1、.*;圓柱體和圓錐體的認識教學(xué)目的： 1.使學(xué)生認識圓柱和圓錐的特征，能看懂圓柱、圓錐的平面圖。2.認識圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高，并會測量高。教學(xué)重點：1.讓學(xué)生從整體上體會圓柱和圓錐的特征，理解圍成圓柱或圓錐的各個面。2.認識圓柱和圓錐的高，并會測量高。教學(xué)難點：認識圓錐的高。教具準備：老師準備圓柱體、圓錐體的物體，讓學(xué)生搜集一些圓柱體、圓錐體的實物。同時讓學(xué)生將教科書第125、127頁上的圖沿邊剪下來做成圓柱體、圓錐體。一、前提準備1、出示圓柱，圓錐模型，提問，這是什么形體？ 指出：圓柱體簡稱圓柱，圓錐體簡稱圓錐。2、舉例：在生活中見過哪些物體的形狀是圓柱，哪些物體的形狀是圓錐？學(xué)生舉例

2、3、師出示掛圖，提問，生活中的例子很多，你看這張圖上哪些物體的形狀是圓柱，哪些物體的形狀是圓錐？4、揭題：今天我們就來研究這樣的直圓柱和直圓錐。板書課題：圓柱和圓錐的認識二、自主探究，認識圓柱和圓錐的特征。1、認識圓柱談話，請看掛圖，仔細觀察這些圓柱，你發(fā)現(xiàn)這些大小不一的圓柱有什么共同點？ 驗證發(fā)現(xiàn)：上下面是兩個完全一樣的圓剛剛同學(xué)說上下兩個面是完全一樣的圓，請你想方法證明一下，這個猜測是否正確？學(xué)生可能：用線繞、用尺量圓的直徑側(cè)面是彎曲的：把你手中的圓柱摸一摸，滾一滾，你發(fā)現(xiàn)它的這個面與桌面有什么不同？側(cè)面滾一滾，滾出一個什么形狀？師指出：這是沿著圓柱形物體的輪廓畫下來的圓柱的平面圖圓柱上下

3、兩個面叫做圓柱的底面圍成圓柱的曲面叫做圓柱的側(cè)面圓柱兩個底面之間的間隔 叫做圓柱的高提問：圓柱的高有多少條？它們之間有什么關(guān)系？驗證圓柱的高都相等：把圓柱放在桌角量高，變換角度量高，量出的結(jié)果一樣嗎？練習：說說師手中的杯子，方便面碗是不是圓柱，為什么？指出自己手中圓柱的各部分名稱，指出以下圓柱各部分名稱2、認識圓錐談話：某些建筑物的頂部，吃的蛋筒，這些物體的形狀都是圓錐體，請你觀察這些圓錐，說說它們有什么共同點？學(xué)生自由交流，師適當板書有一個頂點，底面是一個圓形，側(cè)面是一個曲面看書對照你的發(fā)現(xiàn)是否正確師指出：圖錐的底面是一個圓，圓錐的側(cè)面是一個曲面，從圓錐的頂點到底面圓心的間隔 是圓錐的高。邊說邊在圖上標出來提問，圓錐的高有幾條？滾動圓錐，你有什么發(fā)現(xiàn)？辨析，這是圓錐的高嗎？那你認為怎樣測量圓錐的高？師出示圖指出你手中圓錐各部分名稱3、比較：觀察圓柱和圓錐有什么不同之處？師可引導(dǎo)提問：圓柱和圓柱都有一個側(cè)面，側(cè)面都是一個曲面，為什么圓柱滾動側(cè)面時與圓錐滾動側(cè)面的感覺不一樣？三、拓展應(yīng)用1、練一練：判斷哪些物體的形狀是圓柱，哪些物體的形狀是圓錐？2、練習五第二題，連一連。3、練習五第三題：先讓學(xué)生根據(jù)題意轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想象一下，再交流。 圓柱的底面半徑與高與長方形小旗