1、新課標學習心得體會新課標學習心得體會1通過學校組織新課標學習，使我受益匪淺，我更加了解到新的課程標準已明確 提出了要培養學生的語文能力。一是主張實現教學上的主體性，一是強調發展學 生的個性特長。新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中 師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高, 促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，對于小學語文教學來說，既要 轉變教的方式，乂要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方 式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也 隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，

2、證明教的方式轉變，證明教 師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材，理 解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的硏究和收集；要牢記驗證課標 和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的 教學模式，主要將采取了以下兒點作法：1、認真學習新課標，深入領會語文課程標準的精神實質，切實轉變觀念, 克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養， 過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務 的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡 導，促進學生主動發展的學習方法，拓寬學

3、習和運用的領域，注重聯系生活，跨 學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科 書與課程標準、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的 意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到課程標 準提出的課程LI標的落腳點，有效地實施語文教學3、在準確把握教科書編輯思想基礎上，從本班本校本地的實際出發，根據學 生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設訃， 采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學, 提倡啟發式、討論式教學，積

4、極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內 外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生 在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良 好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強 學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素 養的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語 文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰。我認為首先就是要曲單純傳授知識向LI標整體轉為，弘揚人文精神，LI標的整 合具體體現在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開 發的整體教育

5、，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好 教與學，講與練，學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結 合，知行統一，實現知識能力的不斷遷移。另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握，新課程 標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價 一定要立足于現代社會要求學生所具備的語文素養上，也就是說，我們的評價要 讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養不錯” 時，我們的評價才沒有出問題。現代社會需要怎樣的語文人才呢？ 一手好字，一 篇好文章，依然是現代社

6、會所需要的，除了這兩點，現代社會要求一公民要有一 定的口語交際能力和運用現代技術搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可 以發現LI前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生 的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現代社會 需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。新課標學習心得體會2課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變 是不可能的。新課標要求全面提高學生的語文素養，要求擴大學生知識面，要求 課堂教學中師生互動等，對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式乂要轉變學 的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習。在教學

7、實踐中，我力求打 破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要采取了以下兒點做法：1、認真學習新課標，深入領會語文課程標準的精神實質，切實轉變觀念, 克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養， 過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念。通過教學任務 的完成，全面提高學生的整體語文素養；注重提高學生的語文實踐能力，積極倡 導、促進學生的主動發展，拓寬學習和運用知識的領域；注重聯系生活、跨學科 的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。我努 力實現語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地 位，努力給學生創造一個有

8、利于素質教育的空間。2、我還從整體上把握教材，把課標學習與教材教法研究結合起來，鉆研新教 材、理解和把握新教材，用好新教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書 與課程標準、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意 圖和著力點，以備在備課和教學活動中準確設定教學的重難點，找準達到課程 標準提出的課程LI標的落腳點，有效地實施語文教學。經過一番閱讀分析，我 總結出二年級教材主要是以識字為主，識字課內容豐富，形式多樣，于是在教學 中，我引導學生通過多種形式來識記生字詞。在教學語文時，我注意每組教材在 內容上的聯系，從整體上先把握教材內容，然后來設計教學方案。在閱讀教學中， 首先重視朗

9、讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上指導學生讀出感情，利用多 種形式來讀，并鼓勵學生獨立思考，質疑問難，培養他們勤思善問的習慣和提出 問題、解決問題的能力。3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，我從本班本校本地的實際出發，根 據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設 計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處：大力改進課堂 教學，提倡啟發式、討論式教學；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通 課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會， 讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染， 養成良好的學習

10、習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生釆用各種手段擴大閱讀面, 增強學生在一切場合學語文、用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生 語文素養的整體提高。在教學中，我充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語 文實踐活動，采用了游戲、唱歌、猜謎語等方式，引進課堂教學，還帶領學生走 出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文，用語文。4、新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規規矩矩地 聽，小心翼翼地學的課堂呈現狀態。當學生平等、互弊的情感得到滿足時，才會 輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，在課堂教學中，我注意確立師生 平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，

