1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置3請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、積累與運用1下列句子標點符號使用規范的一項是A我不知道“想要生活過得去，必須自己加點戲

2、”這句話是誰說的？你知道嗎？B一個人飛奔去迎，走到半路，遇著胡屠戶來，后面跟著一個燒湯的二漢，提著七、八斤肉，四、五千錢，正來賀喜。C“哪怕網絡文學作品只有1%的精品，那也是文學的盛事。”唐家三少說，“網絡文學的總量大，大浪淘沙一定會淘出鉆石”。D廣安市教育和體育局聚焦市委、市府“真學、真查、真改”要求，堅持把學習作為“轉觀念、轉作風、提能力、抓落實”的首要任務，通過堅持“五學”全面推動活動入腦入心。2下列加點詞語使用正確的一項是（ ）A大家都說他歌唱得好，以前未曾聽過，今天一番耳濡目染，才真正心服口服！B中國人打造的第一部科幻電影流浪地球在社會上引起很大轟動，觀看者趨之若鶩。C他的不滿情緒潛

3、滋暗長，時間一長，他竟然離家出走了。D父母或監護人應當自覺學家庭教育知識，正確履行對未成年人的監護職責和贍養義務。3下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（ ）A發酵咆哮 殉職徇私舞弊 安步當車螳臂當車B叱咤熾熱 晦暗后悔莫及 三更半夜少不更事C提供供認 緋聞獲益匪淺 間不容發黑白相間D創傷重創 混淆混為一談 相夫教子伯樂相馬4下列各組詞語中加點的字注音或書寫有誤的一項是（ ）A虬枝(qi) 浮躁 浪斂波平(lin) 盡如人意B慰藉(ji) 匱乏 叱咤風云(zh) 稍縱即逝C猝然(c) 巉巖 奄奄一息(yn) 眼花繚亂D褶皺(zh) 荒謬 坦蕩如砥(d) 婷婷玉立5下列有關名著的表述，不正

4、確的一項是（ ）A格列佛和魯濱遜一樣，都是充滿冒險精神的航海開拓者。B無常通過無常這個“鬼”和現實中的“人”對比，深刻地刻畫了現實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。C水滸傳中“智取生辰綱”是梁山泊英雄聚義的開始。參加這次行動的共有八個人：晁蓋、宋江、劉唐、阮氏三兄弟、公孫勝、白勝。D祥子最大的夢想是擁有一輛自己的車。6綜合性學習材料一：與單純的旅游不同，研學旅行以學?；虬嗉墳閱挝贿M行集體活動，同學們在老師或者輔導員的帶領下一起活動，一起動手，共同體驗、相互研討，是有目的、有意識的教育活動，可以提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。研學旅行繼承和發展了我國傳統“讀萬卷書，行萬里

5、路”的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新式。材料二：研學旅行注重學習和觀光并重，到任何景點參觀，研學旅行都是帶著問題和思考進行參觀考查。對于學生來說，一次好的研學旅行體驗最重要的不只是游，也不只是學，而是悟。學生所聽到、所看到的都可能會對其產生潛移默化的影響。材料三：徽標（1）請根據材料一和材料二的內容，給“研學旅行”下個定義。_（2）材料三是某研學旅行班的標志，請結合畫面和文字內容，具體介紹該標志的設計意圖。_7在下列各小題的橫線上，寫出相應的詩文名句或作家、作品。_，卻話巴山夜雨時。 （李商隱夜雨寄北）大漠孤煙直，_。 （王維使至塞上）_ ，化作春泥更護花。 （龔自珍己亥雜詩）長

6、風破浪會有時，_。 （李白行路難）千嶂里，_。 （范仲淹漁家傲塞下秋來風景異）己所不欲，_。 （十則）杜甫在望岳中表達不怕困難、敢于攀登絕頂俯視一切的雄心與豪氣的語句是“ _,_ ?！贬瘏⒃诎籽└杷臀渑泄贇w京一詩中表現送別友人后依依不舍和無限悵惘之情的句子是“_，_?！?閱讀下列名著選段，完成下列小題。智真長老便喚首座、維那，商議剃度這人；分付監寺，都寺，安排齋食。只見首座與眾僧自去商議道：“這個人不似出家的模樣。一雙眼卻恁兇險！”眾僧道：“知客，你去邀請客人坐地，我們與長老計較?！敝统鰜碚堏w員外、魯達，到客館里坐地。首座、眾僧稟長老說道：“卻才這個要出家的人，形容丑惡，相貌兇頑，不可剃度他

7、，恐久后累及山門?！遍L老道：“他是趙員外檀越的兄弟。如何撇得他的面皮？你等眾人且休疑心，待我看一看?！狈倨鹨恢畔?，長老上禪椅盤膝而坐，口誦咒語，入定去了；一炷香過，卻好回來，對眾僧說道：“只顧剃度他。此人上應天星，心地剛直。雖然時下兇頑，命中駁雜，久后卻得清凈。正果非凡，汝等皆不及他。可記吾言，勿得推阻?！笔鬃溃骸伴L老只是護短，我等只得從他。不諫不是，諫他不從便了！”話說當日智真長老道：“智深，你此間不可住了。我有一個師弟，現在東京大相國寺住持，喚做智清禪師。我與你這封書，去投他那里，討個職事僧做。我夜來看了，贈汝四句言，你可終身受用，記取今日之言。”智深跪下道：“灑家愿聽偈言?！遍L老道：

