Unit1AnimalFriendsSectionA(Pronunciation)（教學設計）2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1AnimalFriendsSectionA(Pronunciation)《動物朋友》第一部分（發音）

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的世界，探索動物朋友們發音的奧秘哦！??讓我們一起開啟這堂有趣的發音之旅吧！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習動物朋友的發音，學生將提高對英語語音的感知和表達能力，增強跨文化交流的意識，培養批判性思維，并提升自主學習英語的能力。同時，通過參與互動活動，學生將增強合作意識，培養良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.動物單詞的正確發音，如"cat","dog","bird"等。

2.發音規則的應用，幫助學生理解發音與字母組合的關系。

難點：

1.學生對某些發音音素的掌握不夠熟練，如"th"和"sh"的區分。

2.長元音和短元音的發音區分，對于非英語母語者來說是一個挑戰。

解決辦法與突破策略：

1.通過聽力和模仿練習，加強學生對動物單詞的發音感知。

2.利用發音圖表和視頻資源，幫助學生理解發音規則。

3.設計游戲和競賽，激發學生的學習興趣，提高發音練習的趣味性。

4.分組練習，讓學生在互動中糾正發音錯誤，共同進步。

5.定期復習，鞏固發音技巧，幫助學生形成正確的發音習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有2024-2025學年人教版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與動物朋友相關的圖片、發音規則圖表以及相關的教學視頻，以便于學生直觀學習。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括分組討論桌椅，以及展示屏幕，以便播放教學視頻和圖片。教學過程設計**導入環節：**

1.**活動：動物圖片展示**

-**時間：5分鐘**

-**細節**：教師展示一系列動物圖片，如貓、狗、鳥等，引導學生用英語描述這些動物，并復習相關詞匯。

2.**活動：熱身游戲**

-**時間：3分鐘**

-**細節**：進行簡單的英語發音熱身游戲，如“我說你做”，通過跟隨教師的發音節奏來練習發音。

3.**問題引導**

-**時間：2分鐘**

-**細節**：教師提出問題：“Doyouknowhowtopronouncetheseanimalnamescorrectly?”引導學生思考并期待新知識的講解。

**講授新課：**

1.**發音規則講解**

-**時間：10分鐘**

-**細節**：教師講解元音和輔音的發音規則，如長元音和短元音的區別，以及“th”和“sh”的發音特點。

2.**發音示范**

-**時間：5分鐘**

-**細節**：教師示范動物單詞的正確發音，并強調發音時的口型和氣流。

3.**小組練習**

-**時間：5分鐘**

-**細節**：學生分組練習，互相糾正發音，教師巡視指導。

**鞏固練習：**

1.**跟讀練習**

-**時間：10分鐘**

-**細節**：播放動物單詞的發音視頻，學生跟讀，教師及時給予反饋。

2.**單詞拼寫**

-**時間：5分鐘**

-**細節**：學生嘗試拼寫剛剛學過的動物單詞，教師檢查并糾正錯誤。

**課堂提問：**

1.**發音問題討論**

-**時間：5分鐘**

-**細節**：教師提問：“Whichsoundsdoyoufinddifficulttopronounce?Why?”引導學生討論并分享自己的發音難題。

**師生互動環節：**

1.**角色扮演**

-**時間：10分鐘**

-**細節**：學生分組進行角色扮演，模擬對話，使用剛剛學到的動物單詞進行交流。

2.**小組展示**

-**時間：5分鐘**

-**細節**：每個小組展示他們的角色扮演，其他學生評價，教師給予反饋。

**總結與拓展：**

1.**復習**

-**時間：5分鐘**

-**細節**：教師帶領學生復習本節課學習的發音規則和單詞。

2.**拓展活動**

-**時間：5分鐘**

-**細節**：教師提出問題：“CanyouthinkofotheranimalsandtheirnamesinEnglish?”鼓勵學生拓展詞匯，增加語言運用。

**教學反思：**

本節課通過多種互動環節，如角色扮演、小組討論和展示，激發了學生的學習興趣，同時鞏固了發音技巧。在教學過程中，教師注意到了學生的個體差異，給予了針對性的指導。課后，教師將對學生的發音進行個別輔導，以確保每位學生都能掌握正確的發音方法。學生學習效果學生學習效果

1.**發音能力提升**：

-學生能夠正確發音動物單詞，如"cat","dog","bird"等，以及相關詞匯，如"mouse","tiger","elephant"。

-學生掌握了長元音和短元音的發音規則，能夠區分"a"在"cat"和"pat"中的不同發音。

-學生對"th"和"sh"的發音進行了練習，提高了對這兩個音素的辨別能力。

2.**語言運用能力增強**：

-學生能夠運用新學的動物單詞進行簡單的句子構建，如"Ihaveadog."或"Whatisthatbird?"