11、使教學“在師生平等的過程中進 行”，將師生關系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的 威脅”，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境里一起學習。這個過程使學生處于一 種心理放松、精力集中的狀態，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。在布置討論的 時候我明確要求，設置一至兩個問題，讓每個學主知道這個主題，必須圍繞主題 進行討論，讓他們有準備的時間。在實踐工作中，我不斷總結反思，努力把課改 丄作做得更好，使課堂教學呈現出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。5、教師不是萬能之人。作為教師應該放下架子向學生學習。使學生明白，不 管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學生以自信，激發

12、 學生的學習欲望。小組合作學習也是平等對話，老師參與學生的合作中，讓每個 學生都有機會說話，學會合作，增強自信。有時，那些發言不積極的學生，并非 他們的思維不活躍，只是他們不擅長口頭表達而已，我們應該想方設法調動他們 的學習積極性，激勵他們積極思維，勇于發言，避免置身于課堂學習之外的“看 客”出現。從現在實施課改的課堂教學實際來看，學生的學習方式由過去那種被 動接受式轉變為學生自主、合作、探究式的學習方式，這種學習方式，不僅使學 生對語文材料的感知和領悟得到了落實，還讓學生的好奇心、求知欲得到了很好 的保護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發和增 強。6、新課程的教育理

13、念，使我們認識到“語文的外延和生活的外延”相等，人 們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學校拓展到社會，學生的 閱讀范圍，也不僅限于教科書，課外書、報刊、雜志，都是學習語言的材料。因 此應該鼓勵學生自主閱讀，搜集信息，隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。 生活是一本開放的大書，是知識的源泉。在教學中，我竭力引導學生睜開雙眼， 用心感受，教導他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”，多從生活中吸收信 息充實自己，啟發他們的想像與創造，樹立正確的人生觀，大到時事政治，小到 家庭生活、社區活動、校園生活，都要學生留心觀察，細細體味，逐步形成自己 獨特的見解。本學期在語文教學中，我努力改進

14、了課堂教學，取得了較好的成績，順利地完 成了語文教學任務，今后還要取長補短，學習新的教學經驗，努力改進教學方法, 為更好地完成語文教學任務而努力奮斗。新課標學習心得體會3在開學的這段時間，學校利用教研時間讓我們學習新課程標準。其中“讓學生 在學習活動中體驗和理解數學”是數學新課程標準給我最深的感觸。我想學 生在學習數學的過程中，我們教師應給學生充分發揮的空間，讓學生在教學情境 中體驗數學的趣味，在生活實踐中體驗數學的價值，在自主合作中體驗數學的探 索，從而真正享受到數學帶來的快樂。因此，我通過對新課程標準的再學習，有 以下的認識：一、在教學情境中體驗數學的趣味愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”

15、興趣是學生學習中最活躍的因素，因此, 在數學教學中創設生動有趣的悄境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發 學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數學知識。一個好的教 學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與 到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數 學活動。二、在生活實踐中體驗數學的價值在數學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數學無處不在，使 學生對數學產生親切感，激發他們到生活中尋找數學知識。數學課程標準還 指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我們教師應該力求領悟 教材的編寫意圖，把握教材的

16、知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手 腦并用，培養技能、技巧，發揮學生的創造性。數學源于生活。因此我們教師在 教學時必須緊密聯系實際，注重對數學事實的體驗，讓學主在生活中，實踐中學 習數學，從而體驗學習數學的價值。三、在自主合作中體驗數學的探索。數學課程標準指出：“有效的數學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶， 動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要學習方式”而實踐證明， 小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上 的知識，更重要的是培養學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的 方法，進而認識自我、發展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在

17、合作、 交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養了他們自 主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數學的快樂。總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實 際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用 數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“數學學科的快樂”且快樂地學數學。新課標學習心得體會4怎樣才能學好化學這門功課呢？俗話說萬事開頭難，只要起好步，以后學習起 來就比較順利。為此，筆者在此談兒點自己指導初三學生學習化學的做法，僅供 同行們參考、補充和指正。I .明確學習化學的目的化學是一門自然科學，是中學階段的一

