1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_有關高二教學教學工作計劃合集七篇 高二教學教學工作計劃 篇1 一、教材內容分析本課是高中物理選修31的第二章第十節，這節課內容是測量電池的電動勢與內阻，測量電動勢和內阻對于合理使用電源具有重要的意義。本節課主要介紹了用伏安法測量電源的電動勢和內阻的電路以及用圖像法處理實驗數據。二、設計理念與設計思路本節教學中主要讓學生應用已經學過的閉合電路歐姆定律的相關知識設計電路圖，測量電池電動勢和內阻，在教師的引導下，讓學生明白該怎么做，為什么這樣做。通過本節課培養學生實驗設計、實驗操作、數據處理和誤差分析的能力，還可以激發他們的學習興趣。本節課我們先明確實驗目

2、的，引導學生設計好實驗方案，探討實驗操作細節，規范完成實驗，做好誤差分析和數據分析。三、學情與教材分析學生已學習了閉合電路歐姆定律、伏安法測電阻，對閉合電路的內、外電電路的有一定認識，但是由于對電學實驗接觸比較少，對于電路的設計能力仍需進一步的加強，這也是本實驗的一個重要任務。另外，利用圖像處理數據的能力的培養是本次實驗探究的另一個重要任務。四、教學目標1.知識與技能：使學生學會實驗電路圖的設計使學生掌握利用儀器測量電池電動勢和內電阻的方法，通過實驗開闊學生思路，激發興趣。2.過程與方法：學會實驗電路圖的設計、學會利用圖像處理數據的方法、學會誤差分析。3.情感態度與價值觀：使學生具備敢于質疑的

3、習慣、嚴謹求實的態度和不斷求索的精神，培養學生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學生對物理學習的興趣。五、重點、難點分析1.重點：實驗電路圖的設計2.難點：實驗電路圖的設計六、教學方法：探究法、討論法、實驗法、七、教學準備儀器：電流表，電壓表，滑動變阻器，開關，兩節舊干電池，電池盒，導線各若干。八、教學過程這節課我們來測定電源的電動勢和內電阻，請各組同學根據實驗目的，設計好實驗原理圖，組內討論后把優化的方案以圖的形式畫到黑板上。(以下，我假設幾個學習小組，假設一些學生，假設幾種情況舉例，講課時可以隨機應變。)同學紛紛畫好他們的設計圖。我讓同學們仔細觀察看哪些小組的設計方案相同，同學們認真查找，

4、取掉了相同的設計方案，留下不同的設計方案。我分別請了幾個小組的同學上臺談一談他們設計的思路。其中3小組的同學張茜畫的電路圖如下，3小組的張茜說：“我們用電壓表測量路端電壓，電流表測總電流，根據U=E-Ir列方程組求解E和r。我問大家: “張茜他們的想法行嗎?”同學們紛紛點頭，我讓同學們想想這種方案處理數據還有其它方法嗎?6組李強同學說“還可以描出閉合電路的UI圖象求解E和r?！蔽医ㄗh他們試一試這種方法，看看哪些一種方法誤解差小。忽然4小組李梅站起來說：“我們的設計思路與3小組基本相同，就是電壓表和電流表接的位置不同，如下圖，我感覺我們的方案肯定也可以.”我故意問大家：“你們說4小組的方案和3小

5、組的方案比較哪個更好?”一分鐘過去了，同學們都默不作聲，有些同學甚至低聲說，兩種方案結果一樣。我問道：“哪一種測量的誤差更小一些呢?”頓時，教室里熱鬧起來，同學們開始了熱烈的討論，3小組同學認為他們測的路端電壓比4小組更準確，但4小組同學認為他們的總電流準確，3小組測的電流不是總電流，他們急切想找到解決問題的辦法。我問同學們利用閉合電路的U和I求E和r，能不能同時準確的測出電壓和總電流，同學們紛紛表示不可以。我建議大家結合所選儀器和實驗目的選一個誤差更小的設計方案。這時8小組的張森站起來，興奮的說：“我認為3小組的設計方案誤差更小，因為3小組的測量誤差來源于電壓表的分流作用，而電壓表內阻遠遠大

