1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1下列詞語中加點的字，每組讀音都相同的一項是（ ）A應許/里應外合 纖細/屢見不鮮 浩瀚/頷首低眉B適當/銳不可當 漂蕩/虛無縹緲 喑啞/黯然失色C煞白/大煞風景 諛辭/凍餓之虞

2、緋紅/妄自菲薄D行輩/體色當行 扶掖/笑靨如花 褻瀆/渾身解數2下列有關傳統文化常識的表述不正確的一項是（ ）A“朋友”一詞在傳統文化里枝繁葉茂，不同的朋友關系之間有著不同的稱謂，如：情誼契合，親如兄弟的朋友，則稱之為“金蘭之交”。B陳涉世家選自我國第一部編年體史書史記，作者是漢朝的司馬遷，魯迅稱史記為“史家之絕唱，無韻之離騷”。C古代座次安排也蘊含著豐富的文化。如：帝王與臣下相對時帝王面南，臣下面北。賓主之間宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向為侍坐。D“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”出自李商隱的無題。這一句詩運用比喻表達了愛情的堅貞。句中的“絲”喻“思”，含相思之意。

3、3下列詞語中加點字的注音和書寫完全正確的一項是（ ）A狩獵（shu） 蒙昧（mi） 深惡痛疾（w）B羸弱（li） 緬懷（min） 前仆后繼（p）C膽怯（qi） 校補（jio） 不醒人事（xng）D褻瀆（d） 抖擻（shu） 抑揚頓挫（cu）4依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種_而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的_，一種終于停止向周圍申述求告的_，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的_，一種并不陡峭的高度。A圓滑 沉著 大度 寬厚B圓潤 從容 大氣 厚實C圓滑 從容 大度 厚實D圓潤 沉著 大氣 寬厚5下列各句中，沒有語病

4、、句意明確的一項是（ ）A氣象小組的同學每天早上都記錄并收聽當天的天氣預報。B今年我省春茶生產總量平穩增長，多產地的烘青毛茶平均單價較上年增長了大約9%18%左右。C“漢瓦”柔性薄膜太陽能發電瓦，開創了全新的屋頂形態，為綠色低碳的發展理念和生活方式的普及做出了巨大的貢獻。D今年1月1日起，國家全面禁止象牙制品的銷售。警方將予以嚴厲打擊任何形式的象牙制品買賣行為。6閱讀下面材料，按要求回答問題。中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。君不見，中秋月圓，我們會有“海上生明月，天涯共此時”的期盼；重陽登高，我們會有“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的牽掛；農歷新

5、年，又有多少人會匯入春運大軍，“有錢沒錢，回家過年”，這是億萬游子的心聲，這是中國人不變的情懷！ 傳統節日的形成過程，就是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。中華傳統節日習俗：大年初三，肥豬拱門。請用簡要概括材料一的主要內容。閱讀材料二，簡要說說漫畫主體圖案的內容和寓意。中國過春節，幾乎家家都要貼對聯。請根據下面的上聯內容，以“燕”開頭，寫出一句下聯。豬是財神登萬戶； 7默寫古詩文中的名句名篇。 請在下列橫線上填寫出古詩文名句。 窈窕淑女，_ 。 （詩經關雎） 能謗譏于市朝，_。 （鄒忌諷齊王納諫） _ ，天涯若比鄰。 （王勃送杜少府之任蜀州） _ ，大庇天下寒士俱歡顏。 （杜甫茅屋為

6、秋風所破歌） 千嶂里，_。 （范仲淹漁家傲秋思） 不畏浮云遮望眼，_。 （王安石登飛來峰） _，零丁洋里嘆零丁。 （文天祥過零丁洋） 馬致遠天凈沙 秋思中描寫蒼涼蕭瑟的秋景的兩句是“_”與“古道西風瘦馬”。默寫陶淵明的飲酒（其五）。 的前四句。_ ,_ ._ ,_ .8閱讀經典，啟迪人生，請按照題目要求填空。朝花夕拾是魯迅描寫_時期的生活的散文集，其中包括五猖會從百草園到三味書屋_（填寫其中一篇的題目）等共十篇。其中，以描寫人物為主的有_（填寫其中一篇的題目）等。朝花夕拾中有文章寫了，在魯迅的人生和文學道路上，他做出了一次重大的選擇，那就是_。二、閱讀9閱讀下面這首古詩，然后回答問題。滿江紅秋