18、門必修課，它是古往今來無數中外化學 家的化學科學研究和實踐的成就，它編入了一些化學基本概念、基礎理論、元素 化合物知識、化學反應的基本類型、無機物的分類及相互間的關系等知識；它充 滿了唯物辯證法原理和內容，它介紹了許多科學家的優秀品質和他們對事業實事 求是的科學態度、嚴謹的學風。化學對工農業主產、國防和科學技術現代化具有 重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學。化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能， 學會動手做實驗的能力，為今后搞科學實驗打下基礎。因此，通過初中化學課的學習，初三學生不僅能學到初中階段的系統的化學基 礎知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學家的

19、愛國主義思想、行為和對科學的 不斷進娶不斷探索、不斷創新的科學態度及嚴謹學風的教育，而且還能提高自己 的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力，為今后學習高中化學及其他科學 技術打下良好的基礎。2.課前要預習上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內容。學會先預習， 后聽課這種良好的學習方法。預習的好處很多：（1 ）它能強化聽課的針對性， 有利于發現問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；（2 ）它可以提高記聽課筆 記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節 省課后復習和做作業的時間。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象， 從而縮短課后復習和做作業的.

20、時間；（4 ）它可以培養自學能力。預習的過程就 是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。預習的方法是：（1）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內容與重點, 要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時 要集中精力和注意力，有意識、有H的地聽老師講自己不懂的問題，詳細對比跟 自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學習效果：（2）掃清障礙。在讀 課文后了解了主要內容的基礎上，聯系已學過的與之有關的基礎知識，如果有遺 忘的就要及時復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新;（3 ）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關障礙后，

21、在對新知識有所 了解的基礎上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難 點和疑點。如果有潛力，還可以做點預習筆記。3.聽好每堂課聽課是學習過程的核心環節，是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌 握好所學的知識，是決定學習效果的關鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上 能基本掌握所學的基礎知識和技能，課后復習和做作業都不會發生困難；如果上 課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上兒分鐘就能解決的問題，課后可能要花 費兒倍的時間才能補上。所以，學生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學習好 功課的關鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽老師的講解, 還要特別注意老師講過的思

22、路和反復強調的重點及難點。邊聽課、邊記筆記，遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號, 課后及時請教老師或問同學。同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師 對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面、不準確和指出錯誤的地方， 這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。課堂教學是教與學的雙 向活動，學生是主體，教師起主導作用，學生要積極、主動地參與課堂教學，聽 課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做 的演示實驗，進行積極地思考，仔細地觀察，踴躍發言，及時記憶，抓緊課堂上 老師所給的時間認真做好課堂練習，努力把所學內容當堂消化，當堂記住。4 .認真記好

23、筆記要學好化學，記筆記也是重要的一環。記筆記除了能集中自己的注意力，提高 聽課的效率外，對課后復習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養成記筆記 的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應該記好筆記。記筆記的類型有：（1）補充筆記。講新課時做補充筆記，老師講的內容是根據學生的實際將課 本內容重新組織，突出重點加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃 記號，標出老師所講的重點，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內容抄下 來，還要把關鍵性的、規律性的、實質性的內容和對自己有啟發的地方扼要地在 書本上或筆記本上寫上兒句，把老師講的但書上沒有的例題記下來，課后再復習 思考。（2 ）實驗筆記。老師的

24、演示實驗和學生的分組實驗，重在通過實驗驗證化學 原理或掌握化學性質或物質的制法操作。可做簡明圖解、補充筆記，把老師所做 的演示實驗的現象及講解記下來，書上有實驗插圖的可以直接在上面補充，例如, 在氧氣的實驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點：藥品不能堆積在試管底 部，而應平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容 易逸出”；給試管加熱時，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集 中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。（3 ）改錯筆記。習題或試卷評講課是老師糾正學生在作業或試卷中的“常見 脖和“多發脖，并指導解題思路、規律、技巧和方法的課。在聽課時，不要只抄

25、正確答案，關鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯解，以利于與正確答案 作對比，找出答錯的原因，過一段時間還應把以前做錯的題再重做一遍，看看現 在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業或試題空隙處做簡明的“眉批”或 “注釋”。（4 ）系統筆記。復習小結課時，老師把課本內容進行系統歸納總結，是書上 沒有的，因此要做系統的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的內容，一半 記講解，課后結合復習加以整理、修改和補充，成為一個整體，以利于加深、鞏 固所學知識，提高歸納知識的能力和全面的復習。筆記的形式有：提綱式，以 文字表述為主，適用于概括教材的主要內容或歸納、整理公式、定理和概念要點;綱要式，以化學式、

