1、聽聽那冷雨預習案、導學案、練習案“三合一”設計一、案例的提出宋代姜夔說： “句中有余味，篇中有余意，善之善者矣”散文之美正在于此散文是歷史的記錄，智慧的結晶，哲理的升華梁實秋說：“余光中右手寫詩，左手寫文，成就之高一時無兩”余光中的散文，典雅、細膩，極富詩情畫意其散文代表作聽聽那冷雨通篇文字近乎奢華，將漢語的魅力發揮到極致詩化散文， 以凝練典雅的語言細膩地傳達了作者對故土深沉的眷念之情，獨具美感二、案例的目的多維立體的審美體驗開放所有的感官， 做到眼觀其文領略其視覺美， 口誦其聲領略其音韻美，心惟其意領略其情理美重點在于反復誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言三、案例的內容“三合一”，即

2、預習案、導學案、練習案統一教學預習案：掃除字詞障礙，梳理文章框架，初步賞讀文本導學案：分解題目設定課時聽聽關注修辭的妙用，如引用、通感等，體會語言美那感悟大師心語，體會情理美冷雨揣摩“雨”意象，體會意境美練習案：鞏固基礎知識，重點字詞句練習拓展鑒賞，有關“雨”的古詩詞、散文鑒賞練習提升寫作，對“冷雨”的個性解讀、寫情景交融的文段等四、案例的設計預習案預習目標：1、自讀文本，解決疑難字詞2、再讀討論，梳理文章框架3、選讀喜歡段落，擬寫評注預習指導：1、 疑難字詞：驚蟄（蜇）黔首倉頡羯鼓氤氳蓊郁嚙舐（舔）驚悸強勁潺潺（澹澹）皚皚（凱）青靄（藹）淋漓滂沱孺慕之情若即若離2、 文章框架 :時間空間內容

3、今天臺北街巷（ 15）回家雨巷，走入霏霏，想入非非品雨那片土地、那方塊字觀雨嗅雨情思涌動 , 走入歷史昔日美國洛杉磯臺灣山中 (6)難睹云情雨意僅有虛無幻化大陸秋 (79)聽雨 , 回首人生屋瓦雨樂 , 品柔和情韻日式古屋中 (1012)聽雨 , 從春雨到秋雨，冷冷的雨樂今天臺北街巷 (1315)聽雨在公寓時代 , 雨樂成絕響曾經戀愛雨季，如今白雨祝福小結：時間與空間，歷史與現實，眼前與回憶, 交融匯合3、選讀喜歡語句，擬寫評注示范：如：“驚蟄一過，春寒加劇先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝， 天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎把傘撐著而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不

4、過整個雨季”賞析：大量疊音詞的使用， 不僅增強了散文的節奏和韻律，而且描寫感覺十分細膩，引起讀者感官刺激，使人如聞如見，如履其境“躲過一陣瀟瀟的冷雨， 也躲不過整個雨季” 由外到內的寫法因為鄉愁牽綿不斷，躲過現實的雨躲不過鄉愁這心中的雨，因為思念故國思想也在下雨 導學案第一課時打開心窗，尋找美點學習目標： 初步學會鑒賞散文，品味語言，體會語言美、意境美學習過程：一、用你喜歡的方式通讀全文，整體感悟二、匯報展示預習成果：1、將你認為評注得最精彩的語句，有感情的展示朗讀，展示評注2、請同選此句的同學補充評注，其他同學點評3、教師尊重學生個性領悟，做必要的鼓勵、引導三、如果你是一位語文教師， 聽聽那