7、瑾小住京華，早又是中秋佳節。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑。身不得。男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我?英雄末路當磨折。葬紅塵何處覓知音?青衫濕！1詩中的“徒”“殊”是什么意思?2“葬紅塵何處覓知音?青衫濕”一句表達了詞人的什么情感?請簡要分析。10翻譯見漁人，乃大驚，問所從來。微斯人，吾誰與歸？11 你要做什么呢王安憶在我學琴的時候，一個唱歌的朋友帶我去見一個拉琴的朋友。路上，他告訴我，那朋友琴拉得很漂亮，因為成分不好，屢次上調不成，投考文工團也終因政審不合格而不成。真倒霉啊！我嘆息。此時，我亦在農村，亦在投考文工

8、團。成分尚說得過去，問題則是業務能否及格了。我懵里懵懂地跟著唱歌的朋友拐進一條弄堂，走上一彎木樓梯，來到他家。他引我們走進一間亭子間，讓我拉琴給他聽。他很認真地看著我拉琴，聽我拉完一支曲子，給我講了些什么。講的什么我全忘了。后來，他拉給我看，拉得很認真，拉完一支曲子，又給我講了些什么。講的什么，我也全忘了。最后，他幫助我處理了兩支曲子，以應付招考。他講了許多，我都記不得了。“每天練四個小時才好。”他對我說這個，我記得的，他正伏在桌上幫我修改譜子。我不響。停了一會，我說：“我并不喜歡拉琴。”“那么，你喜歡做什么呢？”他回過頭來看了我一眼，微笑著說，“你要做什么呢？”我不響。過后，我們告別了，走下

9、了木樓梯。那樣的年齡，莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是難受的事。于是，便寫一些見不得人的詩，寫一只娃娃，寫隔壁的男孩子一切都寫盡寫完了，卻還要寫。實在沒什么可寫的了，忽然想起了那個人的那一句話：“你要做什么呢！”很多日子過去了，很多悲歡成了往事。終于考上了文工團，自己明白不是拉琴的料，又不知自己究竟是做什么的料。無聊的時候，東想西想，偶爾會想起這個人，他微笑著對我說：“你要做什么呢？”后來，不知不覺地寫起小說，被叫做“作家”。深感終于找到了與之合適的事情，終于有些事情可以做做。每日早起晚睡，煞有介事地寫來寫去，寫完許多白紙和墨水。忙得很歡，心中不再有空處去亂拽情感來排解了。

10、倒是充實。然而，眼看著偌多的勞動者為社會創造切實可見的物質財富，科學家實踐著新的技木革命，運動員贏得锃亮的金牌，讓全世界抬頭仰望五星紅旗升起看到自己忙來忙去為了一張白紙，真覺得空洞得可以，不著天又不著地。忽又茫然起來，想洗手不干。胡思亂想起來，有時候又會想起那位萍水相逢的朋友，他微笑著轉過頭對我說：“你要做什么呢？”是呀，我要做什么呢？一個人總必須要做點什么，否則就更加空洞了。也只有這樣了。只有這樣做下去，既然一個人總要做點什么。不做什么，會平添煩惱。無事生非嘛！多少悲歡變成往事，往事又過去。淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不去想，不愿忘的就寫下采。可是有一種東西是你沒想而又沒忘的，它像是被

11、記憶的篩子誤留下的一顆小小的微粒，躲在記憶的角落。我再記不起那是一條什么馬路，一彎什么樣的樓梯，一間什么樣的亭子間。我不知道他叫什么名字，在哪里工作，現在怎樣，還好嗎？我只記得他對我說過這樣一句話：“你要做什么呢？”是啊。我要做什么呢？我總要做點什么吧！ （選自廣州日報2017年6月1日，有刪改）1“你要做什么呢”在文章中反復出現，請從結構上分析其作用。2閱讀第段中畫橫線的句子，按要求回答問題。 那樣的年齡，莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是難受的事。于是，使寫一些見不得人的詩，寫一只娃娃，寫隔壁的男孩子（1）“莫名其妙”在一個句子中出現兩次，請分析妙處。 (2)“寫一些見不

