1、精品文檔最新英語課程標準學習心得總結隨著社會和經濟的發(fā)展，英語作為外語課程中的主要語 種之一，其重要性日益突生。下面是學習啦小編為大家整理 的英語課程標準學習心得總結，供你參考 ！英語課程標準學習心得總結篇1課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標，價值主要通過課程來體現和實 施.本學期參加了英語新課程標準的培訓，通過三天的學習，我感覺收獲很大.進一步明確了如何才能成為一名合格的中 學英語教師.體會如下：一，必須把握課改方向通過學習，我了解我到本次課程改革就是要改革以往過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際運用語言能力的培養(yǎng)的傾向，把發(fā)展學生的綜合語言能力，使語言學習的過程成為學生

2、形成積極的情感過程.主動思維和大膽實驗，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程做為中 心任務.所以要求教師必須以此為教學方向，在教學工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，從而形成一定的綜合運用語言的能力.二，處理好教師和學生的關系新課程強調教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程 在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性 ，引導學生質疑，調查，探究，在實 踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程.教師應尊重學生的人格 ，關注個體差異，滿足不同需要， 創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的

3、學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學生的情感態(tài)度 ，幫助學生 及克服情感態(tài)度方面的困難 ，使語言學習上的成功體驗與情 感態(tài)度的發(fā)展相互促進.三，運用任務型教學途徑任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示成果的方式來體現教學 的成就.通過學習，我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交 互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現.有利于提高學習的知覺性.它有教明確的具 體目的，有利于激勵學習積極性.在任務型教學中,教師的角 色比較豐富，教師從全面由發(fā)，觀察，控制課堂的發(fā)展.三天的培訓很短，

4、但我明確了很多東西.我將在新學期 的教學工作中大膽嘗試新課程標準 ，不斷提高教學水平。英語課程標準學習心得總結篇2 假期我再次認真閱讀了初中英語新課程標準。讀了這本書之后我認識到： 一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語 的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他 們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此， 課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織 學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐 的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣 為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我

5、控制 能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸 在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興 趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣.就莫種意義上講，學英語就更需要興趣，因而教師把握良機, 渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學 生的興趣和求知欲。教學中要注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。在教 育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為新 課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么"，而應是"我們如何在課堂教學中創(chuàng)造 這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因 此，我們在教學過程中應

6、充分重視學生的主體地位，體現學 生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。培養(yǎng)學生學習興趣還要建立新型師生關系，重視師生情 感交流。師生關系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作 是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心 靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是“差生”， 學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種 抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參 與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提由的問題和質疑， 哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除 他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。教師要充

7、分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加 趣味性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難， 逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度， 使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。 其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于 使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為 學生創(chuàng)設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆 畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現的情 景更加直觀而富有情趣。綜上所述，英語學習，應以興趣為先。作為英語教師， 一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面 更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍

8、的效果。這樣才能真正把新課程標準提由的要求落到實處， 達到高質量的教學效果。英語課程標準學習心得總結篇3我很榮幸參加了城鎮(zhèn)第三屆名師帶徒活動，根據本次活動要求每位學員要一個學期研讀一本教學專著。其實，我們周圍有很多關于英語的 教學專著，我沒有選擇能給我更多新穎想法的教育專刊，而 是選擇了最最基本的一本書一一英語課程標準。上次在第二小學聽課時，相主任就提到了小學英語教師首先要看的 書就是英語課程標準，而且必須看透。經過這一段時間邊上課邊看課程標準邊反思，我慢慢地 感覺到在新的教學理念的推行下，我們教學還要更有效地完 成教學任務。英語課程標準（2016年版）明確指由：小學 英語的學習應特別強調培養(yǎng)

9、學生濃厚的學習興趣、積極的學 習態(tài)度和良好的學習習慣。也就是我們平時說的養(yǎng)成教育。因此，養(yǎng)成教育是貫徹整個小學 英語教學中的一個重要環(huán) 節(jié)，是完成小學英語實施任務的基盤可見，小學英語養(yǎng)成教 育勢在必行，意義重大。以下是加強構建小學英語養(yǎng)成教育 建設我的一些觀點：一、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，端正學習態(tài)度偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。” 一門新科目的學習，首先就要吸引學生的眼球，才能更好地 進行下一步。我們可以通過以下幾方面進行：1 、營造和諧的課堂氣氛。教師應該改變一本正經傳經誦道的板正的教學風格，而 是微笑著上課，給學生一種親切、平易近人的表現。教師的 一言一行在學生眼里都是神

