1、寫作思路要清晰1. 梳理文章思路，體驗思路清晰對于表現主題的重要性。2. 通過編寫提綱和寫作實踐，學習使文章思路清晰的方法。一、新課導入古人寫文章很講究“言有序，章有法”， 用今天的話來說，就是指文章思路要清晰。葉圣陶先生就強調注意“思路的開展”。思路的開展，具體的要求就是條理清楚，層次分明。我們所學的課文，大都有清晰的思路，要注意體會模仿。比如再塑生命的人是按時間順序展開思路的。文中寫莎莉文小姐用具體事物教“我”識字這件事，就是這樣展開思路的：“我”與莎莉文小姐第一次見面：一個人握住了我的手，把我緊緊擁抱。（第一次表時間）第二天早晨：莎莉文老師給我一個洋娃娃，并教我拼寫這個單詞。（第二天表時

2、間）有一天：莎莉文老師給我一個更大的洋娃娃。（有一天表時間）這天上午:莎莉文老師和我為“杯” 和“水”兩個字發生爭執。（這天上午表時間）后來井房的經歷:使我的求知欲望油然而生。（后來表時間） 通過分析可見，按時間順序展開思路，使敘事思路非常清晰。二、知識講解（一 ）整體構思用什么辦法使思路清晰呢？首先要有整體構思。如何整體構思呢？明確：先想清楚文章的中心是什么，并據此取舍材料，最后大致思考文章的整體結構。比如，要表達“她是一個熱愛學習的人”這一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢？大致采取什么樣的結構呢?同學們一定要注意“她是一個熱愛學習的人”這一中心。A.他上課認真聽講，認真記筆記。B. 他放

3、學之后總是先寫作業。C. 他寫完作業之后常常進行體育鍛煉。 D.他經常在學習上幫助成績不好的同學。E.他經常參加學校組織的公益活動。F.他家離學校很遠，但每天堅持騎自行車上學，從不讓父母接送。G.他熱愛課外閱讀，經常出入圖書館和書店。明確：以上材料會用到 A、B、G 三項，其中 A 項應詳寫，B 項稍詳，G 項略寫。（二）確定寫作順序。使思路清晰還要做到確定寫作順序。是按時間順序、空間順序，還是按事理的邏輯順序寫？這要根據問題特點和題材需要來確定。下面我們通過幾篇課文來驗證。1. 例如讓喬諾的植樹的牧羊人寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的是時間順序：1913 年 6 月，我長途跋涉來到阿

4、爾卑斯山下的普洛旺斯高原。當時這個高原一片黃土，光禿禿的，一棵樹也沒有。1920 年，種的橡樹現在已經十歲，長得比我們都高，看起來壯觀極了。1935 年，布非耶已經七十七歲。忽然有一天，官方派了一些人來巡察這個由布非耶創造的森林。我最后一次看到布非耶，是在 1945 年的 6 月。那時他已是八十七歲的老人。艾爾則阿·布非耶，1947 年逝世于法國巴農的安養院。2. 以上是采用時間順序的例子。再進行下一個經典回顧紀念白求恩，思考： 這文章用的是什么順序？明確：第 1 段：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第 2 段：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第 3 段：贊揚白求恩同志對技術精益

5、求精的精神。第 4 段：號召全黨學習白求恩同志這種真正的共產主義精神。這樣看來，文章采用的是邏輯順序。【設計意圖】通過示例，讓學生自主發現不同文章的行文順序，體會行文順序對表現文章主題的作用，引入學寫提綱的環節。（三）列提綱。頭腦中形成作文的結構框架后，最好用提綱的形式呈現出來，如何列提綱呢？1. 擬寫提綱的方法:明確：設計好整體結構；安排好詳寫略寫；確定好寫作順序；簡要概括出每個層次的意思。2. 擬寫提綱的好處：明確：正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事。”3. 反饋練習原來列提綱可以使作文思路清晰，那我們就付諸行動，練習一下吧。閱讀有關“保護

6、鳥類”的實例，選擇自己感觸最深的實例為中心組織材料， 擬寫提綱。保護鳥類的公益廣告：“保護鳥類，保護我們心中的美。” “草長鶯飛的季節，不要讓鳥兒的叫聲成為回憶。”“保護鳥類，人人有責。”鳥類本是一個龐大的家族，大概可分為：凌波仙子游禽，濕地之神 涉禽，空中雄鷹猛禽，攀援冠軍攀禽，競走健將陸禽，無冕歌王鳴禽明確：寫作提綱示例 ： 保護鳥類列舉護鳥的公益廣告。（開篇點題）陳述鳥的分類及生存現狀。分析造成鳥類減少的原因及失去鳥類給人們生活造成的影響。以護鳥女孩為例，發出愛鳥的呼吁。【設計意圖】通過學習編寫提綱的訓練，引導學生在寫作前理清思路。4. 例文展示：下面我們欣賞一篇有關“保護鳥類”的作文，