6、于滑動變阻和電流表電阻，它的分流很小。而4小組的誤差來源于電流表的分壓作用，電流表內阻并不是比滑動變阻器小很多，它的分壓作用不能忽略?！甭犕陱埳姆治?，同學們頓時明白過來。這時我及時提醒同學們：“以后大家設計實驗方案時一定要注意既要圍繞實驗目的，又要減小實驗誤差。”2小組同學設計了如下的電路圖，小組代表張柯明說：“我們想利用閉合電路歐姆定律，用電流表測定電流，用電阻箱測電阻，列方程組求解E和r。6小組的張松站起來說，這種方法還可以作R1/I的圖像，求出縱截距就是r，求出的圖象的斜率就是電動勢。我肯定了他們兩個人的做法，并提醒他們從R1/I圖象時，你們坐標原點的取法，然后我讓他們到前面實驗桌上取

7、自己需要的儀器。不一會張松跑過來生氣地說，電流表只剩一個了，讓張柯明拿走了，6小組同學頓時撅起嘴，生氣了。我假裝和6小組同學商量說：“你們能用其它儀器代替電流表嗎?”聽我這么一說，6小組的同學都不理我了。這時5小組候林站起來說，大家看我們設計了下面的電路圖我認為我們跟張松的設計方案較接近，如果沒有電流表，我們可用電壓表來代替電流表。我們結合電阻箱的值很容易求出總電流，我們既能用U=E-Ir求解E和r,也可以用求解E和r。你們可以試一下這種方案。聽完候林同學的分析我帶頭為他鼓起掌來，我說：“同學們，我們大家設計的都很好，也有道理。我們在設計實驗電路時，一定要圍繞實驗原理，還要結合具有的實驗儀器，

8、減小實驗誤差，我們不僅要學會“有條件我們一定要做好實驗，沒有條件，我們要創造條件，還要做好實驗。”層層優化我們的設計方案，測量電池電動勢和內阻的方法很多，希望大家以本次實驗為起點，不斷設計出更好的實驗方案。接下來我讓各小組上臺，按照各組同學設計的方案領取儀器，我要求他們一一清點，輕拿輕放。同學們高高興興地將各組的“寶貝“領回去。教室頓時激動起來，我趕緊抬嗓門提醒：“別著急接通電路，大家接電路時要注意哪些問題呢?”有的說要注意電壓表電流表的電流流向;有的說要注意接線時把電源斷開;有的說注意滑動電阻器滑片的位置和電阻箱開始的電阻;還有的說接線一定要牢固等等。聽了同學們這么說，我才放心的讓他們動手了

9、。此時我在教室邊走邊看，發現問題我及時糾正，不到6分鐘大家按電路圖接好電路。他們認真地測量數據，記錄結果，列方程或畫圖求解，認真地分析計算。我及時糾正他們錯誤解的讀數方法。要求他們規范作圖，正確處理實驗結果。各小組做完后，我建議他們把電源交換著測，相互對照實驗結果，交流方法，分析誤差。同學們熱情很高，用了20分鐘基本上完成了實驗任務。剩下時間的我讓同學們談談本次實驗的收獲：李巖說：我學了三種不同的方法測電源電動勢和內電阻。蔣鵬說：“我學會了正確的連接電路了?！备呃f：“我學會誤差分析和處理數據的方法。”王虎說：“我認為實驗中電壓表、電流表、電阻箱的讀數很重要?？汕f別馬虎呀!”我說：“大家說得

10、很對，我們通過實驗要學習實驗方法、操作技巧及數據處理和誤差分析技巧。這對我們以后的實驗很重要，希望大家下去按要求完成實驗報告，寫出實驗反思?！弊鳂I：XXX 高二教學教學工作計劃 篇2 一、本學期工作目的要求：依據規范教研組要求，這個學期做好各類教學資料編寫上傳工作，系列主題式教研活動通過各類公開課和集體研討活動實施。具體，對于高一教師繼續做好與原來的高一教師交流工作，交流新教材的教學方式方法，教學理念以及教學要求（特別是度的控制），繼續做好經驗、資料積累工作，使得新教材的教學更趨成熟，繼續做好學法指導與培養學生良好的學習習慣，做好培優工作，為明年的浙江省聯賽做好準備；高二做好選修課教學，及時交

