1、二戰后資本主義世界經濟體系的形成 祝學花教學課題第八專題 第一課 二戰后資本主義世界經濟體系的形成教材分析本單元主要講述了第二次世界大戰之后世界經濟的全球化趨勢。二戰后，當今世界經濟格局的演變經歷了三個階段：第一個階段為二戰后初期到20世紀60年代末，在資本主義陣營里形成了以美國為主導的資本主義世界經濟體系；第二個階段從20世紀70年代開始到80年代末，世界經濟格局開始向多極化方向發展，經濟區域集團化是其表現之一。第三個階段從20世紀90年代至今，經濟全球化趨勢加強。 其中本課題內容為二戰后世界經濟格局演變的第一個階段，在整個專題里具有啟下的作用。與此同時，本節課內容又有承接第五專題的作用，在

2、第五專題中我們已經學過隨著新航路的開辟、工業革命的進行，資本主義國家用軍事手段、經濟手段使得資本主義世界市場最終形成，到了第八專題，我們再次來講世界市場，但是二戰前后的世界市場是有明顯的不同的，因此，在學習中需要聯系第五專題進行講述。總的來說，本課看似內容比較簡單，但是卻在整本教材里有承上啟下的作用，非常重要。 從本節課的具體內容來說，本節課主要講述了二戰后以美國為主導的資本主義世界經濟體系的形成過程，講述了此體系對二戰后世界經濟發展趨勢的影響：制度和體系的全球化也是經濟全球化的表現之一，因此，本課的另一個落腳點也是在此。 教學目標一.知識與能力：1.了解布雷頓森林體系建立的基本史實，分析其建

3、立的目的和影響。2.了解世界銀行、國際貨幣基金組織和關貿總協定的基本情況及宗旨。 3.能夠概述二戰后以美國為主導的資本主義世界經濟體系的形成過程。4.能夠辯證地評價二戰后以美國為主導的資本主義世界經濟體系，并通過二戰前后世界市場的不同的分析得出此體系對二戰后世界經濟發展趨勢的推動作用。二.過程與方法:1.在講述布雷頓森林體系的建立背景時，通過數據和圖片資料讓學生理解二戰后以美國為主導的世界貨幣體系建立的原因，并培養學生通過歷史資料分析歷史事件的能力。2.通過對此體系的評價，培養學生辯證的看待歷史問題的能力。3.在講述二戰后以美國為主導的資本主義世界經濟體系對二戰后經濟趨勢的影響時，通過與二戰前

4、的世界市場（第五專題內容）的對比，培養學生前后聯系學習歷史的能力。三.情感、態度與價值觀：1.通過美國在這一體系中居于主導地位的原因的分析，認識一個國家的實力和國際地位之間的關系。2.通過對這一體系的評價，養成全面看待歷史事件的習慣，而不是片面的看待。教學重點1以美國為主導的資本主義世界經濟體系的建立過程。2美國在這一體系中的主導地位的體現。教學難點二戰后形成的以美國為主導的資本主義世界經濟體系的影響。教學過程及內容教學過程及內容教學過程及內容教學過程及內容導入：（直接導入）教師: 今天我們將要進入第八專題的學習，第八專題講的是二戰后世界經濟發展的全球化趨勢，總的來說，二戰后，世界經濟格局的演

5、變經歷了三個階段：幻燈片出示，教師進行講解：第一個階段， 二戰后初期到20世紀60年代末，在資本主義陣營里形成了以美國為主導的資本主義世界經濟體系；第二個階段， 從20世紀70年代開始到80年代末，世界經濟格局開始向多極化方向發展，經濟區域集團化是其表現之一。第三個階段，從20世紀90年代至今，經濟全球化趨勢加強教師：以上三個階段實際上也就是我們課本中三節課的內容，今天，我們先來學習一下第一階段的內容。就像我們作業本中有一段材料中提到一樣：美國曾經提出要建立以美國領導的，符合美國利益的世界政治經濟秩序，通過聯合國的建立美國達到了建立以其領導的政治秩序的目的，那以美國為核心的世界經濟體系又是如何