5、冷雨是你的學生交上來的一篇作文，你會給多少分？給出怎樣的評語？參考作品：滿分通篇美點遍布第一段，驚蟄是二十四節氣之一，驚蟄一過，冬眠的動物開始蘇醒，也就是說作者心中的鄉愁開始復蘇，作者借驚蟄向讀者表達春天已來臨的美好愿望，這也是對祖國美好祝愿第二段，作者身份在廣義上是許多地方的人，并且多年接受西方教育，但是始終不能忘懷的是情在中國，根在大陸，濃濃的民族之情表達的淋漓盡致第三段，全段運用反問句式，使文章非常有氣勢，在層層反問中，作者深切的尋根意識得到了充分的體現第四段，本段以獨詞句開頭，形式非常新穎主要表達了對中國方塊字的熱愛，對“雨”字的情有獨鐘，再一次表達對祖國的熱愛第五段，寫在空蒙的雨氣下

6、籠罩的大地，散發著生命的氣息，借春天的雨表達對祖國的美好愿望第六段，用美國的落基山脈的景象與中國大陸的景象相比較，突出中國的雨意酣濃等等特點，文中多處引用詩句，使文章添色不少，同樣表達了對祖國的深切熱愛第七段，本段運用了長短句的表達手法，例如：“一打少年聽雨，紅燭昏沉：再打中年聽雨，客舟中，江闊云低，三打白頭聽雨在僧廬下， 這便是亡國之痛而且這幾句也是作者根據宋代詞人蔣捷的虞美人聽雨而用的句子，這種運用使文章的人文氣息濃厚第八段，描寫了雨水打在各種物上的聲音，說這種古老的音樂屬于中國，同樣表達了對祖國的熱愛第九段，運用“浮漾濕濕”“輕輕重重輕輕”等疊音詞，形象生動地描繪出下雨時如夢如幻的景象第

7、十段，本段描寫了真切的臺島之雨和朦朧的大陸之雨，強烈的表達了對祖國的思念之情第十一段，描寫了臺灣下雨時的情景，要么洶涌泄過，要么就是雷雨夜，要么就是斜斜的西北雨斜斜第十二段，運用了比喻的修辭手法，把“雨”比喻成是回憶的音樂，回憶江南，回憶四川，回憶祖國大陸，這種對祖國的思念強烈而又深沉第十三段，把臺北比喻黑白片，敘寫的是聽雨時的感受，天在下雨，沒有陽光便沒有色彩，還是沒有大陸的聽雨來的愜意第十四段，寫雨給人們生活帶來的是激情和歡樂第十五段，運用反問等修辭手法強烈的表達了自己對祖國的熱愛和思念，把祖國比喻成無瓦的公寓，把游子比喻成”它屋里亮著燈等他回來也說明有許多游子都渴望回到祖國母親的懷抱總評

8、：聽聽那冷雨是一篇文質兼美的抒情散文，文章自驚蟄的一場雨開始，“雨”字貫穿其中，以“雨”結束，文章合“形、神、情”于一體，大量的運用疊音詞和修辭手法，字字句句表達了對祖國的熱愛和思念，是一篇很好的美文佳作四、作業：每人都長著一雙慧眼， 你能從文中找到除了課上展示的成果以外的美點嗎？第二課時多變的修辭，豐富的美學習目標： 探究寫作手法，主要是修辭、句式的靈活使用學習過程：一、展示作業：創新發現，獨特美點，個性展示二、思考討論：余光中的散文為何 “美點遍布”？即他在寫作時使用了哪些手法？摘選相關語句并品讀，思考運用這一手法的妙處提示：1、多變的修辭大量使用比喻、通感、擬人、排比等手法，大大增強了作

9、品的藝術感染力；形象的文字，多變的修辭讓散文具有了詩般的靈動（ 1）通篇用了幾種修辭手法？比喻、擬人、對比、對偶、排比、引用、通感、反復、反問（ 2）文中主要用了哪幾種？有何作用？通感：即人們的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺五官在感知外界事物時，五官功能互相轉化彼此溝通的現象，也叫“移覺” 作用: 它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美如“雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，下濕布谷咕咕的啼聲，雨是潮潮潤潤的音樂，下在渴望的唇上，舐舐那冷雨”賞析：“啼聲” 、“音樂” 是聽覺范疇， 文中卻訴諸于觸覺 “濕”、

