1、 Page * MERGEFORMAT 44dtnl本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個男孩正拿著一副鼓槌敲鼓，敲鼓的聲音“咚”提示d的音，隊鼓和鼓槌組成的圖形提示d的形，手中的木棒提示l的形。第二幅圖是一個正在跳舞的女孩，手中雨傘的傘柄提示t的形。第三幅圖是一個門洞，門洞的形狀提示n的形。第二部分是d、t、n、l與單韻母的帶調拼音練習。第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆順。第四部分配有一幅情境圖，蘊含著一個故事情節(jié)。拼讀帶調音節(jié)，認識3個生字。第五部分是一首兒歌。字母d、t、n與前一課所學的字母b、f、m有相似之處，學生容易混淆。在教

2、學中，教師可以引導學生通過合作探究的學習方式，發(fā)現它們在形體上的聯系，弄清它們之間的區(qū)別。在學生掌握讀音后，點擊自制課件出示d、t、n與b、f、m六個字母，讓學生細細觀察，反復比較，小組討論得出它們的不同點。還可以編順口溜幫助學生記憶本課新學的字母?！局R與技能】1學會d、t、n、l四個聲母，能讀準音、記清形，并能正確書寫。2通過觀察，了解圖意，體驗學習的樂趣。3認識3個生字，能在一定語境中使用?！具^程與方法】運用形象有趣的方法，記聲母，認生字?！厩楦小B(tài)度與價值觀】通過講練結合的語文實踐活動，能讓學生感受到更多的學習樂趣。重點d、t、n、l的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)的拼讀，認識漢字。難點聲

3、母n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教師：字母卡、音節(jié)卡、錄音機、小黑板、課件。學生：預習新課。3課時第一課時學會d、t、n、l四個聲母，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。一、檢查上節(jié)課所學的知識。1認讀聲母卡：b、p、m、f。2認讀音節(jié)卡：b、b、m、m、p、p、f、f。3指名板書寫：b、p、m、f。二、教學聲母d、t、n、l。1課件展示圖畫、指導觀察、說說圖意。2出示聲母卡d、t、n、l，認真觀察它們的形。3教師示范發(fā)d的音，并講清發(fā)音的部位和方法，學生模仿教師發(fā)音，體會發(fā)音的要領。4告訴學生聲母l、n、t的發(fā)音與d相同，都是由舌尖抵住上齒齦而形成的音，叫舌尖音。三、指導學生比較區(qū)別n和l

4、的發(fā)音。n是鼻音，發(fā)音時，舌尖頂住牙床，聲音顫動、氣流從鼻腔出來。l是邊音，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時，氣流從舌頭兩邊出來。四、引導學生識記四個聲母的字形。1指導學生仔細看圖、說說圖畫和我們學習的幾個聲母有哪些聯系。分四人小組討論。2全班交流、隨機指導。五、指導書寫。1教師在四線格里示范書寫，學生認真觀察。2重點輔導t在拼音格中的正確書寫。3學生練習寫d、t、n、l，教師個別輔導。六、鞏固練習。1抽卡認讀聲母d、t、n、l。2聽音練習：教師隨意說出一個漢字，學生跟著說出這個漢字的聲母是什么。3做拼音游戲。找朋友。請四個小朋友戴上d、t、n、l的頭飾，老師隨機念一個字母的音，其余同學去找頭戴對應字母

5、頭飾的朋友。dtnl第二課時教學聲母d、t、n、l與韻母a、e、i、u、的拼讀。一、復習檢查。1抽讀卡片：d、t、n、l。2指名書寫：d、t、n、l。二、教學聲母d、t、n、l與韻母a、e、i、u、的拼讀。1以dede為例，示范拼讀或直呼。2讓學生試著學習(模仿)老師的發(fā)音(拼讀)。3學生反復練習拼讀或直呼，老師巡視檢查、注意正音。4出示音節(jié)卡da、di、du進行練習。5教學t與韻母a、e、i、u的拼讀。(方法同上)6練習拼讀或直呼。nununnnaneni7練習拼讀或直呼。lululllaleli三、鞏固練習。1讀聲母d、t、n、l與韻母組成的音節(jié)。2教讀教材內容。dedenununnnanenilaleli第三課時1看圖讀拼音、漢字。2通過觀察，了解圖意，體驗童趣。一、復習檢查。1出示音節(jié)：dadidututitanunlul2指名讀、齊讀、“開火車”讀。二、看圖讀拼音、漢字。1指導同學們看圖，問：圖上畫的是什么？2看圖聽音節(jié)、讀詞、認字。(1)板書圖中的音節(jié)、漢字。(2)學生試著拼讀，老師教讀。(3)反復