1、.1 小松小松 杜荀鶴（唐）杜荀鶴（唐） 自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。 時人不識凌云木，直待凌云始道高。時人不識凌云木，直待凌云始道高。注釋：刺頭：指松樹苗長滿松針，又直又硬。注釋：刺頭：指松樹苗長滿松針，又直又硬。1.開頭兩句描寫了開頭兩句描寫了“小松小松”怎樣的特征怎樣的特征? (2分分)作者用哪兩個字塑造其形象作者用哪兩個字塑造其形象(2分分)2.從整體構思看，本詩采用了從整體構思看，本詩采用了_的藝術手的藝術手法法,(1分分)3、請說說你對本詩主題的理解。、請說說你對本詩主題的理解。( 3分分) .2 1.描寫了小描寫了小松由小而大，具有強大生命力的

2、特征松由小而大，具有強大生命力的特征。第一句的第一句的 刺刺 字顯示其蓬勃的生命力，字顯示其蓬勃的生命力， 第二句第二句的的 出出 字寫出其銳不可擋的發展勢頭字寫出其銳不可擋的發展勢頭2.托物言志。托物言志。3.這首詩以這首詩以“小松小松”喻人，寫喻人，寫“小松小松”初時不為初時不為人注意而最終長成凌云大樹，（人注意而最終長成凌云大樹，（釋義釋義1分）分）反映出作者對人才出身輕微而終成大業的思考，反映出作者對人才出身輕微而終成大業的思考，（或（或贊美出身低微的士人不甘埋沒的精神贊美出身低微的士人不甘埋沒的精神）（感情（感情1分）分）批判了世人以身世取人的淺陋目光批判了世人以身世取人的淺陋目光。

3、（感情。（感情1分）分）.3 畫眉鳥畫眉鳥 歐陽修歐陽修 百轉千聲隨意移，山花紅紫樹高低。百轉千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。前兩句寫了什么內容？前兩句寫了什么內容？后兩句用什么手法來表現作者的思想？后兩句用什么手法來表現作者的思想？ （1 1）前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形）前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲婉轉，鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃象：鳥聲婉轉，鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃密，可以自由的飛翔。密，可以自由的飛翔。 （2 2）運用對比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對）運用對比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對比，表達了作者

4、對自由的歌頌和追求。比，表達了作者對自由的歌頌和追求。 .4 北陂杏花北陂杏花 (宋宋)王安石王安石 一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。 縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。注：注：陂，池。這里指的是池邊或池中小洲。陂，池。這里指的是池邊或池中小洲。這首詩系王安石晚年所作。詩人原先積極推行這首詩系王安石晚年所作。詩人原先積極推行新法，晚年被迫閑居江寧，眼看著自己親手制定新法，晚年被迫閑居江寧，眼看著自己親手制定的新法被一一廢止。的新法被一一廢止。(1)詩的首句怎樣寫出杏花的可愛詩的首句怎樣寫出杏花的可愛? (2分分)(2)三、四兩句表達

5、了作者怎樣的思想情感三、四兩句表達了作者怎樣的思想情感?請作簡請作簡要分析。要分析。(4分分).5(1)用用側面描寫側面描寫，寫出了杏花的可愛，寫出了杏花的可愛，通過一個通過一個“繞繞”字，寫出了字，寫出了春水愛花、春水愛花、惜花、護花的情景。惜花、護花的情景。(2)以水邊的杏花以水邊的杏花自況自況，縱然被春風吹落，縱然被春風吹落水上，仍保持著純潔，遠勝于路邊的水上，仍保持著純潔，遠勝于路邊的杏花，在車水馬龍中被碾碎，化為污杏花，在車水馬龍中被碾碎，化為污濁的塵土。濁的塵土。(2分）分）表現出表現出自己堅持理想的情操，不愿同流自己堅持理想的情操，不愿同流合污的精神。（合污的精神。（2分）分）.

6、6 柳柳 李商隱李商隱 曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。 注注李商隱青年時就考中進士，朝氣蓬勃，充滿李商隱青年時就考中進士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由于黨爭傾軋，使他長期沉淪下僚。信心，然而由于黨爭傾軋，使他長期沉淪下僚。詩人寫此詩時，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，詩人寫此詩時，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯。去過那使人厭倦的幕府生涯。試析試析“曾逐東風拂舞筵曾逐東風拂舞筵”中中“逐逐”字的精妙之字的精妙之處。處。 試析這首詩對比的表現手法。試析這首詩對比的表現手法。詩中表

