1、PAGE PAGE 8緒言 與同學們談地理課堂教學設計一、教學目標（一）知識與能力：1.簡述地理課的學習內(nèi)容,地理的概念，得出地理與生活的密切關系。2.概述出學習地理的目的、意義。3.學會學習地理課的學習方法。（二）過程與方法目標：1.舉例說明學習地理的意義能夠說明日常生活與地理環(huán)境的關系，初步懂得具備地理觀念的重要性。2.培養(yǎng)學生學習地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：1.使學生了解學習地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應現(xiàn)代化社會生活、學習和工作的需要，從而激起學生學習地理的欲望。2.通過為什么要學地理，幫助學生樹立為建設

2、家鄉(xiāng)，建設祖國，保護“人類家園”地球而學習的志向。二、教學重點、難點【教學重點】1.為什么要學習地理？從學生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學生“想一想”。讓學生從已學過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學習和工作中的用途，繼而誘發(fā)學生學習地理的興趣。 2.怎樣學好地理？指導學生自學教材，初步了解每一段的重要內(nèi)容。學好地理的方法是多動腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動。【教學難點】讓學生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關系。三、教學方法與教學手段【教學方法】合作、競爭、探究，讀圖討論課課堂教學要體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神，因此本堂課采取了“小組合作、競爭、探究”式

3、的教學模式，以此把學習的主動權(quán)交給學生，培養(yǎng)合作、競爭的意識，增強學習的積極興與集體榮譽感。使學生全面參與、全員參與、全程參與，真正確立其主體地位。而教師只是作為地理學習的組織者、引導者、合作者，及時地給以引導、點撥、糾正。【教學手段】相關資料圖片、幻燈片、將全班分為6個組，便于采用小組合作學習法；讀圖觀察法、小組合作法、多媒體課件展示法。四、教學過程教學流程教師活動預設學生活動預設設計意圖一、導入新課一、導入出示歡迎新同學幻燈片。（師）：首先老師要祝賀同學們由小學順利的進入中學，在中學階段，同學們將要學習一些新的課程，地理課就是其中之一，今天是大家上學以來的第一節(jié)地理課，老師想考考同學們，愿

4、意挑戰(zhàn)嗎？（組織學生競賽）競賽以小組為單位計分，每名同學代表小組回答問題，答對加1分，答錯不得分。你們學過哪些詞語形容人知識淵博的？在古代，人們往往會用“上知天文，下知地理”，“通天曉地”來形容一個人知識淵博，而天文與地理知識就是我們地理課的主要內(nèi)容之一。同學們想成為一個知識淵博的人嗎？那你可要好好學習地理課了。下邊我們就來看一下今天學習的內(nèi)容。出示課題，緒言 與同學們談地理。（板書課題）首先我們解釋一下什么是地理？出示地理名詞解釋(研究各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象及其關系的。)由此可見地理研究的范圍非常的廣。（過渡）接下來我們一起來看一下本課的學習目標，出示學習目標，讓學生讀一下。開展競賽游戲，師

5、生互動，學生回答。博學多才，出口成章、才高八斗、才華橫溢等。師生互動。這樣設計可以盡快的把學生的注意力集中到課堂上來，激發(fā)學生競爭意識，讓學生積極參與課堂教學，突出學生主體地位。二、地理課學習些什么？看第一個目標，地理課學習些什么？（板書）同學們，我們在小學的有關課程中，已經(jīng)知道“地理”這個名詞了，請大家想想，說到地理，你能想到哪些跟地理有關的詞匯呢？教師可以示范性地提示幾個，如地形、氣候等。（出示一些地理名詞）圍繞這些地理詞語，有一位同學提出了很多問題，我們一起來看一看，看書第2頁，老師讀，這些問題有你們感興趣的嗎？那你們還有哪些感興趣的地理問題呢？指名學生說。這些問題今天老師不作解答，因為

6、這些都是我們今后學習的內(nèi)容，由此可見在地理課上我們要探究大自然的奧秘，要了解世界的、祖國的、家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，以及一些經(jīng)濟和文化現(xiàn)象，理解人類活動與地理環(huán)境的關系，這就是我們地理課學習的內(nèi)容。學生回答：海洋、陸地、河流、人口中、地理位置等。學生回答：地球為什么是圓的，兩極地區(qū)為什么會有極晝極夜現(xiàn)象等等。采用啟發(fā)式教學，盡量挖掘出學生對地理的存量知識，調(diào)動他們的生活體驗，循循善誘地引導他們認識地理課程。三、學習地理有什么用？接下來我們學習第二個問題，學習地理有什么用？（板書）首先我們來看幾幅圖片，第一張（依次出示書中第3頁4幅圖）這四幅圖片講述了在不同的地域，由于人們生活的自然環(huán)境不同，帶來人們衣

