1、第三單元第14課蜜蜂第一課時(shí)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間。常到花叢去上班，造出產(chǎn)品比糖甜。謎底：蜜蜂激趣導(dǎo)入猜謎語激趣導(dǎo)入圖片欣賞 法布爾（1823-1915）法國著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。自幼愛好自然，經(jīng)常觀察昆蟲和貝類的生活情況，“蟲心”煥發(fā)，立志做一個(gè)為蟲子寫歷史的人。他畢生深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察和研究，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，陸續(xù)寫出昆蟲記十卷。 作者簡介作者簡介 昆蟲記共十卷，每卷包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、蠟螂、蝎子、蟬、蟋蟀等等。昆蟲記不僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著探求真相、追求真理的精神。昆蟲記第一冊于1879年

2、問世。作品簡介作品簡介我會(huì)認(rèn)初讀感知力概大gi阻z括 包ku途沿t生常風(fēng)而飛 準(zhǔn)確無陌m超cho逆n誤w我會(huì)寫初讀感知蜜蜂辨阻跨括檢確誤途陌查辨析多音字初讀感知幾j：（幾乎）j：（幾個(gè)）盡j： （盡管）j： （盡力）生字歸類初讀感知左右 結(jié)構(gòu)跨蜂檢阻陌確左中右 結(jié)構(gòu)辨上下 結(jié)構(gòu)查 自由朗讀課文，思考：本文寫了與蜜蜂有關(guān)的哪個(gè)方面的問題？ 聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)試驗(yàn)。初讀感知整體感知 聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。A.無論爸爸有多忙,他總是陪著我。 B.無論考試成績好壞,我總是保持樂觀向上的心態(tài)。再讀思考小練筆 思考：為

3、了確認(rèn)蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力，作者是如何做試驗(yàn)的？試驗(yàn)過程：把蜜蜂裝進(jìn)紙袋帶到四公里之外試驗(yàn)結(jié)果：大部分蜜蜂都回到了家。試驗(yàn)結(jié)論：蜜蜂不是靠記憶力，而是靠本能回家的。再讀梳理第二課時(shí) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)昆蟲記，走進(jìn)蜜蜂的世界。精讀探究 自由朗讀第二自然段，看看試驗(yàn)都有哪些環(huán)節(jié)？精讀探究互動(dòng)課堂試驗(yàn)的過程可以分哪幾步呢？捉蜜蜂 叫女兒等 走了四公里 做記號(hào)放飛蜜蜂 等蜜蜂 得出結(jié)論精讀探究在蜜蜂身上做記號(hào)是為了_。讓女兒在蜂窩旁等是為了_。把蜜蜂裝入紙袋里是為了_。作者走了四公里路是為了_。作者是個(gè)怎樣的人？認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn)與其它蜜蜂區(qū)分掌握蜜

4、蜂回來的時(shí)間確保蜜蜂看不到景物離家足夠遠(yuǎn)更能說明問題精讀探究 從試驗(yàn)的過程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真觀察，用心思考的研究品質(zhì)。說一說：你從試驗(yàn)過程感受到什么？精讀探究 那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？ 體現(xiàn)作者觀察得很仔細(xì)；體現(xiàn)了科普說明文用詞的準(zhǔn)確性。精讀探究我想，它們飛得這么低， 看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問表達(dá)的是什么語氣？反問？怎么能肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。精讀探究1法布爾有了怎樣的推測呢？

5、2為什么會(huì)有這樣的推測呢？ 在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。原因：遠(yuǎn) 悶在袋子里 起風(fēng)精讀探究 大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎？精讀探究 蜜蜂是在“沒等我跨進(jìn)家門”的時(shí)候就已經(jīng)回來了?！边@說明了什么？用的時(shí)間之短飛行的速度之快精讀探究 我放飛蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘。也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。他仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。說明作者有什么特點(diǎn)？精讀探究 最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段，找出答案。 精讀探究 傍晚時(shí)，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色

6、記號(hào)的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。 可以看出“我”對這些蜜蜂的態(tài)度怎么樣？贊賞精讀探究試驗(yàn)的結(jié)果是什么？ 十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤的回到了家。精讀探究驗(yàn)證內(nèi)容 :蜜蜂辨認(rèn)方向的能力 驗(yàn)證過程: 選20左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋做上記號(hào), 帶到四公里外放飛。驗(yàn)證結(jié)果:20只左右中有17只飛回來。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告精讀探究 自讀最后一自然段，說一說實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？ 精讀探究 蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。本能：人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)結(jié)論通過結(jié)論可以肯定的是：無法解釋的是：

7、 蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力 能辨認(rèn)方向的本能精讀探究說一說：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？ 我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。 我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。課堂小結(jié) 這篇課文通過寫法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過試驗(yàn)，得知蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠超常的記憶力，而是靠一種無法解釋的本能，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示蜂 唐羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙？拓展延伸 蜜蜂識(shí)途有兩種本領(lǐng)：一是“偏光導(dǎo)航”，二是“香氣走廊”。“偏光”就是人眼看不見的紫外線。蜜蜂利用偏光，就能感知太陽，準(zhǔn)確地飛回蜂窩。蜜蜂腹部有一種嗅腺。飛行時(shí)腹部