1、第一單元復(fù)習(xí)1、竊讀記作者：林海音一、【主要內(nèi)容】描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。二、【中心思想】表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。三、重點(diǎn)詞：適宜：適合，相宜。知趣：知道好歹，不惹人討厭。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。白日夢：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。依依不舍：留戀，不忍分離。適宜：適合、相宜，書店人多，適合我只讀不買的竊讀行為。知趣：知道好歹，不惹人討厭。每當(dāng)感覺書店里店員老板的態(tài)度變化時(shí)，我就會放下書離開。四、重點(diǎn)句：急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。這句話把渴望讀書的“我”比作

2、一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個(gè)極其生動形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”這句話通過對

3、發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。作者用“咽了一口唾沫”這個(gè)動作，寫出了此時(shí)的“我”盡管腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感，收獲了知識與智慧。 eq oac(,5)這時(shí)，我總會想起國文咯是鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個(gè)知識與智慧不斷增長的人，

4、才是健康成長的人。五、課文中描寫我“如饑似渴”的讀書的句子。1. 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！2.當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。3.每當(dāng)書店的日光燈忽地亮起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。5. 我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。6.我合上書，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。7.在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭

5、來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。8.最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”9.我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會不會賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。10.我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。3、走遍天

6、下書為侶一、【主要內(nèi)容】本文寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。二、【中心思想】表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨(dú)特見解。三、重點(diǎn)詞毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對書喜愛的程度。四、重點(diǎn)句你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以

7、常讀常新，讀而不厭。這真像與另一個(gè)人同船而行。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動。這句話也與題目走遍天下書為侶相呼應(yīng)，相對照。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感

8、，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會用同一種方式讀同一本書。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。五、背誦第7自然段（作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法）。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并

9、從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個(gè)人同船而行。六、根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀。一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。七、關(guān)于書的比喻：1、魯迅說：“書是營養(yǎng)面包。”2、莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”3、高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”4、歌德說：“讀一本好書，就是與一位高尚的人談話。”2*小苗與大樹的對話一、本文是訪談錄。季羨林老先生對讀書的見解：（1）把文章

10、寫好，要多看書；（2）要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通（“三貫通”）的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語， 還要進(jìn)行古詩文積累。二、題目中，“小苗”指的是小作者，“大樹”指的是季羨林老先生，這里用了“打比方”的修辭手法。三、重點(diǎn)詞語。貫通：全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。起碼：最低要求，最低限度。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：指單獨(dú)著重每一科，不能全面發(fā)展。4*我的“長生果”（葉文玲）一、重點(diǎn)詞語流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。 眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時(shí)非常有興趣。如醉如癡：形容神態(tài)失常

11、，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。 浮想聯(lián)翩：指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。 悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。 牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。 如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。 不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。 黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。 千篇一律：一千篇文章都一個(gè)樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。 大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。 心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很

12、坦然。二、重點(diǎn)句子：1、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。長生果，本意是吃了可以讓人長生不老的果子，這里指營養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。2、我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。囫圇吞棗，比喻讀書不做細(xì)致的分析，籠統(tǒng)地接受。“不求甚解”，意思是讀書只知大意，不追求透徹。這里指作者水平有限，因讀不懂而只好放過去。3、小時(shí)候受到的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。 真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。4、作者從童年讀書、作文的幾件事中，悟出

13、了哪些道理？（1）作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。“別出心裁”意思是與眾不同，“鮮味”即新鮮的味道。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，要有獨(dú)特之處。（2）作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 “借鑒”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。“模仿”，仿效，照著樣子做。“嘔心瀝血”比喻費(fèi)盡心血。第二單元復(fù)習(xí)5、古詩三首一、【主要內(nèi)容】1、泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?（1）全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔

14、著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。（2）“春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”。描寫了詩人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。2、秋思（唐）張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（1）全詩的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫的信不能把自己

15、的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。（2）“洛陽城里見秋風(fēng)欲作家書意萬重。”寫了詩人在洛陽城見秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。（3）詞語解釋。意萬重：形容要表達(dá)的意思很多。行人：詩中指捎信的人。開封：把封好的信拆開。3、長相思 （清）納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪地更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。（1）詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)

16、朔雪之聲的。 （2）【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。（3）詞語解釋。榆關(guān)：山海關(guān)。那畔：那邊，詩中指山海關(guān)外。聒：聲音嘈雜。二、泊船瓜洲是寫景抒情（借景抒情），秋思則是敘事抒情（寓情于事），長相思則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）6、梅花魂一、【主要內(nèi)容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國之情。二、【中心思想】表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。三、【重點(diǎn)句】（1）“