12、得人的詩”，如何理解“見不得人”？3文中再寫到拉琴的朋友教給我的些技巧，我都“忘了”“記不得了”，這樣寫有什么用意？4關于寫小說這件事，文章兩段有看似矛盾的描述，請結合加點詞語談談作者產生不同感受的原因。5“你要做什么呢？”作者不斷問自己，也在問每一個讀者，結合文章和自己的生活，說說你從中悟到了什么？12閱讀下面的文章，完成下列小題。拒絕閱讀就是拒絕美好一個人對文化品質的需求程度，實際上是一個人整體素養的反映。一個拒絕閱讀的人，是不可能有很高文化素養的。現在，大多數的人都在一門心思追逐財富，每天不肯拿出哪怕一個小時來閱讀。其實，這些人犯了一個最大的錯誤，他們不懂得財富只是人的軀殼而已，文化和信

13、仰才是一個人的精髓。一個只是擁有財富而沒有文化的人，不過是財富的管家罷了。現在的大學里也在發生著讓人痛心的事，很多大學生每天僅僅限于自己專業的學習，而沒有在社會文化方面加強自己的閱讀。其實，他們不明白這樣一個道理：如果僅僅限于專業，自己不過就是一個接受了專業訓練的文盲而已，是一個專業工具罷了。比如兩個彈奏鋼琴的人，兩人同樣擁有熟練的演奏技巧，一個是有著豐富文化知識的人，他在用鋼琴表達自己的情感和追求；一個卻僅僅是個熟練的演奏者，他看重的僅僅是鋼琴的技法。他們最后的區別是：前者成了偉大的鋼琴家，后者僅僅是個鋼琴演員。專業知識可以獲得文憑，可以成為碩士、博士，但那不是文化。一個社會沒有這樣的文化氛

14、圍，沒有這樣的文化追求，是可憐的，也是不可能和諧發展的。很多海外的華人，現在最苦悶的事情就是他們的孩子對中華文明的一無所知。他們的孩子接受了良好的西方教育，過著優裕的生活，說著流利的外語，但是他們的內心卻非常空虛。為什么？因為，他們沒有了文化的歸屬感。說自己是華人，對于中華文化一無所知；說自己是外國人，自己又沒有外國人的血統。我們所熟知的華人科學家李政道、楊振寧、丁肇中就沒有這樣的困惑，因為他們都有著深厚的中華文化修養，他們始終認為自己是中華民族的一分子，他們一刻也沒有停止過對祖國文明的渴望和追求。很多華人認識到了這一點，他們開始從國內購買大量的國學書籍，讓孩子補上國學課。事實上，身居國內的人

15、，這樣的危險同樣存在。很多的富二代、富三代已經變成了一個十足的財富管理者，僅僅精于自己家族和企業的業務領域，而對于社會文明則茫然無知。這樣的茫然和無知，導致的后果是他們社會責任的嚴重缺失，對國家和民族利益的漠視。中國慈善事業的嚴重滯后，富人缺少同情、幫助弱者的善良情懷，就是這種缺失的直接后果。說到底，就是文化的嚴重缺失。我們應該這樣認為，我們正面臨著一場文化缺失的危機。放眼我們的社會，有哪些人心懷著巨大而崇高的社會責任心在認真地閱讀？我們現在不缺少財富，缺少的是文化素養，是巨大的社會責任心，是善良的人文情懷。而這些，恰恰是一個人的美德，是一個社會的價值核心，是一個民族的道德良心。閱讀使人豐富文

16、化知識，提升道德品格，涵養崇高情懷。而一個人只有培植了崇高品格，才會贏得他人和社會的尊敬，才能獲得真正的快樂和幸福。1下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ ）A本文談論的“閱讀”不是指對專業教科書的學習，更多的是指對民族傳統文化和社會文化的閱讀。B一門心思追逐財富、缺乏文化閱讀容易導致對社會文明的無知和社會責任的缺失。C作者拿鋼琴家和鋼琴演員的事例進行對比，揭示了“文化閱讀能夠讓人發展得更好，掙錢更多”的道理。D很多海外華人從中國購買大量國學書籍，讓孩子補上國學課，是為了更好地讓孩子獲得文化歸屬感。2下面對文章結構層次的分析，不正確的一項是（ ）A本文開頭點明閱讀與文化素養的關系，結尾揭示閱