8、“遇林而起，遇山而富，遇州而遷，遇江而止。”魯智深聽了四句偈言，拜了長老九拜，背了包裹，腰包，肚包，藏了書信，辭了長老并眾僧人，離了五臺山，逕到鐵匠間壁客店里歇了，等候打了禪杖，戒刀，完備就行。寺內眾僧得魯智深去了，無一個不歡喜。長老教火工、道人自來收拾打壞了的金剛、亭子。過不得數日，趙員外自將若干錢來五臺山，再塑起金剛，重修起半山亭子，不在話下。1結合原著簡述魯達到五臺山出家的原因及其離開五臺山前往東京大相國寺途中的遭遇。2結合選文和原著對魯智深在五臺山所作所為的敘述，簡要分析魯智深的形象特點及作者這樣寫的用意。3眾僧皆厭惡魯智深，而智真長老卻認為此人“正果非凡”，請談談你的看法。二、閱讀9

9、夜宿七盤嶺沈佺期獨游千里外，高臥七盤西。山月臨窗近，天河入戶低。芳春平仲綠，清夜子規啼。浮客空留聽，褒城聞曙雞。沈佺(qun)期：唐代詩人。 平仲：銀杏的別稱。浮客：游子,詩人自指。 (1)“山月臨窗近，天河入戶低”描繪了什么樣的情景？ (2)這首詩表現了詩人當時怎樣的心境？10閱讀富貴不能淫一文，完成下列小題。富貴不能淫景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之

10、；不得志，獨行其道。富責不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！?下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉 誠：真正，確實B父命之 命：教導，訓誨C必敬必戒 戒：告誡D以順為正者 正：準則，標準2下面句子中有通假字的一項是（ ）A安居而天下熄B往之女家C得志，與民由之D威武不能屈3下面對選文的理解分析，不正確的一項是（ ）A景春認為，公孫衍、張儀是真正的大丈夫，是從功利的角度來定位的。B孟子針鋒相對，用一個設問句表明了對景春所持觀點的否定、不屑和鄙視。C孟子用“妾婦之道”來類比“公孫衍、張儀之道”，指出了公孫衍、張儀的本質。D文中孟子所表達的觀點為人民廣

11、泛認同，后世無數仁人志士，都可視為這一觀點的踐行者。11閱讀下文，完成下列小題。書卷長留伴一生我們的文明是前代多少世紀以來所累積而成的知識和紀念。我們只要能和前代學人的思想接觸的話，就可以享受這種累積的文明。惟一能夠這樣做的，且可使我們變成一個有教養的人的，就是讀書。任何事物都不能取代讀書，都不能有讀書那樣的力量。插圖固然是說明一部用文字寫出的書最有效的手段，但仍難使我們看明構成的整個意念。電影，就像說話一樣，一下子消逝了，再也不會回到我們的跟前來。只有書卷才能長留，成為我們一生的伴侶。法國思想家蒙田，認為我們有和愛情、友誼、書卷三種東西神交的必要。這三種東西都是相同的。我們能夠愛書，因為書永

12、遠是我們忠實的朋友。和書卷發生的這種友誼，是可以不招嫉妒地和全世界幾百萬人共享的。作家如巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰，塞萬提斯.歌德，但丁，或是麥爾威爾，把遠隔如兩極一般的人們，奇異地帶到一塊兒來了。一個日本人，一個俄國人，或是一個美國對我原是完全陌生的，而他和我卻有共同的朋友：戰爭與和平中的娜達莎，帕爾瑪修道院中的法布里斯，大衛科波菲爾中的密考伯。書卷可以把我們帶到我們本身以外去。我們沒有一個人有足夠徹底了解別人的個人的經驗，甚至連徹底了解自己的那種經驗也都沒有?！拔覀冊谶@個廣大而無反應的世界上，人人都有孤獨之感，我們因此而感到痛苦，我們為世界間的不平，人生的困苦而感到心痛。但是從書上我們得知

13、他人，比我們偉大的人們，也和我們一樣，感到痛苦，而仍在奮斗。書卷是帶我們到別人的心中，到別的民族當中去的門戶，經由那個門戶，我們便可從我們現住的這個窄小的世界中逃出，從那毫無結果的對我們自身的沉思籌劃中逃出。一個晚上用來閱讀名著對心靈所受的益處，就好像一個假日用來游山玩水對身體所受的益處一樣。我們從那些高峰下來，變得較前更為健壯，我們的肺，我們的心，變得更純潔清凈，無絲毫污垢了。于是，我們裝備更為齊全，而得以勇敢地去應付日常生活的平原上所展開的戰斗。書卷是使我們得知過去時代的惟一方法，又是為理解我們從未進入過的那種社會的關鍵。契訶夫和托爾斯泰給我顯示出的俄國魂的某一面，至今還是依舊未變?；羯；?/p>

14、馬克吐溫的小說，使我得以歷歷再見到消逝了的美國的一面一樣。因為這兩個世界一個是在時間與空間上遠離我們的世界，一個是我們現在住著的世界是如此令人驚奇地相似，使我更加高興起來。因此，我們為什么要讀書的理由之一，便是想要超越我們的生活，了解別人的生活。但單是這一點并不是我們讀書得到快樂的理由。在日常生活上，我們因為轉入了現在正發生的那個事件的漩渦中，所以當局者迷，就不能把事情看明白，又還過于受到我們人自身感情的支配，就不能適當地體味出感情來。我們大多數人的生活，都值得狄更斯或巴爾扎克去寫一部小說，但是我們從那種經驗上，并沒有獲得一點快樂，反而受到許多痛苦。一個作家的任務，就是要給我們一幅人生真實的寫