10、“潮潮潤潤” ，別出心裁的寫雨 “濕” 了布谷的啼聲， 運用通感委婉含蓄的表達作者在雨中回憶江南，思念家鄉卻又歸不得的凄楚的內心感受，雨“下濕布谷咕咕的啼聲”，也下“濕”了作者思鄉的心田引用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅如：只是 杏花春雨 已不再， 牧童遙指 已不再， 劍門細雨渭城輕塵 也都已不再蕩胸生層云商略黃昏雨白云回望合，青靄入看無一打少年聽雨 ，紅燭昏沉； 再打中年聽雨 ，客舟中，江闊云低； 三打白頭聽雨 在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成回到臺北，世人問起，除了 笑而不答心自閑 、故作神秘之外，實際的印象

11、，也無非山在虛無之間 罷了云繚煙繞、 山隱水迢 的中國風景，由來予人宋畫的韻味2、多變的詞語與句式的使用（ 1）大量使用 疊字疊句 ，增強了文章的節奏和韻律，富有音樂美和繪畫美；文中使用了大量的疊音詞寫雨，如“淋淋漓漓” “點點滴滴”等，不僅使雨態表現得更加形象，也使散文具有了一種和諧的音韻美如“聽聽，那冷雨看看，那冷雨嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧那冷雨”連成一氣的雙聲詞接著用也讓語句錯落有致，富有樂感“雨來了，輕輕地敲打著這城市遠遠近近細細密密滴滴點點滴滴細細瑣瑣屑屑輕輕地奏吧沉沉地彈， 徐徐地叩吧， 撻撻打，間間歇歇敲擊著一個雨季”“鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了閣閣，秋天的蟲吟也減了唧唧” 象聲詞與

12、疊詞的聯用，化抽象為具體，化干澀為潮潤，化無聲為有聲（ 2）句式靈活，長短句結合，文白夾雜，錯落有致短句短到兩個詞： “杏花春雨江南”讓短語、短句參差跳躍產生出珠落玉盤的效果，不僅可誦簡直可唱了長短句參差互用， 造成了結構上的音樂美感 “雨下在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上， 雨下在基隆港在防波堤海峽的船上， 清明這季雨” 我們得到了啟示：詩句要有節奏，散句也要有節奏；而這節奏千變萬幻，調度得當便是藝術三、課堂小結：余光中的文化內涵相當深厚， 他的這篇聽聽那冷雨 將原汁原味的唐宋詩歌化用在課文之中， 卻絲毫不給人以斧鑿之感， 相反，它能引領我們自然進入古典的情境；雨，有形，有聲，有

13、意，字里行間的品讀中讓我們跟隨余光中的腳步一起品味了雨的味道，觀賞了山水中雨的風景，聆聽了雨的聲音，充分感受了雨的意境，從中體味了一位漂泊在外卻對祖國文化情有獨鐘的古稀老人對祖國的深深眷戀與熱愛之情四、作業：聽聽那冷雨 稱為詩化散文， 選取喜歡的語段， 利用巧妙的停頓改寫成現代詩示范：改寫第四段：改寫第七段：杏花春雨江南魚從大陸小島走過赤縣神州中國凄涼 凄清凄楚凄迷雨滴霜色雪花雨伴少年中年老年而來都在偉大的漢字里閃爍歡樂 愁別 寂寞驚雷閃電霹靂雨珠串一生都在崇高的中文里怒吼總是祖國情在雨中起舞吧我的母親燦爛的炎黃文化第三課時季雨綿綿，鄉愁悠悠學習目標： 研讀 14 段和 15 段，體會作者單純

14、而又深沉的情思學習過程：一、展示作業：改寫詩歌展評二、鄉愁導入：鄉愁小時候鄉愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭一曲鄉愁的絕響， 永遠定格在文學時空的流程之中， 也定格在海外游子心田的深處，令人深深回味思考：你對余光中了解多少？他在何種情況下寫作此文？介紹作者 ：余光中（ 1928 ），男，祖籍福建永春，生于江蘇南京曾入金陵大學、廈門大學學習 1949 年隨父母去了香港， 1950 年遷居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉漂泊，他是中國文壇杰出的詩人與散

