1、七年級語文下冊期末測試卷新人教版(總分：120分 時間：120分)第一部分(15題，23分)1 .在下列橫線上填寫出相應的句子。Q每空1分，共6分)(1) ,寒光照鐵衣。(木蘭詩)(2)馬上相逢無紙筆， 。(岑參逢入京使)(3)苔痕上階綠，草色入簾青。, (劉禹錫陋室銘)(4)陸游在游山西村中寫下的蘊涵豐富人生哲理的千古名句是：2 .給加著重號的詞語注音，根據注音寫出相應的詞語。(每小題1分，共4分)(1)全班同學正在春游，可突然下了暴雨，班主任憂心忡忡()，不知天黑前能否順利返回。(2)小狗的腿受傷了，經過包扎后恢復了很多，只是走路還是有點蹣跚()。(3) 一到節假日，各大商場就開始 (ch

2、 ou hu a )活動，努力吸 引顧客。(4)在哪種環境，就要守哪種 (gui j u)0這也就是“入鄉隨俗”吧（4分）3.下面文段中，第兩句各有一處語病，請提出修改意見“懶人經濟”又稱“網宅經濟”，即足不出戶通過網絡或電話訂 購自己所需要的商品。隨著現代生活節奏加快，使很多平時工作繁 忙的白領無暇顧及日常生活。“懶人經濟”應運而生，一大批快遞 公司、網上商城，甚至還有跑腿公司發展迅速。“懶人經濟”給消 費者帶來方便，同時又給社會增添了新的就業。這些“懶人”在無 意之中，為擴大內需、發展第三產業做出了一定的貢獻。（1） 第 句 修 改 意 見（2） 第 句 修 改 意 見4 . 2006年5

3、月20日，剪紙藝術遺產經國務院批準列入第一批國家級非 物質文化遺產名錄。要過年了，小櫻跟奶奶學習剪紙，這個狗圖案的 剪紙是她學習了很久才剪出來的。請你仔細觀察，描述圖案上都有什 么，并說說你的評價或感受。（4分）5 .綜合性學習。（5分）材料一：中國人接觸繁體字途徑調查表途徑課本書籍古建筑郵件信件媒體字畫其他比例44.65%61.32%19.57%47.83%60.87%6.52%材料二：繁體字書法作品材料三：繁體中文即小篆演變為隸書 （之后又出現楷書、行書、草書等書法 ） 后產生的中文書寫體系，目前已有二千年以上的歷史，直到20 世紀一直是各地華人通用的中文書寫標準。1956 年， 新中國開

4、始推廣簡化字。1971 年，聯合國正式的中文文件改為簡體字。目前，簡體中文主要在中國內地以及東南亞（ 如馬來西亞、新加坡） 使用，繁體中文主要在中國臺灣地區、香港特別行政區、澳門特別行政區使用。（1） 從材料一中，你得出了什么探究結果？（2 分 ）（2） 有人主張徹底禁止使用繁體字，可以強化規范的漢字教育；有人卻認為不能徹底禁止使用，因為簡體字破壞了一些漢字的意義，也破壞了漢字的美觀。你持什么觀點呢？結合材料二、三，表明你的態度并闡明理由。（3 分 ）第二部分（620題，47分）一、閱讀下面這首詩，回答 67題。（6分）登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高

5、層。6下列對詩歌賞析不正確的一項是（）（3 分 ）A. “不畏”顯示出詩人的自信，表達了詩人不怕一切邪惡勢力阻撓的豪情壯志。B. “浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進的勢力。C.詩人登高遠望，似覺天地萬物皆可盡收眼底，“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”與杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。D.這首詩借景說理，語意雙關，既抒發了詩人革新政治的雄心壯志， 又表現出詩人歸隱山野的矛盾心理。7“自緣身在最高層”中的“自”字，有的版本寫作“只”字，你認為哪個字更好，為什么？（3 分 ）二、閱讀下面的文字，回答 811題。（14分） 八哥與蟬對話鴝鵒 之鳥，出于南方