17、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”這段話這段話講了三層意思：第一層是贊揚(yáng)梅花那種不怕嚴(yán)寒、不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神；第三層是對外孫女的勉勵(lì)，希望她學(xué)習(xí)梅花的品格。 梅花是中華民族精神的象征。魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的

18、精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。（秉性本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。）（2）外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？這段話運(yùn)用對比的寫法突出了外

19、公對墨梅圖的珍愛。在外祖父的心目中，梅花是中華民族民族精神的象征，這梅花代表的就是祖國，愛梅花和愛祖國事同一的。外公不容許中華民族的氣節(jié)受到一絲一毫的玷污！不許可我們的祖國受到一絲一毫的玷污！四、課文一共寫了五件小事，重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。（1）直接表達(dá)這種感情：教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會落淚。 eq oac(,2)因年齡大不能回國時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。（2）間接表達(dá)這種感情：因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣臨走送我墨梅圖 到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取Ｎ濉⒄n文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。六、課文的開頭和結(jié)尾

20、：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。七、重點(diǎn)詞語。頗負(fù)盛名：頗，很。就是名氣很大。古玩：可供玩賞的古代器物。不甚在意：不太在意。玷污：弄臟。大抵：大多，大都。骨氣：堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。折節(jié)：屈服。無所謂：談不上，說不上。隆冬：冬季最冷的時(shí)候。眷戀：懷念，留戀。 7、桂花雨一、主要內(nèi)容：作者先寫了自己最喜歡的桂花，接著寫了搖桂花樂趣，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂和桂花雨。二、中心思想：表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，表達(dá)了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。三、重點(diǎn)句子：“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”“全年，整個(gè)村

21、子都浸在桂花的香氣里。”一個(gè)“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”在家鄉(xiāng)，母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。充分表達(dá)了母親對家鄉(xiāng)的思念之情。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童

22、年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。這個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。 8、小橋流水人家一、主要內(nèi)容：這篇課文主要通過寫作者對家鄉(xiāng)的小溪、小橋和人家的回憶，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。二、文章中心句：我愛我的老家，那是我出生的地方三、難點(diǎn)解釋：本文作者在寫作方法上抓住了故鄉(xiāng)景致的特點(diǎn)：小橋、流水、人家，在描寫著三方面景致時(shí)又抓住了他們各自的特點(diǎn)將景物寫具體的，從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情。四、文章描寫了故鄉(xiāng)的三處景致：1）小溪（1、2自然段）小溪的特點(diǎn)：清澈見底，終年環(huán)繞村莊。小

23、溪兩邊的柳樹：美、自然。2）小橋（3、4自然段） 3）人家（5、6自然段）村民和小溪的關(guān)系；孩子們在小溪里嬉戲。四、重點(diǎn)詞語。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：水流枯竭。點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使物品或景色更美好。守望相助：本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活場景。第三單元復(fù)習(xí)9、鯨一、主要內(nèi)容：鯨是一篇常識性的說明文。介紹了鯨的形體特點(diǎn)，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識。二、第1段講鯨的體形特別大。第2段鯨是哺乳動物。第3段講鯨的種類。第4-7段分別從四方面講了鯨的生活習(xí)性（講鯨怎樣進(jìn)食，鯨用肺呼吸，鯨如何睡覺，生長特點(diǎn)）。三、作者用列數(shù)字，舉例子

24、，作比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動，準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明。1、拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。2、用列數(shù)字的方法說明鯨的體重，以此來說明鯨的“大”。3、我國捕獲一頭鯨為例（舉例子），再次列舉具體數(shù)字，生動的說明鯨的確很大。4、介紹鯨吃食物以及鯨的生長時(shí)，用“花園里的噴泉”（打比方）來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的水柱。（這種打比方的方法，作用：使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。）四、找出文中使用說明方法的句子。1、（作比較） 不少人看過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。2、

25、（列數(shù)字）我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。3、（舉例子、列數(shù)字、作比較）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。4、（打比方）鯨的鼻孔長在腦袋頂上從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。11、新型玻璃一、這篇課文重點(diǎn)應(yīng)該了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。名 稱特 點(diǎn)作 用說明方法夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報(bào)警防盜舉例子夾絲玻璃非常堅(jiān)硬安全可靠變色玻璃隨陽光的強(qiáng)弱變色 自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線打比方吸熱玻璃夏天阻擋陽光冬天阻擋冷空氣使室內(nèi)冬暖夏涼吃音玻璃消除噪音 使室內(nèi)噪音減弱打比