7、食住行的豐富多樣，這是大自然贈予我們的多彩世界，而多彩的世界賦予我們多彩的生活。所以學習地理能使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。我們每個人都生活在一定的自然環(huán)境之中，我們正是在與大自然長期和諧相處中，形成了這一幅幅富有特色的生活畫卷，然而，有時候我們?nèi)祟愐矔宰髀斆鳎鲂┯薮赖氖虑椤１热纾海ǔ鍪玖信e事例）教師解讀列舉事例。得出結(jié)論，我們要尊重自然規(guī)律，熱愛生我養(yǎng)我的地方。我們再來看這張圖片，這是一架A380飛機，它是目前世界上最大，最先進的商用飛機，一次可以運送550名乘客，有同學會問這個飛機是哪個國家生產(chǎn)的，我告訴大家的是：英國、比利時、法國參與生產(chǎn)的有十幾個國家，中國也為A380生產(chǎn)部分

8、零部件。由此看出世界經(jīng)濟正在走向全球化，人們聯(lián)系的越來越緊密，地球變的越來越小。再來看這張，這是什么？熱帶雨林有什么作用？學生嘗試回答。肯定學生的回答，并總結(jié)，熱帶雨林可以通過光合作用吸收大量的二氧化碳，釋放大量氧氣。而熱帶雨林一旦大面積被砍伐，大氣中二氧化碳含量的增加，對世界氣候變暖有直接影響，進而對世界氣候產(chǎn)生影響，會導致一系列的自然災害的發(fā)生。因此熱帶雨林被稱為“地球之肺”。由于人類片面的追求經(jīng)濟高速發(fā)展，大量開采自然資源。（出示幻燈片）一方面給人類帶來了巨大的財富，另一方面也帶來了日益嚴峻的環(huán)境和資源問題。人們?yōu)榱四軌蚴朗来诘厍蛏虾芎玫纳钕氯ィ仨毥⒁环N新的生活和生產(chǎn)方式，創(chuàng)建

9、和諧的人地關系，走可持續(xù)發(fā)展的道路。因此學習地理第二個作用是能使我們具備全球觀念和環(huán)境意識。地球是我們?nèi)祟愇ㄒ豢梢跃幼〉牡胤剑晕覀円欢ㄒ煤玫乇Ｗo她。因為我們只有一個地球，一但失去她，我們?nèi)祟惥褪チ思覉@。 （出示議一議）我們一起來看這個問題，我聽說過這樣應該怎樣理解這句話的含義呢？教師到各小組指導學生討論。指名學生回答，引導糾正學生答案。（出示圖片）問城市的形成與發(fā)展受哪些因素影響？學生回答，教師概括。出示影響城市形成與發(fā)展的因素。古時候人們?nèi)狈Φ乩碇R，不尊重自然規(guī)律，最終受到大自然的懲罰，如中國的樓蘭古城，世界的古巴比倫王國等都在世界上消失了，因此學習地理，能使我們會用綜合和動態(tài)的眼

10、光分析問題。還有一點，學習地理，使我們掌握分析地理問題的多種技能。我們來看這張圖，這是一張世界人均國內(nèi)生產(chǎn)總值排名前十位的國家，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值也就是人們常說的人均GDP，在前十位國家中有六位位于歐洲西部，由此說明了什么呢？再看這張，（出示我國人口密度示意圖）教師解讀圖例，顏色越深表示人口居住越稠密，顏色越淺表示人口越稀疏。如果我們沿黑龍江的黑河到云南的騰沖劃一條線，我們可以得出我國人口分布的特點是什么？學生回答，教師總結(jié)。（出示世界晚十點合成圖）在地球上有人口集中居住的地方，晚上十點就會有燈光，從圖上可以看出那些地方燈光多？說明了什么？由此可見地球上的人口主要居住在哪里？以上這些就是我們所說

