1、山東省臨沭一中高三語文“三自一新”普通班作文分文體訓練 張洪山、王艷霞制作寫好記敘文的開頭和結尾導學案【訓練目標】n 訓練總結擬寫記敘文標題、開頭和結尾的方法，提升寫作能力。教學過程：【導入學習】歷年高考對考場記敘文給予很高的期望，但是考場記敘文的情況卻并不令人樂觀，究其原因有很多，寫不好記敘文的開頭和結尾是其中之一。開頭和結尾是吸引閱卷老師眼球最重要的部位，必須練好過硬的方法技巧。【自主學習】真題回放(2015·湖南)閱讀下面的材料，根據要求作文。有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹

2、沒有翅膀，拒絕了；請走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結出甜美的果實，果實中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。請根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。滿分佳作雖去不了遠方，也不負春光這幾天一直在下雨，春樹給臥病在床的父親喂了飯后，就拿個板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠方發呆。春樹是個不幸的孩子，他家是村里的貧困戶，媽媽因為忍受不了這個潦倒的家而離開，哥哥早早地外出打工，只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。春樹小時候被開水燙過臉，臉上留下了難看的疤痕，雖然村民們都很純樸，沒有排擠他，但他內心深處卻有一

3、塊疤，他很自卑。他努力學習，成績優異，卻讀完高中后就回家干活，照顧父親家里沒有足夠的錢，父親的身體越來越差。春樹很喜歡看課外書，從課外書里，他看到了外面的世界，外面有高樓大廈，有摩天輪，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父親，他的臉，都讓他無法在外面的世界討生活。雨漸漸停了，他站了起來，他想到外面走走。他很郁悶，想散散心，走著走著，看到一個果農在采摘水果。那果農見著他，就咧開嘴笑了：“哎呀呀，來得正好。來，揣幾個橘子給你爸爸吃。這橘子啊，可好銷了，它是要運到全國各地的呀，貴著呢！”春樹看著一棵棵橘子樹，它們的形狀并不好看，扎根在這大山的泥土里，卻結出這么甜美的果實，他好像明白

4、了什么。回到家，看了看哥哥幾天前寄來的信。有幾張城市風景的照片，背后有幾行字：弟弟，大城市雖美，但繁華背后也有著無盡的落寞。你這么聰明，一定能在家鄉有所作為的！若干年后，還是這個山村，那里雖不富裕，但村民都很純樸。你只要走進那里唯一的小學，就會看到一群小學生坐在老師周圍，滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤，但他的聲音是那么自信，那么洪亮動聽。他在這里教了好多年書了，孩子們都親切地叫他“大哥哥”，他教的小學生，有的考上了大學，去了大城市，有的畢業后，留在了這所小學。這么多年，也算是桃李滿天下了。有記者采訪他，問他為什么要在偏僻的山村里辦小學。他平靜地說：“只想讓更多的人能接受教育。”記者想

5、采訪他早年的經歷，他不好意思地說：“以前，總想著去外面，但又去不成，后來一想，自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這里辦了學校，雖然去不了遠方，也不負春光。”出彩理由該文有三大亮點：切合題意。本文講述了身處困境、身有缺陷的春樹，帶著不能去大城市的遺憾，扎根人心淳樸的農村，成為一名優秀教師，終于“桃李滿天下”的故事，體現了人情人性的美好。敘述語言質樸平實、準確流暢。敘述節奏的變化適應故事情節的發展，體現了作者謀篇布局的能力和較高的敘事技巧。“春樹”的取名，“橘子樹”形象和人物形象的契合相應，“哥哥”來信的點染，結尾的點題話語等，無一不體現了作者構思的匠心和較好的文學素養。開頭結尾巧妙。開頭文字概