15、照，但為要使我們不發生恐怖，不轉入漩渦，而又能從容來欣.賞它，所以只好客觀地來加以描寫。讀一部偉大的小說或傳記的人，不啻是過著一種冒險的生活，但又不妨害他心靈的和平。桑塔耶那說得好，藝術顯示在我們眼前的，是我們在行動中所找不到的東西，是生命與和平的結合。閱讀歷史是有益于我們心靈的健康的，它教我們節制和容忍，指示我們那產生內戰和世界大戰的可怕的爭端，現在看來，不過是一些早已成為陳跡的口角罷了。歷史又可教我們以智慧和價值的相對性。一本偉大的書，一定可以使讀者在讀過之后變成一個更優秀的人。赫胥黎說過：“每個知道讀書方法的人，都有一種力量可以把他們自己放大，豐富他的生活方式，使他的一生內容充實，富有意

16、義，而具興味?！蔽覀兇蠹叶枷Ｍ軌蛳硎艿模褪沁@種由別人的生活而使之豐富的充實的人生。別的大量溝通思想的媒介：電影、電視、收音機、留聲片，都將采取新的形式，普及各方，來幫助人類分享藝術的喜悅?？墒沁@些東西沒有一件能有讀書那樣深刻而持久的效果，沒有一件能帶給我們如讀書那樣廣泛的感情和知識。作者：（法國）安德列莫洛亞 有改動）1請用簡潔的語言概括本文閘述的觀點。2文中畫橫線的語句使用了什么論證方法，有何作用？3作者認為，書卷對我們有哪些益處？4結合自己閱讀過的一本書的具體內容，談談你對畫波浪線句子的理解。12閱讀下面的文章，完成下列小題共享單車的“尷尬”自2011年起，杭州除了免費1小時的公共自行

17、車外，各類共享單車品牌打著“共享單車”和“解決最后一公里出行問題”的旗號大量涌入。據初步統計，杭州現有的共享單車數量多達13萬輛，即將趕超262萬輛的公共自行車。目前，交通教育部部長李小鵬明確表態共享單車是一種模式創新，應積極鼓勵支持。共享單車的好處不勝枚舉，它解決了出行最后公里的難題。單車出行既節約能源、減少污染，又益于健康，一舉兩得。正如Uber的出現及普及，共享單車順勢而生，讓閑置資源可以高效使用，并帶來選擇的個性化和多樣化。單車在不同用戶手中流轉，一直在路上的單車終于能實現其作為單車的使命，用戶方便了，企業賺錢了，互利共贏。目前已經有很多城市在鋪設專門的自行車道，方便城市居民使用更環保

18、健康的單車方式出行。但這一新事物一出現卻遭遇了不少的尷尬。共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患。從單車經營者自身來說，并沒有按照合規合理的原則進行擺放。剛運營時，往往集中在地鐵口、公園旁、公交站臺邊等人員來往密集的地方，擠占了人行通道，也妨礙了環衛工人清理衛生。從使用者來說，更是隨心所欲，不負責任。由于一些人圖方便，圖省力，不是將單車放在指定地點或者安全地方，而是任意扔在居民樓下，居民區小孩玩要時弄不好會被壓到卡到。人為損壞時有發生，追責難以落實。共享單車由于沒有人跟蹤監管，也無法跟蹤監管，有些人的劣根性就暴露無遺了。有些人使用完之后不擺放在指定安全地點不說，而是擺放在邊坡不穩之地，稍有外力

19、單車便會咣當倒地，更有甚者停放車輛干脆隨便一扔，任單車摔倒，可憐巴巴地趴在地上。還有膽大妄為者，殘忍“肢解”單車，讓車座、車鎖、鏈條等不翼而飛。有人趁機敲竹杠，增加消費者負擔。有些人鉆到錢孔里了，什么錢都有臉賺，連共享單車這一剛出現的行當也立馬盯上了。共享單車出現的尷尬還有很多，在此不一一列舉。按照常理，這些尷尬本來就不應該存在的，但是卻莫名其妙地存在了。如要究其存在原因，與國民素質息息相關?！凹核挥鹗┯谌恕薄皭圩o公共財物”“君子愛財，取之有道”這些最起碼的道德難道不是人人都應該具備的嗎？共享單車無意惹誰，但共享單車卻無辜地遭到了一些人的傷害。共享單車若能言，一定會吶喊：誰能解除我的“尷

20、尬”？ （本文有刪改）3第段中畫橫線的句子寫杭州現有的共享單車數量即將趕超公共自行車數量，其作用是什么？4共享單車遭遇了哪些“尷尬”？請根據文章內容簡要回答。5閱讀下列句子，回答括號中的問題。 （1）共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患。（“隱患”在文中具體指什么？）（2）停放車輛干脆隨便一扔，任單車摔倒，可憐巴巴地趴在地上。還有膽大妄為者，殘忍“肢解”單車，讓車座，車鎖，鏈條等不翼而飛。（請簡要分析加點詞語的表達效果。）6請你從城市規劃者、共享單車經營者和單車使用者任意一個角度，就共享單車如何進一步健康發展，結合文章內容和生活實際談談你的想法。13閱讀下文，完成下列小題。當你買買買時，大腦