6、，南人羅 而調 其舌，久之，能效人言，但能效數聲而止；終日所言，唯數句而已。蟬鳴于樹，鳥聞而笑之。蟬謂之曰子能人言甚善然子之所言猶若未言也。曷若 我自鳴其意哉？鳥俯首而慚，終身不復效人言。本文據叔苴子改編。鷗鴿（q 口 y 口）：即八哥。羅：張網捕捉。調：調教。曷若：怎么像。8解釋下列句子中加著重號的詞語。（ 每小題 1 分，共 4 分 ）（1） 久之能效 人言效： （2） 但 能效數聲而止但： （3） 唯 數句而已唯： （4） 鳥俯 首而慚俯： 9用“/”給下面的句子斷句。 （標四處 ）（2 分 ）蟬謂之日子能人言甚善然子之所言猶若未言 也。10 .把下列句子翻譯成現代漢語。（每小題2分，共

7、4分）（1）蟬鳴于樹，鳥聞而笑之。（2）曷若我自鳴其意哉？11 .八哥為什么“俯首而慚”？你由此得到了什么啟發？（4分）三、閱讀下面的文字，回答 1215題。（10分）種花丁立梅我在我媽屋門前種花。花的種子是我從網上買來的。花十多塊錢，就能買上一小把。我亂 七八糟地買了很多。包裝上標注的是“小野花”。好，就它。因為野，好 長，合我的性子。我媽聽說我要種花，樂得眉開眼笑，一迭聲答應：“好啊好啊，家 里有的是地方。”她早早就把門前的一塊地收拾出來。我攜著我的花種子 回家。我媽高興，屋里屋外不停地來回轉，一會兒找鐵鍬，說要把地再整 一整，一會兒又說要去地里挑蔬菜，中午給我炒著吃。她的嘴一直咧著， 合

8、不攏了。她說：“你一到家，家里的門檐都變高了，變亮堂了。”這話說得我既開心又黯然。我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難 得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩下，都是冷清。我爸也忙活開了。他給那塊地追加了底肥，還用釘耙給劃拉出漂亮 的壟溝種子剛種下，我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報門前地里的 情形。有鳥來啄食，我媽又多了一項任務一一趕鳥，整天忙得不可開交。十八天后，種子終于出芽了。我媽不時就跑去看一會，說：“啊， 那些小芽兒，像些小蟲子在爬。”我在心里面笑著。芽兒瘋長起來，很快密密地長了一堆，你擠我我擠你的。原先的地 方不夠它們生長了，我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。抽枝

9、了，打花苞了，這都是大事，我媽很細致地向我匯報。平時少言寡語的老 太太，變得碎嘴起來，語調里，多帶著笑。又一些天后，花終于開了，居然是漂亮的格桑花和波斯菊。紅的， 粉的，黃的，白的，不一而足。我媽的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣 裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。蝴蝶們也來了，戀慕地繞著花飛。我媽說：“沒魂的蝴蝶啊。"她 那是形容蝴蝶多。那景象我不用想，也知道是怎樣的絢麗。B11村里人沒見過這些花，又好奇又羨慕，有事沒事，愛轉到我媽門 前來看。孩子們更是頻頻相顧，跟我媽討得幾朵回去，開心得不得了。B12于是乎，我媽門前總有人去討花種子。我回去，我媽告狀似的說：“煩死了。”

10、我看到她說這話時，是多么 ,口不對心。她臉上的笑容里，分 明寫著快樂，那種給予的快樂。B13今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰誰誰，也跑來跟她要花種子, 格桑花開過了，我媽專門弄了個罐兒，收藏這些花種子。她把那罐兒看得 比金鐲子還貴重，看得可緊了。B14我問我媽：“給她了嗎？”老太太端起架子來，狡黠地笑著說：“她來要了三回，我才抓了一丁點兒給她。要的人多哩，我要省著點。” 她計劃著，明年把門口的路邊也都給種起來。B15我笑她，說：“那不是誰都可以采了嗎？"我媽被我點破了心事， 嘿嘿兩聲，訕訕地笑著，有些不好意思。B16我很高興，一個村莊都將因一把花種子而花開沸沸了。12 .第段畫線句子