6、述，推出一個春樹心向遠方的慢鏡頭，“發呆”又設下一個懸念，自然交代“發呆”的原因。而結尾尤堪稱道，言為心聲，用人物自己的語言說出，點明了主旨，又巧妙嵌入材料，不著一字點評，實在機智。【合作學習】一、雕飾鳳頭，別開生面“好鋼用在刀刃上”“行家一出手，就知有沒有”，記敘文就是要求以記敘和描寫為主要表達方式的文體，而且在評價記敘文優劣時主要瞄準的首先就是故事情節是否完整，是否有精彩的描寫。故事情節要等到故事看完才知道，描寫則不然。我們應該樹立這樣一種意識開頭就描寫，開頭就“贏人”，開頭就得分。而常見的描寫主要有以下幾種：1描寫景物(環境)開頭法即文章的開頭先描寫物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感

7、覺，為烘托人物、觸景生情做鋪墊。例如2013年高考江西卷滿分作文月兒彎彎開頭：月光如水一般鋪天蓋地而來，桌面上仿佛鋪了一塊潔凈的紗，風輕輕吹來，窗外桂樹、棕櫚樹和木芙蓉發出輕微的沙沙聲，我把這本泛黃的磨了棱角的吶喊浸在如水的月光里，溫暖再一次涌上心頭，眼前仿佛有兩只眼睛注視著我，眼睛里漾著兩灣深邃清澈的湖水，月彎彎的，照著那熟稔的一頁，一些文字跳入我的眼簾：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水汽中撲面地吹來；月色便朦朧在這水汽里我輕輕撫摸這些溫暖而優美的文字，眼前仿佛飄來了陣陣水草和豆麥的清香，還有那嘩嘩的水流聲；彎彎的月兒仿佛在偷偷地笑著，游蕩著。點評：以細膩的筆觸描寫恬靜閑適的

8、環境，渲染自己閑適的心情，才有下文的看書情節。2描寫人物開頭法人物描寫的入手點很多，如肖像、語言、動作、心理等等，選擇一種即可，這種方法的使用可以有效地刻畫人物，吸引讀者的興趣。例如2012年高考江蘇卷滿分作文憂與愛開頭：都說“父愛深沉”，于是，一直以來，我都安慰自己：你愛得太過深沉，而我，感覺不到。我坐在書桌前，面對著慘敗的“戰卷”、猩紅的叉號發呆。你剛從廠里回來，便撞上這一幕，我從書桌的鏡子里看見站在身后的你，眉頭緊鎖，黝黑的眉毛，扭成一股麻繩，扯得我窒息。點評：人物神態與行為的反常，引人思考，促人聯想，激人興趣。3高潮情節率先展示法故事最吸引人的莫過于高潮處了，文章先將高潮環節“抖出來”

9、，可以有效地設置懸念，更好地吸引讀者興趣。例如小小說兒子的信開頭：丁博士從諾貝爾授獎會上回來，就感到一種不安。當他走進實驗室時，這種感覺就被證實了，那架“單程超時空飛船”不翼而飛，而電腦被打開了，丁博士的目光在藍色屏幕上搜索，是兒子留給他的一封信。點評：這篇科幻小說如果采取平鋪直敘的結構方式，就應該是：丁博士兒子的母親因車禍去世，丁博士答應其母親要讓兒子成為杰出的人。(開端)為達到目的，丁博士把兒子當作記憶移植的實驗品，對其“洗腦”后移植了許多科學家的記憶，使兒子對世界失去了興趣，而感到難受。(發展)兒子趁父親外出參加諾貝爾授獎會的機會留下一封信，駕“單程超時空飛船”逃離了。(高潮)丁博士回來

10、后，遭到沉重打擊，便按下了徹底毀滅的按鈕。(結局)但作者卻采用了“高潮情節率先展示法”，對材料進行了剪接，這樣安排不僅動人心魄，而且主題集中，并且大大節約了篇幅。二、手有余香，韻味無窮如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務于文章的內容和中心外，還要受“開頭”的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的