7、同學們看看這篇文章怎樣做到思路清晰的。如今，這個龐大的家族漸漸開始衰敗了，有些種類已瀕臨滅絕甚至已經滅絕了，以往常見的鳥兒也變得少見了。因為近年來，人們開始濫殺鳥類，肆意捕捉鳥類，還把一些色彩艷麗的鳥類販賣其他人，以此來賺錢。還有一點，那就是，天上的鳥越來越少，餐桌上的鳥越來越多，可憐的人們啊！覺醒吧！假如沒有了鳥類，抬頭仰望天空時只會看到蔚藍的天空與四處游蕩的白云相依相伴；在工作之余，將再也無法聽到悅耳清脆的鳥鳴聲，人類將聽不到來自大自然的聲音，整個田野、山林將成為害蟲的天地。想想，如果沒有了鳥類，農田將成為害蟲的天地，農作物就將成為害蟲的食物。而沒有了糧食，人類豈不是要鬧饑荒？一年接一年的

8、大饑荒，人類怎能生存！所以說，鳥是人類的朋友， 每一只鳥都是一只快樂的小精靈，保護鳥就是保護人類自己啊！“有一個女孩她從小愛養丹頂鶴 ， 在她大學畢業后她仍回到她養鶴的地方 。可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴 ，滑進了沼澤地就再也沒有上來” 多么感人的故事啊！如果人人都像她一樣愛鳥、護鳥，鳥類家族還會再龐大起來的！讓我們攜起手來，共同保護鳥類，讓鳥類永遠成為我們的好朋友！ 三、過關檢測通過以上的學習和例文賞析，相信同學們一定掌握了使思路清晰的方法。下面我們就牛刀小試一把。（一） 以這天，我回家晚了為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于 500字。【提示】1. 文章強調的是“回家晚了”。2. 記敘

9、事情時，思路要清晰。可以用順敘，先寫自己遇到的事情，再寫回家晚了的結果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結果，再交代之前發生的事情。3. 立意不同，寫作的重點也會有所不同。如果要強調導致“回家晚了”的原因，則回家的情況可略寫；如果要強調“回家晚了”的后果，則原因可略寫。請同學們按照使思路清晰的方法完成作文訓練；完成后同學相互點評，提出修改建議，選出優秀習作，班級展示。（二）欣賞優秀習作這天，我回家晚了一看時間，已是晚上七點，天已經完全黑了。走在樓道里，都要打開門燈。想到和我一起加班的孩子們，內心掠過一絲愜意，全身涌動著一股暖流。（點評：這篇文章先交代了“我”回家晚的感受。）又是星期五，放學后，為了

10、下周能夠順利地開展工作，我決定今天把教室書柜里的東西整理一下。（點評：“又是星期五”，說明采取的倒敘。接著概括介紹了回家晚的原因。）我把袖子一挽，先把學生捐的書一摞摞搬出來。值日生李航在旁邊， 我便讓她幫我給這些書寫上編號，這個機靈利落的女孩一口答應了，臉上露出讓人看著開心的笑容。我也不閑著，把書柜下的稿紙、試卷都拿出來了。正巧王宇、李欣悅、趙清淼等幾個孩子還沒離開教室，我們立刻把課桌對在一起。我把他們分成兩組，開始分語文和數學試卷。這些孩子也不在乎外面的天正在慢慢變黑， 而是熱火朝天地幫我分著試卷。夜暮四合，教室里越來越暗。這些孩子沒有一個說著急回家的。他們只是小聲嚷嚷著：“天這么黑，卷頭上

11、的班級、姓名都看不清了。”我才想起開燈，因為是周末，教室里停止供電了。這怎么辦呢？我想了想，立刻把手機上的手電筒打開，把手機立在桌上，給他們照明。他們立刻開心了，有條不紊地分著試卷。語文試卷終于分完了，我讓這些女孩子趕緊回家，我囑咐她們路上注意安全，到家后給我回個電話。孫正依舊逗留在我身邊，我便讓他幫著李航一起給書寫編號，我負責把書按編號擺放好。我們迅速而開心地忙碌著，微弱的燈光下我發現孩子們鼻尖上都冒汗了，這幾個小家伙干得真起勁。（點評：然后又詳細交代回家晚的情形。）不多久，數學試卷也分好了。 看看窗外， 天已經完全從灰色變成了黑色，已是伸手不見五指的時候了。帶著干到最后的幾個學生一起回家，我真有得勝將軍歸來的感覺。我負責把他們一個個送回家，在一次次“老師再見！”的告別聲中，我感受到和孩子們在一起的幸福與滿足終于到家了，我看看時間，已經七點了。雖然身體感覺有些勞累，但內心充滿了感動與欣慰。有這樣一群熱心又可愛的孩子陪伴，我還有什么理由不滿足呢？ （強調導致“回家晚了”的原因，回家的情況進行了略寫)（三）請同學們進行點評，大家各抒己見。談談這篇文章有哪些值得學習的地方。明確：點評：這篇文章先交代了