21、如何決策生活中，人們大多都有這樣的經歷，明明不是必須要買某件物品，但經不住導購員的游說，一沖動就買了，事后又后悔不已。隨著新型購物手段興起，很多人面對不同誘惑總是忍不住“剁手”。但買買買背后，你可曾想過，你的大腦是怎樣想的，最先考慮的是商品性價比，還是自己的需求？這究竟藏著怎樣的謎之決定？事實上，不只是一般人不知道，科學家們的研究也剛剛起步。倫敦大學學院研究團隊最近在美國國家科學院院刊發表研究稱，購物選擇背后的神經生物學基礎比過去預想得更加復雜。買買買，看似一個簡單的行為，殊不知，在決定買這個而不是那個的過程中，大腦的前額葉皮層發揮了至關重要的作用。“確實，前人大量的研究結果表明，大腦前額葉皮

22、層的神經元的確在負責編碼選擇項的估值上起到了關鍵性作用。”西南大學心理學部講師岳童在接受科技日報記者采訪時說。前額葉皮層是額葉的最前部，或稱額部。額葉組成了大腦皮層，也就是大腦的皺紋外殼的前半部分。前額葉皮層整合了來自大腦其余部分的信息，對人們當前的狀況形成總體信息。前額葉皮層不僅能夠呈現人們在環境中的自我形象，而且還能夠預測未來的狀況。以這種方式，前額葉皮層承擔著人們制訂計劃、設定未來目標和糾正追求目標等行為的能力。此外前額葉皮層也參與精確仔細的信息分析，如計算這段時間的花費等。此外，額葉也參與抑制人們的情緒反應，換句話說，額葉皮層使人們能夠理智地調節情感和沖動。倫敦大學學院的科學家，一直在

23、試圖弄清大腦是怎么感知并確定選項的價值，以及在面對不同價值與回報的選項時，腦中哪些區域參與了抉擇的制定。這些科學家以獼猴作為實驗觀察對象，分析了獼猴在面對不同選項時視線會停留在什么地方。他們設計了一組實驗，讓猴子在電腦屏幕上出現的兩張圖片中自由選擇，然后觀察和分析猴子是基于哪些因素來做出決定的。經過訓練，兩只獼猴知道不同圖片意味著得到的食物獎勵有多有少對于猴子來說，意味著經濟價值不同。結果顯示，當屏幕上出現了訓練過程中不常見的圖片時，猴子的視線會迅速被新奇刺激吸引過去。然而，意外的是，盡管猴子們偏愛盯著新奇刺激看，但最終并不應就選這個。相反，猴子會快速在兩個選項中表現出對經濟價值的偏好。而且，

24、對不同選項的經濟價值高低越熟悉，它們的注視方向就越偏向于價值高的選項。在它們掃視兩個選項后，第一次把視線投向其中一個選項時，“就強烈受到了價值大小的影響，這一點令人驚訝。”研究者因此猜測，在靈長類動物的大腦中，可能眼睛余光看到的信息已經引起了快速的評估，從而讓注意力偏向更有價值的選項。由此，研究人員認為，基于價值做出抉擇的過程，其神經生物學基礎比過去預想得更加復雜。不像此前研究指出的“前額葉皮層的神經元負責編碼選擇項的估值”那么簡單。大腦的其他區域，也就是“包括尾狀核、黑質網狀部和視上丘組成的皮質下跳視系統”對于編碼選項價值，可能是更有力的候選者。那么，問題來了，人們在買買買時，大腦究竟會首先

25、考慮哪些因素，商品性價比，還是自身需求？“實際上，這是一個很有意思的神經營銷學上的問題。”岳童說，我們可以籠統地認為，人類大腦既有包括積極情緒的快樂中樞，也有負責理性的有關負面情緒的相關系統。不論是“雙11”，還是“雙12”，瘋狂的打折和降價活動，都是通過營銷手段讓消費者產生愉悅感，降低支付行為的負性體驗和理性控制。再加上網上付款的方式更加弱化了人們支付時的損失感，消費者在這個過程中體驗到的更多是愉悅，而理性認知系統相對被抑制住了。“因此，個人認為，在瘋狂的打折活動中，消費者幾乎是直覺性地考慮性價比，而不是理性地考慮自己的需求，這在很大程度上是一種被商家營銷的短視行為，和人類的大腦結構特點有很

26、大關系?！?請結合文章內容，分析本文的說明順序。2本文語言既準確嚴密又生動形象，請結合第段內容分析。那么，問題來了，人們在買買買時；大腦究竟會首先考慮哪些因素？商品性價比，還是自身需求？3下面這則材料適合放在文中哪個位置？請簡述理由。研究表明，個體在做出特定購買決策后，其積極情緒腦區和負責記憶的腦區相對比較活躍，而人的大腦往往在五分之一秒之內就能對是否進行購買做出初步的判斷。與此同時，負責理性的相關腦區在這個過程中也會起到平衡克制的作用；如購買時支付行為就是一種風險行為，人們會變得理性，負責保護和防御的負性情緒中樞會變得比較活躍，這其實是一個博弈和角力的過程。三、語言表述14按要求完成文后各題

27、。經過四十多年的奮斗，中國在改善生態環境方面取得了全世界都關注的成果。曾經荒灘戈的塞罕壩，如今變成了茫茫林海，成為世界上最大的人工林場;毛烏素沙漠曾經黃沙漫漫，如今變成了宜居家園，成為聯合國向世界推廣的標桿。這偉大的成就離不開奮戰在植樹造林的勞動人民，是他們用自己的聰明才智和血汗，換來了這翻天覆地的改變。（1）請用一個四字成語替換第句中的畫線內容_。（2）調整第句中畫線部分的結構，使全句表達更順暢_。（3）第句畫線部分有語病，你的修改建議是：_。四、寫作15閱讀下面的材料，按要求作文。材料一：晾衣桿不服氣的問笛子：“我們都是同一片山上的竹子，憑什么我天天日曬雨淋，不值一文，而你卻價值千金呢？”

