1、多媒體在中醫院校西外總論教學中的運用【摘要】：中醫院校西醫外科總論的教學，因內容多而課時少，傳統教學模式單調，教學效果差，隨著多媒體技術的廣泛應用，多媒體教學在其教學過程中發揮了重要的作用。【關鍵詞】：多媒體 西外總論 教學在中醫院校開展西醫外科學總論的教學過程中，傳統的模式是老師在講臺上講授，學生在臺下記筆記，由于課時相對較少，而教學內容多且抽象，課堂教學較為單調，教學效果欠佳，幾年來筆者在上述教學之中，開展了多媒體教學。多媒體教學使用計算機、光盤、錄像帶、幻燈片等，取得了良好的教學效果，現在總結如下：多媒體教學的優勢多媒體技術可以提高教師的備課水平和教學效果。西醫外科總論我校安排學時為48

2、學時，如腫瘤和休克等只有3學時，課時少，內容多，教師備課感到很困難，學生感到內容亂而雜，不易掌握，而多媒體技術的運用減少了教師板書的時間，使課堂內容容量增加，教學內容系統、直觀，學生易于接受。其次我們在教學內容中涉及的重點、難點、疑點和熱點等問題，利用多媒體技術中各種文字、圖像、聲音、動畫等，可以針對這些問題進行剖析和研究，最大限度地優化教學內容，在單位時間內大大提高課堂教學的質量和效果。如水電解質有酸堿平衡，呼吸性的酸中毒、呼吸性的堿中毒、代謝性的酸中毒和代謝中的堿中毒等內容，學生難以理解，我在備課時利用多媒體將搜集來的有關的病例，穿插在教學過程中克服了以往空對空的介紹，學生死記硬背導致教學

3、效果差的狀況，使抽象化的理論直觀化，當然我們教師還可以利用多媒體檢索最先進的網上科技信息，借鑒、應用校內外先進的教案，翔實直觀的圖片錄像資料等，以此提高教學水平。調動學生的積極性多媒體教學能以聲音、文字、圖像、動畫等多個角度去刺激發學生，它通過視聽結合，圖文并茂地展示了教學內容，能夠把臨床工作真實地帶入課堂，使學生有身臨其境的感覺，對學生有較強的吸引力和感染力，最大限度地調動學生的求學求知興趣，激發了學生的學習積極性、主動性和創造性，加深了對教學內容的理解、記憶和掌握。如心肺復蘇及圍手術期的準備。單純的心跳驟停和各種導管的處理，我們插入動畫和視頻，使學生對其有了明顯感官刺激，并在腦海中建立了臨

4、床工作的形象。對各種引流管的作用及何時撥除有了明確的概念。在損傷總論之中創傷的愈合和清創術，我讓學生參與其中，使其學習更為主動，通過多媒體操作實現了普通外科技能實驗的擴充，并通過真實情景的再現和模擬，有效地激發了學生的學習興趣，極大地調動了學生學習的積極性。3、拓寬了學生的知識面，加強了學生的自主學習意識。（1）針對中醫院校西醫外科學總論教學課時少的缺陷，為了提高學生的知識面，我使用了多媒體信息量大的特點，搜集醫學發展的前沿知識，如：腫瘤部分教學時我大量從網上下載許多有關腫瘤的最新學說，腫瘤治療的最新觀點及藥物發展的最新品種，培養學生利用網絡好習慣。（2）在教完某一章節或講授完某一內容后，根據

5、重點設計幾個練習題，將能力培養的目標附于這些問題中，通過引導學生思考、分析、處理這些問題，加強了學生的自主學習能力。二、多媒體教學中的注意事項1、在教學中防止過分依賴多媒體，多媒體教學只是教學的輔助手段。不能完全拋棄所有的傳統教學手段，在設計多媒體教學時要把握好多媒體使用時機和粉筆、黑板、掛圖等教具的關系，特別要考慮到時間因素，正確處理好多媒體教學時間與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關系，如顱腦損傷時，我們不能完全依靠多媒體教學，如不利用頭顱的模型，學生對顱骨不同部位骨折就沒有多維的感官的認識。所以一些傳統的教學手段也有其優勢。幻燈片的實景放大功能、教學模型的空間結構是計算機不能完全代

6、替的，我們老師仍要按照講述為主，誘導啟發提問為輔的方式，擔負起導課、講課的重任，只有對那些理解吃力而傳統教學方式難以奏效的內容，多媒體表現形式才具有優越性。要防止使用多媒體教學后學生和教師缺乏交流。講課是一個動態的過程，師生之間不僅需要知識交流，更需要情感交流，教師一直在臺上操作，學生在臺下拼命記筆記，教師不使用或者少使用板書、提問和啟發式教學，無形之中減少了學生語言、眼神的交流。導致了師生之間教學距離的疏遠。因此我們應當使用上述傳統教學手段，一方面有助于放慢講課節奏，使學生有更多時間當場消化和思考所學知識，另一方面突出教師的主導作用，增加師生間交流，拉近距離，提高教學效果。防止課件質量太差和

7、講課速度太快如果把書本內容搬到多媒體缺乏動畫剪輯和聲音圖像，沒有針對性教學重點，使得學生無法體會到多媒體教學的長處，反而會產生厭煩情緒。因此教案要簡明扼要，重點突出，文字部分盡量少而精，起到畫龍點睛作用，流程圖或列表的形式輸出，概括性要強。同時在教學中如畫面停留時間過短，不利于課堂記筆記和課后復習，客觀地講，我們教育仍存在很大的應試性，因此我們必須兼顧課堂掌握理和課后復習。所以上述矛盾的發生可以提前通過多媒體發布授課內容大納，供學生閱讀做好預習，保證綱要性的文字內容，重點突出，同時講課課件通過在線教案或保存在教室計算機之中供學生課后復習，為理解消化吸收課堂知識提供方便，使教學效果得到保證。綜上所述，在中醫院校進行西醫外科學總論的教學過程中，應用多媒體可使整個教學活動更加合理化、科學化，易化了教師