-學生在角色扮演活動中，能夠進行簡單的對話，運用所學詞匯進行交流。

3.**文化意識培養**：

-學生通過學習不同動物的英語名稱，了解了不同文化中對動物的認識和命名方式。

-學生對英語國家中常見的寵物和野生動物有了初步的了解。

4.**學習能力提高**：

-學生通過小組合作和練習，學會了如何與他人共同學習，提高了合作學習能力。

-學生在教師的引導下，學會了如何通過模仿和重復來提高發音準確性。

5.**思維品質發展**：

-學生在討論發音難點時，能夠提出自己的看法，并嘗試解釋原因，培養了批判性思維能力。

-學生在拓展活動中的思考，促進了創造性思維的發展。

6.**自主學習能力**：

-學生能夠獨立完成單詞拼寫練習，并在遇到困難時，能夠自行查找資料或向同學求助。

-學生對英語學習的興趣和自信得到了提升，表現出更強的自主學習意愿。典型例題講解在《Unit1AnimalFriends》這一章節中，我們學習了動物朋友的英語表達和相關的發音規則。以下是一些典型例題的講解，以及對應題型的詳細補充和說明。

**例題1：**

題目：請用正確的發音讀出以下單詞。

-cat

-dog

-bird

-mouse

-tiger

答案：cat[k?t],dog[d?g],bird[b??rd],mouse[ma?s],tiger[?ta?g?r]

**例題2：**

題目：請將以下句子中的動物名字用正確的發音讀出來。

-Thecatissleepingonthemat.

-Thedogisbarkingatthegate.

答案：

-Thecat[e??k?t]is[?z]sleeping[?sli?p??]on[?n]the[ei?]mat[m?t].

-Thedog[e??d?g]is[?z]barking[?bɑ?k??]at[?t]the[ei?]gate[ge?t].

**例題3：**

題目：請將以下句子中的動物名字用正確的發音寫出來。

-Shehasasmallwhiterabbit.

-Therearetwoblackcatsinthegarden.

答案：

-She[?i?]has[h?z]a[?]small[sm??l]white[wa?t]rabbit['r?b?t].

-There[ee?r]are[ɑ?r]two[tu?]black[bl?k]cats[k?t茲]in[?n]the[ei?]garden['ɡɑ?rdn].

**例題4：**

題目：請用英語描述以下圖片中的動物。

-Abrownbearintheforest.

-Agroupofzebrasinthesavannah.

答案：

-Abrownbear[??bra?nbe?r]in[?n]the[ei?]forest['f?rst].

-Agroup[ɡru?p]of[?v]zebras[?zi?br?z]in[?n]the[ei?]savannah[s??v?n?].

**例題5：**

題目：請將以下句子翻譯成英語。

-我有一只可愛的小貓。

-那里有一只大狗在玩耍。

答案：

-I[a?]have[h?v]a[?]cute[kju?t]little[?l?t?l]cat[k?t].

-There[ee?r]is[?z]a[?]big[b?ɡ]dog[d?g]in[?n]the[ei?]play[ple?].教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-學生在發音練習中表現出良好的模仿能力，能夠準確發音動物單詞。

-學生在小組討論中能夠主動表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠運用新學的動物單詞進行簡單的對話，如介紹自己的寵物或描述野生動物。

-學生在展示環節中，能夠流利地表達自己的想法，并得到其他同學的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確拼寫和讀音標動物單詞，如"cat","dog","bird"等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠區分長元音和短元音，以及"th"和"sh"的發音。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，對自己的發音、詞匯運用和參與度進行了評價。

-學生之間進行了互評，互相指出對方的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反