26、關系式或關系框圖來表述，適用于元素及其化合物的性質、 制取及相互間的變化、計算知識的概括等；圖表式，以文字、表格、線圖來表 述，適用于有關概念、化學基本原理、物質的性質、實驗等進行歸類對比。5. 認真觀察和動手實驗在義務教育化學教科書中編入了8 I個演示實驗、I 0個必做的學生實驗和9 個學生選做實驗，還安排了 1 3個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學生實驗, 學會觀察老師演示實驗的操作、現象，獨立地做好學生實驗，上好實驗課，是學 好化學的基礎。首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現象。化 學實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變萬化的現象最能激發學生的興趣，但學 生若只

27、圖看熱鬧，光看現象，不動腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于 學習的提高，所以，觀察要有明確的U的。觀察實驗前，要明確觀察的內容是什 么？范圍是什么？解決什么問題？這就叫做明確觀察的LI的，LI的明確了才能抓 住觀察的重點進行觀察。觀察時還要仔細、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示 實驗，實驗U的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時先看清反 應物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅 色的銅。其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗忖的、實驗原理和操 作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗內容里所安 排的每一個實驗，在實

28、驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操 作要反復進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細致地觀察，認真思 考，準確如實地記錄。6. 課后及時復習一堂課的內容，十多分鐘就可以復習完，有時也可以像過“電影” 一樣地過一 遍。復習能加深理解，復習能鞏固知識。復習要及時，不能拖。復習中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學習上就 不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學習打好基胡復習時，要重視教科書，也 要讀聽課筆記，要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內容。7. 認真完成作業做作業是練習的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學生一定要親自動手 做，絕不能抄別人的作業。節后習題和章

29、后復習題一定要認真完成，不能馬虎。 做作業要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作 業，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業都記在腦子里，因為沒有記 憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧” 起來。8. 學會閱讀課本讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預習，通過粗讀，了解基本知識的一 般內容，掌握整章、整節或整個小標題的內容輪廓、大致思路，了解有什么實驗 內容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。精讀，可以了解教材的 重點和發現不理解的問題，聽起課來心中就有數。精讀是認真地讀懂并理解及記憶重點內容和定義，把這些內容與有關的舊知

30、識 聯系起來。精讀主要用于課后復習，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統化。精讀時要在理解概念的定義或定律全文的基礎上，剖析具有關鍵性的字詞，強 化對關鍵字詞的認識。例如電解質的定義：“凡是在水溶液里或熔化狀態下能夠 導電的化合物叫做電解質”，關鍵性字詞是“化合物”和“或”字。非電解質是 “在水溶液里和熔化狀態下都不能導電的化合物”，關鍵字詞是“和”字和 “都”字。對這些關鍵字詞要認真思考，并把它標出記號或作眉批，以備以后再 次復習時注意。對于比較深刻的材料、重要的段落內容，要逐字逐句地反復讀。認真地思考、 分析、整理、養成記讀書筆記的習慣。可把重要內容、關鍵詞句記在筆記本上， 還可寫出自己對某

31、一問題的想法和認識，或記下不懂的問題，以備查問。9. 讀化學課外讀物學好化學，要重視閱讀課外讀物，例如中學化學教學參考、中學生數理化、 課堂內外等雜志和科普讀物，它們的內容緊扣化學教學大綱和教材，其針對 性和適用性很強，配合教學進度，指導解析疑難，注意智力開發，重視能力培養; 它們的題材廣泛新穎，內容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑, 圖文并茂。它能幫助學生開闊視野，擴大知識面，激發學習興趣，掌握學習方法, 透徹理解教材，靈活運用知識，培養探索精神，它們是學生的好朋友。I o.參加化學課外活動利用課余時間，積極報名參加課外化學興趣小組活動，做一些有趣的化學實驗, 看化學教學和科學