11、的學習地理能使我們掌握一些讀圖和分析地理問題的技能。除了這些，學習地理帶給我們的益處還有很多，同學們在以后的學習中會慢慢領悟。學生聽講，聯(lián)想思考。學生回答：熱帶雨林，有吸收二氧化碳，釋放量氧氣的作用。學生小組內(nèi)討論交流：這句話的含義。學生讀圖思考回答，地勢平坦，水源充足，交通好等。學生回答：歐洲西部是世界上發(fā)達國家最密集的地區(qū)。學生回答：黑河到騰沖線以東人口稠密，以西人口稀疏。人口分布不均，東多西少等。學生回答：看出世界人口主要集中居住在北半球的中緯度地區(qū)。引導學生規(guī)范的讀圖，有助于學生提高從圖中提取有效的信息，培養(yǎng)學生的概況和綜合分析的能力。課堂上的討論增加了課堂的參與面，讓每一個層次的學生

12、都學有所得。通過合作探究的方法突破教學難點。培養(yǎng)學生運用地理語言描述地理問題的能力。四、怎樣學好地理？接下來我們來學習第三個問題：怎樣學好地理？（板書）我們來看課本，書中給我們列出了四個方面，我們分別找同學給我們讀一讀。1.（學生讀第一點）教師歸納：要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題。走到自然和社會當中，仔細觀察、思考，發(fā)現(xiàn)問題，學好地理，得多問為什么。2.（學生讀第二點）教師歸納：要會讀圖表，熟練運用。我們學習地理最直接最重要的工具就是地圖，所以，在平時的學習閱讀當中，養(yǎng)成讀圖的好習慣。3.（學生讀第三點）教師歸納：要聯(lián)系實際，勤于實踐。從剛才的學習當中，我們發(fā)現(xiàn)地理與我們的生活息息相關，生活的許多現(xiàn)象都

13、可以用地理原理來解釋，所以我們要學以致用，把知識學活。4.（學生讀第四點）教師歸納：要放開手腳，拓展視野。學習地理，不僅僅是課堂上的學習，更多的是自己邁開雙腿走出去，看看家鄉(xiāng)，看看祖國是怎么樣的；要我們睜開雙眼，利用報刊、電視、網(wǎng)絡，搜索有關地理的內(nèi)容。在這里推薦幾個關于地理的中央電視臺節(jié)目：探索發(fā)現(xiàn)、邊疆行、動物世界、正大綜藝、走遍中國、還有最近比較火的舌尖上的中國。除了書中提到的四點，老師再給大家補充兩點：5.養(yǎng)成課前預習，課后復習習慣。6.帶齊地理書、地圖冊、填充圖冊等學習用品。課堂小結(jié)。找學生依次說出地理課學習些什么？學習地理有什么用？怎樣學好地理？三個問題的答案，并督促學生劃出來。學

14、生讀第一點學生讀第二點學生讀第三點學生讀第四點師生互動，學生充分回答主要讓學生自主完成，課堂展示。體現(xiàn)了學生能自己完成的，教師絕不包辦。五、拓展延伸同學們，你一定感受到了地理課是一門十分有用，有趣的課程，地理講究登山涉水，求質(zhì)求真，我們還常說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，就是要我們在現(xiàn)實的生活中感受地理。通過這節(jié)課的學習，老師希望你們能喜歡上地理，并走進地理。咱們作為新一代，要胸懷祖國，放眼世界！在這一學期中我們就來放眼世界，探索地球。布置作業(yè)學生認真聽講，領悟。總結(jié)全文，引出聯(lián)系實際是學習地理最重要的方法。附：板書設計地理課學習些什么？ 緒言與同學們談地理 學習地理有什么用？ 怎樣學好

15、地理？【教學設計創(chuàng)意說明】緒言 與同學們談地理是整套地理教材的起始部分，教學設計重在體現(xiàn)了新課程改革的理念，注重倡導自主、合作、探究的學習方式，遵循地理教學規(guī)律，尊重學生的認知和特點和發(fā)展規(guī)律，尊重學生的認知特點和發(fā)展規(guī)律，引導學生“學習對生活有用的地理”和“對終身發(fā)展有用的地理”。課堂中貫徹以學生為主體，教師為主導的理念，調(diào)動了學生學習的積極性。課堂導入，采用開展競賽游戲的方式盡快的把學生的注意力集中到課堂上來，激發(fā)學生競爭意識，讓學生積極參與課堂教學，突出學生主體地位。教學過程，本課是通過“談話”“聊天”的方式，與學生共同探討三個主題。在第一個問題地理課學習些什么中，采用啟發(fā)式教學，盡量挖掘出學生對地理的存量知識，調(diào)動他們的生活體驗，循循善誘地引導他們認識地理課程。在第二個主題學習