1、人教統編版 四年級語文上冊第2課時課前導入同學們，我們完成了習作小小“動 物園” 。誰能和大家交流，你的家人有 哪些特點？你把他們都比作了什么？外貌特點；特長；愛好；與眾不同的個性家庭成員像哪種 動物哪里像相關的故事爸爸獅子王者風范、 永不服輸經常教育我們做事要 堅 持，要有不服輸的 精神媽媽蜜蜂勤勞質樸每天都做家務哥哥猴子身手敏捷、 頑皮、聰 明跑步特別快，學習成 績 很好本領、品質、性格、外形等方面俗話說：文章不厭百回改。的 確，好文章是改出來的。今天我們 來進一步完善我們的習作。自我修改清單：是否給家里的每個人都寫了一段話？每個人的特點是否都寫清楚了？每個人的特點是否和動物合理對接？每天

2、生活在這個“動物園”里，自己 的感受有沒有寫下來？小組修改清單：我覺得你的習作中這些句子不太通順：你的習作中這些詞句有新鮮感：讀了你的習作，我不明白的地方是：我給你的建議是：作品賞析自主閱讀下面的文段，并評價一下。我的媽媽很能干，就像一頭牛。她十分強壯，就像牛 一樣結實。她總是說我們做得不好，什么事情都搶著做。 廚房里，總有她穿著圍裙做飯的情形；陽臺上，她正在晾 曬剛洗的衣服；客廳里，她彎腰手握拖布打掃衛生；樓道 上，還能看到她扛著沉重的大米爬上五樓媽媽不喜歡 吃肉，總喜歡吃素菜，真可謂是“吃的是草，擠出來的是 奶”。媽媽真是一頭名副其實的老黃牛?？傆幸惶欤液?爸爸一定會羞愧難當的。在這篇短

3、文中，你認為家人和動物的對 接是否合理？把媽媽比作一頭牛，較為合理。媽媽的 身體特征十分強壯；能干的表現什 么事情都搶著做，無論什么時候都會看到她 忙碌的身影；最喜歡的食物素菜。作者是怎樣把“媽媽的能干”表現出來的？作者通過“廚房做飯”“陽臺晾 衣”“客廳拖地”“樓道扛米”的具體 情景，將一位能干的媽媽展現在我們眼 前。小作者還寫出了自己和爸爸的一絲 愧疚，很真實。作品診斷閱讀下面的作品，并評價一下。我的爺爺很勤勞，像一匹馬。爺爺 的膚色跟馬的膚色差不多。爺爺和爸爸 一樣，任勞任怨。提問：爺爺的特點是什么？與哪種動物進行了對接？爺爺與馬是怎樣對接的？是否合理？作者寫自己的家人時，是否把“印象深

4、刻的 地方”寫出來了？作者寫了爺爺的特點勤勞，與馬進 行對接，是合理的。但是，沒有具體事例和 情景的描寫，不能表現出爺爺的“勤勞”， 很難讓人產生深刻的印象?！盃敔敽桶职忠?樣，任勞任怨”是一句空話，不能體現爺爺 “勤勞”的特點。針對這些問題，可以怎樣進行修改和補充？1.補充具體的情景我剛起床，便看到院子里又多了一捆柴， 不用說，那是爺爺一早上山砍的。當我在河 邊釣魚的時候，看到山坡上有個熟悉的身影， 那是爺爺在收玉米。我正躺在椅子上看書， 發現爺爺牽著牛去池塘洗澡2.寫出自己的感受爺爺就像一匹馬，怎么也停不下來。修改過后，大聲朗讀給別人聽，體會修改后 的效果。不信就來看看吧! 說起我的弟弟，

5、那可絕對是 一個不折不扣的小猴子。他愛吃小小“動物園”我家是一個小小“動物園”， 文章開篇點題，吸引讀者往下讀。桃子，每當有桃子出現在他眼前， 說明弟弟愛他吃就兩眼發光，直勾勾地盯著桃 子，忍不住吃上一口，并且吃了 就停不下來了，直到吃完為止。桃子的特點，和 猴子一樣。范文點評他又是家里的“機靈鬼”，一 天，我心血來潮，想測試一下 弟弟的算術能力怎么樣，于是 我就問他：“11+7=?”他想都 不想，脫口而出：“等于18!” 我繼續問道：“18加24等于幾?”“等于42!”他又信心滿 滿地回答。 通過“ 我” 測 試弟弟算術， 舉 例說明弟弟 像猴 子一樣聰 明。我覺得不可思議，他才上幼 兒園就

6、會這么難的題目了，真不 愧是我們家的“機靈鬼”。我的 弟弟不僅和猴子一樣機靈，還和 猴子一樣很調皮，總是上躥下跳 的，時而在房間里連蹦帶跳，時 而在沙發上蹦蹦跳跳。上次吃午 飯，他一直這邊動動那邊動動， 吃了半小時也沒吃好飯。 通過具體事 例 說明“ 我” 的弟 弟像猴子 一樣調 皮。在我們家，我可是一只小百 靈鳥。整天在媽媽身邊飛來飛去，嘰嘰喳喳。百靈鳥唱歌好聽，我 的歌聲也很動聽哦!一次音樂課， 老師請我和其他七位同學合唱， 我們默契十足，當我們唱完后， 教室里響起了雷鳴般的掌聲。老 師還把我們八個人組成了音樂團 隊呢! 用具體事例 表 明我像小百 靈鳥 一樣愛唱 歌， 且 唱歌很 好聽。我的媽媽可是一只母老虎，她雖然沒有尖利的牙齒，也不 愛吃肉，但卻非常兇。一次， 我沒洗澡就在床上玩，媽媽看 見了，大聲吼道：“快下來!”只見媽媽豎起鬢毛，瞪大眼睛， 用具體事例 表 明媽媽像老 虎一 樣對我們 要求嚴 厲。嚇得我連滾帶爬下了床。我的 媽媽真是一只母老虎啊！這就是我的“動物園之家”。 總結恰到好處， 有畫龍點睛之妙。名師點評小作者用首尾呼應的寫