28、笛子回答說：“因為你只挨了一刀，而我卻經歷了千刀萬剮，精雕細刻。”材料二：逆商是美國教育大師保羅斯托茨曾經提出的一個名詞，主要是指一個人面對逆境時的挫折承受能力與反逆境的能力。有人認為，一個孩子能走多遠，關鍵看他的逆商。根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于600字的文章，所寫內容應在材料范圍之內，除詩歌外，文體不限。參考答案一、積累與運用1、D【解析】此題考查的是標點符號的使用。A項“誰說的”后不應該用問號。B項中“七八”和“四五”中的頓號都不應該要。C項句末句號不應放在后引號后邊。故選D。2、C【解析】試題分析：A.耳濡目染：耳朵經常聽到，眼睛經?？吹剑恢挥X地受到影響

29、，句中沒有聽得多，見得多之意，用在此不恰當。B.趨之若鶩：比喻人們成群地爭著前去。常含貶義，用在此處褒貶誤用；C.潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。與語境相合，使用正確。D.贍養：指供給生活所需，特指子女對父母在物質上和生活上進行幫助。適用對象錯誤。據此，答案為C。3、C【解析】A. 發酵（jio）咆哮（xio） 殉職（xn）徇私舞弊（xn） 安步當車（dng）螳臂當車（dng）B. 叱咤（ch）熾熱（ch） 晦暗（hu）后悔莫及（hu） 三更半夜（gng）少不更事（gng）C. 提供（gng）供認（gng） 緋聞（fi）獲益匪淺（fi） 間不容發（jin）黑白相間（jin）D. 創傷（chun

30、g）重創（chung） 混淆（hn）混為一談（hn） 相夫教子（xing）伯樂相馬（xing）故選C。4、D【解析】D詞語中加點的字注音和書寫有誤。改為：褶皺(zh)，亭亭玉立。5、C【解析】C項有誤，參與“智取生辰綱”的八個人是：晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、阮小二、阮小五、阮小七、白勝。6、 (1)研學旅行是學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。 (2)示例：該標志由圖形和文字兩部分構成。圖案部分融入腳丫、太陽、花草、小徑、手拉手的小孩等元素，體現出大自然的美好，體現出研學旅行就是讓學生“走出去”；“光腳丫研學”的“學”字融入博士帽元素，契合研學的意義；“小腳丫大世界”暗

31、指研學旅行以開闊視野，增長閱歷為目的。 【解析】（1）下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征作概括的說明方法。下定義是說明文常用的說明方法。“下定義”必須抓住“研學旅行”的基本屬性和本質特征，即圍繞學生集體參加，有組織、有計劃、有目的，校外參觀體驗實踐活動幾個要素。（2）這是一道圖文轉換的題目，圖文轉化的題目主要有解析徽標、解說題片、描述圖片、分析統計圖表和漫畫等，此題屬于分析圖標的題目，分析圖標常見的題目是寫出構圖要素和分析設計意圖。答題時首先立足于的圖標的內容，注意按一定的順序概括，然后注意圖標的意義。融入腳丫、太陽、飛鳥、花草、小徑等元素，體現童趣、綠色出行等概念，字體設計融入博士

32、帽元素，契合研學含義，個性易識別。指研學旅行以開闊視野，增長閱歷為目的。7、 何當共剪西窗燭 長河落日圓 落紅不是無情物 直掛云帆濟滄海 長煙落日孤城閉 勿施于人 會當凌絕頂 一覽眾山小 山回路轉不見君 雪上空留馬行處【解析】試題分析：此題考查背誦默寫，既有根據上下文默寫，也有理解性默寫。理解性默寫比根據上下文默寫要難，注意根據題干的提示確定詩句。這兩個類型的默寫首先都要選準詩句，然后不要出現錯別字。注意提示語中的“表達不怕困難、敢于攀登絕頂俯視一切的雄心與豪氣”“表現送別友人后依依不舍和無限悵惘之情”“表現送別友人后依依不舍和無限悵惘之情”。注意“剪”“濟滄海”“施”“凌”“留”等字詞的寫法

33、。點睛：復習古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實，默寫中不能出現錯別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內容；最后，注意在平時歸類總結，這樣才能應對各類題目。8、1魯達為救被欺辱的金氏父女，三拳打死了鎮關西后出逃，在趙員外的幫助下到五臺山出家。在前往大相國寺途中，制服了占山為王、要強搶劉太公女兒的小霸王周通，后在赤松林遇見史進，兩人在瓦罐寺除掉了崔道成和丘小乙，火燒瓦罐寺。2魯智深在五臺山出家做和尚，不參禪，不守清規戒律，下山喝酒，醉打山門，毀壞金剛，逼眾僧吃狗肉，事后還請長老評理，刻畫了魯智深率性而為、無拘無束、粗魯莽撞、卻又如孩

34、子般可愛的形象。作者將人物置于不同環境（或與人物反差很大的環境）中，表現其不同性格特征和反抗道路，具有真實性和可讀性。3魯智深在水滸傳中，算得上是一個善始善終，修成正果的人物：他一生路見不平，行俠仗義，除惡務盡，如救素未謀面的金氏父女；對朋友俠肝義膽，有情有義，如野豬林暗中護送好友林沖，危難時出手相救；不貪色，不貪錢財，不留戀功名，如擒方臘立大功后不愿還京做官，最后在浙江聽潮信而圓寂。魯智深用自己的修行說明其是有佛心、佛緣的人，印證了智真長老的慧眼?！窘馕觥?考查對名著人物故事情節的理解。根據對原著的閱讀理解可知，魯達在酒館認識了金翠蓮，幫助金翠蓮，資助金翠蓮父女逃離虎口。三拳打死鎮關西,，為

