1、第一課時水的三態變化教學目標：1.對水的三態變化的微觀解釋和原因分析。,認2.通過分析水分子的運動與水的三態變化之間的關系識水分子的特征。教學起點分析：學生知道水能發生三態變化和發生這些變化的條件，相當一部分學生也知道水是由水分子構成的，但是不了解分子的特征，不能自發地從微觀的角度去看待和分析物質的變化，對于水的凝結、蒸發等司空見慣的想象不易產生探究沖動。教學的起點應當定位于對水的三態變化的微觀描述和原因分析方面。如我們為什么覺察不到水的蒸發的？水在什么情況下更容易蒸發？在蒸發過程中，水分子發生什么變化？教學過程：師 同學們喜歡潺潺的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海嗎？生 喜歡。問 它們是由什

2、么組成的呢？生 水（水分子）。師 水是由什么組成的？生 水是由水分子組成的。師 你知道一個水分子的大小嗎？生 不知道。投影一滴水。（只一滴水，就約含有1021 個水分子）。師 這樣小的分子似乎是微不足道的，然而，沒有小小的水分子，哪有晶瑩的水滴，又怎么會有奔騰的江河，洶涌的大海呢？設問那水分子有什么特征？為什么有時會幻作朵朵白云，有時又能化做綿綿細雨、皚皚白雪？生 狀態變化。師 水變成云、雨、雪是水的存在狀態發生變化的結果。投影 第一節 水分子的三態變化水的三態變化板書 水的三態變化投影 出示目標投影封閉在針筒中的水。設想把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態的水就會變為水蒸氣，體積會明顯增大。問

3、請大家猜想一下，在這個過程中，水分子會發生什么變化？學生猜想水分子本身變大了？水分子間的間隔變大了？水分子的數目增多了？水分子受熱都沖到針筒的那一端去了？師 下面我們來研究同學們的猜想是否正確？先來觀察：不同狀態的水中水分子的排列問 從圖中你可以得到哪些信息？（同桌之間相互交流）（學生七嘴八舌）固態的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振動液態的水：水分子無序排列，在一定體積內較自由地運動氣態的水：水分子自由運動，充滿整個容器或自由地向空間擴散分子間的間隔師 小結：分子間的間隔不同，物質在氣態時分子間的間隔比在固態液態時要大得多說明圖中的質量是不相同的，圖中水分子的個數也不相同，圖示的目的

4、僅在于表示分子的間隔不同，所以，同一質量的水在變為水蒸氣時，分子本身沒變，分子間的距離，分子的排列方式，通過剛才的研究：大家來小結一下。板書水由固一液一氣時分子數目分子間的距離改變不變分子大小分子的排列方式問 這樣的變化是物理變化還是化學變化？生 物理變化 投影生活景象（路邊斑斑水跡，太陽光照下，一會兒就消失得問 這是什么原因？生 水蒸發了師 你能試著從微觀上解釋水蒸發這一現象嗎？生 回答（交流討論）師 生活中常見這樣的現象濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干的快你能解釋其中的原因嗎？生 回答（交流討論）板書水分子獲得能量，運動加快，分子間間隔增大（液態一氣態）投影生活現象（水燒開

5、后，揭開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。 ）問 這是什么原因？生 水蒸汽在鍋蓋上冷凝的結果問 誰能從微觀的角度分析這一個過程生 回答（交流討論）板書失去能量，運動減慢，分子間間隔減小（氣態一液態）投影交流共享（課本30頁）生 同意師 下面請大家分別舉例證明小明的觀點板書分子很小生 小的看不見，摸不著只一滴水，就含有約1021 個水分子板書分子間有間隔問 先問大家一個問題：100ml 大豆，100ml 小米（展示）如果把二者混合在一起，體積是否等于200ml生 等于；不等于師 演示（充分混勻）小于 200ml問 為什么？生 黃豆與黃豆之間有間隔，小米與小米之間有間隔師 請大家思考：100ml 水

6、， 100ml 酒精， 混合體積是否等于200ml?生小于200ml （酒精分子，水分子之間有間隔）師 請大家再舉出能說明分子間有間隔的例子氣體加壓后，體積變小（分子間有間隔，加壓后，間隔變小，體積變小）（例如：25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為 0.024m3的鋼瓶中）氣體比固體液體容易壓縮（分子間有間隔，并且間隔不同）物體的熱脹冷縮現象（分子間有間隔，受熱時增大，遇冷時縮小）板書分子在不斷運動生墻內開花墻外香；打開酒瓶可以聞到酒香香水，汽油要密封保存演示品紅在水中擴散一杯熱水，加入品紅中生 解釋原因板書溫度越高，運動越快小結學生完成板書設計 水的三態變化1、水：固態液態氣態（物理變化）水分子的大小分子間的距離改變分子的排列方式不變水分子的數目水分子獲得能量，運動加快，分子間間隔變大。（液態一氣態）水分子失去能量，運動減慢，分子間間隔變小。（氣態一液態）2、分子的特征分子很小分子間有間隔分子在不斷的運動（溫度越高，運動越快）作業課本30 頁 活動天地和在線測試教學反思分子的特征比較抽象，難以理