32、普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學晚會的籌備、演 出，收集整理化學謎語，出化學墻報等等，這些活動都會使學生感到化學知識是 那樣的豐富多彩，使學生對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求，促使學生努力學 好化學。新課標學習心得體會5一、以“生”為主湯紅妮師做一個智慧型老師的報告，給我感觸最深的是她其中“解放自己，讓學生動起來”這個觀點。“一切為了學生,為了每一位學 生的發展”是新課改提出的教學理念，在初中化學教學中，對這一理念最好的踐 行就是從學生心理特點出發，樹立與新課程理念相適應的發展教學觀念，打破傳 統教學模式，采取有效策略,創造一種興趣盎然、生動活潑、風釆迷人的課堂教學 氣氛，強化化學課堂

33、教學的實驗性、趣味性，讓化學課堂教學”高潮迭起”，使學 生在精彩紛呈的課堂學習中獲得能力、知識等方面的協調發展。而這一切的出發 點都是為了讓我們的化學課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學生，只有學生“樂學“才能” “好好學”，才能發揮其主動性，積極性。二、以“學”為主“學生為主體，教師為主導”，“教學”是老師的“教”學生“學”，為了讓 學生的終身學習的，老師要把更多的時間和更多的機會提供給學生。我想首先在 課堂上多留給學生質疑的空間。“讓老師閉嘴”“放手讓學生質疑解疑”的新課 改精神便強有力的占據了化學課堂，對實驗的操作，現象的觀察，都需要學生自己主動 探究才能真正讓她們掌握知識。其次要讓她們多觀

34、察多思考。要化學的頭腦去看 待生活中化學，解決生活中的問題，充分調動學生學習的主動性誘發他們向高層 挑戰的求知心里。總之，興趣是最好的老師，要讓學生學好化學關鍵在于激發他們的興趣！化學學科培訓心得新興中學尉亞茹化學學科的培訓，是我第一次參加，對 于初代化學的我，此次培訓有著不一樣的意義，它讓我腦中的很多疑問都有了答 案!首先，讓我明白了化學學科的特點，以及如何去教。化學是一門實驗性較強的學科之一，它有特定的概念和原理，以及專門的化學 語言，還具有較強的經驗性。對于這樣的學科，我們旨在教會學生用專門的化學 語言來描述生活中的化學變化！其次，讓我找到了復習的方法。趙瑞玲教授的“記住它，提升它”給了

35、我很大的啟發，化學作為“理科中的文 科”，需要識記的內容比較多，因此我們只有先讓學生記住應有的一些基礎知識, 才能在此基礎上提升學生的能力！其中的“分類整理法”“歸納提升法”為我的 教學指明了方向。第三，讓我明確了老師在課堂上應有的角色。湯紅妮師做一個智慧型老師的報告，給我感觸最深的是她其中“解放自己, 讓學生動起來”這個觀點，以學生為主體，天天都在喊，但實際卻做不到，每次 上完課，似乎都是老師喊得筋疲力盡，學生聽得昏昏沉沉，看不到任何效果。聽 了湯老師關于“如何巧記元素符號和化合價”的案例，才恍然大悟，原來化學課 可以這么上，老師教的輕松，學生學得快樂！最后，讓我清楚了化學教學的方向。郭新峰

36、老師對初中化學新課標的講解，讓我明口了，今后化學學科課改的方向及其范圍！化學實驗要真正的走進課堂、走進學生；課堂教學 要達到開放與實效的雙贏；知識教學要轉變觀念和方式；評價要多樣化、有發展 性，充分調動學生的對化學的興趣！總之，此次培訓，我收獲頗多，對我今后的教學有著重要的影響。新課標學習心得體會6學習新課程標準，在教學工作中給我提出了極大的挑戰，作為一名一線的普通 教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的 精神貫穿于我的教學之中。經過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰戰兢兢走 向了從容應對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教 育的鑰匙。回顧

37、小學語文教學這兒年走過的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革, 走進了新課程改革背景下的小學語文教學。在這一過程中，我真切地看到了自己 成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學校和教師帶來的活力 和變化。“為了每一個學生的健康發展”是新課程改革的核心理念。但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。 可喜的是，我們參與一線教學工作的老師已經能夠理性地看待新課程改革，開始 用批評與反思賦予課堂教學以新的生機，構建教學真的精彩。隨著課改實踐的不 斷深入，讓我們發現了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會深的是：課堂 上師生之間的平等對話、共同參與和探究發展。

