1、幼兒園活動區游戲優秀實例游戲名稱：有趣的橋年齡班：小班尊重兒童與生俱來的“內在生命力”，是蒙臺梭利所強調的。她強調教育者必須信任兒童內在的、潛在的力量，讓兒童自由活動，促進他們自發性地表現自己。幼兒天生喜歡游戲，讓孩子回歸大自然，生活中的木頭、純子、鵝卵石、沙、水、墻壁、樹枝、狗尾巴草、松果、蔬菜什么都是他們游戲的材料，想象創造的素材。孩子們的潛能是巨大的，在游戲中能用最簡單的素材完成孩子自己的獨特的創來源作。木板、樹墩、木塊（邊角料）充滿鄉土氣息的東西在閩北山區隨處可見，收集起來是信手沾來的事，而且木塊塑造性強，手感舒適，綠色健康等特點，幼兒百玩不厭。因此，我選擇木塊等材料作為本次區域活動的

2、探索內容，通過玩木塊這一富有趣味，可感知體驗，可操作等特點，支持和引發幼兒開展操作，探究等活動，使幼兒在愉快游戲中探索知識，獲得體驗。游戲推進一：游戲預期目標1、幼兒自由開心玩木板、木塊，利用這些半成品搭建物體。2、搬運材料時，提醒幼兒注意安全。材料投放短木塊、杉木墩、木板、輪胎游戲玩法自由選擇材料， 鼓勵幼兒大膽拼搭形態各異的物體。比如：橋、小路、蹺蹺板。觀察分析：小朋友們積極性很高，樂此不彼地參與到活動中。一塊木板放地面，是條小路。2、3個輪胎重疊，變成小窩，寶寶蹲在窩里，藏進去好有趣！孩子們玩得開心極了。在木板下放個墩，趴上去可就是滑板了一一沖浪去嘍！一邊坐一個小朋友就變成蹺蹺板啦！兩個

3、好朋友分別坐在木板的兩邊，體驗蹺蹺板一會翹上大，一會落下地的樂趣。呵呵，我們自己搭的蹺蹺板真好玩！用兩木墩當橋墩，用一塊木板當橋面，簡易小橋好啦！繼續，把橋延長，再延長，孩子們忙碌起來，哈哈！不一會，彎彎曲曲的九曲橋搭建好了。寶寶們主動排好隊在橋上行走。提供了半成品，對于孩子們來說十分新穎，讓幼兒有想象的空間，孩子們大膽拼建物體：有小路，有小橋還有蹺蹺板。因此，吸引了不少幼兒前來游戲，游戲中幼兒發現問題：如在玩的過程中，孩子們發現蹺蹺板（樹墩的橫截面平放置地面）一邊翹，木板一邊會移動，怎么辦呢？肖昱辰想出好辦法，將樹墩像車輪一樣放置，改良后的蹺蹺板，只是將樹墩換了個方向，可是在玩的過程中樹墩上

4、的板塊不會滑落，而且整個蹺蹺板會像小汽車一樣挪動，太有趣了！蹺蹺板高度不夠，翹的不夠高，怎么辦？孩子們自己搬來輪胎，輪胎面積大，架在上面的木板也不容易滑落。輪胎有彈性，翹起來更好玩。幼兒在自主活動中碰到問題，遇到發展瓶頸，教師不可馬上就拋出答案，更不能事無巨細地手把手教小朋友們怎么做。這樣就等于直接剝奪孩子們思考的空間，抹殺幼兒主觀能動性。我們教師應該明確幼兒自主學習的主體性，在區域活動相對比較自由的環境下，給予幼兒嘗試創新的環境。啟發她們，引導孩子們自主探索找到答案，從而發展幼兒的思維能力，解決問題能力。觀察分析觀察：九曲橋中都是平坦的小橋，太乏味，來個高的小橋。孩子們把兩個樹墩重疊，架了有

5、坡度的小橋。有些橋是搖晃的（一塊木板下中間只有一個樹墩）極具有挑戰性性。孩子們在行走過程中掉了下來，我說“怎么掉河里去啦？這個橋很晃??！我只是提出問題，并未干涉幼兒如何解決問題。孩子們反復走，發現腳只有踩在橋墩上才能順利通過。陳子尹小朋友馬上搬來個木墩，這樣橋的兩端各有個木墩支撐，相當穩固。孩子們的興致越來越高，感覺原來的九曲橋橋太平太短太矮，沒有挑戰性。怎樣能搭建更長的橋？旁邊有竹梯耶，兩個輪胎中間架一竹梯，長橋誕生了。怎樣能搭建更陡的橋呢？把竹梯架在木橋上，真是不錯的主意。分析：在這次觀察中，能發現小朋友有在認真地思考問題，并提出來一起解決。而不是像以前就放棄。材料的豐富，幼兒參與的積極性