11、流教學體會并進行經驗總結，為以后幾屆教學積累經驗與教學資料，同時抓好培優工作，為四月浙江省聯賽以及十月全國聯賽做準備；高三第一輪復習與綜合訓練同步進行，要全面打實基礎，在學好最后幾單元內容的同時注意提高學生綜合運用知識解決問題的能力；注意教學進度，做好第二輪專題復習與考前輔導工作，在高考時取得好成績。二、具體措施：通過各類公開課和集體研討活動讓全組教師共同來探討提高課堂教學效率與實施新課程理念等方面的經驗與教訓。抓好“五認真”的落實，通過全面了解學生把握好教學要求，課堂教學過程中重視調動學生積極思維，積極參與教學以提高40分鐘效率；注意對學生的學法指導以及解題策略、方法的指導，培養學生主動地有

12、效率的學習；切實做好備課組的集體研討，在減輕教研工作量同時收到獨自備課收不到的效果；重視教學反饋工作，特別是單元過關考試的集體探討，把學生學習中問題盡早解決在下單元教學之前；抓好第二課堂工作，讓成績好的同學在課外有進一步的提高，為競賽打基礎。三、活動安排周次日期活 動 主 題主 持 人完成情況 高二教學教學工作計劃 篇3 【教學目標】1.理解電動勢的概念，掌握電動勢的定義式。2.通過本節課教學，使學生了解電池內部能量的轉化過程，加強對學生科學素質的培養。3.了解生活中的電池，感受現代科技的不斷進步。【教學重點】電動勢的概念?！窘虒W難點】對電源內部非靜電力做功的理解?！窘虒W方法】探究、講授、討論

13、?！窘虒W過程】一、復習導入教師：引導學生回顧上節課學習的“電源”的概念。(投影)如圖，在教材圖2.1-2中電源的作用是什么?教師：(1)用導線將電源連成最簡單的電路，電路由哪幾部分組成?(2)導線中的電場是什么電場?電流是怎樣形成的?特點如何?為什么?學生思考后回答：(1)電路由兩部分組成，電源外部能看得見的部分，稱為外電路;電源內部看不見的部分，稱為內電路。(2)導線中的電場是恒定電場。導線中的自由電子在電場力的作用下從電源正極向負極定向運動，形成電流。導線中的電流是恒定電流，因為導線中的電場是恒定電場，所以電子定向運動的速率是不變的，電流大小恒定。教師：自由電子在導線中定向運動，電場力做什

14、么功?電子的電勢能如何變化?學生：正功;減少。教師：自由電子定向運動的速率是不變的，能量還守恒嗎?該怎樣理解?學生：守恒。自由電子與帶正電的離子相互碰撞，在定向運動過程中受到阻力作用，電子要不斷克服阻力做功，其動能向熱能轉化。教師總結：大家說的對，概括地說，在電源外部，電場力對自由電子做正功，是電能轉化為其他形式能，這個過程中消耗了電能。這些電能又是哪里來的呢?學生：電源把其他形式能轉化為電能。教師：根據前面的分析，大家討論一下，電源是如何把其他形式能轉化為電能的呢?學生思考回答：在電源內部也存在電場，電場方向也是從正極指向負極。根據電荷守恒定律，電源必須把自由電子不斷地從正極搬運到負極，自由

15、電子必須克服電場力做功，這就需要有“非靜電力”作用于電子。這個“非靜電力”是電源提供的。也就是說，電源通過非靜電力做功，使電荷的電勢能增加了。教師點評、總結，引導學生建立起電源的概念：電源是通過非靜電力做功把其他形式能轉化為電能的裝置。教師：出示干電池、手搖發電機，提出問題：干電池、手搖發電機都可以做電源，這些電源中的非靜電力相同嗎?所起的作用相同嗎?談談你的看法。學生思考，分組討論，選出代表回答。干電池中的非靜電力是化學作用，手搖發電機的非靜電力是電磁作用，前者把化學能轉化為電能，后者把機械能轉化為電能。非靜電力雖然不同，但從能量轉化的角度看，他們所起的作用是相同的，都是把其他形式能轉化為電

