1、大自然大自然讀題質疑讀題質疑 為什么把大為什么把大自然稱作自然稱作“綠色綠色的課本的課本”呢？呢？敞敞開開 芬芬芳芳 無無限限 云云錦錦黃黃昏昏 微風微風 相聚相聚 蒼勁蒼勁飽覽飽覽 洋溢洋溢 描繪描繪 耕耘耕耘讀準字音讀準字音 敞敞 芬芬 限限 錦錦 昏昏寫字指導寫字指導 朗讀詩歌，說說這朗讀詩歌，說說這“綠色的課本綠色的課本”里究竟里究竟有些什么有些什么? ? 一（一（1 1）寫可愛的祖國召喚孩子們）寫可愛的祖國召喚孩子們去打開大自然綠色的課本。去打開大自然綠色的課本。 二（二（2 25 5）寫只要我們勇于探索，）寫只要我們勇于探索，善于發現，大自然會給我們以豐富的饋善于發現，大自然會給我

2、們以豐富的饋贈的。贈的。 三（三（6 6）進一步號召孩子們去打開）進一步號召孩子們去打開大自然綠色的課本。大自然綠色的課本。 理清詩歌層次理清詩歌層次朗讀課文，思考討論：朗讀課文，思考討論：祖國敞開了綠色的大門，祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。去吧，去打開大自然綠色的課本。 兩個兩個“去吧去吧”是誰是誰發出的召喚？發出的召喚？“芬芳芬芳”什么意思？什么意思？“打開大自打開大自然綠色的課本然綠色的課本”什么意什么意思？思？ 讓明亮的眼睛讓明亮的眼睛去發現翠竹的挺拔，松柏的蒼

3、勁。去發現翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩用絢麗的色彩去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。朗讀課文，思考討論：朗讀課文，思考討論： 這一節描繪了大自這一節描繪了大自然哪些動人的畫面？然哪些動人的畫面？ 鳴禽、野花要和你們聯歡，鳴禽、野花要和你們聯歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。請聽一聽它們心中的聲音。朗讀課文，思考討論：朗讀課文，思考討論： 這這“綠色的課本綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇里究竟隱藏著多少神奇的秘密的秘密? ?青山說：攀登吧，青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿

4、懷少年的豪情！飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟! ! 祖國敞開了綠色的大門，祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的去吧，去打開大自然綠色的 朗讀課文，思考討論：朗讀課文，思考討論： 你弄清了作者將你弄清了作者將“大自然大自然”比作比作“綠色綠色的課本的課本”的原因嗎的原因嗎? ? 大自然大自然 有感情地有感情地 朗讀詩歌朗讀詩歌 因為大自然里充滿著知識，因為大自然里充滿著知識，充滿了科學的奧妙

5、，所以詩人充滿了科學的奧妙，所以詩人說大自然是課本。討論：大自說大自然是課本。討論：大自然是本什么課本呢？然是本什么課本呢？ 說話說話 訓練訓練 大自然是本語文課本，當你看到樹木大自然是本語文課本，當你看到樹木的時候，就會想起的時候，就會想起“木木”字。字。 大自然是音樂課本。小燕子是音符。大自然是音樂課本。小燕子是音符。 大自然是美術課本。它色彩鮮明，線大自然是美術課本。它色彩鮮明，線條多樣，層次豐富。山川田野，鳥獸蟲魚，條多樣，層次豐富。山川田野，鳥獸蟲魚，都是畫上的景觀。都是畫上的景觀。 大自然是一本童話書，一本用絢麗色大自然是一本童話書，一本用絢麗色彩描繪成的童話書。一年四季，都在講述彩描繪成的童話書。一年四季，都在講述著不同的故事。春天的童話是嫩