7、現了詩人怎樣的思想感情？詩中表現了詩人怎樣的思想感情？.71“逐逐”字寫柳枝字寫柳枝追逐春風追逐春風，運用，運用擬人擬人手法，變被動為手法，變被動為主動，寫出了主動，寫出了柳條的蓬勃生機柳條的蓬勃生機。2前兩句寫前兩句寫春日之柳春日之柳追逐東風，在繁花似錦的春日，在追逐東風，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫句寫秋日之柳秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現出表現出作者作者對秋日之柳的悲嘆之情。對

8、秋日之柳的悲嘆之情。3自傷遲暮，自嘆身世。（表達作者壯志難酬、命途多自傷遲暮，自嘆身世。（表達作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。舛的悲涼心境。懷才不遇懷才不遇） 柳柳 李商隱李商隱 曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬.8 白云泉白云泉 白居易白居易 天平山上白云泉，云自無心水自閑。天平山上白云泉，云自無心水自閑。 何必奔沖山下去，更添波浪向人間。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。 本詩在藝術手法上有何突出特點？試簡要分析本詩在藝術手法上有

9、何突出特點？試簡要分析1本詩抒情主人公是一個本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想的仕人俗務，具有出世歸隱思想的仕人。詩人的這一思想充斥在整篇詩作中。詩人以詩人的這一思想充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水云自無心水自閑自閑”自況，表面上寫自況，表面上寫白云隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無白云隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無掛掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實際上正是詩，實際上正是詩人人內心的獨白內心的獨白。2詩人運用詩人運用比喻象征手法比喻象征手法寫景寓志，以寫景寓志，以云水的逍遙自在比云水的逍遙自在比喻恬

10、淡的胸懷和閑適的心情喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的，用泉水激起的自然風浪象征自然風浪象征社會風浪社會風浪，言淺意深，理趣盎然。，言淺意深，理趣盎然。（淡泊閑適）（淡泊閑適）.9 小齋即事小齋即事 劉一止劉一止 憐琴為弦直，愛棋因局憐琴為弦直，愛棋因局方。方。 未用較得失，那能記宮商？未用較得失，那能記宮商？ 我老世愈疏，一拙萬事妨。我老世愈疏，一拙萬事妨。 雖此二物隨，不系有興亡。雖此二物隨，不系有興亡。劉一止：宋徽宗宣和三年（劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士。曾任監察御）進士。曾任監察御史等職，有記載說他曾因史等職，有記載說他曾因“忤秦檜忤秦檜”而被罷官。而被罷官。局：局：指棋

11、盤。指棋盤。思考：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋表達一種思考：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋表達一種什么樣的什么樣的 情懷？情懷？ 這首詩里的琴弦、棋盤具有這首詩里的琴弦、棋盤具有正直、方正的正直、方正的特點，與作者特點，與作者自自己方正的人品己方正的人品吻合。自己的方正人品不變，結果到頭吻合。自己的方正人品不變，結果到頭來來“世愈疏世愈疏”、“萬事妨萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎，只落得小齋獨處，無關乎國家興亡的結局。作者寫琴棋二物是國家興亡的結局。作者寫琴棋二物是托物言志托物言志，抒發了，抒發了作者對作者對個人遭遇的感慨，對世事的譏諷。個人遭遇的感慨，對世事的譏諷。 .10 愛琴

12、不是為了聽音，而是為其愛琴不是為了聽音，而是為其“弦直，愛棋不是為了對弈娛戲，弦直，愛棋不是為了對弈娛戲，而是因其而是因其“局方局方”。因為只愛。因為只愛“局方局方”，不在對弈，所以沒有，不在對弈，所以沒有用它較量勝負輸贏；用它較量勝負輸贏；“那能記宮商那能記宮商”承承“憐琴憐琴”句，因為只愛句，因為只愛“弦直弦直”，不在音聲，所以沒去記宮商五音。前兩聯言心之所，不在音聲，所以沒去記宮商五音。前兩聯言心之所尚，后兩聯言行之結局，腐敗現實中，方直自然更無容身之地。尚，后兩聯言行之結局，腐敗現實中，方直自然更無容身之地。所以，年紀愈長，世也愈加疏遠。不是詩人有意疏世，而是正所以，年紀愈長，世也愈加