26、方 列數(shù)字二、【重點(diǎn)詞】報(bào)警：向治安機(jī)關(guān)報(bào)告危急情況或向有關(guān)方面發(fā)出緊急信號。嫌疑：被懷疑有某種不良行為的可能性。問世：指產(chǎn)品、作品等與世人見面。企圖：圖謀，打算。噪音：嘈雜、刺耳的聲音。（超過54分貝就稱為噪音）吃音：阻擋、消除聲音。分貝：計(jì)量聲音強(qiáng)度大小的單位。安然無恙：形容平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。藕斷絲連：比喻表面上雖然斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了，但是碎玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。三、理解最后一段話的含義。在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正發(fā)揮著重要的作用。在對新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。這段話講了兩層意思：一是總結(jié)全文，作者用“正在”一詞說明新型玻璃并

27、不是無法實(shí)現(xiàn)的奇跡，它們已經(jīng)“在現(xiàn)代化的建筑中起著重要的作用”；二是點(diǎn)明主旨，作者用“將會”一詞啟示“人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。”10*松鼠（文藝性說明文）一、小松鼠的特點(diǎn)：漂亮、乖巧、馴良、可愛二、在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與鯨有很大不同。（1）從說明的角度來看，鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；（2）從表達(dá)的方法來看，鯨運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；（3）從語言風(fēng)格上來看，鯨的語言精練平實(shí)，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。三、重點(diǎn)詞語。乖巧：合人心意，討人喜歡；機(jī)

28、靈，靈巧。馴良：和順善良。矯健：強(qiáng)壯有力。玲瓏：精巧細(xì)致。蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不吃不動。警覺：對危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。12*假如沒有灰塵一、作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。二、作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。三、理解句子。1、因此，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”。從古代到現(xiàn)代，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，不讓物品沾染灰塵。這句話使用了做引用的方法。2、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐

29、然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。 這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。3、陽光經(jīng)過灰塵的反射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。這句話先寫“陽光經(jīng)過灰塵的反射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和，不刺人眼球”；接著又運(yùn)用做假設(shè)的方法，說明沒有經(jīng)過灰塵散射的陽光非常強(qiáng)烈，“使人無法睜開眼睛”。通過對比說明，突出了灰塵的重要作用。四、重點(diǎn)詞語。濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。生息：生活，生存。第四單元復(fù)習(xí)13、釣魚的啟示一、主要內(nèi)容：講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚，好不容易釣到一條大鱸魚

30、，此時(shí)離捕撈鱸魚開放時(shí)間僅差兩個(gè)小時(shí)，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里。三十四后，我在人生道路上明白了父親的教育，獲得終生啟示 ：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”二 、理解句子。1、父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚魚是那樣的大；魚是那樣的可愛。第二，從情感上說父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，是因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷實(shí)踐道德的考驗(yàn)：放，還是不放？這正好

31、說明“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。” 父親是理解孩子的心情的，但實(shí)踐道德是沒法妥協(xié)的，違背了孩子的意愿，也得讓孩子去做，這是做為一位真正愛孩子的父親必須做的，并不是不懂人情。 2、 轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑師了。“沮喪”：灰心失望。 “一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”懂得這一點(diǎn)很不容易，也許花了數(shù)十年時(shí)間；懂得這一點(diǎn)又很了不起，他能讓人在面臨道德抉擇的時(shí)候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我這是他后來能成為著名建筑師的重要原因，也是他對父親從小嚴(yán)格教育的最好回報(bào)。3、“但是，在人生的旅途中，我卻

32、不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。” 這句話中，誘惑人的“魚”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利甚至是那些暫時(shí)能帶來一點(diǎn)方便的事。（例如：學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時(shí)，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？）4、道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。“是”：對，正確，應(yīng)該，“非”：錯(cuò)，不對，不該。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德之難，實(shí)踐道德，放掉到手中的魚，就需放

33、棄個(gè)人利益。三、重點(diǎn)詞語。漣漪：細(xì)小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合的樣子。皎潔：皎，潔白明亮。（月亮）明亮而潔白。乞求：請求（對方）答應(yīng)。不容爭辯：不允許爭論、辯解。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告勸誡（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。四、有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。”孟德斯鳩（法國著名思想家）“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。” 莎士比亞（英國著名戲劇家）15、落花生一、主要內(nèi)容：本課寫的是一家人種花生和過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅耍沂玖藢W(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格