38、以下我就圍繞這兒點談談自己學 習新課程標準的體會：一、平等對話是課堂教學的基礎教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發現小孩有力量，不但有力 量，而且有創造力。”新課程要求轉變教師角色，轉變教學行為。教師不是絕對 的正確，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。教學中教師的態度是否和 藹、親切、有鼓動性，對學生是否民主、尊重、有親和力，對教學過程有十分重 要的影響。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走 下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，真正地俯下身子，和學生心貼著心, 聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。 為學生創造寬松、愉

39、悅的教學氛圍。給孩子真正的欣賞，就要給學生以心理的支持，創造良好的學習氣氛，激發他 們的表現欲望，因為“即使在丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的希望。” 在教學中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設身處地感覺學生的所作所為， 所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況，根據這些情況考慮指導學生學習的方法, 尤其是尊重學生個性，鼓勵他們發表感受，談自己的見解。二、共同參與是課堂教學的靈魂“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此， 要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構建和諧平等的師主關系，使學 生主體精神得到發揮、主體人格不斷完善、養成主動學習的習慣，促進學生積極 地、

40、主動地、創造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調動全體學生的學習 積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地 發展，是課堂教學的靈魂。學生的思維狀態如何，直接影響學習的效率。教師一定要根據學生已有的生活 經驗，創設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使學生動腦、動口、 動手，學思結合，樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫，具體 逼真的實物，引人深思的提問，根據課題組織活躍有序的質疑探源，根據文章情 節組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激 活學生思維，提起學生興趣。總之，教師在組織教學時，如果能時時想著學主原有的思維

41、狀態是什么，何種 方法是激活思維的切入點，何種手段能使學生人人積極思考，個個樂于參與，教 學就成功了一大半。在學生的學習過程中，學生永遠是學習的主體，教師要為他 們創設探究的氛圍，組織他們在參與中學習，在活動中領悟，在創新中發展。能 激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，能使學生獲得積極的、深層次體驗的教 學，能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，能真正做到“以參與求 體驗，以創新求發展”的教學，才能有效促進學生的發展。三、探究發展是課堂教學的精髓在課堂教學中，要有意識地讓學生在自主學習、交流合作中，逐步提高獨立探 究的意識，增強與人合作的需求感。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會

42、與人交往和合作。這是課堂教學研究的主攻方向。語文課程標準指出：“積 極倡導自主、合作、探究的學習方式，必須根據學生身心發展和語文學習的特點, 關注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生 的主動意識和進取精神。”我認為，應抓住“小學生主體性的發展”和“探究精 神、實踐能力的培養”，著眼于學生的可持續發展，使學生成為具有綜合素質的 人才。這就極其需要拓寬教育教學的視野，語文中進行探究學習，對培養自主學 習能力有極大的促進作用。語文中探究學習，是學生在語文實踐中獲取知識、方 法、情感體驗的過程。探究的可以是文章的思想、內容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、 意境之美

43、，也可以是學生感悟學習過程，領悟學習方法的過程。“探究”更重要 的還不是結果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養學生主動探究的 意識。探究性學習的LI的在于改變學生山單純地接受教師傳授知識為探究學習方 式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，并將學到知識加以綜合 應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養穿新 精神和實踐能力，發展學生個性。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們 的老師細心、耐心地教導、引領。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學理 念、教學手段的不斷更新，會出現了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教 學

44、課堂才會真正地發出金子一般的光彩，語文教學才會真正的姓“語”。新課標學習心得體會7我教的是小學六年級英語，這些天一直在學習英語新課標，通過學習我體會以 下兒點：一、英語課程標準明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自 信。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識, 從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最 大限度地發揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變為新課堂的“我要 學”，適時地激發他們的學習熱悄，培養他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、 有序、有效的課堂。

45、二、教學方式依據新課標的要求，新教材的教學必須根據小學主的學習特點，創建以活動課 為主的教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、 演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教 學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多釆 用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。 培養學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。三、英語課程標準強調評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利 于學生發展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。英語課程標準提出英語課程的評價體系要注重體現