15、文家， 1974 年，他到香港中文大學任教，并于同年春分之日，清明之前寫下了聽聽那冷雨這篇散文， 1992 年，終于得以回到他思念已久的大陸 余光中熱愛中國傳統文化，他說 “中國，最美最母親的國度 ”，他說 “要做屈原和李白的傳人 ”我離開她時才二十一歲， 再還鄉時已六十四了： 掉頭一去是風吹黑發， 回首再來已雪滿白頭 ”長江斷奶之痛，歷四十三年這些年來， 我所以在詩中狂呼著、低囈著中國，無非是一念耿耿為自己喊魂不然我真會魂飛魄散，被西潮卷走一灣淺淺的海峽， 像一柄無情的藍刀， 將我的生命剖成兩半， 無論我寫了多少懷鄉的詩，也難以將傷口縫合無論在內地、香港、南洋或是在國際，我久已被稱為臺灣作家

16、但是我同時也是中國人， 而且早就是中國人： 中國的河山、人民、文化、歷史，都是我與生俱來的 “家當 ”，中國的禍福榮辱都是我無可遮掩的 “胎記 ”三、文章的每一段、 每句話都在表達作者的中國情結， 都在表達對中華文化的贊美與眷戀，情在中國，根在大陸朗讀課文 14 段和 15 段，哪些語句表現出此種情感？找一找議一議讀一讀提示：1、不過那塊土地是久違了， 二十五年 ，四分之一的世紀 ，即使有雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘 二十五年 ，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷來， 這種酷冷吾與古大陸分擔不能撲進她懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情2、那里面是中

17、國嗎？那里面 當然還是 中國永遠是中國只是杏花春雨 已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都 已不再然則他日思夜夢的那片土地， 究竟在哪里呢？3、杏花，春雨，江南六個方塊字，或許那片土就在那里面而無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變去， 只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象磁石般的向心力當必然長在4、二十五年 ，沒有受故鄉白雨的祝福，或許發上下一點白霜是一種變相的自我補償吧一位英雄，經得起多少次雨季？他的額頭是水成巖削成還是火成巖？他的心底究竟有 多厚的苔蘚？廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長，一座無瓦的公寓在巷底等他， 一盞燈在樓上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深

18、深的記憶四、如果此文是一首詩， 請從景、情或手法任一方面鑒賞 （寫一寫， 200 字左右）提示：景第一課時寫雨語句；情第三課時抒情語段；手法第二課時修辭句式的運用參考：關于“情”的賞析（ 1）圍繞著雨，作者創造出了一種 朦朧沉郁 的詩的意境作者用極富表現力的文字構成朦朧氤氳的雨氣背景， 黑白片似的冷雨貫穿散文始終， 將一種灰蒙蒙、 潮濕濕的內涵疊加而彌漫在這氤氳雨氣中的是 詩人綿延不絕的單純鄉愁 ，是游子眷戀與贊美中國文化的赤子之心 “鄉愁漸生燈影外， 客愁多在雨聲中” 詩人余光中以其無礙的文才， 以文為詩，化雨成淚，凄凄切切的訴說那鄉愁難擱的苦楚讓人哀惋，讓人嘆息（ 2）作者由眼前的雨聯想到

19、“雨”這一漢字，以對漢字的鐘愛來傾注真切的赤子之情聽上去總有那么一點凄涼， 一點凄清，甚有一點凄楚淋漓不盡的雨線扯長了作者的家國愁思， 思鄉之情就與那冷冷的雨絲交融在一起， 消散在煙雨蒼茫之處文章圍繞作者聽雨時迷離與惆悵的心緒來展現，那是一種印在心際的不懈的鄉愁，那是一種漂泊在外的游子遙想自己暖家的感覺這種思鄉的愁緒投射到一串串的雨珠上，穿透于一層層的雨簾中， 一絲絲的霧氣飄浮其間， 一切便會染上一縷縷灰蒙蒙的寒顫季雨綿綿，鄉愁悠悠！五、作業：研究性課題：要求：任選其一，同組討論，形成小論文，不少于600 字1、本文的題目“聽聽那冷雨”，可謂加一字，多；減一字，少；換一字，難研究題目的妙處提示