16、能。教師：電源有好多種，他們在把其他形式能轉化為電能的本領相同嗎?舉例說明。學生舉例：手電筒、家用照明電燈、汽車上的照明電燈等，亮度不同。教師：在物理學上，該如何描述電源的這種本領呢?2電動勢教師：電源移動電荷，增加電荷的電勢能。這與抽水機增加水的重力勢能很相似。不同的抽水機工作時，水能夠被舉起的高度有所不同，即單位質量的水所增加的重力勢能不同。思考問題：電源內非靜電力在把正電荷從負極傳送到正極或把負電荷從正極傳送到負極的過程中，是不是非靜電力做功越多，它做功的本領越大?該如何描述非靜電力做功的本領?學生思考，分組討論，選出代表回答，教師啟發，得出：非靜電力對電荷做功的多少與電荷的數量有關，不

17、能用單純的用做功多少來反映做功的本領。類比抽水機對水做功，非靜電力把相同數量的電荷從電源的一個極傳送到另一極，做功越多，電荷獲得的電勢能就越多，可以用非靜電力做功的多少與傳送的電荷量的比值來反映非靜電力做功的本領。教師：電動勢也是用比值定義的物理量，請把電動勢的定義完整地說出來。并寫出電動勢的定義式，說明給物理量符號的意義和單位。學生思考，得出電動勢的定義，并寫出電動勢的定義式。如果電源移送電荷q時非靜電力所做的功為W，那么W與q的比值式中W，q的單位分別是焦耳(J)、庫侖(C);電動勢E的單位與電勢、電勢差的單位相同，是伏特(V)。電動勢由電源中非靜電力的特性決定，跟電源的體積無關，也跟外電

18、路無關。教師：電動勢E的單位與電勢、電勢差的單位相同，電動勢和電勢差的物理意義有何不同呢?學生思考，分組討論，選出代表回答。電動勢：。W表示正電荷在電場力作用下從一點移到另一點所消耗的電勢能，電壓表示移動單位正電荷消耗的電勢能。反映把電勢能轉化為其它形式能的本領。教師：電源內部有無電阻?學生：電源內部也是由導體組成的，也存在電阻。這個電阻叫做電源的內阻，大小由電源自身特點決定。3.科學漫步生活中的電池教師：讓學生閱讀課本“科學漫步”，提出問題，讓學生思考。問題1：舉出生活中常見的電池，說出它們的主要用途?問題2：電動勢由何決定?問題3：我們學習電源(電池)哪幾個重要參數?教學反思：對電動勢的講

19、解是一個典型的采用類比法的例子，學生對電源的作用的理解沒有難度，但在化學能轉化為電能，電能又轉化為其它形式能，以及非靜電力做功，電場力做功等概念上分不清，教師應在這些地方啟迪學生思維，培養他們提出問題、解決問題的能力。 高二教學教學工作計劃 篇4 一、認真分析學生情況物理是理科學生的必考科目,大部分學生對知識的掌握不夠,特別是對基礎知識的理解掌握不牢,雖經過高一一年的學習和訓練,但對建立物理情景、物理模型還有待加強,知識點的連貫性還有待進一步提高,獨立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強培養,有待提高。二、認真分析教材,明確教學任務本學期理科學的是選修3-1、3-2的內容,有靜電場、恒定電

20、流、磁場、電磁感應、交變電流、傳感器的教學內容。根據新課標的要求,認真組織教學,向課堂要效益、要質量。知識方面,使學生掌握好基礎知識、基本技能、基本方法和基本的物理思想;知識和能力方面,在傳授知識的同時,也注重培養分析問題、解決問題的能力,在課堂教學中注意把二者有機地結合起來;情感態度方面,注重培養學生良好的學習習慣,解題的規范性,充分調動學生學習的主動性、積極性。在考試中力爭學生成績能穩步提高。三、主要工作1、做好思想工作,堅定學好物理的信心,由于物理學科理解性強,加之中學階段的學生理解能力有限,產生了畏懼情緒,為此,多在班級介紹學習方法,做學生思想工作,使學生對物理學科有深刻認識,掌握學習

21、物理的規律和方法。2、講求質量,提高能力,從教學入手扎扎實實做好教學工作。認真學習新的物理課程改革標準,利用集體備課活動時間交流體會,并將理論學習的成果滲透到課堂教學當中。3、認真研究考綱,明確本學期的教學工作要求。由于自己教有一個實驗班和一個普通班,所以要注意做到每節課針對不同的學生能有不同的側重點,進一步做好分層次教學工作。做好每節課的課后反思。4、各班的作業量要適中,能及時批改并加以反饋。對學生的作業,做到全批全改,以便全面掌握學生的情況。5、利用自習課等時間段,加強對學生的輔導,既要優秀率,還要注意全員的平均分。 高二教學教學工作計劃 篇5 高中物理學科強調注重基礎，把那些最重要、最基

