1、大班數(shù)學(xué)教案，找朋友語：為你細(xì)心整理的大班數(shù)學(xué)教案，找伴侶,盼望對你有關(guān)懷!假如喜愛就請繼續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新吧！大班數(shù)學(xué)教案，找伴侶篇一：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：找圖形活動目標(biāo)1、嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。2、能認(rèn)真觀看圖形，并主動參加商量。3、聽懂操作要求，并按要求操作。活動預(yù)備1、各種顏色、樣子、大小的圖形若干。2、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。3、課件-各種各樣的圖形活動過程一、彩色圖形來了1、以游戲情境引起幼兒的興趣。教師：今日有很多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了!2、出示各種樣子、大小不一的彩色圖形。引導(dǎo)幼兒說說它們的樣子、顏色、大小特征。3、

2、出示顏色、樣子、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。二、彩色圖形找伴侶。1、教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀看，說說它們的共同特性。教師：彩色圖形要找伴侶一起去游樂場，它們找到伴侶了。它們什么地方一樣，成為伴侶呢?2、教師引導(dǎo)幼兒觀看，從樣子、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。3、請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。4、師幼進(jìn)行檢驗商量。5、教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征。6、小結(jié)：彩色圖形喜愛找有兩個特征相同的圖形做伴侶，它們有的樣子相同，有的顏色相同，還有的大小相同。三、彩色圖形進(jìn)游樂場。1、出示空白表格教師：彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進(jìn)去，因為進(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。2、教

3、師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。教師：原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?3、個別幼兒上前示范。4、師幼檢查。5、教師：這個游樂場很奇異，這次進(jìn)去的條件變了，這次要進(jìn)游樂場必需要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰情愿來做檢票員?6、請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。7、師幼商量檢驗。8、小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必需符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫助，如今它們已經(jīng)在快樂地玩了。四、幼兒操作活動1、講解題目要求。2、教師巡回指導(dǎo)并提示糾正幼兒的書寫姿態(tài)。大班數(shù)學(xué)教案，找伴侶篇二：大班數(shù)學(xué)教案：找圖形大班數(shù)學(xué)教案：找圖形幼

4、兒園大班數(shù)學(xué)教案：找圖形活動目標(biāo)1、嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。2、能認(rèn)真觀看圖形，并主動參加商量。3、聽懂操作要求，并按要求操作。活動預(yù)備1、各種顏色、樣子、大小的圖形若干。2、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。3、課件-各種各樣的圖形活動過程一、彩色圖形來了、以游戲情境引起幼兒的興趣。教師：今日有很多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了！2、出示各種樣子、大小不一的彩色圖形。引導(dǎo)幼兒說說它們的樣子、顏色、大小特征。3、出示顏色、樣子、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。二、彩色圖形找伴侶。1、教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀看，說說它們的共同特性。教師：彩色圖形要找伴侶一起去游樂

5、場，它們找到伴侶了。它們什么地方一樣，成為伴侶呢？2、教師引導(dǎo)幼兒觀看，從樣子、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。3、請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。4、師幼進(jìn)行檢驗商量。5、教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征。6、小結(jié)：彩色圖形喜愛找有兩個特征相同的圖形做伴侶，它們有的樣子相同，有的顏色相同，還有的大小相同。三、彩色圖形進(jìn)游樂場。1、出示空白表格教師：彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進(jìn)去，因為進(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。2、教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。教師：原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀？3、個別幼兒上前示范。4、師幼檢查。5、

6、教師：這個游樂場很奇異，這次進(jìn)去的條件變了，這次要進(jìn)游樂場必需要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰情愿來做檢票員？6、請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。7、師幼商量檢驗。8、小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必需符有圖有真相、cc圖庫圖片素材合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫助，如今它們已經(jīng)在快樂地玩了。四、幼兒操作活動、講解題目要求。2、教師巡回指導(dǎo)并提示糾正幼兒的書寫姿態(tài)。大班數(shù)學(xué)教案，找伴侶篇三：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)字的組成目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算。.進(jìn)展幼兒的規(guī)律能力，提高思維的敏銳性。預(yù)備：數(shù)字組成卡

7、片，標(biāo)有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1.5倍過程：.數(shù)字游戲找伴侶每個幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做伴侶。首先兩兩找伴侶，即兩個幼兒的數(shù)字之和為7.再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做伴侶.請找對伴侶的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。適時提示：假如教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做伴侶，也可以和數(shù)字為10的幼兒做伴侶，但只能選擇其中一個做好伴侶哦。2.游戲翻得數(shù)兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪番摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。其中一游

8、戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再從自己的手中找兩個數(shù)字，這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認(rèn)找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。假如翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。小組內(nèi)幼兒兩兩輪番繼續(xù)游戲。學(xué)習(xí)3的組成活動目標(biāo)：、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成，會正確認(rèn)識分合式。2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語言表達(dá)分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。活動預(yù)備：1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個、學(xué)具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆活

9、動過程：1、集體活動。1教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來是3。例：今日的小熊家里來了兩位客人小貓，出示玩具熊和貓，小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢？3個，小熊送給小熊1個香蕉，送給小貓2個香蕉。同時用語言表述：3個香蕉可以分成1個和2個，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，如今小熊的手里有幾個香蕉呢？并用語言表述：1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉，最終，教師在黑板(轉(zhuǎn)載于:.hNNsCy博文學(xué)習(xí)XX:大班數(shù)學(xué)教案，找伴侶)上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過程，同時由示分和符號“八，向幼兒說明分合號及其用處，講解分合號的使用方法，并教幼兒 TOC o 1-5

10、h z 正確用語言表達(dá)3可以分成2和1，1和2合起來就是3。2啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1，1和2合起來就是3。教師出示3個塑料球和2個盤子，問：“要把3個球放在2個盤子里，并且每個盤子里都有球，應(yīng)當(dāng)怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來，表述稱：2和1合起來就是3。2、小組活動。第一、二組，點子房子圖。第三、四組，涂顏色。第五、六、七組，填空缺。3、活動評價。讓幼兒依據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行商量。4的組成目標(biāo)：、學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有三種分法2、學(xué)習(xí)用實物和數(shù)字表示這個過程預(yù)備：圓點圖片卡1、2、3、4及分合號；數(shù)學(xué)練習(xí)冊過程

11、：一、集體活動、復(fù)習(xí)2、3的組成教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧。、學(xué)習(xí)4的組成1教師：“今日，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小伴侶來看一看。看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里用筆畫4可以分成2和2、1和3、3和12請個別幼兒上黑板操作不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替教師：“我們請某某小伴侶把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小伴侶做小評委，看看他有沒有分對？3老師引導(dǎo)幼兒一起觀看操作狀況，一起學(xué)用完好地話講解并描述分解的圖。教師：“我們來看看剛剛小伴侶分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？4教師出示帶有四個小圓片的圖片請個別幼兒上來示范分解四個小圓片教師：“小伴侶都知道怎么分蘋果了，老師如今把蘋果換成了小圓片，有誰會分？5請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。二、個別操作重點指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有