20、：聽聽那冷雨，主干是聽雨，疊詞“聽聽”寫出聽雨的情態；“那”對“冷雨”作一定限定，使人聯想到去國懷鄉的特定情境；“冷”表現出雨給人的感覺：凄涼、凄清、凄迷、凄楚“冷”是一種心境，一種濃濃的割舍不斷的鄉愁2、文思靈活，可謂“跨越時空的美麗”探究這份美麗提示：這篇詩質的散文，以聽雨（清明時節的雨）為主線，將橫的地域感（從美國，到臺灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時代）、和縱橫交錯的現實感（人到中年滄桑過后的洞明人生，現代都市對傳統意趣的破壞，對永恒的理想追求） 交織成一個形象密集、 書寫瑰麗、情切意濃的美的境界不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國之思卻永遠都不會改變

21、3、思鄉的主旨單純清晰，遍布字里行間，卻毫無斧鑿痕跡探究寄情的方法提示：參考第二課時內容練習案一、基礎練習（ 21 分，每小題 3 分）1下列各組中加線字的讀音全都正確的一項是（A薄荷（ b） 耀目（ yo）萬籟（ l i）雷電霹雹（bo）B滂沱（ tu） 青靄（i）夜宿（ xi ） 淅淅瀝瀝（l ）C氤氳（ yn）羯鼓（ ji ） 潺潺（ chn）一峰半壑（h）D寒瀨（ l i）岑寂（ cn）驚蟄（ zh） 鳥聲啾啾（ji ）2下列各組中沒有錯別字的一項是（）A淋淋離離宛然窺見乍現B千變萬化駭人翁郁嗅聞C驚心動魄迷離清爽擎天D心寒眸酸按磨幽暗晌午3填入下列各句橫線上的詞語，正確的一項是（ ）

22、只能從霧破云開的空處， 窺見乍現即隱的一峰半壑， 要縱覽全貌， 是不可能的這樣豈不像住在竹筒里，任何細脆的聲響， 怕都會加倍夸大，令人耳朵過敏吧黃梅雨，朝夕不斷，旬月綿延，濕黏黏的苔蘚從臺階下侵到他舌底，心底A基本 進而 徑直B基本 反而 一直C幾乎 進而 徑直D幾乎 反而 一直4下列各句中，標點符號使用有誤的一項是（）A翻開一部辭源或辭海，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天顏千變萬化，便悉在望中B不過要領略“白云回望合，青靄入看無”的境界，仍許回來中國C而究竟，是米氏父子下筆像中國的山水，還是中國的山水上紙像宋畫，恐怕是誰也說不清楚了吧？D無論鼓琴，詠詩，下棋，投壺，共鳴的效果

23、都特別好5下列各句中，沒有使用比喻的一句是（）A美國的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，藍似安格羅薩克遜人的眼睛，地，紅如印地安人的肌膚，云，卻是罕見的白鳥B雨來了，雨來的時候瓦這么說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉地彈C據說住在竹樓上面，急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉D不然便是雷雨夜，白煙一般的紗帳里聽羯鼓一通又一通6下列各句對課文的理解，說法不正確的一項是（）A這篇散文以作者在不同的地方聽雨、看雨、體味雨串連起了一系列人生的感悟，表達了對祖國、對故鄉的深深的眷戀之情B這篇散文以聽雨為主線，將橫的地域、縱的歷史和縱橫交錯的現實交織在一起，形成了一個形象密集、描寫瑰麗、情切意濃的美的意境C作者