46、學生在評價中的主體地 位，力求評價方式的多樣化。應釆用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既 關注學習過程，乂關注學習結果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價 的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等 共同參與評價。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價體系，既關注過程， 又關注結果。以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層， 深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經驗，更好的幫助一線教師 提升自身素養，更好地提高教育教學質量，更好地提高學生語言學習的交際能力。新課標學習心得體會8學習小學數學新課程標準，使我對新課標的要求有

47、了新的認識和體會，其中 “讓學生在學習活動中體驗和理解數學”是數學新課程標準給我最深的感觸。 我想學生在學習數學的過程中，我們教師應給學生充分發揮的空間，讓學生在教 學情境中體驗數學的趣味，在生活實踐中體驗數學的價值，在自主合作中體驗數 學的探索，從而真正享受到數學帶來的快樂。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好 的老師，它遠遠超過責任感。”所以在教學中要努力培養和發展學生的學習興趣, 充分挖掘培養學習興趣的優質因素。如何培養學生的學習興趣，是廣大教師共同 探求的一個問題。第一步：創設情境，激發興趣小學生的思維是以形象思維為主的，生動有趣的情境能吸引學生的好奇心，激 發學習的興趣。因此，在教學時，教

48、師要努力創設有趣的悄境，把學生熟悉的生 活情境或感興趣的東西作為教學活動的切入點，讓學生產生一種新奇的感覺，從 而產生一種主動探索的欲望。第二步：動手操作，發展興趣玩是人的天性，更是兒童的最愛。記得一位教育專家說過：教育的成功在于活 動，沒有活動就沒有教育。實踐也證明：通常自己讀過的能記住10%,自己聽過 的能記住20%,自己看過的能記住30%,自己說過的能記住70%,而自己做過 的能記住90%。可見，在課堂教學中，多讓學生動口、動手、動腦，多種感官 投入學習活動，更能提高課堂教學效益。第三步：成就體驗.保持興趣每個人都愿意聽到別人的贊揚，渴望獲得成功，小學生更是如此。在教學中， 教師要善于鼓

49、勵、表揚學生，讓其充分感受到成功的愉悅，體會到學習的樂趣， 從而對學習產生源源不斷的興趣。特別是對學困生，老師必須想方設法，使他（她） 有成功的可能，對學困生的點滴進步，都應給予肯定和鼓勵。可以是一句贊揚的 話，也可以是同學的掌聲或是一朵小紅花，都能讓他（她）獲得成功的體驗。笫四步：聯系生活，增添興趣心理學研究表明，學生的學習內容與其熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納 知識的程度就越高。盡管數學知識來源于生活，生活中也蘊藏著豐富的數學知識, 但學生往往把學習知識與生活實際相分離。因此，在教學時，教師要多聯系學生 的生活經驗，讓學生親自體會到數學知識就在我們身邊，體會到學習數學的實用 價值，那么

50、他學習數學的興趣會更加濃厚。托爾斯泰說過“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”只有 學生對學習產生了興趣，才會感到學習是一件快樂的事，而不是負擔，才會有學 習的積極性和主動性，這樣才能有效提高課堂教學的效率，提高教學的質量。新課標學習心得體會9關于新課標的學習心得體會，我只能結合自己兒年的教學實際簡單談一談，如 有疏漏和不妥之處，歡迎各位老師指正。在前兒天學校舉行的語文教師素養大賽中，多次出現了有關小學生閱讀的考 題，很慚愧一個假期的碌碌無為，趁這兒天趕緊重拾起新課標，認真、細細查看, 其實無論是從提高民族的文化素養來說，還是從提高學生的語文能力來說，學生 閱讀習慣的培養都應引起

51、我們高度的重視。新的語文課程標準，更加關注課 外閱讀，關注學生閱讀興趣的培養，并明確規定了小學階段的課外閱讀量不少于 145萬字的任務。對于這項要求，我想，從一年級的孩子們一入校就抓起再合適不過了，借鑒二 年級組去年的經驗，堅持不懈的在自己班實施也是對我這學期工作的考驗。要使 孩子們保持對課外閱讀的興趣并逐漸形成良好的閱讀習慣，肯定需要一個長期的 過程，年齡小，注意力不夠集中，維持對某件事的熱悄的時間很短，許多孩子都 具有這樣的'三分鐘”特點，那么如何培養他們積極閱讀的習慣呢，我也從各方 面查閱了相關資料與方法，收獲頗多。首先要根據學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀優秀