34、的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了不為名利、只求有益于社會的人生理想。二 、全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。三、作者：許地山，筆名“落華生”，現(xiàn)代小說家、散文家。四、理解句子。1、父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。” 愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子

35、、石榴、蘋果相比，通過果實(shí)的色彩樣子以及果實(shí)生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，但它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實(shí)無華，默默無聞，不計(jì)較名利。2、所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。3、那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實(shí)際用處的人；而有沒有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。五、重點(diǎn)詞語。開辟：開拓發(fā)展。課文中指把

36、原來荒著的地，開墾出來。翻地：用工具把土翻松。居然：表示出乎意料；竟然。收獲：農(nóng)作物成熟時(shí)，收取果實(shí)。也用來比喻心得、戰(zhàn)果，課文中指前者。吩咐：口頭指派或命令。榨：翹舌音 zh，第四聲，防止讀成第二聲。用力壓出物體里的汁液。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。分辨：辨別。體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。14*通往廣場的路不止一條一、主要內(nèi)容：先寫我小時(shí)候，父親帶我登塔頂所看到的情景及父親對我的教導(dǎo)；再寫我長大后遭遇的兩次挫折，由于通過自己的不懈努力而最終取得成功的事例，通過事實(shí)進(jìn)一步證實(shí)了“通往廣場的路不止一條”這一道理。二、啟示：生活中的路不止一條，一條路走不通就換條路，不要死板，要靈活

37、運(yùn)用！三、“通往廣場的路不止一條” 的含義：我們在面對困難的時(shí)候，如果用一種方法行不通，就可以換一種方法試試，這樣就能成功。通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。 前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想

38、，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。父親的教導(dǎo)人我一生受用不盡通往廣場的路不止一條

39、！雖然“我”所敘述的例子只是兩個(gè)，但事實(shí)上絕對不止。父親的教導(dǎo)，幫助“我”戰(zhàn)勝過許多困難，獲得了很多成功；更重要的是，父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態(tài)度：不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上。這種態(tài)度，這種思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。四、重點(diǎn)詞語。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的

40、人或車輛連接不斷。16*珍珠鳥 （作者：馮驥才）一、主要內(nèi)容：課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料、誠心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界，說明人和動物是完全能和諧相處的。二、從哪里體現(xiàn)出作者對珍珠鳥的喜愛之情？第一、是為剛來的的珍珠鳥安排了安全、幽靜的住處，使它們過得輕松自在；第二、珍珠鳥有了雛兒，“我”絕不去驚動它們，每天精心為珍珠鳥一家添食加水，讓它們無憂無慮地生活；第三、文中三處用了“小家伙”這個(gè)詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情。三、珍珠鳥在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生變哪些化？（1）一開始躲進(jìn)吊蘭叢中。體會到：作者精心為珍珠鳥營造舒適、自由的

41、如叢林般的生活環(huán)境。（2）漸漸地敢伸出小腦袋瞅瞅我。小鳥和我一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。很少扒開葉蔓瞧它們。體會到：我按耐住自己的好奇心，絕不打擾鳥兒。（3）小家伙只在籠子四周活動。隨后在屋子里飛來飛去；落在柜頂上書架上撞燈繩跳到畫框上。漸漸地膽子大了，落在書桌上。（4）蹦到杯子上、低下頭喝茶。我“只是微微一笑，依舊寫東西”。體會到作者對鳥兒充分的理解和寬容。 （5）跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來蹦。啄我顫動的筆尖。（6）友好地啄兩下我的手指。 （7）趴在我的肩頭睡著了，睡得好熟！ 第五組 遨游漢字王國1、分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個(gè)板塊2、“寫錯(cuò)別字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.