35、躲人命官司，魯達在雁門縣巧遇金老，金老把恩人魯達請到家中，并與收金翠蓮做外室的趙員外相見，趙員外對魯達表達了佩服之情，幫助他到五臺山出家。魯智深破酒肉戒，二次大鬧文殊院，無奈之下智真長老甩鍋給自己的師弟，將魯達派往大相國寺。魯智深下山，在桃花村遇桃花山二頭領小霸王周通欲強娶劉太公之女。魯智深為劉太公解除逼婚之憂，假扮太公小女，打了來莊逼親的周通，大頭領李忠為二頭領報仇，與魯達相認。后到瓦罐寺，那些僧人都向他訴苦，后來才知道，這寺廟已被一僧一道霸占。僧人叫崔道成，道人喚丘小乙。巧遇史進，再后來結果了二人的狗命。那魯達本是菩薩心腸，回頭惦念著老和尚和那婦人，但見只剩下尸首，一時痛苦，遂火燒了瓦罐寺

36、。2本題考查了人物形象和故事情節的積累。學生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容。魯達在大鬧五臺山，又是喝酒，又是吃狗肉，打倒了金剛，推翻了亭子，直鬧得佛場眾僧人“卷堂大散”。魯智深看似犯戒的行為，其實是他對盲目修行的反抗。又表現他率性而為、無拘無束、粗魯莽撞、孩子般可愛的形象。3能結合名著情節具體闡述即可。魯智深打鄭屠，原本也沒有想打死他，只因為他嫉惡如仇，下手狠了一點，三拳就把鎮關西給打死了。但魯智深馬上就想到：“灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！彼奔钡鼗氐阶约鹤〉牡胤?，拿了很少一些東西，大部分東西都

37、舍棄了，馬上出逃。按照宋太祖趙匡胤定下的規矩，魯智深是提轄，這種行為是沒有死罪的，何況他打死的又是一個欺詐人的鄭屠。但規矩是規矩，現實是現實，武松也是官員，打死的是害人性命的奸夫淫婦，照樣成為了刑徒。當他第二次打死了人，在墻上留下自己的名字，為的是不連累無辜，馬上逃亡。不過，這種明智之舉和魯智深比較起來，顯得有點兒覺悟晚了些。一般人來說，財物可以舍棄，這個提轄的官職是很難舍棄的，即便是定罪服刑，期滿后還是可以繼續當官的。史進殺了縣里的兩個都頭，還要找師傅王進，幻想著日后討個出身；楊志殺了牛二，到了北京大名府照樣做了提轄。但這只是特例，一般情況下，很多人沒等到熬過那一百殺威棒，就已經一命嗚呼了。

38、魯智深沒有史進般的幻想，也不是武松那般思維單純，他的智慧比一般人深。魯智深有一雙慧眼。如果說，這雙慧眼還不能像佛祖一樣識人的話，魯智深的慧眼能識事。魯智深能拋卻塵世，毫不猶豫地選擇出家，具有佛緣。魯智深與佛有緣，他救的那個金翠蓮沒有回東京，而是嫁給了五臺山下一個有錢的趙員外。這個趙員外是五臺山文殊院寺廟里的一個大施主，他曾經許下一個心愿，要在寺廟里剃度一個人，而恰恰一直沒有個合適的，直等到魯智深來填補。這是當時一種上層人的行為，信佛之人要把自身獻給佛，因為社會因素還不能讓他天天待在寺廟，于是就找一人代替他敬佛，前代有皇帝也這樣干過。魯智深正好成為了這樣一個人，而介紹他前去的又是文殊院最大的施主

39、檀越，難道不是與佛有緣嗎？而魯智深對于要當和尚，竟然沒有絲毫的猶豫。其實對于當和尚與否的選擇，絲毫不必殺了人選擇逃亡少動心思。人當了和尚，官司再也與己無關了。但同樣的，世俗上也等于再沒有這個人了。結婚生子傳宗接代已經和這個人無關了，一般人能不費一番思量嗎？魯智深在只知道這些不知道任何佛家規矩的情況下，爽快地答應當和尚，只能認為與佛有緣。二、閱讀9、 (1) 這首詩描寫了旅途夜宿七盤嶺的情景：山月近得仿佛就在窗前，銀河低得好像要流進房門。 (2)表達了詩人獨宿異鄉的愁思（惆悵、失意），流露出對故鄉的依戀?！窘馕觥浚?）本題考查再現詩歌畫面的能力，答題時抓住主要意象及其特點即可。這兩句涉及的意象是

40、“山月”及“天河”，其特點分別是“近”和“低”，在此基礎上展開合理的想象，用生動形象的語言描繪出來即可。（2）這道題考查的是概括思想情感。頸聯中詩人望著濃綠的銀杏樹，聽見悲啼的杜鵑聲，春夜獨宿異鄉的愁思和惆悵，油然彌漫。末聯承“子規啼”，寫自己正浸沉在杜鵑悲啼聲中，雞叫了，快要上路了，這七盤嶺上不寐的一夜，更加引起對關中故鄉的不勝依戀。10、1C2B3B【解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。C.“必敬必戒”的意思是：一定要恭敬