13、疏遠。不是詩人有意疏世，而是正直乃為濁世所疏，直乃為濁世所疏，“拙拙”是與是與“巧巧”相對的。便佞應世，自能相對的。便佞應世，自能圓轉自如，所以為圓轉自如，所以為“巧巧”；直道而行，百途不通，所以為；直道而行，百途不通，所以為“拙拙”。因此，一拙萬事皆妨。二句字字是說己，卻無字不是。因此，一拙萬事皆妨。二句字字是說己，卻無字不是諷世，反語藏鋒，頗多余韻。末聯將詩意再推進一步。雖然琴諷世，反語藏鋒，頗多余韻。末聯將詩意再推進一步。雖然琴棋二物始終相隨，方直之品持守不變，卻只落得小齋獨處，無棋二物始終相隨，方直之品持守不變，卻只落得小齋獨處，無關乎國家興亡了。感慨由一己浮沉提升到了家國興亡的高度，

14、關乎國家興亡了。感慨由一己浮沉提升到了家國興亡的高度，詩境更高了。方直主人無關國家興亡，那么什么樣人占據著有詩境更高了。方直主人無關國家興亡，那么什么樣人占據著有系國家興亡之重位呢系國家興亡之重位呢?聯系到徽宗以來，蔡京等聯系到徽宗以來，蔡京等“六賊六賊”當路，當路，國事日非的時局，更可體會到這聯感慨之深。但表現上又是多國事日非的時局，更可體會到這聯感慨之深。但表現上又是多么含而不露這聯同時又回扣首聯的琴棋，使首尾緊密關合。么含而不露這聯同時又回扣首聯的琴棋，使首尾緊密關合。.11 孤雁孤雁 杜甫杜甫 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 誰憐一片影，相失萬重云。誰憐一片影，相失萬

15、重云。 望盡似猶見，哀多如更聞。望盡似猶見，哀多如更聞。 野雞無意緒，鳴噪自紛紛。野雞無意緒，鳴噪自紛紛。（1）古人有）古人有“一詩之眼一詩之眼”與與“一詩之骨一詩之骨”的說法，的說法，“詩詩眼眼”，指詩中，指詩中最能表現情感意味、精神內涵的詞最能表現情感意味、精神內涵的詞（字（字眼）；眼）；“詩骨詩骨”指詩中處于指詩中處于核心地位，起統率作用的核心地位，起統率作用的“句句”。上面這首杜詩，其。上面這首杜詩，其“詩眼詩眼”和和“詩骨詩骨”分別分別是什么？是什么？（2）在頷聯、頸聯和尾聯中任選一聯，聯系全詩，說說）在頷聯、頸聯和尾聯中任選一聯，聯系全詩，說說是如何表現詩意的？是如何表現詩意的？（

16、1）其詩眼是其詩眼是“孤孤”，詩骨是，詩骨是“飛鳴聲念群飛鳴聲念群”。（2）頷聯）頷聯意思意思是一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，是一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，真令人心生憐意。一片與萬重對比，構成極大反差，極言真令人心生憐意。一片與萬重對比，構成極大反差，極言其孤；誰憐二字直把胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。其孤；誰憐二字直把胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。這兩句這兩句形象地寫出了路遠孤雁、同伴難尋的凄苦之情形象地寫出了路遠孤雁、同伴難尋的凄苦之情.12 頸聯頸聯意思是望歸欲穿好像就要看到雁意思是望歸欲穿好像就要看到雁群了，聲聲哀鳴好像聽到雁群的叫聲了。似、群了，聲聲哀鳴好像聽到雁群

17、的叫聲了。似、如二字表現了未見而似見、未聞而猶聞的幻如二字表現了未見而似見、未聞而猶聞的幻覺。通過對孤雁飛叫著尋找同伴的描寫，將覺。通過對孤雁飛叫著尋找同伴的描寫，將孤雁的焦渴、煎熬表現的淋漓盡致。孤雁的焦渴、煎熬表現的淋漓盡致。 尾聯尾聯意思是野鴉毫無愁緒，雜亂地吵嚷意思是野鴉毫無愁緒，雜亂地吵嚷不停。用野鴉的無憂無慮熱鬧非常來反襯孤不停。用野鴉的無憂無慮熱鬧非常來反襯孤雁渴望團聚的哀愁與奮力尋找的忠貞。雁渴望團聚的哀愁與奮力尋找的忠貞。.13閱讀下面兩首古詩，然后回答。閱讀下面兩首古詩，然后回答。 齊安郡中偶題齊安郡中偶題 杜牧杜牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。 暮熱游荷池上暮熱游荷池上 楊萬里楊萬里 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩描寫的都是）這兩首詩描寫的都是_時刻的景色，均時刻的景色，均以荷以荷、 _ 為詩歌的主要意象。（為詩歌的主要意象。（2分）分） （2）這兩首詩都運用了什么）這兩首詩都運用了什么表現手法表現手法來刻畫來刻畫“荷荷”的形象？請指出兩首詩中的形象？請指出兩首詩中“荷荷