52、的課 外作品。一般地，低年級的學生應選取圖文并茂的課外讀物。圖書角的設置使我們學校 的傳統，老師從學生開學那天就要為他們講解圖書角的設置LI的，利用學校圖書 館的優質資源介紹適合的圖書給他們看，如一些圖文并茂的兒歌、童話故事等。 學完拼音后，給他們介紹帶有拼音的圖書，要求邊看圖邊讀拼音和漢字。以后學 生學完課文后，還可以想學生介紹與課文有相關內容的課外書，讓學生去閱讀， 并指導怎樣讀。正如在第十二冊書中魯迅先生曾經告誡我們的一樣：“只看一個 人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂采蜜一樣， 采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。” 因此，我們

53、在指導學生選擇課外讀物時，選擇的內容應較廣泛，可涉及兒童生活、 歷史故事、科學常識等；體裁應多樣，可以是詩歌、散文，也可以是小說、童話、 寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、 情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給學生閱讀，這樣學生才能 憚覽群書。其次是要激發學生的閱讀興趣，山課內向課外延伸。葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一 反三。”學校內許多老師已經在這一點上形成了共識：學生每學一篇課文，只要 有相關的資料，大家都會向學生介紹與這篇課文有相關內容的課外書，讓學生去 閱讀。比如在六年級時：學了最后一頭戰象，學生們

54、已經不用我提醒便開始 搜尋沈石溪所寫的其他動物小說去讀，因為他們已經初步具備了這樣的閱讀習 慣，學了賣火柴的小女孩，我與孩子們一起重溫安徒生童話在即將 揚帆的新的班級中這也是我告訴自己一定要實現的目標之一。再次，給學生自111發揮的空間，學寫個性的讀書筆記。古人云：“不動筆墨不讀書。”課外閱讀要“養成讀書記筆記的習慣”。讀到 好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會。這樣日積月累，潛移默化，增 加了詞匯量，為寫作打下堅實的基礎。那么從閱讀起點開始的孩子們如何做個性 的讀書筆記，在喜歡的地方夾上一張自制的樹葉書簽，在本子上描描畫畫書中所 講述的故事片段，一朵小花，一根小草，自己給閱讀增添無限樂

55、趣。最后，開展課外閱讀交流活動。在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。圖書角設在教室一角， 課間課余隨時借還，十分方便。“故事大王”“剪貼冊”、“知識競賽”、“詩 歌朗誦比賽”等生動活潑的活動都可以用在閱讀課上，既有效地檢查孩子們的閱 讀悄況、鞏固閱讀成果，更讓學生享受閱讀的樂趣，激發他們閱讀興趣和熱悄。正如新課標所示：每一位語文教師要給學生閱讀的內容，給學生閱讀的方法， 讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的 發展。新課標學習心得體會10通過這次的培訓學習，我認識到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改 革的需要，才能適應新教材新教法的需要。能適

56、應當今素質的需要，才能把握新 知識體系和學生實際，提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本要求。 一句話，順應教育改革發展潮流，當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的 目的。體會如下：一、必須把握課改方向通過學習，我體會到在新課改中首先轉變的就是觀念，在傳統的教學過程中, 把系統的傳授知識作為重點，LI的在于讓學生系統地掌握大量的知識，強調知識 的系統性和條理性。忽視對學生實際運用語言能力的培養的傾向，把發展學生的 綜合語言能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程。主動思維和大 膽實驗，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程作為中心任務，通常會忽略 掉學生能力的培養，以及悄感、態度價值觀念的培養。但是如今社會的知識更新 很快，教學的主要U的不是讓學生掌握系統的知識，而且使學生具備終生獲取知 識的能力，所以要求教師在教學工作中首先要考慮如何使學生在探究性學習的過 程中達到這一LI的，運用各種方法激發和培養學生學習英語的興趣，使學生養成 良好的學習習慣和形成有效的學習策略，從而形成一定的綜合運用語言的能力。 其次在教