11、運用了哪些描寫方法？有什么作用？ （2分）13 .從修辭手法的角度賞析第段中畫線的句子。（2分）我媽,的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧 嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。14 .根據文章第B12段內容，說說“種花”給“我媽”帶來了哪些變化。（3分）15 .文章以“種花”為標題有哪些含義？（3分）四、根據你對文學名著的閱讀，回答 1617題。（6分）16 .簡述駱駝祥子中孫偵探敲詐祥子的經過。（3分）17 .閱讀填空。（3分）尼摩船長走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們。康 塞爾和我，彼此緊挨著，好像我們可以通過我們的金屬外殼交談似的。 我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣

12、箱的沉重了，也不覺得這 厚厚的圓球的分量，我的腦袋在圓球中間搖來晃去，像杏仁在它的核 中滾動一般。所有這些物體，在水中失去了一部分重量，即它們排去 的水的重量，因此我進一步了解了 發現的這條物理學原理,我不再是一塊呆立不動的物體，差不多可以說能夠運動自如了(1) 上面的文字節選自的 。(2) 文中橫線上應填寫的一位物理學家是。五、閱讀下面的文字，回答 1821題。(11分)好人撐起了世界的遼闊朱成玉你的生命中，是否會遇到一撥又一撥的好人？只是，你還沒有把他們從你的記憶里打撈出來。一個有著近三十年教齡的小學教師，面臨著退休，可是一顆心仍然放在孩子身上，這是一顆讓人敬重的師者之心。在她現在任教的班

13、上有這么一個孩子，學習狀況一直很糟，按時完成作業和考試及格對他來說都是一種奢求。于是，她接班以后，一直很關注這個孩子。她想和孩子的家長溝通，可是總聯系不上，一次、兩次、三次她先后給這個孩子的母親打了八次電話，居然都無人接聽！接著,她輾轉著打聽到孩子父親的電話，結果仍是無人回應。一天，當她拖著疲倦的身子剛回到家，家里的電話鈴響了。那個 孩子的家長不明就里地興師問罪：“我說你這個人怎么這樣”言辭間 的火藥味似乎隔著長長的電話線都能嗅到。聽了對方連珠炮似的質問，她不僅不惱，還趕緊表明身份，并耐 心地解釋原委之后，肯定還發生了一些事，比如那位家長的種種原因 及其后悔不迭的種種反應。但那都不是我關注的，

14、我所震撼的，是在被利 益直白地驅動著的現在，還有這樣“不入流”的老師，堅守著一顆執著的 師者之心。有一次，我坐出租車回家，司機是個愛說話的人，看到路邊有一個正在清掃雪的工人，就打開了話匣子。他說，這些人真不容易，一個月千把元錢，卻要起早貪黑忙活一 天。我應和著，是啊，這是弱勢群體。他說，這要是家在附近還好些，有些離得遠的，還得坐車來回，再加上中午吃飯，一個月也就剩不下多少錢了，可是他們也舍不得丟了這 份差事兒。年歲大了，能干點兒就干點兒，也算是給兒女們減輕點負擔。他繼續說，他早上就經常從這個區拉幾個人去另一個區掃雪，因為天太早，他們不容易坐到車。他同情他們，車費減 到每人3元，然后和 他們說好

15、，每天早上都由他來負責接送。這口頭協議就這么一直維系著， 直到有一天，他為了趕時間，擔心他們等太久，從另一個區空著車回來接他們，結果，他們卻因為有一輛順風車， 按每人2元收，他們就坐著走了。 之前，沒人給他打電話，告訴他不用接了。他異常氣憤，覺得這幫人真是不靠譜， 一點誠信都沒有。可是第二天, 他還是忍不住去了那里。看著那幾個人在寒風里瑟瑟發抖，他打開車門 大聲地喊：“上來吧，你們不講信用，我講。”這個好人，終究還是沒能抵住那顆善心的引領。想想我自己，一直是個懦弱的人。小學時，被女同桌欺負得不成樣子， 另一位女同學看不過眼，替我出頭；初中時，我被前桌男同學欺負，也是 女同桌路見不平，拔刀相助；

16、高中時，我被班主任欺負，后桌男同學替我 反抗，并為此受了罰；工作后，我先是遇到了伯樂，后是遇到了良師，走上一個又一個臺階。我遇到了一撥又一撥的好人，他們就像一茬又一茬綠油油的草，覆蓋在廣闊的大地上，把一撥又一撥小人，緊緊地壓在地表下面。其實，好人也不見得就非要去幫助別人。所有善待日子的人，都是好人。努力讓自己的歲月鍍著金，努力讓，自己的生命閃著光的人，也都是好 人。一撥又一撥的好人，撐起了世界的遼闊。（有刪改）18 .請用簡潔的語言概括選文的主要內容。（2分）19 .結合語境，說說下面加著重號詞的表達效果。（3分）她想和孩子的家長溝通， 可是總聯系不上，一次、兩次、三次她先后給這個孩子的母親打

