1、口語交際：請(qǐng)你支持我【教學(xué)目標(biāo)】1.根據(jù)對(duì)象，把說服別人的具體理由講清楚。2.設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)，獲得對(duì)方支持。【教學(xué)重、難點(diǎn)】尋求別人支持時(shí)，能講清具體的想法和理由，做到有理有據(jù)。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入（出示課件3）在我們的生活中，有許多事情需要得到別人的支持才能完成，今天我們進(jìn)入口語交際，一起來學(xué)習(xí)如何才能得到別人的支持。今天我們一起來學(xué)習(xí)口語交際：請(qǐng)你支持我。二、體驗(yàn)?zāi)M情境，了解如何說服他人1.（出示課件4）教師出示交際內(nèi)容：假如現(xiàn)在你要去找老師，希望他同意你辦一份報(bào)紙并提供必要的幫助。想一想，應(yīng)該怎么跟老師交流呢？（出示課件5）

2、預(yù)設(shè)：尋求支持需要以理服人、以情動(dòng)人。這就要一步步把話說好，從而獲得支持。2.（出示課件6）教師提出問題：下面是兩位同學(xué)向老師尋求支持時(shí)說的話，你覺得哪一位能得到老師的支持？同學(xué)A：張老師，我想辦一份報(bào)紙。我的想法是將班級(jí)每周大事，還有同學(xué)的佳作，都編入這份報(bào)紙中。我一定能辦好報(bào)紙的！（出示課件7）同學(xué)B：張老師您好，您能抽五分鐘聽聽我的看法嗎？是這樣的，我想辦一份報(bào)紙。我的想法是將班級(jí)每周大事，還有同學(xué)們的佳作，都編入這份報(bào)紙中。通過辦報(bào)，不僅能給大家留下關(guān)于班級(jí)的美好回憶，還能提高大家看新聞的能力，更能提升同學(xué)們的習(xí)作水平。我相信自己一定能辦好報(bào)紙，而且絕對(duì)不會(huì)占用我學(xué)習(xí)的時(shí)間。至于辦報(bào)的

3、經(jīng)費(fèi)問題，我也仔細(xì)思考過，盡量由編輯部自行打字，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)版面然后復(fù)印，成本低廉，只需要占用一點(diǎn)點(diǎn)班費(fèi)就夠了。請(qǐng)您支持我，謝謝！（出示課件8）預(yù)設(shè)1：A態(tài)度生硬，B態(tài)度和氣。預(yù)設(shè)2：A理由不充分，B理由充分。預(yù)設(shè)3：B能打消老師的疑慮。3.（1）（出示課件9）教師提出學(xué)習(xí)要求：一起來討論尋求支持有什么注意事項(xiàng)呢？（2）小組討論尋求支持的注意事項(xiàng)，教師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流預(yù)設(shè)1：禮貌誠懇地說明來意。如：“請(qǐng)問您現(xiàn)在有時(shí)間嗎？我想和您談一件事情。”預(yù)設(shè)2：把辦報(bào)紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報(bào)的目的，以及可能給同學(xué)帶來的好處。預(yù)設(shè)3：設(shè)想老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的疑慮。4.嘗試練習(xí)（出示課件10

4、）（1）教師提出要求：按照說話要點(diǎn)，再次練習(xí)說服張老師同意自己辦報(bào)紙吧！（提示：態(tài)度誠懇又有禮，理由充分又完整，設(shè)想周道又穩(wěn)妥，語言得體又清楚）（2）學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)說服張老師同意自己辦報(bào)紙。三、自主選擇情境，試著得到別人的支持 1.（出示課件11）教師引導(dǎo)：在生活中，我們也許還會(huì)碰到形形色色的人和各種各樣的問題。這時(shí)我們又該怎樣自如應(yīng)對(duì)呢？ 2.（出示課件12）教師提出要求：從下面的任務(wù)中選擇一個(gè)，試著說服別人支持你。說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。說服同學(xué)，在班里設(shè)立“生物角”。說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。3.學(xué)生自由討論：對(duì)方可能會(huì)有哪些擔(dān)心，打算如何打消對(duì)方的疑慮。4.匯報(bào)

5、交流（1）（出示課件13）說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。預(yù)設(shè)1：不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，養(yǎng)小狗能培養(yǎng)自己熱愛觀察的習(xí)慣。預(yù)設(shè)2：不會(huì)得狂犬病，會(huì)定期打疫苗。預(yù)設(shè)3：不會(huì)讓家里亂糟糟的，會(huì)及時(shí)處理好小狗的排泄物。預(yù)設(shè)4：小狗很可愛，能給家庭帶來新的活力。（2）（出示課件14）說服同學(xué)，在班里設(shè)立“生物角”。預(yù)設(shè)1：可以通過“生物角”觀察植物成長的過程。預(yù)設(shè)2：可以培養(yǎng)我們熱愛大自然的感情。預(yù)設(shè)3：可以凈化教室里的空氣。預(yù)設(shè)4：可以改善學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）（出示課件15）說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。預(yù)設(shè)1：通過義賣，可以處理自己的玩具。預(yù)設(shè)2：通過義賣，可以培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)。預(yù)設(shè)3：通過義賣，可以幫助