41、，一定要謹慎。這里“戒”是“當心，謹慎”的意思，不是“告誡”。故答案為C。2試題分析：考查對通假字的理解。“通假字”是泛指中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。本題中B項中“往之女家”中的“女”通“汝”，是“你”的意思。故答案為B。3試題分析：考查對文章內容的理解與分析。文章中孟子針鋒相對地用了一個“反問句”“是焉得為大丈夫乎?”對景春的觀點給予直接的否定。不是“設問句”。據此，答案為B。參考譯文：景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、有作為、有節氣的男子嗎？他們一發怒，連諸侯都害怕，他們安居家中，天下就太平無事?！泵献诱f：“這哪里能

42、算是有志氣有作為的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親給予訓導；女子出嫁時，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！以順從為做人原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅仁里，站立在天下最正確的位置禮上，行走在天下最寬廣的道路義上。能實現理想時，就同人民一起走這條正道；不能實現理想時，就獨自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子。”11、1讀書有益于人生，應讓書卷長伴一生。2對比論證，將插圖、電影與讀書比較，論述讀書具有不可替代的力量唯有書卷才能長留的

43、觀點。3（1）了解別人的生活，知曉別的民族的世界，獲得生活和戰斗的勇氣與力量；（2）得知過去，理解從未進人的社會.獲得身心的愉悅和智慧的啟迪；（3）益于心靈健康，學會節制和容忍；（4）成為有教養，更優秀的人。4示例：閱讀茨威格的人類的群星閃耀時，心靈被震撼著。斯科特上校帶領的英國探險隊在南極遭遇惡劣天氣，他們在希望與絕望中掙扎著，作者的描述讓讀者似乎同樣經歷著一場生命的磨難。在為他們遭受的厄運心情沉重時，這些勇土面對死神所表現出的人性的堅忍和溫良，卻又讓人感受著生命的意義和價值，這是人類最可寶貴值得銘記的財富。【解析】1考查對文章主要觀點的概括。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點

44、，找到關鍵句，必要時用自己的語言概括即可。如標題“書卷長留伴一生”就是論點。標題是讀者接觸議論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標題就是論點好處就是直截了當，開宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。2考查論證方法的類型及其表達作用?！安鍒D固然是說明一部用文字寫出的書最有效的手段電影，就像說話一樣，一下子消逝了，再也不會回到我們的跟前來。只有書卷才能長留，成為我們一生的伴侶”明顯使用了對比論證的方法。有力地論證了本段的首句（觀點句）“任何事物都不能取代讀書，都不能有讀書那樣的力量”。在答作用時一定要找到文段中的觀點句（分論點）或中心論點。論證方法就是為證明觀點和中心論點服

45、務的。3應學會篩選信息。其方法是：速讀材料，整體把握；認真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴密分析，準確把握。如可提取“書卷是帶我們到別人的心中，到別的民族當中去的門戶”“書卷是使我們得知過去時代的惟一方法，又是為理解我們從未進入過的那種社會的關鍵”“一本偉大的書，一定可以使讀者在讀過之后變成一個更優秀的人”“都有一種力量可以把他們自己放大，豐富他的生活方式，使他的一生內容充實，富有意義，而具興味”“沒有一件能有讀書那樣深刻而持久的效果，沒有一件能帶給我們如讀書那樣廣泛的感情和知識”等句，即可整理出正確答案。4考查對文章中重要語句的理解。要想理解好“讀一部偉大的小說或傳記的人，不啻是過著一

46、種冒險的生活，但又不妨害他心靈的和平”這句話，就得結合自己的閱讀經驗和知識積累。從名著中找到描寫“冒險的生活”的事例，然后談名著中的“冒險的生活”對你人生的意義。同時談談“不妨害他心靈的和平”的原因。此題的答案比較開放，有理有據，說法合理即可。12、3運用了列數字和作比較，客觀具體地說明了杭州共享單車的數量之多，發展之快， 引出后文介紹共享單車遭遇的“尷尬”，激發讀者的閱讀興趣。4共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患。人為損壞時有發生，追責難以落實。有人趁機敲竹杠，增加消費者負擔。5（1）“隱患”具體指擠占人行通道，妨礙環衛工人清理衛生；隨意停放，誤傷他人。（2）運用了擬人的手法，“可憐巴巴

47、”“肢解”等詞語生動形象地說明了共享單車所遭遇的尷尬之一“人為損壞嚴重”，增加了文章的生動性和趣味性。6示例：（1）城市規劃者角度：共享單車有力地緩解了交通擁堵、提倡了低碳綠色出行、解決了出行最后一公里的難題，應鼓勵支持。我們要根據消費者的需求，協調各家共享單車的發展，及時解決出現的問題，這樣才能讓它得到進一步健康的發展。（2）共享單車經營者角度：共享單車借還自由，費用低廉，數量增長迅速，有良好的市場發展前景。我們要提高管理水平，規范其停放區域，做好車輛的維護和服務工作，這樣才能讓它得到進一步健康的發展。（3）單車使用者角度：共享單車的出現為我們提供了很大的便利，它既節約了能約，減少污染，有益