24、采取時空交錯的寫法：忽而過去，忽而現在；忽而故國，忽而異域，又隨時回到臺灣，回到廈門街，雖然能夠表達訴說不盡的復雜情緒，但是，卻給人一種凌亂無章的感覺D作者憑欄聽雨，由自我感覺中梳理出種種雨的意象，并將在冷雨所織出的圖案中體味的美妙的神韻與傳統文化和古典音樂巧妙地融合在一起，使人宛如置身雨境，雨聲盈耳，雨絲濡目二、詩詞鑒賞水仙子夜雨元徐再思一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后落燈花棋未收，嘆新豐逆旅淹留枕上十年事，江南二老憂，都到心頭賞讀這首詞，寫一段賞析文字，不少于 100 字三、散文鑒賞聽 雨（節選）季羨林從一大早就下起雨來下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴

25、似油”而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了“潤物細無聲”，春雨本來是聲音極小極小的，小到了“無”的程度但是，我現在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“細無聲”了我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概了這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴， 有時如舞霹靂， 有時如百鳥爭鳴， 有時如兔落鶻起， 我浮想聯翩，不能自已，心花怒放，風生筆底在中國，聽雨本來是雅人的

26、事我雖然自認還不是完全的俗人， 但能否就算是雅人，卻還很難說我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧中國古代詩詞中， 關于聽雨的作品是頗有一些的最有名的一首聽雨的詞當然是宋蔣捷的虞美人，詞不長，我索性抄它一下：少年聽雨歌樓上， 紅燭昏羅帳 壯年聽雨客舟中， 江闊云低， 斷雁叫西風 而今聽雨僧廬下， 鬢已星星也 悲歡離合總無情， 一任階前， 點滴到天明蔣捷聽雨時的心情， 是頗為復雜的他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的， 從少年、壯年一直到老年，達到了“悲歡離合總無情”的境界但是，古今對老的概念，有相當大的懸殊他是“鬢已星星也”，有一些白發，看來最老也不過五十歲左右用今天的眼光看， 他不過是介乎中老之間

27、， 用我自己比起來， 我已經到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了要講達到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格我已經能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢？這里面并沒有多少雅味， 我在這里完全是一個“俗人”我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗我生在鄉下，雖然 6 歲就離開，談不上干什么農活，但是我拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉我血管里流的是農民的血， 一直到今天垂暮之年， 畢生對農民和農村懷著深厚的感情農民最高希望是多打糧食天一旱， 就威脅著莊稼的成長即使我長期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，絕不下于農民北方春

28、天，十年九旱今年似乎又旱得邪行我天天聽天氣預報，時時觀察天上的云氣憂心如焚，徒喚奈何在夢中也看到的是細雨蒙蒙今天早晨，我的夢竟實現了我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上， 聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里， 心曠神怡在大大小小高高低低， 有的方正有的歪斜的麥田里， 每一個葉片都仿佛張開了小嘴， 盡情地吮吸著甜甜的雨滴， 有如天降甘露， 本來有點黃萎的，現在變青了本來是青的， 現在更青了宇宙間憑空添了一片溫馨， 一片祥和我的心又收了回來， 收回到了燕園， 收回到了我樓旁的小山上， 收回到了門前的荷塘內我最愛的二月蘭正在開著花它們拼命從泥土中掙扎出來， 頂住了干旱，無可奈何地開出了紅色的白色的小花，顏色如故，而鮮亮無蹤， 看了給人以孤苦伶仃的感覺在荷塘中， 冬眠剛醒的荷花， 正準備力量向水面沖擊水當然是不缺的但是，細雨滴在水面上，畫成了一個個的小圓圈，方逝方生，方生方逝這本來是人類中的詩人所欣賞的東西， 小荷花看了也高興起來， 勁頭更大了， 肯定會很快地鉆出水面我的心又收近了一層， 收到了這個陽臺上， 收到了自己的腔子里， 頭頂上叮當如故，我的心情怡悅有加但我時時擔心， 它會突然停下來我潛心默禱， 祝愿雨聲長久響下去