6、建立的呢？這節課的內容將會我們答案。講授新課： 以美元為中心的世界貨幣體系的形成布雷頓森林體系教師：二戰后以美國為主導的資本主義世界經濟體系建立的第一步就是以美元為主導的世界貨幣體系的形成，即布雷頓森林體系的建立。944年7月，人類有史以來最大的登陸作戰諾曼底戰役剛剛結束，反法西斯同盟的軍隊在法西斯鐵蹄踐踏下的歐洲剛剛站穩腳跟，黎明前的黑暗還昭示著戰爭的殘酷的時候，在遠離戰火蹂躪的美麗的美國新罕布什爾州，布雷頓森林中的度假勝地華盛頓山度假旅館卻一改往日的寂靜，各國政要，經濟學家齊集此地，44個國家的代表就國際貨幣金融體系問題進行了激烈的爭論，英國著名經濟學家凱恩斯和美國財政部長懷特提出了各自的

7、計劃，但最終通過的協議基本上以懷特計劃為基礎。教師：為什么在戰爭還未結束的時候，各國就忙著召開這一次會議？最終通過的協議又為什么以美國的方案為基礎呢？（稍微停頓）想要弄清楚這個問題，我們需要回頭看看二戰后世界形勢的變化。1背景教師：二戰后，世界形勢發生了重大變化，原有的經濟格局也發生了變化，究竟發生了什么樣的變化呢？我們來看看資料幻燈片出示二戰后主要資本主義國家工業產值在整個資本主義工業中的比重數據表格；二戰后英國人民清理戰爭廢墟的圖；二戰后，成為廢墟的柏林圖。教師：從這些資料中，大家可以看出來二戰后世界形勢發生了什么樣的變化嗎？學生：美國實力增強，西歐國家普遍衰落。教師：二戰中，不管是英國還

8、是法國，或是日本，經濟都遭到了極大的破壞，淪為了二、三等的國家。當時有一個形象的說法：“英法國家贏得了戰爭，卻輸盡了財富”。與此形成鮮明的對比的是，美國在二戰后經濟實力大增，成為當時最大的債權國。為什么在其他國家都普遍衰落的時候，美國則實力大增？學生：（教師進行引導）美國在二戰中基本上是遠離本土作戰；在第二次工業革命中，美國的經濟實力大增。 （僅作為補充知識便于學生的理解）教師：因此，在各國忙著清理廢墟上的瓦礫的時候，美國要做的就是兩件事情：一是援助盟國來鞏固資本主義陣營（簡單回憶二戰后兩級格局的形成），比如在歐洲實行馬歇爾計劃。二就是要趁機擴大它的經濟霸權。美國要做這些事情，就需要決的資金在

9、這些范圍內流動，因此，美國需要建立世界統一的貨幣匯率以有利于它的外匯的流通和結算，這是布雷頓森林體系之所以得以建立的原因之一。美國實力增強，西歐國家普遍衰落。科技革命的興起密切了世界經濟聯系。教師：另外，這一體系得以建立也是當時世界形勢推動的結果，也是各國的要求。在第二世界大戰后，興起了比歷史上的兩次工業革命更加深刻、廣泛的新科技革命，各國之間的聯系加強，因此，資金的流動同樣需要建立一個穩定的貨幣體系。經濟危機和兩次世界大戰的教訓。教師：與此同時，這一體系的建立也是當時人民吸取經濟危機和兩次世界大戰的教訓的結果。有人認為，世界經濟的混亂、各國利己主義的政策，是導致1929年世界經濟危機加深的重

10、要原因，并由此促使德意日三國走上使用武力重新瓜分殖民地的戰爭道路。雖然這種觀點不是絕對的，但是確實有一定的道理，經濟危機爆發之后，各國轉嫁危機，設置關稅壁壘，從而引發了傾銷戰、關稅戰，使危機程度更加嚴重。二戰后，協調經濟，穩定經濟秩序，防止戰爭的悲劇重演成了人們的共識。教師：因此，在1944年，戰爭的硝煙還沒結束的時候，各國就忙著商討建立新的經濟體系的事情。當然，雖然各國都希望建立這樣一套體系，但是每個國家都希望是建立以本國為主導的體系，包括剛才我們講到，英國和美國都各自提出了自己的方案，那么為什么最終大家都接受了以美國的方案為基礎的協議呢？學生：美國經濟實力強。教師：對，美國的經濟實力強，也