17、讀與道德、品格、情懷等人文素養的關系，雖一線貫通，卻始終未能點題。B文章采用總分總的結構，開頭指出拒絕閱讀的弊端，中間列舉三類人因各種原因而缺少文化閱讀的事實，證明中心論點，最后總結全文，揭示閱讀的重大意義。C本文層次分明。第段論述大學生缺少文化閱讀的弊端；第段舉海外華人因孩子缺乏中華文明而苦惱的事例，論述了文化閱讀的重要性；第段舉富人缺少文化素養的事例論述文化缺失的后果。三個層次，條理分明，井然有序。D文章各部分銜接緊密，如第段“事實上，身居國內的人，這樣的危險同樣存在”這一句就起到了承上啟下的作用。3讀了本文，請結合自己的實際，談談應該怎樣去閱讀，提高自己的文化素養？13閱讀山水畫的意境節

18、選文字，完成各題。畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。什么是意境？我認為，意境就是景與情的結合：寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環境的說明和圖解，不用說，它當然包括自然地理的準確性，但更重要的還是表現人對自然的思想感情，見景生情，景情結合。如果片面追求自然，花、鳥都會成為死的標本，畫風景也缺乏情趣，沒有畫意，感動不了自己，更感動不了別人。在我們的古詩里往往有很好的意境。雖然關于“人”一句也不寫，但是，通過寫景，卻充分表現了人的思想感情，如李白的送盂浩然之廣陵：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州，孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這里包含著朋友惜別的惆悵，使人聯想到依依送別的情景：帆

19、已經遠了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像心都隨著帆和流水去了寓情于景。這四句詩完全描寫自然的景象，卻使人深深體會詩人深厚的友情。山水畫意境的產生，有賴于思想感情。而思想感情的產生，又與對客觀事物認識的深度有關。要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察。齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，在不斷表現的過程中，對蝦的認識才逐漸深入了，也只有對事物的認識全面了，達到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”的程度，才能把握對象的精神實質，賦予對象以生命。我們不能設想齊白石畫蝦，在看一眼、畫一筆的情況下能畫出今天這樣的作品來；而是對蝦的精神狀態熟悉極了，蝦才在畫家的筆下活起來的。對客觀對象不

20、熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。寫景就是為了寫情，這一點，在中國優秀詩人和畫家心里是很明確的。無論寫詩還是作畫，都要求站得高于現實，這樣來觀察、認識現實，才可能全面深入。毛澤東沁園春開頭兩句“千里冰封，萬里雪飄”，就充分體現了詩人胸懷和思想的崇高境界。中國畫不強調“光”，這并非不科學，而是注重表現長期觀察的結果。拿畫松樹來說，在中國畫家看來，如沒有特殊的時間要求，早晨八點鐘或中午十二點，都不是重要的。重要的是表現松樹的精神實質。像五代畫家荊浩在太行山上畫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松“凡數萬本，始得其真”。過去一位作者出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，這當然只能浮光掠影，不可能深刻認識對象，更

21、不可能創造意境。如果一位畫家真正力求表現對象的精神實質，那么一棵樹就可以唱出一出重頭戲。記得蘇州有四棵古老的柏樹，名“清”“奇”“古”“怪”，經歷過風暴、雷擊，有一棵大樹已橫倒在地上，像一條巨龍，但枝葉茂盛，生命力強，使人感覺很年輕的樣子。一棵樹、一座山，觀其精神實質，經過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更加鮮明，木然地畫畫，是畫不出好畫的。一個山水畫家對所描繪的景物，一定要有強烈的、真摯的、樸素的感情，有的畫家沒有深刻感受，沒有表達自己親身感受的強烈愿望，總是重復別人的，就不會有意境的獨創性。畫畫要有意境，否則力量無處使，但是有了意境還不夠，還要有意匠；意匠即表現方法、表現手段，簡單地說，就是