22、本的主干知識作為高中物理的主要內容，同時，高中物理也隨著時代的發展增加了近代物理的內容。物理網為大家推薦了高二物理教學計劃設計，請大家仔細閱讀，希望你喜歡。以市局、中心和蘇州市教科院的工作要點為指導，緊緊圍繞課堂教學改革和提高教學質量這兩項基本的任務，以提高教學質量、實施課程改革、強化中、高考復習指導、改進教學評價、加強教師隊伍建設為重點，提高服務意識、質量意識、科研意識，樹立發展好每一位教師，建設好每一門學科，服務好每一所學校的理念，為全市教育教學質量的進一步提高和教師隊伍的發展做出努力。主要工作：一、立足課堂，全面提高課堂教學效益1、抓好常規教學，優化教學環節。教學常規是教學的基本章法，是

23、教學工作正常開展的基本保證，也是教學工作的永恒重點。通過優化備、教、批、輔、考、研等教學環節，提高課堂教學效益。2、深入基層學校，加強調研視導。要加大專題調研和專項指導的力度，突出集體備課、導學案、學生主體性等。把集體聽課與分散聽課、學科常規聽課與培優扶差、跟蹤聽課和隨機聽課、聽課與評課、指導結合起來，使聽課常規化、科學化，注重聽課視導的有效性。繼續開展名師、學科帶頭人、骨干教師的課堂教學展示活動發揮他們的教學輻射作用。3、改革教研方式，突出教研活動的實效性。深入學校，深入課堂，努力構建對話、交流、互動的教研模式。二要使教研課題化、專題化、系列化、精品化，開展 同課異構教研、會診式教研等。發揮

24、網校的作用，使網絡教研與實地教研相輔相成、互為補充，最大限度地在全市范圍內實現教學智慧共享，為教師進行業務交流搭建良好的信息平臺。開展優質課評選、為教師專業發展提供舞臺。本學期，要認真選拔初、高中物理教師參加蘇州市教學基本功比賽，做好高中物理把握學科能力的選拔工作。二、研究考試評價，提高教育教學質量1、加強對中考、高考、學業水平測試的研究力度，科學備考、效益備考。認真研究我市20xx年中考、高考，總結經驗，分析不足，繼續組織好太倉市中考、高考分析和經驗交流研討會。二要加強對20xx年試題、20xx年考試說明的研究，把握考試的改革動態，組織好太倉市中考、高考備考研討會和初三、高三模擬考試及高二學

25、業水平測試模擬考試。加強對畢業班學生的研究，突出學生的主體地位，分類指導，查漏補缺，增強復習的針對性，實現由時間+汗水模式向科研+效益模式的轉變。高三第二輪復習工作要突出計劃性，計劃要落實到每一節課，特別要加強選修模塊和實驗試題的研究。初三復習工作的重點是努力優化課堂教學的結構, 切實提高課堂教學的效率.要抓緊進度,最后階段做好查漏補缺工作.加強高二學業水平測試的復習研究，努力提高會考的合格率及優秀率。2、細化和優化考試評價，促進教師與學生發展。堅持科學命題、嚴密組織、閱卷分析、及時反饋的原則，提高命題的科學性。及時組織閱卷，認真分析，及時召開全市質量分析會進行反饋，指導教學工作，不斷提高教學

26、質量。三、加強教研組的建設1、加強教研組的組風建設。2、加強備課組的建設。在集體備課的基礎上，加強資料的整理與充實，做到資源共享。廣泛收集信息，加強資料庫建設。3、加強校本課程的建設。組織教師積極編寫適合各個學校學生發展的校本課程，積極開展加強校本課程的建設。四、關注教師發展1、注重新課程背景下青年教師的成長工作。通過聽課評課活動，加強對青年教師一對一輔導，幫助青年教師站穩講臺，盡快適應中學教學。要求青年教師加強綜合試卷的練習，堅持每周一練，提高解題析題能力。2、加強中心組建設，發揮骨干教師的帶頭示范作用。通過組織骨干教師示范課、青年教師與骨干教師結對子等活動，充分發揮骨干教師的輻射作用。3、