42、形近搞混：如，已、己等。(3).多筆少畫：酒、灑；(2)多豎少豎，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。(4).對字義不加分析致錯(cuò)：如，象、像。(5)由于心急，本應(yīng)寫前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫錯(cuò)3、倉頡造字是一個(gè)傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，曾經(jīng)用過“結(jié)繩記事”、“物語”等方法，但都很不方便。三、四兩段講傳說中是倉頡創(chuàng)造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。4、“冊”“典”“刪”的來歷是一篇有關(guān)漢字的知識短文。甲骨文和金文是我國現(xiàn)存的古老文字。“冊”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊，“刪”是用刀削去錯(cuò)字。5、諧

43、音歇后語：飛機(jī)上吹喇叭想（響）得高四兩棉花談（彈）不上一二三五六沒事(四) 一條腿的褲子成了群（裙） 一根燈草點(diǎn)燈無二心（芯） 十文錢掉了一文久聞（九文） 十五的月光大量（亮） 馬背上打掌子離題（蹄）太遠(yuǎn)6、諧音對聯(lián)：六七八九二三四五橫批：缺衣（一）少食（十）蓮（連）子心中苦 ， 梨（離）兒腹內(nèi)酸。貓兒竹下乘涼，全無暑（鼠）氣；蝴蝶花間向日，更有風(fēng)（蜂）來。7、造字法：（1）象形字。人（ ）；月（ ）；山（ ）；牛（ ）；馬（ ）。（2）指事字。上：（ ）上加一橫指上。下：（ ）下加一橫，指下。（3）會意字。休：（ ）表示人靠在樹旁休息。采：（ ）表示手在樹上摘。（4）形聲字。左形右聲：螞 、

44、蟻、編、清8、漢字的演化：1.甲骨文2.金文3.篆書4.隸書楷書草書行書第六單元復(fù)習(xí)17、地震中的父與子一、主要內(nèi)容：有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子合同學(xué)的故事。二、中心思想：歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。三、重點(diǎn)句子：1.“不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。”文中3次出現(xiàn)。因?yàn)樗歉赣H對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多么信賴。了不起的父與子共同創(chuàng)

45、造了奇跡。2. “他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。” 這句話突出了父親挖的時(shí)間長、過程艱難，表現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.3.“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”說父親了不起，是因?yàn)樗麨榱藘鹤樱瑳Q不放棄，實(shí)現(xiàn)對兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！說兒子了不起，是因?yàn)殚L達(dá)38小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言

46、的信賴；奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。四、重點(diǎn)詞語。1、昔日：指往日，從前。2、廢墟：城市或村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。3、疾步：快步行走。4、絕望：毫無希望了。5、瓦礫：破碎的磚頭瓦片。6、開辟：開墾，把荒地開墾成可以種植的土地。本課是打開的意思。19“精彩極了”和“糟糕透了”一、主要內(nèi)容：這篇文章講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價(jià)是“精彩極了”，而爸爸的評價(jià)卻是“糟糕透了”。許多年后事業(yè)成功了，也明白了，父母對自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。二、按時(shí)間順序，講述作者七八歲時(shí)寫了第一首詩，媽媽的評價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”。“我”對“精彩極了”的評價(jià)的

47、反映是“得意洋洋”，而對“糟糕透了”的評價(jià)的反映是“痛哭起來”。母親的評價(jià)是針對“我” 七八歲就會寫詩這件事，并不多想詩本身的質(zhì)量如何；父親的評價(jià)注意的詩本身的質(zhì)量。這兩種評價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)愛。三、重點(diǎn)句：1、“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。2、我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛

48、。這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)“愛”。正因?yàn)椤拔摇保靼琢烁改傅膼郏栽诔砷L的過程中能夠謹(jǐn)慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時(shí)常的提醒，在愛鼓勵(lì)下，不斷前進(jìn)。3、“在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”。意思是說：不會自傲和自悲，有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。4、多年后，我成功的因素有：1母親的鼓勵(lì)，激勵(lì)自己滿懷信心地前進(jìn)；2父親的嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求，使自己不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦；3自己對這兩種愛的平衡。其中，最重要的是

49、：自己對這兩種愛的平衡。四、重點(diǎn)詞語。1、靦腆：本課指因害羞而神情不自然。2、得意揚(yáng)揚(yáng)：稱心如意，感到非常滿意的樣子。3、一如既往：跟過去一樣。4、靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。5、源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。6、歧途：錯(cuò)誤的道路。7、謹(jǐn)慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免產(chǎn)生不利或不幸的事情。五、背誦并抄寫課文最后一段。這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這

50、兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァＡ偷祥L大后，如何看待父母的愛？你如何看待巴迪父母對他的愛？巴迪覺得自己是一個(gè)十分幸運(yùn)的孩子。因?yàn)椋扔幸粋€(gè)慈祥的母親，又有一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有了母親的鼓勵(lì)，他不自卑，不驕傲，增強(qiáng)了繼續(xù)寫作的信心；有了父親的嚴(yán)厲，使他不被表揚(yáng)沖昏頭腦，于是，不斷地寫出一篇篇出色的作品。這說明，一個(gè)人，在成長的過程中，既需要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，又需要受到批評、指教，才能不斷地提高自己。設(shè)想一下，如果巴迪的父母或是一起稱贊他的詩“精彩極了”，或是一起評論他的詩“糟糕透了”，那巴迪后來怎能寫出大好的作品而成為作家呢？所以，我認(rèn)為巴迪父母教育孩子的做