22、加工手段。齊白石有一印章“老齊手段”，說明他的畫是很講究意匠的。意境和意匠是山水畫的兩個關鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。杜甫說“意匠慘淡經營中”，又說“語不驚人死不休”。詩人、畫家為了把自己的感受傳達給別人，一定要苦心經營意匠，才能找到打動人心的藝術語言。1下列關于山水畫意境的理解，不正確的一項是（ ）A山水畫創作中，畫家表達自己親身感受的愿望越是強烈，對所描繪的景物思想感情越是真摯、樸實，意境也就越是鮮明。B意境的產生有賴于思想感情，而思想感情的產生源于畫家對客觀事物身臨其境地長期觀察和全面、深刻的認識。C意境在于有情趣有畫意，山水畫不是地理、自然環境的說明和圖解，那些追求自然的畫

23、作說不上有意境，難以打動人。D意境就是景與情的結合，畫家通過對自然景物的描繪表現深厚的思想情感，山水畫如果沒有了意境，也就沒有了靈魂。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A李白的送孟浩然之廣陵描寫的是送別友人時的自然景象，雖然沒有直接抒寫情感，但情寓于景，讀者能夠體會詩人深厚的感情。B齊白石對蝦的神態和精神熟悉極了，蝦才在他的筆下活起來，可見，畫家對客觀對象的認識、感悟越是深刻，畫出的畫越是傳神。C寫景就是為了寫情，比如毛澤東沁園春雪開頭兩句“千里冰封，萬里雪飄”，就能充分體現詩人的胸懷和情感。D只要對客觀事物有深入全面的認識，就能產生思想感情，從而創造出山水畫的意境。3根據原文內容

24、，下列理解和分析不正確的一項是（ ）A無論寫詩還是作畫，要創作出融思想性和藝術性于一體的作品，不能僅靠長期觀察來反映現實，還應該站到高于現實的層面。B五代畫家荊浩在太行山畫松樹“凡數萬本，始得其真”，有位畫家寫生十幾天畫了一百多張，可見，畫作的數量影響著意境的創造。C意境和意匠是山水畫的兩個關鍵，沒有意境，畫畫時力量無處使：沒有意匠，意境就會落空。因此，二者不可偏廢。D齊白石畫畫很講究手段，杜甫作詩“語不驚人死不休”，可見，表現方法、手段對藝術家創造出感人至深的作品至關重要。三、語言表述14下面這則應用文有三處不當，請提出修改意見。通知全體共青團員：三月份是學雷鋒活動日，茲定于3月7日下午在我

25、校多功能報告廳舉行學雷鋒詩歌朗誦會，請全體共青團員務必準時參加。此致敬禮共青團委員會2019年3月5日_四、寫作15題目：終于讀懂了你要求：（1）除詩歌外，文體不限；（2）不少于600字；（3）文章中不得出現真實的校名、地名、人名。參考答案一、積累與運用1、D【解析】A項，yngyng，都讀xin，都讀hn；B項，dngdng，都讀pio，ynn；C項，shsh，都讀y，fifi；D項，都讀hng，都讀y，都讀xi。故選D。2、B【解析】這是一道考查文學常識的題目，每一位中學生都應該掌握一些古今中外著名作家的基本情況，這就要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此題。B

26、.史記是我國第一部紀傳體史書。3、B【解析】關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。關于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。B項正確。ACD三項修改為：A.狩獵（shu）；C.不省人事；D.抖擻（su）。4、B【解析】“圓滑”的意思是：形容人善于敷衍討好，不負責任。“圓潤”意思是：飽滿而潤澤。據此第一空應填“圓潤”。“沉著”意思是：鎮靜；不慌不忙。“從容”意思是：不慌不忙；鎮靜；沉著。據此第二空應為“從容”。“大度”意思是：氣量寬宏，能容人。“大氣”意思是：大的氣度；大的氣勢。據此第三空填“