6、就比較高，能嘗試探索使用什么樣的材料能夠搭建出更有趣的橋，更具有挑戰性的橋。孩子們向著新意，創意，難度逐漸加大的方向快樂的游戲。同時在出現問題后是不斷嘗試、探索，說明幼兒已經初步形成探索意識，在游戲最后遇到自己所不能解決的問題不再向教師提供幫助，而是自己尋求解決方法。觀察分析調 整推 進（ 圖片）材料的調整：增加輪胎數量（大小不一），竹梯。目標的調整：1幼兒同伴之間相互合作，搭建的橋具有良好的穩定性。2培養幼兒樂于探索的科學精神。3鼓勵幼兒在自己搭建的物體上、爬、攀登等，培養幼兒靈活性以及身體的協調能力。觀察：一個輪胎做橋墩，橋還是太矮，把輪胎重疊。孩子們能量很大哦，不可小覷！憑借自己一人的力

7、量，可以重疊5個輪胎。太好了，加上一個竹梯，搭成很陡的長橋。竹梯子中梯層之間是有間距的，小朋友們只能一個跟著一個爬行走。爬上最高處（輪胎重疊處，大約1米多），孩子們被難住了，發現沒法下來，也沒法后退，怎么辦呢？幼兒馬上搬來一個竹梯，搭建了一個下坡的橋。孩子們魚貫式開始愉快的爬行。爬上去似乎更容易些，下坡可是有難度?！皩氊愊蚯皼_！有老師保護你們呢,不用怕，勇敢些！”有的小朋友順毛驢下坡，有的小朋友在橋的中部（輪胎處）掉個頭，慢慢爬下竹梯，哈哈，順利通過，挑戰成功！可是這個橋有點晃，不穩！會不會塌了？這個橋墩是否有問題呢？孩子們反復試驗發現一個秘密，必須把大輪胎放在下面，小輪胎放在上面，橋墩才會更

8、加穩固。太棒了！孩子們歡呼雀躍！我們成功了！幼兒在區域活動中積極思維并解決問題后，教師應給予肯定與支持，幼兒獲得鼓勵與贊揚，會更加積極努力大膽探索活動。觀察分析臺灣作家三毛的一篇文章最有靈性的孩子，為何都成為塑料兒童？很引人深思。大自然的蟲鳴蛙叫，天空的星星都不再吸引孩子，孩子們愛上電視、電影、手機、iPad這個世界充滿了塑料，孩子在塑料環境中長大，所以城里長大的孩子，儼然已經失去了大自然天賦給人的靈性。讓孩子回歸大自然，與木頭、純子、鵝卵石、沙、水、墻壁、樹枝、狗尾巴草、松果、蔬菜等相伴。讓我們的孩子在大自然中盡情地玩耍，健康成長，靈動起來。新綱要中幼兒園的健康教育的“價值取向”主要在以下三

9、個方面，第一，身心和諧。包括身體健康和心理健康兩個方面，第二，保護與鍛煉并重。培養對體育活動的興趣、增強動作的協調性和靈活性是體育鍛煉的主要目標。第三，注重健康行為的形成。幼兒園的健康教育內容包含掌握必要的保健知識，養成健康的行為，培養自理和自我保護能力，促進基本動作的協調靈活發展，培養堅強的意志、樂群合作等品質。讓孩子回歸大自然，愉快自由地游戲，充分自發性地表現自己，利用生活中普通的木塊，輪胎，樹墩等物體作為他們游戲的材料，想象創造的素材。本次體育區域活動是具有主動性、自主性和創造性特點的活動，活動是孩子樂意主動參加的，在游戲中，孩子是游戲的主宰者，而老師們只是為兒童提供游戲的材料、創設游戲的環境并保證他們游戲的時間，支持幼兒的各種探索活動，努力創設的寬松的環境，讓幼兒生活經驗，創意的想法、得以很好的表現和釋放。幼兒自主選擇材料與同伴協作搭建出不同的橋，平坦的橋，有陡坡的橋，有搖晃的蕩橋，有穩固的橋。同時，這些形態各異的橋也是非常有趣的體育器械，孩子在自己搭建的器械上愉快地練習走（障礙走）、跑、跳、爬、攀登等，幼兒的平衡力、協調能力、靈活性等方面