27、加強骨干教師試題研究能力，提高命題水平，為物理學科的發展出謀劃策。為大家提供的高二物理教學計劃設計，大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。 高二教學教學工作計劃 篇6 生物學與人類的生活，與工農業生產，與其他自然科學的發展，都有密切的關系。生物學在實現我國的社會主義現代化建設中，有著重要的作用。生物課是高級中學開設的一門基礎課程。生物課要貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的精神，使學生掌握生物學基礎知識和基本技能，培養學習生物學的興趣和能力，為他們進一步學習文化科學知識，參加社會主義現代化建設，打下必要的基礎。一、教學目的要求(一)要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生

28、物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。二、確定教學內容的原則(一)從學生今后進一步學習和參加社會主義現代化建設的需要出發，認真選取生物學基礎知識：選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發育和生殖等的基礎知識。因此，必須

29、重視選取形態結構和生理的知識。(二)選取生物學基礎知識，必須做到理論密切聯系實際。1.選取生物學基礎知識，要密切聯系工農業生產實際。生物學是農業、畜牧業和醫學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產的關系十分密切，應該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。2.要密切聯系各地的自然實際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規律。3.選取的生物學基礎知識，要密切聯系學生的日常生活實際，使學生加深對生物學知識的理解，同時更加深刻地認識學習生物

30、學的意義。(三)適當選取反映現代生物科學水平的生物學基礎知識。現代生物科學發展很快，生物課必須重視用現代生物科學的觀點來闡述教學內容，并且適當地增加反映現代生物科學水平的知識內容，使學生對生物科學發展的現狀有個初步的認識，為他們進一步學習現代生物科學知識和參加工農業生產打下必要的基礎。三、班級現狀分析本學期我任教高二（2）、（3）、（4）三個班級，三個班級人數分別為：46、45、46人，雖然通過班主任，我對個班的現狀有了一點了解，但由于生物是從高二開始的起始課程，所以具體情況還不能下定論。四、教學進度安排高中階段學習的生物學知識，是在初中生物教學內容的基礎上進行的，學習生物的基本特征，側重于生

31、命活動的共同規律的內容。主要包括細胞、新陳代謝及其調節、生殖和發育、遺傳和變異的知識。初中和高中兩個階段所學的生物學基礎知識，既有所分工、又互相銜接，高中生物學是初中生物學知識的綜合、概括和提高。高中二年級開設的生物必修課（第一學期），每周2課時，共計34課時。講述細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等生物學基礎知識。 高二教學教學工作計劃 篇7 一、指導思想以化學新課程標準為指引，以新課程理念為指導，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思

32、維能力作為教學教研工作的中心任務。近幾年高考都非常重視化學基本概念、基本理論等主干知識內容的考查，化學高考對課本實驗的考查力度在加大，突出了中學實驗基本操作、技能的考查。課改以來，化學考試說明中都非常重視與生產、生活密切相關的化學知識的考查。重視與此相關的化學題目，注意搜集高考前與化學相關的新聞、科技、發明創造等，特別關注日益突出的環保問題二、教學目標(一)、有機化合物的組成與結構1、能根據有機化合物的元素含量，相對分子質量確定有機化合物的分子式。2、了解常見有機有機物的結構。了解有機分子中的官能團，能正確的表示它們的結構。3、了解確定有機化合物結構的化學方法和某些物理方法。4、了解有機化合物

33、存在異構現象，能判斷簡單有機物的同分異構體。5、能根據有機化合物命名規則命名簡單的有機化合物。6、能列舉事實說明有機分子中基團之間存在相互影響。(二)、烴及其衍生物的性質與應用1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結構、性質上的差異。2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用。3、舉例說明烴類物質在有機合成和有機化工中的重要應用。4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結構特點以及它們的相互聯系。5、了解加成反應、取代反應和消去反應。6、結合實際了解某些有機化合物對環境和健康可能產生影響，關注有機化合物的安全使用問題。(三)、糖類、氨基酸和蛋白質1、了解