27、大氣”。“寬厚”意思是：寬而厚。“厚實”意思是：寬厚結實。據此第四空應填“厚實”。故選B。5、C【解析】A. 語序錯誤，應為“收聽并記錄”。B.“大約”與“左右”語意重復。C.沒有語病。D. 句式雜糅，刪除“予以”。6、（1）中國傳統節日，是中國文化的組成部分；傳統節日是歷史文化長期積淀的結果。（2）漫畫由兩側的文字和中間的圖畫組成。中間的圖畫上方是一頭肥豬拱開了門，一位老人扶著門滿面笑容，旁邊的水缸貼著“吉”字。下方是一個兒童，右手拿著掃把，左手指著肥豬。圖畫兩側是“大年初三，肥豬拱門”八個大字。寓意：新的一年財運亨通，吉祥如意。（意對即可）（3）示例：燕為春使舞千家。【解析】（1）本題考查

28、學生材料內容的概括能力，一定要找出文段中的時間、地點、人物，還要把發生的事情用簡單的語言表達出來，概括方法是：時間+人物（事物）+地點+事件。從“中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分”“傳統節日的形成過程，就是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程”可以提煉出問題的答案，語言要簡潔。（2）解答漫畫題，要做到以下三點：一是認真看圖，這是解答好漫畫題的前提條件；二是審讀寓意，這是解答漫畫題的關鍵所在；三是準確找出題中的有用信息，這是解答好漫畫題的基礎。漫畫主體圖案包括文字和圖畫兩個方面，說明要按照一定的順序，內容要完整；寓意圍繞“吉祥如意”來回答。（3）

29、對聯是中國傳統文化中的奇葩，補全對聯這一題型是近年來中考語文中出現的一種新題型，結合了積累運用、綜合實踐的考查。燕子是春天的使者，在千家萬戶留下美妙的舞姿。據此作答即可。7、君子好逑 聞寡人之耳者 海內存知己 安得廣廈千萬間 長煙落日孤城閉 自緣身在最高層 惶恐灘頭說惶恐 枯藤老樹昏鴉 結廬在人境， 而無車馬喧。 問君何能爾？ 心遠地自偏 【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：寡，喧。

30、8、 童年少年（兒時到辛亥革命） 藤野先生 阿長與山海經 棄醫從文【解析】試題分析：做這種題，熟讀原作品，記住重點情節及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。二、閱讀9、1徒：空、徒然 殊：很、甚。2在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢?眼淚打濕了我的衣襟(或引用白居易琵琶行“座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕”詩意)抒發了詞人知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情以及對國家自己前途的擔心和憂慮。【解析】1此題考查的是重點詞語的

31、意思，“八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑”意思是“如今一個人思量著在浙江時那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么的不屑啊！”“徒”意思是“空，徒然”，“殊”意思是“很，甚”。2此題考查的是詩人的思想感情。這首滿江紅作者是秋瑾，她在詞中說自己“身不得男兒列，心卻比男兒烈。”這年秋瑾三十歲，有感于民族危機，拋家別子，女扮男裝，東渡日本，去追求另樣的人生，去尋求民族振興的道路。詞的最后兩句意思是在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢?眼淚打濕了我的衣襟。抒發了詞人知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情以及對國家自己前途的擔心和憂慮。譯文：我在京城小住時日，轉眼間就又到了中秋佳

32、節。籬笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個人思量著在浙江時那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么的不屑啊10、（桃花源中人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里來的。如果沒有這種人，我同誰一道呢？【解析】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“乃”“歸”名等字詞的翻譯。句要補出省略的內容，句“誰與歸”應理解為“與誰

33、歸”，此句屬于介詞賓語前置。11、1(1)呼應標題（點題）；(2)線索分明，脈絡清晰；(3)回環往復，層層推進。2(1) 莫名其妙，沒有人能說出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人難以理解。前者強調原因復雜，后者強調情感復雜，兩次重復，表達了迷惘的青春期難以排遺又無法言說的復雜情感。 (2) 此處的“見不得人”是不能讓人看見或知道的意思，表明自己當時的寫作很幼稚，羞于讓人看。3(1)用“忘了”“記不得了”和“只記得”形成對比；(2)突出“你要做什么呢”這句話在我心中的分量以及對我的影響。4覺得充實，是因為終于找到了與之合適的事情，終于有些事情可以做做，心中不再有空處。覺得空洞，是因為跟那些創