17、了八次電話，居然都無人接聽！20 .請結合文章內容，具體說說小學老師是一個怎樣的人。（4分）21 .文章說：“一撥又一撥的好人，撐起了世界的遼闊。”請結合你的親身體會，談你從中獲得的啟示。（2分）第三部分（22 題，50 分）22 .我們總是在羨慕別人，而對自己所擁有的卻常常視而不見。冬日的暖陽，怒放的花朵，親朋的問候，動人的文章，甚至是一個小小的善舉，一個溫暖的眼神只要用心感受，你會恍然發現：原來，我也擁有這么多！請以“原來我擁有這么多”為題，寫一篇文章要求：文體自選，詩歌除外；不少于500字；文中不得出現真實的地名、校名和人名。參考答案期末測試卷1 . (1)朔氣傳金柝(2)憑君傳語報平安

18、(3)談笑有鴻儒往來無白丁(4)山重水復疑無路柳暗花明又一村2 .(1)ch o ng ch o ng (2)p a n sh & n (3)籌戈U (4)規矩3 .(1)刪去“隨著”或“使”。(2)在“就業”后加上“機會”或“崗Q力 位 。4 .示例內容：整體是一只中華田園犬，表情歡快，停步回頭看；上面是 細瘦的竹子，下面是帶孔石頭和花草。感受：這幅剪紙的圖案栩栩如生， 狗身上的毛閃閃發亮，像在花叢中奔跑，聽到呼喚急忙停下回頭看。竹子、花草也很有生機，整幅圖案給人悠閑愉悅的感覺，線條流暢，太漂亮了。(語句通順，有相關感受即可)5 .(1)示例中國人接觸繁體字的主要途徑是古建筑和字畫，

19、其次是媒體 和課本書籍。(2)示例一應該徹底禁止使用繁體字。因為簡化漢字方便 書寫，便于交流和教學；而且漢字簡化是漢字發展的主要趨勢。示例二不應該徹底禁止使用繁體字。因為漢字簡化導致漢字表意功能弱化；漢字 簡化在某些程度上也不利于對中華文化的傳承和祖國的統一。6 .D7 .示例一我認為“自”好。詩中是“自然”之義，用在此處使詩句的原 因解釋不顯得絕對。示例二我認為“只”好。因為念起來通順上口，更.符合詩人的處境和心情8 .（1）仿效，模仿 （2）但是，只 （3）只，僅僅 （4）低下9 .蟬謂之曰/子能人言/甚善/然子之所言/猶若未言也。10 .（1）蟬在樹上鳴叫，八哥聽見了嘲笑它。（2）怎么能

20、像我一樣鳴唱自己的心意呢？11 .示例八哥聽了蟬的話，意識到自己雖然能夠學人說幾句話，但是極為淺薄，沒有抒發心意。啟發：人要有自己的見解、自己的風格，單單“鸚 鵡學舌”是不行的。附參考譯文：八哥這種鳥生長在南方，有人張網捕捉后調教.它的舌頭，時間長了，它能像人一樣說話，但是只能仿效幾聲就停止了；整天說的話，只有那么 幾句罷了。蟬在樹上鳴叫，八哥聽見了嘲笑它。蟬對它說，你能像人一樣 說話，非常好，然而你所謂的說話，仍然像沒有說話一樣。怎么能像我一 樣鳴唱自己的心意呢？八哥低下頭感到慚愧，以后再也不學人說話了。12 .示例畫線句子運用了神態描寫和語言描寫，形象地寫出了母親因“我”回來而開心喜悅的樣子（1分），也側面暗示了母親平日里的冷清與 寂寞（1分）。13 .示例這句話運用比喻、擬人的修辭手法 （1分），將“格桑花和波斯 菊”比作“一群穿著鮮艷衣裳的幼童”，同時賦予它們以人的情