51、法確實(shí)是非常明智的。只有像巴迪父母那樣的家長，培養(yǎng)出來的孩子才是優(yōu)秀的、出色的。在當(dāng)今社會里，我們又何嘗不希望所有家長都像巴迪父母那樣去教育自己的孩子呢？18*慈母情深（梁曉聲）一、主要內(nèi)容：這篇課文講述的是貧窮幸苦的母親不顧同事勸阻，毫不猶豫的給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。體現(xiàn)了平凡母親的偉大，激發(fā)了熱愛母親的思想感情。二、為什么母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權(quán)利買別的東西？答：母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實(shí)在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。三、找出文中描寫母親外貌和語言的語句，體會課文怎樣表現(xiàn)母親的深

52、情的。1、“在角落工作的媽媽，瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。”瘦弱的母親！2、“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”貧苦的母親！3、“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”辛勞的母親！4、然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時(shí)，母親卻說：“我挺高興他愛看書的”。通情達(dá)理的母親。5、“背直起來了”，“轉(zhuǎn)過身來了”，“一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”。-強(qiáng)烈的熱愛母親的情感。20*學(xué) 會 看 病（畢淑敏）一、主要內(nèi)容：講了兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會了看病，從而鍛煉兒子獨(dú)立面對生活的能力。表達(dá)

53、了母親對兒子深深的愛。二、母親的感情變化：做出決定-猶豫后悔-擔(dān)心自責(zé)-勇氣回升三、寫父母之愛的文章：佚名父愛，在拐角處；朱自清背影；冰心紙船-寄母親；孟郊游子吟四、找出文中描寫母親語言和心理的語句。語言描寫 ： “你病了。” “你長大了，你得學(xué)會自己看病。” “假如我不在家呢？” “假如你找不到我呢？” “假如你最終也找不到你爸呢？” “有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。” “正是。” “你到街上去打車，然后到醫(yī)院。查體溫是時(shí)候不要把人家的體溫表打碎了”心理描寫：這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及

54、早教會他看病。 我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中。 兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。 我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，有何必在意這病中的分分秒秒呢？ 時(shí)間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。 假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！ 孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的

55、冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。第七單元21、圓明園的毀滅一、主要內(nèi)容： 首先介紹了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，接著介紹了圓明園眾星拱月般的布局、風(fēng)格各異的建筑風(fēng)格、收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。本文首尾呼應(yīng)，表達(dá)了對祖國文化的熱愛和對侵略者的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感、使命感。二、 重點(diǎn)詞語：1、不可估量（第二聲）：“估量”是推算、計(jì)算的意思。“不可估量”是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計(jì)算。2、玲瓏剔透：“玲瓏”，精致靈巧；

56、“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲瓏剔透”，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。3、眾星拱月：無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。這個(gè)詞描繪出了圓明園的總體格局4、金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。三、題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。四、中心思想：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。五、重點(diǎn)句理解：（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不

57、可估量的損失！這句話出現(xiàn)在文章的開頭。作者直抒胸臆，寫出了圓明園的毀滅給中國乃至世界帶來的損失。“不可估量”是說損失巨大，無法計(jì)算。圓明園不論在布局上和建筑上，還是它所收藏的歷史文物的歷史價(jià)值和數(shù)量上都是前所未有的，它是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。所以說它的毀滅是“祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。（2）他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。這段話出現(xiàn)在英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園之后。“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”說明他們已經(jīng)把圓明園洗劫一空。“任意”則寫出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪，激

58、起了讀者的強(qiáng)烈憤慨，增強(qiáng)了振興中華的責(zé)任感和使命感。六、背誦三、四自然段。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是

59、當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 22、狼牙山五壯士一、主要內(nèi)容：課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。二、全文記敘的順序可以概括為：接受任務(wù)一痛擊敵人一引上絕路一頂峰殲敵一跳下懸崖。三、句子理解：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體

60、現(xiàn)出班長態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰(zhàn)士的語言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)（“熱血沸騰”）和動作（“緊跟”）。說明他們和班長的想法是一致的。頓時(shí)石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