34、造財富做出大貢獻的人相比，自己的寫作似乎看不到明顯的價值，于是產生自我懷疑。所以兩處并不矛盾。5(1)人應該有所作為，為社會做出應有的貢獻，不能無所事事；(2)根據個人的興趣和愛好，選擇合適的職業；(3)人生應該有清晰的目標，并為目標而努力；(4)不管處在順境和逆境中，都要樂觀面對生活，做出一番事情來。（言之有理即可）【解析】1試題分析：理解語句在結構上的作用。文章中的重點語句在結構上的作用往往有：總領下文；承上啟下（過渡）；對上文內容總結；前后呼應或首尾照應的作用；點題；文章的敘事線索；結構文章等。答題格式：這個句子的意思是，在文中起到了的作用。（內容+作用）。“你要做什么呢”是本文的線索，

35、并與標題呼應。2試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。本題作答要結合具體的語句進行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。“莫名其妙”，表示事情很奇怪，使人難以理解。兩次重復，表達了迷惘的青春期難以排遺又無法言說的復雜情感。“見不得人”是不能讓人看見或知道的意思，表明自己當時的寫作很幼稚，不好意思讓人看。 3試題分析：考查對表現手法作用的分析。對比手法是文章中常用的一種寫作手法，通常是把XX與XX進行鮮明地對比，突出人物（事物）的特點，表達了作者的情感。

36、本題把“忘了”“記不得了”和“只記得”形成對比，從而突出“你要做什么呢”這句話在我心中的分量及影響。 4試題分析：考查對文章內容的理解。在認真閱讀文章內容的基礎上，結合語境分析覺得“充實”和“空洞”的原因即可。這類問題，一般都是思考問題的角度不同造成的。據此理解分析作答。5試題分析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。這類試題實際是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。在答題時可以用“我認為”這樣的標志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點，再用“比如”“例如”之類的詞語結合文本內容和生活實際敘寫理由，做到觀點鮮明，條理清楚，論說有力。答案不唯一，符合題意即可。12、1C2A3能結合自己

37、的實際談即可。【解析】1C錯誤，作者拿鋼琴家和鋼琴演員的事例進行對比，揭示了“文化閱讀能夠讓人發展得更好，沒有掙錢更多這一道理”。故選C。2A有誤，雖一線貫通，卻始終未能點題，這一說法錯誤，結尾點題。故選A。3這是一種主觀性較強題目。學生能根據對文本內容的而理解，結合自己的實際談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。能結合實際概括出自己的看法和體會即可。如：“不要一門心思追逐財富”“不要僅僅限于專業”“要有同情、幫助弱者的善良情懷”，閱讀時注重國學文化的積累等。13、1C2D3B【解析】1此題考查的是對文章內容的感知。C 項“那些追

38、求自然的畫作說不上有意境，難以打動人”理解有誤。故選C。2此題考查的是對文章內容的感知。D項表述有誤，因為“山水畫意境的產生，有賴于思想感情。而思想感情的產生，又與對客觀事物認識的深度有關。”故選D。3此題考查的是對文章內容的理解和整合。B項“畫作的數量影響著意境的創造”有誤。故選B。三、語言表述14、（1）應寫明具體的時間 （2）刪掉“此致，敬禮” （3）刪掉“務必” 【解析】考查應用文通知的擬寫。通知的格式，包括標題、稱呼、正文、落款。標題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知 ”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發通知的單位名稱，還有的

39、寫上 通知的主要內容。稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短，內容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。)正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目 的、意義以及具體要求和作法。落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。對照通知的擬寫格式，此通知時間不明確，格式錯誤，刪掉“此致，敬禮”。“務必”語氣強硬，不禮貌。四、寫作15、我終于讀懂了你考試成功時，總有你及時潑涼水；考試失利時，總有你及時訓斥。你是嚴父，對我嚴厲到吹毛求疵，每每聽到你冷漠的活語，我的心中默默下起了小雨，悲傷的雨酒落心田。直到那天，我終于讀懂了你。當我興奮地捧著成績拿給父親看，收到的只有冷諷熱嘲，“這么簡單的題才考這些分，是不是又馬虎了”當我頗為驕傲地將我精心準備的演進講給他所時，他