34、糖類的組成和性質特點，能舉例說明糖類在食品加工和生物質能源開發上的應用。2、了解氨基酸的組成、結構特點和主要化學性質，氨基酸與人體健康的關系。3、了解蛋白質的組成、結構和性質。4、了解化學科學在生命科學發展中所起的重要作用。(四)、合成高分子化合物1、了解合成高分子的組成與結構特點，能依據簡單合成高分子的結構分析其鏈節和單體。2、了解加聚反應和縮聚反應的特點。3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用。4、了解合成高分子化合物在發展經濟、提高生活質量方面的貢獻。三、學生基本情況分析基本情況：高二年級共有6個化學班，其中4個理科班，本學期化學教學內容為選修5有機化學基礎.學情分析：理

35、科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，部分學生必修2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。四、教材分析有機化學基礎是為了對化學反應原理感興趣的學生開設的選修模塊，以滿足不同學生學習和發展的需求。本期重點是讓學生了解有機化學的基本知識，熟悉重要的有機化學反應類型，掌握重要的有機物的制備，使學生能夠運用有關有機化學的原理及有機物的性質解決實際問題。五、具體工作措施1、做好高中化學新課程標準的研究工作。在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最優化。2.根據

36、學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。3、積極參加教研活動，提高教學業務能力利用每周四下午的備課組活動時間，學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學，提高“優質課”百分率。還要探討下一周的教學內容及采用的教學方法、制定學案和周周練的習題。學案的制定要符合學生實際以利于課堂的實施，選擇最優的教學法，提高教學效益，使本學科的教學穩步推進。4、認真做好教學常規，確保教學有效開展對每

37、一位任課教師而言，一定要深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、布置學生作業，書面作業要求全批全改;及時反饋。5認真實施分層教學注意提高整體教學質量，防止兩極分化，對于基礎較好的學生還要注意知識的深化，為高三教學作準備在確保尖子生的情況下，要做好補差工作。在學生自愿的基礎上促優補差工作可在晚自習或周六周日進行。對學生加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。6，精選每周的測

38、驗題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。并且要注意習題的講評方法，教師要幫助學生發現知識間的聯系和不同試題間的關系，將各類習題和知識板塊進行歸納、歸類總結，形成知識網絡，以方便學生掌握，并有利于其在具體問題情境中的應用。選修教學中要注意前后知識的聯系和總結，不孤立的進行教學，把握當前內容為主，連帶復習前面的知識，最好以練習的形式出現，并及時發現問題及時講評。7、教學組織上，學生活動和教師引導并重。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生的主體地位，但這并不意味著在教學過程中教師地位的下降，或否定教師在教學過程中的作用。在整個教學活動中教師仍是教學

39、活動的組織者和引導者，特別是在新知識的教學時，學生還有許多化學知識沒有接觸過，在這樣的條件下一味地強調學生自主學習是不切合實際的。但是，我們也不能因為學生的化學知識太少而否定自主學習和探究式學習，因為學生沒有感性認識就會妨礙知識的獲得。綜合兩方面的因素，比較好的教學策略是既重視學生的活動，同時也強調教師的引導。8.靈活運用多媒體多媒體(課件)包括文字、圖形、圖片、聲、光等。其特點是直觀、生動、形象。運用多媒體電教手段可以增強學生的學習興趣，使學生加深對所學知識的理解，對優化課堂結構，提高課堂效率有很大的幫助。特別是選修3這一模塊探索到物質微觀結構，學生的感性認識不強，并且這一模塊的理論艱澀、隱

40、晦、難懂。學生不易掌握，教學過程中最好采用模型教學法實施教學，但是我們學校的教學模型較少不能滿足教學要求，所以實施教學時利用多媒體教學，可以克服這個缺點，增強學生的感性認識，提高理論的理解水平，提高學習效果。六、具體落實措施1.堅持至少每周一次的備課組活動，同時堅持選修小組、必修小組每天討論制度，做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。2.在每一章新課開始之前，由備課組長進行分工，組內老師輪流備重點、備難點、明確新教材難度的把握，并提供詳細的教案、課件，為全組成員提供資料，共同探討，提高效率。當然，雖然任務分到了各個負責主備的老師處，但全體成員都會提前熟悉教材，做出自己的思考。3.精心篩選題目，適當補充典型例題，精講精練，力爭做到減負增效。認真出好每周一次的限時訓練。認真落實有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。4.做好單元過關和查漏補缺工作，每章完后進行一次單元小考，每節課前5分鐘，做一些鞏固練習。5.認真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結，做好教學反