48、于健康；在我們使用的過程中， 要“規范使用”，如把它放在指定位置及安全地點，更要“愛護公共財物”，不隨意亂扔亂放，這樣才能讓它得到進一步健康的發展?！窘馕觥?考查對文章內容的理解，也是在考查說明方法的類型及其表達作用?！昂贾莠F有的共享單車數量多達13萬輛，即將趕超262萬輛的公共自行車”明顯使用了列數字和作比較的說明方法。從內容上看，具體準確地說明了杭州共享單車的數量之多和發展之快。從結構上講，引出后文介紹共享單車遭遇的“尷尬”。同時說明的內容用在開頭，也起到了引人入勝的作用。4應學會篩選信息。其方法是：速讀材料，整體把握；認真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴密分析，準確把握。如可分別提

49、取第3、4、5段的中心句作答。如可直接提取“共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患”“人為損壞時有發生，追責難以落實”“有人趁機敲竹杠，增加消費者負擔”作為答案。5（1）考查“隱患”的指代意義。首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案。此題也不例外?？煞治稣硐挛牡摹巴性诘罔F口、公園旁、公交站臺邊等人員來往密集的地方，擠占了人行通道，也妨礙了環衛工人清理衛生。從使用者來說，更是隨心所欲，不負責任。由于一些人圖方便，圖省力，不是將單車放在指定地點或者安全地方，而是任意扔在居民樓下，居民區小孩玩要時弄不好會被壓到卡到”，即可得出答案。（2）考查加點詞語的

50、表達效果。本題為結合詞句理解字義。著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據語境推斷詞語的含義。“可憐巴巴”本義：非常令人可憐的樣子。語境義：運用了擬人的手法，生動形象地說明了共享單車的遭遇?！爸狻北玖x：切開、撕開或分離的肢體、器官。語境義：生動形象地說明了共享單車“人為損壞嚴重”的現象，所以說這兩個詞語都屬于生動性的說明。6考查對文本的個性化解讀。題干要求就共享單車如何進一步健康發展，結合文章內容和生活實際談談你的想法。在解讀時要能從文中與文章中提取關鍵性的信息來支撐自己的觀點。用自己的生活實際和社會實踐來闡明觀點。觀點要明確，理由要有根有據，真實可靠。如完善法

51、律法規，對破壞行為加大處罰力度。合理利用城市管理人力資源，綜合整治違規隨意擺放單車行為。加大道德素質宣傳，發動群眾力量，對私自占有共享單車的行為，鼓勵舉報，并給予一定小獎勵。鼓勵企業提高技術水平，革新單車使用制度，在單車上裝信號源，采用對使用者id和單車定位的方法，來防止單車被私人占有、被非法利用，更好地發揮共享作用。也可分別從城市規劃者角度、共享單車經營者角度、單車使用者角度作答。13、1首先，由生活中常見的“剁手”現象引出本文的說明對象購買背后的神經生物學基礎（人類大腦結構），然后說明大腦前額葉皮層的作用及工作原理，并用獼猴的實驗進一步說明，最后指出購買過程正是兩種神經中樞發揮作用的過程，

52、而商家巧妙地利用了這個大腦功能。文章運用了從現象到本質的邏輯順序。2“首先”一詞起限制作用，強調了在商品性價比和自身需求中只能優先考慮一種，體現了說明文語言的準確嚴密性。“那么，問題來了”一句成功地吸引了讀者的閱讀興趣，為下文的發問奠定基礎，語言生動形象。（意思對即可）3放在第段之間比較合適。第段提到了包括積極情緒的快樂中樞和負責理性的有關負面情緒的相關系統。第段則介紹商家利用打折和降價活動抑制了人們的理性認知系統。而本則材料則詳細介紹了購買過程中兩種神經中樞的博弈過程，既承接第段，也開啟第段對商家利用大腦結構特點采取營銷手段的介紹。【解析】1本題考查說明順序的理解。說明文有三大順序：時間順序

53、、空間順序和邏輯順序。文章第段，“生活中，人們大多的經歷，一沖動就買了，事后又后悔不已?！庇缮钪谐Ｒ姷摹岸缡帧爆F象說起，引出本文的說明對象“大腦的前額葉皮層發揮了至關重要的作用?！比缓蠼忉屨f明大腦的前額葉皮層的組成、作用和工作原理，并列舉猴子的事例，加以說明印證；最后得出“不論是雙11，還是雙12，瘋狂的打折和降價活動，都是通過營銷手段讓消費者產生愉悅感，降低支付行為的負性體驗和理性控制。”也就是購買過程正是兩種神經中樞發揮作用的過程?？梢娛褂玫氖怯涩F象到本質的邏輯順序。2本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，

54、準確/生動形象/地說明了事物“”的特征/事理，最后強調這個詞體現了語言的準確性。本句中的“首先”是指“最先、最早、第一(用于列舉事項)”的意思，表示順序的詞語，“那么，問題來了，人們在買買買時；大腦究竟會首先考慮哪些因素？商品性價比，還是自身需求？”運用疑問句，設置懸念。吸引讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考和注意，有提示下文的作用。體現了說明文語言的生動性。3考查內容與材料的關系。材料與上下文的內容必須統一。材料與上下文的內容之間應有內在聯系、有契合點才行，否則就不能放在文段之間。仔細閱讀材料的內容，材料中提到“積極情緒腦區和負責記憶的腦區相對比較活躍負責理性的相關腦區在這個過程中也會起到平衡克制的作用”，與第段的末句“人類大腦既有包括積極情緒的快樂中樞，也有負責理性的有關負面情緒的相關系統?！毕嚆暯?，都提到了“積極情緒”與“負責理性”；另外材料中“負責保護和防御的負性情緒中樞會變得比較活躍，這其實是一個博弈和角力的過程。”引出第段的“瘋狂的打折和降價活動，都是通過營銷手段讓消費者產生