11、余地。由此看來，作文的結尾顯得特別重要。如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是考場作文中常用的：1畫龍點睛，卒章點題記敘文結尾一般都要點題，尤其是新材料作文命題下的記敘文，結尾是點題最重要的部位，否則，有可能被誤判為偏離題意。所以，結尾點題，不僅需要一句畫龍點睛的話，有時還需要濃墨重彩的文字，這樣，才能給閱卷老師強烈的視覺沖擊。例如：這世界需要你，需要你的愛，你的愛如春風，吹化了我心底的堅冰；你的愛如細雨，滋潤了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暫的寂寞之后睡在你的懷里。我知道有你的存在，便永遠是晴空。花若能言，口自芬芳。愛若能言，心香彌漫。這世界需要你！(2011年高考山東卷

12、滿分作文這世界需要你結尾)該結尾不僅以比喻的方式形象地詮釋了“母愛”，而且總結全篇，兩次直接點出標題，使主題在文章的最后得到了極大的強化和最大的張揚，極具視覺沖擊力和心靈震撼力。新材料作文命題背景下的記敘文結尾點題如能明點固然好，但最好是暗合(不出現材料，而是出現材料的題旨)，兩者結合更妙。當然點題語言是議論式，或者議論抒情相結合式。請看下面兩例：(1)是啊，人應該如洞中的蝶，當外界環境侵擾時，尋找適合的環境。這樣，才能守住自己的本真。(2013年高考江蘇卷優秀作文尋找適宜的環境結尾)該結尾系用明暗結合點題法。(2)微小的改變有時恰如歷史的節點，看似巧合尋常，卻決定了整個的方向。勤轉毛筆，以微

13、小之變書博大之韻，依稀裙裾飛揚。(2013年高考江蘇卷優秀作文捺的一轉結尾)該結尾的議論方式是暗點題旨。2創設情境，留下想象在記敘文的結尾，簡單地創設一種情境，使文章在一種特殊的氛圍中結束，這樣，就會給讀者留下豐富的想象空間，也深化了文章的主旨。如2010年高考重慶卷作文難題，有考生寫了一篇記敘文，全文通過寫與幺叔的交往，表現出幺叔“欠情如欠債，頭頂鍋兒賣”的樸實的情操。作者在結尾聽了二哥的講述后寫了這樣一句：我“噢”了一聲，怔在那里，一時不知說什么好。作者創設了一個無話可說的情境，表現出對人物特殊性格的心理反應，也讓讀者去想象：面對這種難題該怎么做呢？3融情于景，深化主旨通過融情于景、渲染氛

14、圍等手法彰顯美感和韻味，給人一種余味未盡之感。此法多用于記敘文之結尾。例如：林花謝了春紅，太匆匆，白雪飄零的情愫不知能與誰共。落花悄然成了芬芳的泥土，撫慰了剛出芽的嫩柳，那細細的情思便成了文學的歸宿。(2009年高考湖北卷滿分作文站在文學的門口結尾)這個結尾景物烘托的作用十分明顯。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物營造出一種詩意的意境，烘托出作者內心對文學的濃濃情思，情與景有機地融為一體，效果很好。上面第2、3兩種結尾方式，須有前提，就是上文點題很充分。否則，這兩種結尾方式在考場上會因過于含蓄而吃虧的。【應用學習】一、針對訓練1閱讀下面的材料，請用兩種不同的結尾方式(其一必為“畫龍點睛，卒章點題”式)，寫出記敘文的結尾文字。出生于鐵匠的家庭，做過童工和裝訂工的法拉第，發現了電磁感應定律。在功成名就之后，他謝絕了皇家學院院長的職務。他的好友J.Tyndall對此作了很好的解釋：“在他的眼中看來，宮廷的華麗，和布來屯(Brighton)高原上面的雷雨比較起來，算得什么；皇家的一切器具，和落日比較起來，又算得什么？其所以說雷雨和落日，是因為這些現象在他的心里，都可以挑起一種狂喜。在他這種人的心胸中，那些世俗的榮華快樂，當然沒有價值了。”“畫龍點睛，卒章點題”式結尾：其他方式結尾： 二、整篇訓練2閱讀下面一首小詩，選取角度，自擬題目