6、困難同學(xué)。預(yù)設(shè)4：通過義賣，可以提高自己的社交能力。5.（出示課件16）教師提示：因?yàn)閷?duì)象身份不同，我們?cè)诮涣鲿r(shí)的態(tài)度和情緒也要有所變化。預(yù)設(shè)1：媽媽和校長都是長輩，因此要謙和，要尊敬對(duì)方。媽媽更親近，而校長則相對(duì)陌生，親疏有別，語氣上要有所差別。預(yù)設(shè)2：同學(xué)是同齡人，沒有年齡或輩分之差。所以我們?cè)趯で笾С謺r(shí)，要誠懇，也要直截了當(dāng)。四、演一演（出示課件17）教師提出要求：選擇一個(gè)你最有把握的任務(wù)，同桌之間進(jìn)行角色扮演，能態(tài)度誠懇、語言得體、理由充分地相互尋求支持。學(xué)生自主選擇情境，運(yùn)用學(xué)到的基本技巧和方法，嘗試獲得別人的支持。【教學(xué)反思】在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流，引導(dǎo)學(xué)生從三

7、個(gè)任務(wù)中選擇其中一個(gè)，分析勸說的要點(diǎn)，最后進(jìn)行分角色扮演。根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，說說老師可能會(huì)支持誰。通過這樣的形式，學(xué)生初步掌握了說服別人的基本技巧和方法，對(duì)如何獲得別人的支持有了一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。但也有不足之處，反思整節(jié)課，感覺教師指導(dǎo)占用時(shí)間較多，導(dǎo)致后面組內(nèi)練習(xí)時(shí)間不夠用，今后在教學(xué)中要合理分配時(shí)間，做好預(yù)案。口語交際：請(qǐng)你支持我本次口語交際以“請(qǐng)你支持我”為話題，要求說服別人支持自己做一件事。首先，課本明確了說服別人支持我們做某件事情在生活中是必要的。其次，課文創(chuàng)設(shè)了希望老師同意自己辦一份報(bào)紙并提供必要幫助的情境。在情境中，教材提示了三點(diǎn)：第一，做到禮貌誠懇地說明來意；把設(shè)想講清楚，包括

8、把想做什么事、做這事的目的以及怎么做好這件事想清楚、說清楚；設(shè)想老師可能擔(dān)心的問題，想辦法打消老師的疑慮。通過分角色扮演，模擬交流過程。再次，提供三個(gè)任務(wù)情境，讓學(xué)生自由選擇任務(wù)和同學(xué)交流并思考面對(duì)不同的人，解決不同的問題，需要特別注意的問題。最后的小貼士從兩方面提示了本次口語交際需注意的問題：在請(qǐng)求對(duì)方支持時(shí)，先說想法，再講清理由；在交流前先設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，再恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。本次口語交際活動(dòng)的任務(wù)情景有一定的難度。但因?yàn)槭侵卦诒磉_(dá)學(xué)生的內(nèi)心訴求，所以學(xué)生很愿意參與，主動(dòng)表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈。從教材安排來看，統(tǒng)編教材在二年級(jí)上冊(cè)安排了口語交際商量。旨在訓(xùn)練學(xué)生能用商量的語氣把自己的想法說清楚。在這樣

9、的練習(xí)基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生能在說服時(shí)講清楚想法和理由，但是如何應(yīng)對(duì)對(duì)方可能的反應(yīng)這一點(diǎn)存在困難。本次的提升點(diǎn)更著重于能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，再恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。本次交際話題的任務(wù)情境對(duì)于學(xué)生而言雖有挑戰(zhàn)，但因?yàn)槭侵卦诒磉_(dá)自己的內(nèi)心訴求，所以易于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)、積極參與的興趣。教學(xué)時(shí)，教師要多給學(xué)生主動(dòng)思考、積極表達(dá)的空間，多傾聽學(xué)生個(gè)性化的想法。【知識(shí)與技能】1能根據(jù)任務(wù)情境說服別人，在說服時(shí)講清楚想法和理由。2能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。【過程與方法】選取任務(wù)，模擬對(duì)應(yīng)情境，分角色表演，說服別人。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】掌握說服別人的策略，培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。重點(diǎn)1在具體交際情景

10、中具體、清楚地表達(dá)自己的想法及理由，說服別人。2能恰當(dāng)應(yīng)對(duì)對(duì)方可能的反應(yīng)，獲得別人的支持。難點(diǎn)在說服別人時(shí)，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。教師：提前組織做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生分組選擇任務(wù)。學(xué)生：提前進(jìn)入角色，模擬角色表演。1課時(shí)一、喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)交流表達(dá)興趣1同學(xué)們，你們有過自己覺得很好的想法，但苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落的經(jīng)歷嗎？同桌間相互說一說。2那如何順利地獲得別人的支持呢？今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際：請(qǐng)你支持我。(板書：請(qǐng)你支持我)二、體驗(yàn)?zāi)M情境，了解如何說服他人1同學(xué)們要辦一份報(bào)紙，要明確以下問題：交際雙方可以先在紙上列出提綱，請(qǐng)求支持者列出具體的理由，同時(shí)要設(shè)想對(duì)方可