11、說明了一個國家的實力決定了它的國家地位。2. 建立 布雷頓森林會議教師：在布雷頓會議上通過的協議歸納起來其實就是兩個掛鉤：美元和黃金掛鉤，國際貨幣基金組織成員國的貨幣和美元掛。規定一盎司黃金等于35美元，實際上大家看到了，在這個體系中，美元取得了等同于黃金的主導地位，因此，當時美國的財政部長曾經說：“各個行星圍繞著太陽轉，各國貨幣圍繞著美元轉。”形象的說出了美元在這一體系中的主導地位，而美元也被稱為美金。（插入一些人民幣與美元的兌換等與現實生活相關的問題）過度：為了保證這次會議的協議能夠切實得以實施，根據會議要求，還成立了兩個組織，分別是世界貨幣基金組織和世界銀行。 世界貨幣基金組織教師：簡單

12、介紹貨幣基金組織情況。幻燈片出示國際貨幣基金組織的標志和宗旨并結合教師的講解：穩定國際匯兌；協助建立多邊支付制度；加強國際貨幣合作，通過提供短期貸款緩解成員國國際收支不平衡材料一1997年，韓國爆發金融危機，韓元貶值一半以上，韓國政府向國際貨幣基金組織申請緊急貸款以穩定匯率，得到了其提供的195億美元的巨額貸款，并按其方案進行了改革。經過短短的兩年，韓國金融秩序穩定，經濟迅速恢復。 世界銀行教師：簡單介紹世界銀行成立的情況。幻燈片出示世界銀行的標志和宗旨并結合教師的講解：向成員國提供（長期）貸款，以推動該國經濟的恢復與發展，推動并促進國際貿易的發展。材料一1981年到2007年，世界銀行對中國

13、的貸款總承諾額累計近422億美元，共支持了284個項目，其中70個項目仍在實施中。主要集中在交通、城市農村發展、能源等領域。3. 評價引導學生從國際貨幣基金組織和世界銀行的宗旨和以上材料分析得出對布雷頓森林體系的第一點評價：一定程度上穩定了世界經濟秩序，擴大了世界貿易。教師：剛才我們看到兩個組織都有一個功能，就是向成員提供貸款，那么，這兩個組織的錢是怎么來的呢？學生：主要來源于各會員國認繳的股金。教師：各國會員國認繳的股金的份額是根據各個會員國的相對經濟實力來決定的。與此同時各個國國家在此機構中的投票權又是與所認繳的股金成正比，這樣，大家想想，可能會出現什么問題？學生：美國居于主導地位。教師:

14、對，在這兩個機構中，美國都是居于主導地位，兩者都設在華盛頓，并且美國在其中擔任要職。幻燈片出示歷屆世界銀行行長材料一“2008年2月4日林毅夫被正式任命為世界銀行首席經濟學家兼發展經濟學的高級副行長.這是世界銀行60多年來首次任用發展中國家的經濟學家擔任這一重要職務.”-摘自2008年3月央視面對面-世行之路節目（讓學生對美國在這一體系中的主導地位有比較形象的了解，并讓學生學會關注現實，提高學生的學習興趣。）美國居于主導地位，適應了美國對外經濟擴張的需要。（二）以美國為主導的世界貿易體系的形成：關貿總協定教師：通過布雷頓森林體系，美國掌握了國際金融方面的支配地位，現在美國需要的就是要讓自己的產品能夠更加順暢的進入世界市場。因此，美國又開始致力于建立新的國際貿易體系，二戰剛結束，美國就開始向聯合國提議。1946年，聯合國經濟及社會理事會接受了美國的建議，成立籌備委員會。1947年，美、中等23個國家簽署了關稅與貿易總協定臨時使用協定書，關貿總協定成立。在這個機構中，美國依然處于主導地位，因此，其簽訂也就標志著以美國為主導的世界貿易體系的形成。到此，以國際貨幣基金組織、世界銀行和關貿總協定為三大支柱，二戰后以美國為主