多選） A.獎勵軍功B.重農抑商 C.為田開阡陌封疆 D.廢分封行縣制E.實行連坐法4.認為商鞅變法是社會制度根本變革的最主要的依據是 .廢井田，開阡陌，承認土地私有 .廢除奴隸主特權，獎勵軍功 .廢除分封制，建立縣制 .重農抑商，獎勵耕織5、商鞅在秦國變法，“商君死，秦法未敗”。造成這種現象的最根本因素是 變法得到新興地主階級的支持和擁護 變法順應了封建制代替奴隸制的歷史潮流 變法順應了從諸侯割據走向全國統一的需要 變法促進了封建社會經濟的發展6. “人說惠王曰：大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言 大王之法，是商君反為主，大王更為臣也”文中的“人”在客觀上代表了當時誰的利益 A.沒落貴族 B.立功將士 C.新興地主 D.富裕農民7.讀P24“閱讀與思考”回答“更制其教而為男女之別”“民有二