11、能的反應(yīng)，想好應(yīng)對(duì)的話；被說服對(duì)象列出可能反對(duì)的理由，或想知道的各種細(xì)節(jié)，如：(1)辦報(bào)紙的目的是什么？(活躍班級(jí)文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。)(2)有哪些事情需要老師的幫助？(在課外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間；把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量；提供紙張和印刷。)(3)老師可能會(huì)提出一些什么問題？你想怎樣回答？(大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會(huì)怎樣想，怎樣說？)(板書：說想法講目的做預(yù)案?jìng)鋺?yīng)對(duì))2模擬交流過程，評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。(1)小組討論，設(shè)想一下交流過程。(2)溫馨提示：禮貌誠懇地說明來意。講清楚辦報(bào)的設(shè)想，說明目的。設(shè)想老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。(3)點(diǎn)撥指導(dǎo)。(4)各小

12、組依次模擬表演，其他小組評(píng)價(jià)。(5)教師評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：說話要有針對(duì)性，目的明確。說話要有吸引力，把支持的好處講清楚。說話要善于打動(dòng)人，曉之以理，動(dòng)之以情。把自己的情況或安排講清楚，把他人的顧慮消除干凈。三、自主選擇情景，試著取得別人支持1從下列任務(wù)中自主選擇一個(gè)嘗試練習(xí)。(1)說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。(2)說服同學(xué)，在班里設(shè)立“生物角”。(3)說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。2小組內(nèi)自主分派角色模擬，再相互對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。交流示例：說服同學(xué)，在班里設(shè)立“生物角”。生1：同學(xué)們好，我提議在我們班里設(shè)立生物角。我們可以在生物角里種上綠色的蘆薈、仙人掌，養(yǎng)一些可愛的小金魚、小

13、烏龜，這樣我們不到外面去也能親近大自然。在班里設(shè)立生物角，一方面可以美化教室環(huán)境，給我們的教室增添無限生機(jī)，另一方面也可以給我們提供一個(gè)休息、討論的地方，豐富我們的課余生活。(提出想法，把具體的理由講清楚。)生2：可是我覺得在班里設(shè)立生物角會(huì)分散大家的注意力，可能有的同學(xué)上課了還想著去瞅瞅小動(dòng)物，這樣怎么能專心學(xué)習(xí)呢？(提出質(zhì)疑，激發(fā)請(qǐng)求支持者完善自己的建議。)生1：開始的時(shí)候，因?yàn)樾迈r，或許有的同學(xué)會(huì)這樣，可當(dāng)大家熟悉了我們的生物角后，這樣的情況就不會(huì)再發(fā)生了！而且我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，有一定的自制力，不需要老師提醒，也都能夠做到上課專心聽講了。(從實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)肯定大家的自制力，排

14、除質(zhì)疑。)生3：生物角難道就起個(gè)裝飾作用，讓我們的教室更漂亮嗎？(質(zhì)疑，可見理由還不夠充分。)生1：當(dāng)然不是了。生物角是一個(gè)充滿情趣的地方，我們可以在這里細(xì)心地觀察各種花草和小動(dòng)物，了解它們的生長特點(diǎn)和生活習(xí)性。這樣不僅能培養(yǎng)我們的觀察能力，而且能幫助我們?cè)鲩L知識(shí)。(把設(shè)立生物角的好處說具體。)生2：可是照顧好生物角也不是一件容易的事，比如花草要經(jīng)常澆水，小動(dòng)物要喂養(yǎng)、做清潔。這些細(xì)節(jié)問題你是怎么考慮的呢？(實(shí)際操作上的問題。)生1：我們可以分小組來照顧這些花草和小動(dòng)物，采用值周或值日的形式，專門用一個(gè)本子記錄下時(shí)間和照顧詳情。我建議每個(gè)同學(xué)都參加，這樣不僅可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感，而且能培養(yǎng)我們

15、熱愛生命、愛護(hù)自然的美好情操，還能鍛煉動(dòng)手能力。(提出的建議可行，同時(shí)又說明了其中的好處。)生2、3：你的建議非常棒，我們支持你！(請(qǐng)求支持成功。)2各小組依次模擬表演，其他小組評(píng)價(jià)。3教師評(píng)價(jià)。4角色扮演完成后，交流總結(jié)：面對(duì)不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？(交際的對(duì)象不同，使用的語言、語氣也不同。)四、拓展生活情境，遷移應(yīng)對(duì)他人要領(lǐng)1說服別人支持我們做一件事情，要掌握說服別人的基本技巧和方法。(態(tài)度誠懇禮貌；講明設(shè)想，說清目的；做好預(yù)案，從容回答。)2面對(duì)不同的人，解決不同的問題，需要注意：先說想法，再把具體的理由講清楚；設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。(明確：即使不能說服別人，不能獲得別人支持，也要學(xué)會(huì)尊重他人，禮貌待人。)五、評(píng)一評(píng)，選出“最佳口才獎(jiǎng)”請(qǐng)你支持我說想法講目的做預(yù)案