10、圣的。在英語教學時，教師可以輕輕地拍拍他們的肩膀，幫助他們糾正書寫的姿勢，這些細 微的肢體接觸會讓學生倍感親切，才會放下那顆緊張的心 情，在和諧愉快氣氛中體驗學習英語的樂趣。、新穎、趣味性的教法。傳統(tǒng)的填鴨式教育和機械地跟讀，反復聽寫的教學方法 不能夠打通英語與學生接受知識的通道。教師應該將趣味性 的活動或游戲引進課堂教學中來，讓學生在活躍的氣氛中激 發(fā)他們學習、應用英語的沖動，達到玩中學，學中有收獲的效果。、激勵學生學習英語的自信心。小學的評價應以激勵學生學習，培養(yǎng)學習自信心為主。因此，在評價學生時，特別是對學生在學習過程中產生的語 言錯誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時機和適當的方法妥 善處

11、理。現在很多小學生不愿意開口說英語，多數是因為他 們沒有自信，害怕由錯。我們應該給學生一個在錯誤中成長 的學習理念，幫助他們把“怕生錯”的包袱一點點地丟掉。二、培養(yǎng)良好的學習習慣。一節(jié)課的完成離不開學生的配合，同時也是他們良好學 習習慣的體現。要培養(yǎng)學生良好的學習習慣要從頭開始，從 嚴訓練，一點點強化才能形成，并非一朝一夕的功夫。1 、培養(yǎng)學生看、聽的習慣，參與課堂教學。要求學生能夠時刻跟進課堂的進程，眼睛、耳朵聽從教 師的指令，能夠關注教師的一言一行，同時關注同學的問與 答，隨時做好答問準備。要培養(yǎng)學生注意力集中，教師在設 計教學環(huán)節(jié)時要注意訓練學生有意注意和無意注意，可以應 用于開火車的游

12、戲，點名游戲，一次跟不上，反復隨機抽查, 這時學生會在緊張且具有趣味性的游戲中，積極參與，養(yǎng)成 看和聽的好習慣了。、培養(yǎng)大膽說、讀英語的習慣，具備連貫表達的能力任何語言的學習都是用來交際，都需要說由來的。小學 英語應該杜絕只會寫的“啞巴英語”，要讓學生養(yǎng)成愛說英 語的好習慣。課堂上應該多給學生自我展示的機會，哪怕是 一個單詞、一個簡單的句子。現在英語課堂，教師很注重英 語口語是否地道，會借助點讀筆、錄音機、多媒體等工具， 讓學生一遍遍模仿，特別要對口語表達有障礙的學生要耐心 指導，這無疑就是培養(yǎng)訓練他們讀和說的能力。同時，還可 以在班級內組織課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活 動，調動學生

13、體內愛表現的欲望，增強其連貫表達英語的能 力。、培養(yǎng)規(guī)范書寫的好習慣基于小學英語課時少，教師在安排指導學生書寫上的時 間就相對很少，也有些教師對學生書寫關注不夠，導致學生 上到五六年級英語單詞寫得東歪西倒，寥寥草草。有的學生 其實是可以寫好的，但他們卻不重視書寫，應付公事。俗話說的好，字如其人。認認真真寫生一手好英語單詞、 句子，也可以看由一個學生的學習態(tài)度。而且英語課程標 準明確要求學生要正確使用大小寫字母抄寫、書寫單詞、 句子；區(qū)分印刷體和手寫體；基本能正確使用標點符號。所 以，我們要在低年級時就要讓學生養(yǎng)成板正書寫，一點點地 指導他們26個英文字母的正確書寫。其實，書寫也是一個 長期的任務，字母的書寫規(guī)格、單詞的書寫、句子的構成都 需要在平時教學中認真貫徹的，不能操之過急。同時，我們 對待中高年級不僅要求書寫質量，還要求書寫有速度。英語在小學開設的目的，就是要培養(yǎng)學生學習英語的興 趣，樹立學習英語的積極態(tài)度，養(yǎng)成學習英語的好習慣，才 能為他們在各個階段的可持續(xù)發(fā)展奠定基盤廣大小學英語 教師應該構建好小學英語養(yǎng)成教育，不斷嘗試各種教學策 略，幫助學生搭建與英語的學習橋梁（即培養(yǎng)濃厚的學習興趣），形成符合自己的學習風格（即養(yǎng)成學習